2015世界自閉癥日主題-“職業(yè)：自閉癥的優(yōu)勢”
2015年4月2日是第幾個世界自閉癥日？2015世界自閉癥日主題是什么？
2015年4月2日是第11個世界自閉癥日，聯(lián)合國公布了今年的主題——“職業(yè)：自閉癥的優(yōu)勢”。據(jù)統(tǒng)計，大概80%患有自閉癥的成人處于無業(yè)狀態(tài)，但他們并非沒有工作能力。中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為專科副主任鄧紅珠表示，許多自閉癥患者機械記憶能力比同齡人突出，不少患者在音樂、繪畫等方面還擁有特殊的才華，但社會沒有給他們提供太多的就業(yè)機會，甚至連日常行為訓(xùn)練的醫(yī)療機構(gòu)都不足。“圍城里的孩子”需要社會更多地理解、包容和幫助。
困在“圍城”的孩子
2歲的孩子，應(yīng)該是活潑可愛，一句話就能把全家逗樂的小萌娃。但小安(化名)卻安靜的出奇，不說話也不理人，他給自己建了一座無形的“圍城”，自己一個人在里面轉(zhuǎn)圈圈、反復(fù)排列玩具，“圍城”外的爸爸、媽媽卻像斗敗的公雞，怎么也“闖”不進小安的世界。
九十年代我國自閉癥患兒確診年齡比較晚，許多孩子7~8歲上小學(xué)才發(fā)現(xiàn)問題。而隨著我國自閉癥確診水平的提高，像小安這樣2~4歲的自閉癥孩子就能被確診出來，甚至有些患兒1歲就能確診自閉癥。鄧紅珠介紹說，早幾年廣東大部分的患兒被確診時已經(jīng)發(fā)展到中重度，但近幾年確診的患兒以中度為主，輕度的比例在不斷上升。
但不可否認(rèn)，家長們對兒童自閉癥的認(rèn)識不清、拖延就診，仍然是導(dǎo)致自閉癥患兒確診晚、病情重的主要原因。許多孩子到幼兒園出現(xiàn)社交障礙或者孤獨情況愈發(fā)嚴(yán)重時，家長才將孩子送去就診。其實，許多自閉癥患兒1歲前就有一些特殊的表現(xiàn)，比如眼睛不看人，父母、家人逗弄也沒有互動，對玩具等物品有興趣但對人沒興趣，7、8月仍然不會牙牙學(xué)語等等，出現(xiàn)這些情況就應(yīng)該及時送到醫(yī)院查明。
這些情況容易與自閉癥混淆
1. 性格內(nèi)向還是自閉癥?自閉癥屬于神經(jīng)發(fā)育障礙，自閉癥患兒在發(fā)育過程中，語言發(fā)展、社交能力發(fā)展都比較弱，甚至無法完成理解他人的言語，無法完成一個正常的'溝通行為;而性格內(nèi)向只是評價一個正常孩子的氣質(zhì)和性格，性格內(nèi)向的孩子即使溝通比較少，但語言的理解能力、表達(dá)能力、社交能力都沒有異常。
2. 心理事件引起自閉，還是自閉癥導(dǎo)致的自閉?在孩子的成長過程中，可能會遇到各種心理事件，導(dǎo)致孩子不與人溝通，這種屬于心理因素引起的自閉;而自閉癥屬于發(fā)育障礙，即使沒有心理事件的觸發(fā)也會導(dǎo)致自閉癥狀的出現(xiàn)。這時，家長需要帶孩子到醫(yī)院，讓專科醫(yī)生查明屬于何種情況。
3. 單純語言發(fā)育遲緩還是自閉癥?鄧紅珠指出，確實有部分的孩子語言發(fā)育比較遲緩，到了一定年齡會有所改善，但家長不能抱著僥幸心理，認(rèn)為孩子不說話只是發(fā)育比較慢。一般來說，單純語言發(fā)育遲緩的孩子除了語言表達(dá)能力比較差，語言理解、非言語的表達(dá)(肢體等)能力發(fā)展都比較良好，而自閉癥的孩子表達(dá)能力、理解能力都比較差。
自閉癥患者也有就業(yè)能力
上述提到的小安，是鄧紅珠眾多自閉癥患者中的一個。九年前，醫(yī)生告訴小安的媽媽，小安可能屬于低智力的自閉癥。但小安的家人仍然非常積極地面對，小安媽媽辭職當(dāng)起了全職媽媽，經(jīng)常到醫(yī)院聽講座，并將學(xué)到的行為訓(xùn)練方法訓(xùn)練小安。九年過去了，11歲小安現(xiàn)在在一家普通小學(xué)上課，成績并沒有很差。
雖然與同齡人相比，小安仍然顯得有些特殊，但發(fā)脾氣、打人、發(fā)怪聲音等不當(dāng)行為已經(jīng)得到很好地糾正，算是康復(fù)良好，只要堅持訓(xùn)練以后就能慢慢適應(yīng)社會生活。不過，鄧紅珠指出，自閉癥的孩子即使治療效果再好，也很難完全與普通人一樣，但是只要社會對他們無傷大雅的行為能多一些包容，提供多一點開放性或非開放性的就業(yè)機會，他們將來的生活質(zhì)量就能得到很大的提高。
據(jù)了解，自閉癥患者普遍機械記憶能力、遵守規(guī)則的能力都比較強，個別能力比較突出的患者在知識記憶、音樂、繪畫等方面還擁有特殊的才華。鄧紅珠指出，如果給他們提供一定的就業(yè)機會和相關(guān)的就業(yè)培訓(xùn)，許多患者都可以勝任圖書管理員、倉庫管理員，甚至快遞員這樣的常規(guī)工作，有繪畫、音樂、認(rèn)知、編程特殊才華的孩子也可以勝任建筑師、畫家、計算機工程師等職業(yè)。
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