端午節(jié)劃龍舟倡議書
在學(xué)習(xí)、工作生活中，倡議書的使用頻率越來越高，使用正確的寫作思路書寫倡議書會更加事半功倍。一聽到寫倡議書就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編整理的端午節(jié)劃龍舟倡議書，希望對大家有所幫助。
端午節(jié)劃龍舟倡議書1
各位家長、同學(xué)們：
端午節(jié)假期到來，你們的活動空間廣闊，安排自由，為了你們的身心健康，為了你們的平安快樂，我們學(xué)校全體教師向你們發(fā)出假期安全倡議：
1、不到坑、池、塘、溝、河流、施工重地等不安全的`地方玩耍。
2、不攀爬電桿、樹木、欄桿、平房、橋梁、土坡，不做有危險性的活動。
3、不玩火，不觸摸帶電物體，正確操作、使用一般家用電器，不做違害他人的事。
4、遵守交通法規(guī)，不在公路上騎飛車、不扒車、不攔截撞打車輛，不乘無證、超載車輛，不橫穿馬路。
5、多了解預(yù)防自然災(zāi)害知識，緊急情況下做好自護自救。
6、不吃腐爛、霉變、有毒、變質(zhì)的食物。不飲用生水。
7、不到舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧、錄相廳玩耍，不唱不健康的歌曲，不說臟話，更不能打架，維護班級、學(xué)校榮譽。
8、外出、回家要與家長打招呼，未經(jīng)家長同意不在外吃飯、住宿。
9、不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不準讓陌生人隨便出入家門。
10、認真遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，相互監(jiān)督，相互約束。
望各位家長，端午節(jié)假期對孩子加強安全教育，如孩子參加各類假期培訓(xùn)班，家長提前要做好考察工作。
最后，祝同學(xué)們度過一個快樂的端午節(jié)！
端午節(jié)劃龍舟倡議書2
同志們：
為弘揚中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化和傳統(tǒng)美德、傳承愛國主義精神，在端午節(jié)到來之際，現(xiàn)鄭重向全校同學(xué)發(fā)出倡議：
一、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)精神。
團支部和班級可以組織學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，開展包粽子、覽古跡、溫歷史、訪師長等活動，文明有序地參加校內(nèi)外節(jié)日慶�；顒�，體驗、傳承我國優(yōu)秀文化和端午節(jié)這一世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨特魅力。
二、注重衛(wèi)生保健，促進身心健康。
端午節(jié)時值仲夏，同學(xué)們要及時打掃衛(wèi)生，去污除疾，保持身心健康。同時，畢業(yè)季已經(jīng)到來，即將畢業(yè)的同學(xué)尤其要注意飲食安全和日常作息，做到文明離校，把離別的留戀之情轉(zhuǎn)化成為日后工作的'動力，爭取為社會做出更大的貢獻。
三、挖掘傳統(tǒng)價值，踐行責(zé)任理念。
團支部和班級可充分挖掘端午節(jié)的傳統(tǒng)元素和現(xiàn)代價值，結(jié)合學(xué)校相關(guān)教育活動，開展以弘揚愛國主義精神、服務(wù)回報社會為主題的社會實踐活動，展現(xiàn)黃渠中學(xué)的責(zé)任意識和報國情懷。
希望各團支部和班級積極行動起來，營造良好節(jié)日氛圍，開展豐富多彩的節(jié)日活動，讓同學(xué)們度過一個內(nèi)涵豐富、意義深遠的端午節(jié)。
端午節(jié)劃龍舟倡議書3
廣大市民朋友：
中華民族傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將來臨，為弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步提升公民道德素質(zhì)和社會文明程度，培育和踐行社會主義核心價值觀，我們向全體市民倡議如下：
一、思善賢、愛中國。
端午節(jié)里有鄉(xiāng)風(fēng)民俗、桑梓之情，品味端午文化，可以感受祖先留在我們血脈中文化脈動。端午節(jié)里有古圣先賢、家國情懷，追溯端午的起源就是一場尋根之旅，沿著先賢的軌跡可以感受我們民族千百年來的華麗、濃烈、悲愴與壯闊。
二、讀經(jīng)典、明禮儀。
端午節(jié)是紀念詩人的`節(jié)日，通過開展讀詩歌、誦經(jīng)典等文化活動，將紀念屈原和提升文化修養(yǎng)相結(jié)合，感受端午節(jié)深厚的文化底蘊。端午節(jié)是禮儀的節(jié)日，通過參與包粽子、懸白艾、掛菖蒲、佩香囊、戴荷包、灑雄黃酒等傳統(tǒng)慶祝節(jié)日，感受傳統(tǒng)禮儀的熏陶。
三、重節(jié)儉、講文明。
倡導(dǎo)節(jié)約用餐，積極參與文明餐桌行動，把不剩菜、不剩飯、珍惜糧食、勤儉節(jié)約的理念變成我們每個人的自覺行動。倡導(dǎo)公共文明，不在公共場所吸煙、不亂倒垃圾、不亂扔果皮紙屑，節(jié)日期間外出不擾亂公共場所秩序，爭做文明守禮好市民。
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