春節(jié)習(xí)俗活動(dòng)方案
為了確�；顒�(dòng)能有條不紊地開(kāi)展，就不得不需要事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)�；顒�(dòng)方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的春節(jié)習(xí)俗活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
春節(jié)習(xí)俗活動(dòng)方案 篇1
一、活動(dòng)背景：
節(jié)日是一種文化現(xiàn)象，春節(jié)更是如此。春節(jié)在中華民族傳統(tǒng)文化語(yǔ)境下，是最隆重的節(jié)日。它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)，與宗教、祭祀、慶典、聚會(huì)等相聯(lián)。傳統(tǒng)的春節(jié)，有關(guān)于“年”獸、萬(wàn)年創(chuàng)建歷法、熬年守歲、貼春聯(lián)、賞冰燈等各種傳說(shuō)；有掃塵、春聯(lián)、門(mén)畫(huà)、倒貼“�！弊帧⑹貧q、爆竹、拜年、看大戲、鬧元宵等習(xí)俗；有臘八粥、年糕、餃子、元宵、春餅等食俗；還有大年初一不掃地、不走后門(mén)、不打罵孩子、相互祝賀新年萬(wàn)事如意等風(fēng)俗……春節(jié)文化歷經(jīng)幾千年，質(zhì)是不變的，這個(gè)質(zhì)就是源于生養(yǎng)我們的“文化之根”。春節(jié)文化的魅力，使春節(jié)成為最有凝聚力的節(jié)日。每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨，背井離鄉(xiāng)的游子都紛紛趕回家中與親人團(tuán)聚，每年一度上億人次的“春運(yùn)”高潮，說(shuō)明了春節(jié)在中國(guó)人心中的地位。與春節(jié)相關(guān)的年俗，早已由一種禮儀漸變?yōu)橐环N打在每個(gè)中國(guó)人身上的烙印、一種融入每個(gè)中國(guó)人血脈的習(xí)
慣、一種浸入每個(gè)中國(guó)人骨髓的文化因子。
二、活動(dòng)方案：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解過(guò)年是中華民族最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí)，從形式上的過(guò)新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的
由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。
2、自己到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進(jìn)行調(diào)查，上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料并根
據(jù)資料進(jìn)行分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、感受過(guò)年的熱鬧與快樂(lè)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。
活動(dòng)人員：四（1）（2）班學(xué)生
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，有關(guān)人員搜集并摘抄春節(jié)的神話起源、習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)。
2、教師準(zhǔn)備一些不同民族、不同國(guó)家的春節(jié)的知識(shí)。
3、為學(xué)生提供有關(guān)的網(wǎng)址和書(shū)籍。
《民俗風(fēng)情》劉以林主編，北京燕山出版社
《風(fēng)俗趣聞》高志峰編，廣西民族出版社
《中外節(jié)日叢話》盧正言、尚志明著，上海書(shū)店出版社等
活動(dòng)課時(shí)：6課時(shí)
三、活動(dòng)實(shí)施
階段一：分組確定研究項(xiàng)目（準(zhǔn)備階段）
（一）觀看“春節(jié)”音像片斷，引出課題“春節(jié)習(xí)俗”。
�。ǘ┨岢隹梢匝芯康南嚓P(guān)問(wèn)題：
1、關(guān)于“春節(jié)習(xí)俗”你了解多少？
2、對(duì)于“春節(jié)習(xí)俗”你還有什么感興趣的問(wèn)題？（春節(jié)的來(lái)歷、飲食文化、文學(xué)藝術(shù)、民間美術(shù)等等）
3、把提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，為下一步作準(zhǔn)備。
（三）學(xué)生分組確定研究問(wèn)題
1、分組討論要采用何種研究方法（上網(wǎng)查資料、調(diào)查等）。
2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助。
3、確定研究專(zhuān)題：
（1）回溯歷史淵源——春節(jié)的來(lái)歷
�。�2）流落民間的飲食文化——包餃子、年夜飯
（3）春節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣——辦年貨、掃塵、貼春聯(lián)、拜年、放鞭炮、接財(cái)神
階段二：各小組展開(kāi)研究計(jì)劃（實(shí)施階段）
�。ㄒ唬┟總�(gè)小組分頭行動(dòng)，通過(guò)不同的方法，不同的途徑最終獲得所研究問(wèn)題的結(jié)果。（小組成員分工協(xié)作）
第一組：春節(jié)的來(lái)歷調(diào)查小組。春節(jié)由來(lái)與傳說(shuō)組的同學(xué)根據(jù)自己的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)；有的走向圖書(shū)館，搜集關(guān)于春節(jié)的資料，最后進(jìn)行加工整理，供大家欣賞。
第二組：飲食習(xí)俗調(diào)查小組。該組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下周末到食品批發(fā)市場(chǎng)、各大超市，了解春節(jié)期間人們的購(gòu)物情況。
第三組：春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣調(diào)查小組。該組成員了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國(guó)結(jié)、紅燈籠、對(duì)聯(lián)、窗花、大紅“�！弊�、鞭炮。第四組：春節(jié)新想法調(diào)查小組。
�。ǘ└餍〗M整理歸納研究成果。
階段三：信息交流會(huì)。（展示階段）
1、交流研究成果。
各小組可由1名學(xué)生向其他學(xué)生介紹本組獲得的成果及過(guò)程中的一些方法，同時(shí)出示相關(guān)資料，并介紹資料的來(lái)源。
2、歸納總結(jié)各組的研究成果，并展示。
�。�1）研究“回溯歷史淵源”小組搜集了春節(jié)的來(lái)歷，春節(jié)相關(guān)的典故等，并以資料的形式進(jìn)行展示。
制作手抄報(bào)。
�。�2）研究“流落民間的飲食文化”小組，主要研究“年夜飯”、“水餃”、“年糕”的來(lái)歷、程序及象征意義；
傳統(tǒng)菜肴的象征意義及取菜名的學(xué)問(wèn)等。
（3）研究“春節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣”小組，主要研究的是傳統(tǒng)春聯(lián)的制法、寫(xiě)法、張貼的講究及春節(jié)燈謎的由來(lái)。以及拜年的吉祥用語(yǔ)，還給大家展示精彩的對(duì)聯(lián)，送上全組同學(xué)對(duì)大家新年誠(chéng)摯的祝福。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，突破了教材和學(xué)校的局限，拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，了解到了許多過(guò)年的知識(shí),形成了一定的`查找、搜集、整理信息的能力,并且能將自己的活動(dòng)成果以新穎的方式向更多的人展示。
1、培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。此次活動(dòng)充分尊重了學(xué)生的愛(ài)好及興趣，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)開(kāi)辟了廣闊的空間。從主題的選定到小組成員，從制定計(jì)劃到調(diào)查研究，教師只是對(duì)各組成員進(jìn)行必要的指導(dǎo)，沒(méi)有包辦代替的現(xiàn)象。
2、為合作學(xué)習(xí)提供了廣闊空間。合作學(xué)習(xí)作為重要的學(xué)習(xí)方式之一，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課題的研究以小組合作的形式進(jìn)行，組內(nèi)成員分工明確、各負(fù)其責(zé)，同時(shí)又是協(xié)同互助，形成一個(gè)有機(jī)的整體。
3、學(xué)生的動(dòng)手能力大大提高�；顒�(dòng)中，學(xué)生不是講臺(tái)下被動(dòng)的看客，而是活動(dòng)的主人。他們可以根據(jù)需要自主尋找資料，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制作主題手抄報(bào)報(bào)；可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)父母了解餃子的做法，自己動(dòng)手包餃子。
春節(jié)習(xí)俗活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)目的
為豐富未成年人節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹(shù)立認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。
二、活動(dòng)內(nèi)容
圍繞春節(jié)辭舊迎新、團(tuán)圓平安、孝老愛(ài)親的主題，遵循簡(jiǎn)潔可行、就近就便，力所能及的原則，開(kāi)展以下活動(dòng)：
1、創(chuàng)編一份“節(jié)日小報(bào)”或畫(huà)一張年畫(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動(dòng)，深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵，通過(guò)自編自創(chuàng)的“節(jié)日小報(bào)”和年畫(huà)，展示節(jié)日收獲和感悟。三到六年級(jí)每班上交5份優(yōu)秀手抄報(bào)（8開(kāi)紙）。一二年級(jí)各班上交5份年畫(huà)（A4紙）。
2、收集春聯(lián)，創(chuàng)作春聯(lián)，寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)。倡導(dǎo)學(xué)生了解春聯(lián)的來(lái)歷，搜集春聯(lián)，自己創(chuàng)作春聯(lián)，動(dòng)筆寫(xiě)春聯(lián)，使春聯(lián)這個(gè)傳統(tǒng)的習(xí)俗傳承下來(lái)。每位同學(xué)用一張A4紙摘抄搜集的春聯(lián)，每班上交5張。
3、閱讀一本名著。以書(shū)為友，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，用書(shū)籍點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)的道路。寒假期間要求每位同學(xué)至少看1本有意義的書(shū)籍，并寫(xiě)好讀后感。開(kāi)學(xué)后各班擇優(yōu)選5篇上交。
4、參加一次中華經(jīng)典誦讀等各類(lèi)假期實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)閱讀與春節(jié)有關(guān)的名篇、典故；觀看春節(jié)文藝節(jié)目；參加社區(qū)組織的各類(lèi)春節(jié)游藝活動(dòng)，了解春節(jié)、元宵節(jié)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛(ài)，加強(qiáng)對(duì)中華文化的理解。
5、制作一張新春賀卡。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作一張新春賀卡，可參照市面流通的賀卡，添加新的元素，反映未成年人對(duì)新春的一種期盼，一種祝福。
6、講一個(gè)新春故事。引導(dǎo)學(xué)生收集春節(jié)來(lái)歷的故事，把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，寫(xiě)出來(lái)，給小伙伴看。
7、做一件有意義的事。鼓勵(lì)下學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參與社區(qū)（村莊）清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)和公益宣傳，為孤寡患病老人、殘疾人、農(nóng)民工做好事、獻(xiàn)愛(ài)心，積極宣傳節(jié)日文明禮儀和低碳生活知識(shí)，營(yíng)造喜慶祥和的節(jié)日氣氛。引導(dǎo)學(xué)生在新春期間，為家庭、為伙伴、為鄰居、為需要幫助的人做一件有意義的事。
8、編寫(xiě)一條祝福短信。設(shè)計(jì)一條祝福短信，發(fā)送給自己的親人、老師，以短信的方式拜年。短信倡導(dǎo)自己動(dòng)腦編寫(xiě)，不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的工整，注重短信內(nèi)容所蘊(yùn)含的祝福。
9、許下一個(gè)新春愿望。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新一年的學(xué)習(xí)、生活確定一個(gè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)做好整體設(shè)計(jì)。
三、活動(dòng)要求
1、各班要把組織未成年人參加“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵節(jié)”主題活動(dòng)，作為加強(qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育的重要契機(jī)，作為“做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)和寒假社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容。
2、各班主任要高度重視、嚴(yán)密組織。結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，確保春節(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收到積極、良好的社會(huì)效果。
3、參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，要為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，確保安全。不得讓學(xué)生參加一些帶有安全隱患的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
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