優(yōu)秀語文教師的匯報(bào)發(fā)言稿范文
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家大家好！
2007年6月我被評(píng)為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人。置身于實(shí)踐工作中，我始終嚴(yán)格要求自己，銘記作為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人在集體團(tuán)隊(duì)中肩負(fù)的重要責(zé)任，以切實(shí)發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用為行為準(zhǔn)則，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新實(shí)踐。
融入在學(xué)校和諧大家庭里，我和同事緊密團(tuán)結(jié)，榮辱與共。應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)，并肩戰(zhàn)斗在一線，用心經(jīng)營我們共同的事業(yè)。下面從三個(gè)方面匯報(bào)自己的工作：
一、堅(jiān)定責(zé)任，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。
1、做好帶教結(jié)對(duì)工作。與骨干教師、年輕教師結(jié)成帶教小組，共同切磋學(xué)習(xí)。落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，借助集體備課，互相聽評(píng)課，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行課堂自我診斷，集思廣益攻克教學(xué)疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題。通過策劃專題論壇、會(huì)課比賽、基本功比武等活動(dòng)，指導(dǎo)骨干教師、青年教師參與課堂實(shí)戰(zhàn)演練，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，練就教學(xué)技能。
注重對(duì)青年骨干教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)和輔導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)參與外校教學(xué)活動(dòng)交流，赴市內(nèi)及北京等地進(jìn)行培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)座談交流、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、展示課等活動(dòng)，促進(jìn)參訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)中反思，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)梳理總結(jié)，擬定個(gè)人課堂改進(jìn)計(jì)劃，不斷提升教學(xué)特色。引領(lǐng)青年教師參與學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，帶領(lǐng)大家為集體發(fā)展出謀劃策，共建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過大家的精誠努力，我?guī)ьI(lǐng)的語文教研組榮獲大港區(qū)優(yōu)秀教研組的榮譽(yù)稱號(hào)。目前，學(xué)校青年教師中六名教師被納入大港區(qū)265培養(yǎng)工程的培養(yǎng)對(duì)象。近幾年，曾指導(dǎo)我校王倩、趙彥、王松青、郝廣琴等數(shù)名骨干教師曾先后參加區(qū)、市、國家級(jí)作課比賽及展示活動(dòng)，取得可喜的成績(jī)。
2、指導(dǎo)教研
工作至今，一直擔(dān)任語文教學(xué)工作，站位于課堂教學(xué)主陣地，通過直觀觀察、品析教學(xué)行為現(xiàn)象，使我發(fā)覺和獲取到不同階段課堂教學(xué)研究的微型問題。通過與教研組長(zhǎng)工作中隨時(shí)隨處的溝通和研討，使我及時(shí)與大家達(dá)成思想的統(tǒng)一，及時(shí)進(jìn)行研修培訓(xùn)、科研管理等各項(xiàng)制度的修訂與完善，并商榷擬定出學(xué)期學(xué)校語文教研活動(dòng)的核心內(nèi)容。
日常工作中，我利用空余時(shí)間深入年級(jí)組進(jìn)行課堂檢查、教學(xué)進(jìn)度調(diào)查，參與教研活動(dòng)，傾聽大家的需要和心聲。引領(lǐng)學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、確定個(gè)人研究課題，分析存在優(yōu)勢(shì)和不足。積極配合教研組長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)組織策劃，擬定專題，提出建議意見，以保證活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)到位，有效服務(wù)于教學(xué)。
3、承擔(dān)科研課題研究
幫助骨干教師提升教育科研能力，在參與學(xué)校各級(jí)課題研究中，我先后帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師參與并完成了天津市教科院重點(diǎn)課題《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力研究》、《培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，提升文化素質(zhì)品位》的課題實(shí)驗(yàn)研究工作，現(xiàn)均已結(jié)題。《新課程背景下關(guān)于提高備課質(zhì)量的研究》、《小學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)序列化研究》等課題研究工作目前正在進(jìn)行中。
通過組織課題組教師進(jìn)行階段問題梳理，依據(jù)教師專長(zhǎng)、能力，合理分配階段研究任務(wù)；制定研究方案，策劃活動(dòng)專題，指導(dǎo)課題小組完成過程資料的整理和匯編。以示范引領(lǐng)，為骨干教師課題研究提供資源和信息。2009年中旬，我參與天津市教研室《習(xí)作與成長(zhǎng)》教材的編寫工作，編寫完成四年級(jí)語文上下冊(cè)教材中兩個(gè)單元習(xí)作指導(dǎo)，該書現(xiàn)已由天津教育出版社出版發(fā)行。
二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，分享感悟。
學(xué)習(xí)與反思，是教師職業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的有效途徑。參加研修培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)后，我都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并將學(xué)習(xí)材料借助博客主頁呈現(xiàn)給更多的`教師，與大家分享我的所感所得。
學(xué)習(xí)，讓我與身邊同事和同行朋友鏈接起思想的紐帶，拓展了我和教師交流的空間，增進(jìn)了我與集體的親合力。2009至2010學(xué)年，我被聘任為中小學(xué)教師第四周期繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)教師。服務(wù)于廣大教師學(xué)習(xí)需要，搭建校際之間溝通平臺(tái)，竭盡所能做好對(duì)班級(jí)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，提供及時(shí)有效的幫助，使我忙碌的生活增添了一份寄托和興奮。
三、立足發(fā)展，率先垂范
學(xué)科帶頭人的作用絕不是僅限于個(gè)人的發(fā)展與成功，應(yīng)突出表現(xiàn)在能夠帶領(lǐng)學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)追求共同的價(jià)值觀，堅(jiān)持共同發(fā)展，共同進(jìn)步。立足崗位的工作需要，調(diào)整工作任務(wù)，身先示行，率先垂范。每個(gè)學(xué)期我都要在全校范圍內(nèi)做展示課，真實(shí)呈現(xiàn)我的課堂，以此作為課堂研究案例，為教師提供問題研究的實(shí)際素材。同時(shí)引領(lǐng)教師結(jié)合日常教學(xué)現(xiàn)象，深化問題剖析，積極撰寫隨筆、案例、論文，參與區(qū)市級(jí)論文征集和學(xué)術(shù)交流。利用業(yè)余休息時(shí)間，我主動(dòng)幫助教師修改論文，整理資料、搜集素材，協(xié)助教師在活動(dòng)中出色完成任務(wù)，不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
工作，是經(jīng)歷歷練獲取成長(zhǎng)的過程。我會(huì)不斷提高自身要求，立足崗位，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確定位角色，不斷發(fā)揮在學(xué)校團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用，履行職業(yè)責(zé)任，銘記崗位重托，在落實(shí)每一個(gè)行動(dòng)的規(guī)劃過程中，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
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