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如何做好班主任工作

時(shí)間:2021-02-21 14:45:31 上班一族 我要投稿

如何做好班主任工作

  班主任不僅是“人類靈魂的工程師”,更是教師中的排頭兵。曾有一位教師在講座中這樣說:“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執(zhí)行者,是使學(xué)生德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的培育者,是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和實(shí)施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是青少年成長過程中的引路人。”

如何做好班主任工作

  一、深入了解學(xué)生是班主任的必修課

  要教好學(xué)生、當(dāng)好學(xué)生的引路人,就要充分了解學(xué)生,分析學(xué)生的心理特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。特別是城市和農(nóng)村的留守兒童,他們多數(shù)家庭條件不好,受社會不良習(xí)氣的影響,正確的人生觀尚未形成,缺乏辨別是非、判斷正誤的能力,加之小小年紀(jì)就離開父母和親人,思想容易出現(xiàn)波動(dòng)。因此,班主任要了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解他們的家庭和周圍環(huán)境,在此基礎(chǔ)上采取合適的方法和手段對其進(jìn)行教育。

  二、樹立良好的班風(fēng)是班主任長期艱巨的工作

  接手新班,班主任所面臨的最大問題是如何能在短時(shí)間內(nèi)樹立良好的班風(fēng)。我主要采用了如下方法:一是開門見山談心式。二是讓全班同學(xué)都有一份“工作”,各負(fù)其責(zé),誰都是管理者,誰又都是被管理者,大家相互監(jiān)督,相互督促。如班級隊(duì)伍中有班干部、隊(duì)干部,還有“小記者采訪團(tuán)”“板報(bào)小隊(duì)”“維修小隊(duì)”“環(huán)保小隊(duì)”“小蜜蜂隊(duì)報(bào)”“小作家文學(xué)社”“古詩文誦讀小隊(duì)”“紀(jì)律、衛(wèi)生檢查員”等等。三是抓住學(xué)校開展活動(dòng)的契機(jī)充分鍛煉隊(duì)伍,在活動(dòng)中力爭好成績,以此振奮班級同學(xué)們的精神,提升自信心,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

  三、家訪是班主任與家長溝通的有效途徑

  每接一個(gè)新班,班主任都要進(jìn)行常規(guī)家訪,到每個(gè)學(xué)生家里去了解情況。孩子們很愿意讓班主任到自己家里去。班里有一個(gè)叫張彤的小男孩,我提前告訴他,晚上到他家去,結(jié)果因?yàn)樵诹硪晃煌瑢W(xué)家家訪的時(shí)間過長,去得晚了些,沒想到孩子和他媽媽在大路上一直等著我。她媽媽告訴我:“孩子知道你要來,激動(dòng)得連飯也顧不上吃,趕緊寫作業(yè),收拾屋子,洗水果,然后就坐在家里等。一邊等,還一邊不住地問:‘老師怎么還不來?是不是找不到咱們家?媽媽,咱們?nèi)ソ咏永蠋煱?’這不,我們就在這里等著呢!”

  班主任不僅要與孩子們打成一片,還要成為家長的知心朋友。家訪是班主任與家長溝通的一種重要手段,有助于班主任深入了解孩子,更好地開展教育工作。

  四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的重要工作

  后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差、缺點(diǎn)多容易產(chǎn)生自卑情緒,對自己失去信心。為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,班主任要做到三點(diǎn):第一,要尊重他們的人格。不僅自己要主動(dòng)接近他們、尊重他們,還要教育其他同學(xué)主動(dòng)團(tuán)結(jié)幫助他們,使后進(jìn)生感到老師沒有瞧不起自己,而是在誠心誠意幫助自己。第二,要發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。后進(jìn)生并非一無是處,只不過缺點(diǎn)掩蓋了優(yōu)點(diǎn)而已。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),通過不斷鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。課堂上要多給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會,挑選相對容易的問題讓他們回答,逐步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),要從人生和理想方面去引導(dǎo)和教育他們,給他們一個(gè)自我思考、自我認(rèn)識的機(jī)會,從而逐步樹立起自覺意識,振作起精神,走上自強(qiáng)之路。

  五、發(fā)揮學(xué)生的主體作用是班主任管理班級的良策

  在班級管理工作中,很多班級事務(wù)都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去做,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如,一年級準(zhǔn)備出寫話集時(shí),我專門召開了一次班會,跟學(xué)生商量給寫話集擬一個(gè)什么題目,經(jīng)過討論,大家覺得“小草”這個(gè)題目不錯(cuò),于是我就采用了?傻搅巳昙壱院,孩子們又有意見了,他們說:“老師,我們長大了,那小草也長成大草了,難道不被農(nóng)民伯伯拔掉嗎?草的用處不大,要是小樹的話,還能長成大樹,成為國家棟梁呢!……”聽了他們的話,我也覺得有道理,于是又召開了一次討論會,請同學(xué)們自己推薦題目。在眾多題目中,大家選中了“晨曦”,寓意為我們的寫話集像早晨的陽光一樣充滿朝氣。迄今為止寫話集出了六期了,我們一直延用這個(gè)名字。

  從這件事中不難看出,孩子們有時(shí)的想法并不成熟,但班主任如果能夠因勢利導(dǎo),給他們一次再思考、再提高的機(jī)會,他們就能夠在思考和改進(jìn)中鍛煉和完善自己。所以,盡量不要讓孩子們什么事都聽從老師的安排,要給他們自主權(quán),這樣他們就會做得更好。

  六、率先垂范是班主任的行為準(zhǔn)則

  身教勝于言教,在平時(shí)的工作中,班主任要用自己的'實(shí)際行動(dòng)去感化和帶動(dòng)學(xué)生。如在班級勞動(dòng)的過程中,一個(gè)優(yōu)秀的班主任不會充當(dāng)指揮官的角色,站在那兒指指點(diǎn)點(diǎn)甚至嘮嘮叨叨,而會成為學(xué)生的榜樣,哪里最臟就卷起袖子和學(xué)生一起干,哪里最累就挽起褲管沖鋒在最前面。班主任的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)的形成具有潛移默化的影響,因此,班主任應(yīng)成為“言”與“行”的巨人,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

  教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛。班主任要以海納百川的寬廣胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母之心,溫暖每個(gè)孩子的心田。

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  班主任是學(xué)校教育中一個(gè)非常重要的角色,每天都要和學(xué)生打交道,每天都要面對不同情況、不同特點(diǎn)、不同個(gè)性的孩子,都要面對班級發(fā)生的形形色色的事件。作為一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體等各方面的健康成長,乃至影響著他們一生。做一個(gè)“多心”的班主任,讓學(xué)生快樂的成長。

  1、用“信心”去感染每個(gè)學(xué)生

  在班級管理的過程中,班主任對學(xué)生一定要充滿信心。這種信心能讓他們感受到集體的溫暖、教師的魅力。班主任一旦把這種信心傳遞給學(xué)生,他們就能從老師的言談中體會到對自己的肯定與信任,就會感覺到自身的價(jià)值與能力,從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)和生活熱情,并產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

  2、用“愛心”去關(guān)注每一位學(xué)生

  陶行知先生說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”“愛是教育的源泉。”的確,只有讓學(xué)生感受到你確實(shí)是愛他們了,你才能得到學(xué)生的愛戴和信任。班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生,班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等,特別是對待后進(jìn)生要真心實(shí)意,不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生,但只要我們心中裝著全體學(xué)生,用心去關(guān)愛每一位學(xué)生,就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力,挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。作為班主任,更應(yīng)該用辛勤的汗水和愛的甘露去精心培育每一個(gè)孩子,特別是那些在學(xué)習(xí)和生活上存在不足和困難的學(xué)生,更應(yīng)用愛去啟開他們的心靈。

  3、用“誠心”去捕捉每一顆心靈

  作為一個(gè)班主任,要想管理好班級,就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生,誠心與他們交朋友,用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈,做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友,要和他們談心,學(xué)生有缺點(diǎn),批評時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心,同時(shí)批評學(xué)生要因人而異,講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法,不夸大、不諷刺、不挖苦,要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對學(xué)生提出的問題或要求,不光要從自己的角度去分析,更重要的是從學(xué)生的角度去考慮,多為學(xué)生出主意,讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處,以誠相見,做到如師如友,亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子,要經(jīng)常深入到學(xué)生中去,做個(gè)熱心人,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,對學(xué)生中出現(xiàn)的問題,要積極主動(dòng),誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化,并把自己的思考過程告訴學(xué)生,坦誠相見,這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。

  4、“細(xì)心”去做好每一件事情

  班主任工作所面對的學(xué)生群體千差萬別,他們在文化基礎(chǔ)、身體條件、能力大小等各方面都存在著許多差異,實(shí)行一刀切的工作方法肯定是行不通的。要研究這些差異,有的放矢,對癥下藥,有針對性地開展工作,想管好一個(gè)班集體,除了靠制定一套切實(shí)可行的班級公約,以制度去管理學(xué)生外,要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則,嚴(yán)于律己,寬以待人。這樣,才能給學(xué)生以良好的影響,做起事來也得心應(yīng)手,才能影響和感染學(xué)生,促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  5、“耐心”持之以恒地教育學(xué)生

  班級管理瑣碎而又復(fù)雜,學(xué)生的儀容儀表、到校情況、班級的衛(wèi)生、早操、課間操、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生的心理狀況、身體狀況,哪一項(xiàng)都和班主任工作有關(guān),事大事小,都要班主任操心,而且天天如此日復(fù)一日。如果沒有足夠的耐心是不可能做好這項(xiàng)工作的。再者,教育本身的長期性和現(xiàn)代社會的復(fù)雜性也決定了個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)變的長效性,所以班主任不能輕言放棄,要采取正確的教育方法,耐心教育。做老師的,特別是做班主任的,都有一種體會,就是做學(xué)生思想工作時(shí),特別做頑皮的學(xué)生的思想工作時(shí),往往被學(xué)生激得要跳起來。面對這樣的學(xué)生,我們一些老師往往缺乏耐心的教育方法,而采取的又往往是生硬的、簡單粗暴的教育方法,譬如,采用體罰或變相體罰的方法。這樣的方法,不但違法,也教不好學(xué)生。相反,很多老師采取和風(fēng)細(xì)雨,循循善誘的方法,用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生談話、啟發(fā)他、引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他等都能收到良好的效果。

  6、用“恒心”抓好班級管理工作

  古往今來,但凡成功者,無不是有堅(jiān)定毅力和恒心的人。英國文學(xué)家狄更斯說:“恒心能攻克世界上的任何一座險(xiǎn)峰”。教育學(xué)生也是這樣,對有缺點(diǎn)或有過錯(cuò)的學(xué)生,不要希望經(jīng)過一兩次教育幫助就使他們轉(zhuǎn)變過來,那是不現(xiàn)實(shí)的。有人說過:“要將一個(gè)人的壞習(xí)慣改變成一個(gè)好習(xí)慣,最少需要21次以上的重復(fù)”。班主任若能長時(shí)間有效地進(jìn)行班級管理,并持久地發(fā)生作用,就會形成一種風(fēng)氣,這就是班風(fēng)。因此,班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培植學(xué)生在集體活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的好風(fēng)氣,如勤學(xué)好問、助人為樂、遵紀(jì)守法、文明禮貌、愛護(hù)公物、熱愛勞動(dòng)等。在平時(shí),要注意樹立各方面的榜樣,并深入持久地學(xué)習(xí)、鞏固,讓他們像春雨一樣滋潤學(xué)生的心靈,影響他們的情操,陶冶他們的性格,使之形成良好的行為習(xí)慣,從而潛移默化地影響、教育下一代。

  7、“留心”捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

  一個(gè)班幾十名學(xué)生,各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性,注意捕捉他們的閃光點(diǎn),因勢利導(dǎo),揚(yáng)長避短,因材施教。當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育,素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展,又要充分發(fā)揮他們的特長。因此,班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生,捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),因材施教,使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長,取得盡可能多的進(jìn)步。

  8、“放心”讓班干部管理班級

  班主任工作千頭萬緒,事務(wù)繁雜,既抓教學(xué)業(yè)務(wù),又抓班級管理,有時(shí)還兼上其他班的課。所以,一定要讓班干部成為自己的得力助手,要放手讓班干部去管理班級,要信任他們,鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾怼H绻笇?dǎo)得好,班主任工作就事半功倍,班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。

  9、用“真心”激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

  學(xué)生的成長離不開表揚(yáng)與批評,表揚(yáng)他不使他驕傲,批評他不使他失落,這就要求班主任適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。因此在班主任工作中,要認(rèn)真貫徹這一主導(dǎo)思想,做到多表揚(yáng),少批評;多采取激勵(lì)措施,如采取小組評價(jià)方式,利用評分(項(xiàng)目包括:小組學(xué)生完成作業(yè)情況,每次測試結(jié)果,課堂表現(xiàn)等),每周評一個(gè)優(yōu)勝組,對組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對組長加倍獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)生覺得班主任是在真心鼓勵(lì)他們。

  10、“盡心”盡力開好每周班會

  班會是總結(jié)上周工作和安排本周工作的最好時(shí)間。開好班會一方面要有教育性。教育性是主題班會的靈魂,失去教育性的主題班會是沒有任何價(jià)值的。班會主題的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)健康向上,在組織主題班會過程中出現(xiàn)偏離主題教育意義的時(shí)候,班主任要及時(shí)給予引導(dǎo)。另一方面要有針對性,這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學(xué)生共同關(guān)心的社會現(xiàn)象,學(xué)校重大事件,班級普遍性、傾向性問題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案,以引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平,及其心理特征。

  班主任是班級管理的核心,良好班風(fēng)的形成,學(xué)生身心的健康成長,文化素質(zhì)的提高,班主任作用至關(guān)重要。要把一個(gè)班級帶好,使學(xué)生全面發(fā)展,班主任必須是一個(gè)“多心”的當(dāng)家人,要?jiǎng)?chuàng)造性地發(fā)揮班主任的多重角色。

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