讀書筆記教師版
讀書筆記是指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜矶龅?筆記。下面是小編收集的讀書筆記教師版，希望大家認(rèn)真閱讀！
【1】讀書筆記教師版
近期，我讀了《做不抱怨的教師》一書，感受頗深。剛開始看到書名，心里想著，哪有老師會不抱怨呢？要抱怨的事情太多了。一直以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)�？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。抱怨，似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話：抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人燦爛的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來，仔細(xì)想想，一堂課45分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了。很多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要。這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。
我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管等等。其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰�。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢�，也就那水平，他已�?jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理。
有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評，鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對社會有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂!
生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭，它也哭。不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意，保持快樂的心情，做個(gè)陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個(gè)孩子!這樣才能生活的簡單而充實(shí)。
【2】讀書筆記教師版
艾斯奎斯的名著——《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》，仿佛就和雷夫老師經(jīng)過了一次面對面的會心交談。雷夫老師用通俗易懂、口語化的語言給我們介紹了他的教育教學(xué)生涯，在他的書中他更著眼于對事件的描述，而避免長篇說理，給人以或警示，或借鑒，讓每一位讀者都能從中吸取營養(yǎng)。雷夫老師的教學(xué)教育方法中，雖然有些并不適合我們，但我還是從中受益匪淺。對教育的理念以及教師的自我提升都產(chǎn)生了深刻的影響。
一、閱讀培養(yǎng)
閱讀在學(xué)校的教育里并不是什么新鮮事物，學(xué)生在學(xué)校里看書、做題都是閱讀，所以閱讀應(yīng)該說是很“泛濫”，而不是缺乏的。但是學(xué)生的閱讀是被動的還是主動的呢？所以我們更應(yīng)該做的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，這才能讓學(xué)生終身受用。我們提倡終身學(xué)習(xí)，這就勢必要求我們自己想讀，自己會讀。當(dāng)我在班上看學(xué)生晚修的時(shí)候，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，如果布置學(xué)生完成試卷，學(xué)生會很自覺的'在那里做試卷，但是如果布置讓他們預(yù)習(xí)課程，他們就不知所措了，不知道該做什么了。所以當(dāng)一本書擺在他們面前時(shí)，他們不知道怎么去閱讀，怎么去學(xué)習(xí)了。所以，授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生喜歡閱讀，學(xué)會閱讀。
二、感恩教育
感恩教育已經(jīng)慢慢的在學(xué)校教育中得到推廣，而作為教師，我們在平常的教學(xué)中也可以貫徹感恩教育，畢竟感恩教育不是一天兩天的事情，而是項(xiàng)長期的任務(wù)。學(xué)會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)�，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多，他們都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五個(gè)大人圍著他們轉(zhuǎn)，孩子要什么，就給什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了�！本枚弥⒆拥男闹芯椭挥凶约�，沒有別人了。要讓他們學(xué)會"感恩"，其實(shí)就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。
三、社會教育
學(xué)校是學(xué)生走向社會的過渡地帶，學(xué)生不僅是學(xué)校里的學(xué)生，同時(shí)也是社會中的一員，所以社會的禮儀和規(guī)則也是學(xué)生必不可少的�，F(xiàn)在競爭越來越趨白熱化，到處都是充滿競爭，而惡性競爭的事件也時(shí)有發(fā)生，所以讓學(xué)生樹立良好的規(guī)則意識，可以讓學(xué)生真確處理在學(xué)校，以及在社會面臨的各種問題。
四、教師的使命
這是個(gè)及其普通的問題，然而恰恰被我所忽略。原來我以為找到了一份工作，當(dāng)了一名老師，然后就要努力把書教好。但是我們究竟要教給學(xué)生什么呢？這個(gè)問題值得我們深思。讓學(xué)生考個(gè)好成績、遵守好紀(jì)律、等等，除了這些，我們還要做什么呢？我認(rèn)為，我們要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而非提高學(xué)生的成績。
五、教育要以身作則
教育孩子的最大忌畏是說一套，做一套。因?yàn)橐寣W(xué)生聽你的話，首先得讓學(xué)生先信任你。對于一個(gè)表里不一的教師，學(xué)生對他的每句話都會產(chǎn)生懷疑，這樣他的教育效果都會大打折扣。所以我們要為人師表，先以身作則，給學(xué)生樹立榜樣。
六、從學(xué)生中學(xué)習(xí)
學(xué)生是教師教育教學(xué)的對象，同時(shí)也是教育的主體。離開學(xué)生談教育，那只能是瞎扯蛋。所以我們要研究我們的學(xué)生，了解我們的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。所以作為一名教師，特別是一名新教師，我們要貼近學(xué)生，了解學(xué)生對教師的要求，才能快速提高自己，最一名受學(xué)生歡迎的教師。
七、站在學(xué)生的立場看問題
每個(gè)人做事最容易的就是從自己的立場去考慮問題，所以很多事情你覺得你處理得相當(dāng)完美，但結(jié)果卻大相徑庭。所以很多老師都抱怨學(xué)生把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，抱怨學(xué)生逆反心理太嚴(yán)重。但是我們說的話、我們的做事方法是否讓學(xué)生樂于接受呢？所以我們遇到問題要保持冷靜的大腦，多從學(xué)生的立場出發(fā)，才能找到根本的解決途徑。
當(dāng)然，雷夫老師的書中讓我學(xué)習(xí)到了很多，但是也有一些做法并不適合，例如雷夫老師采用延長學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間的方法來提高成績。我們要提倡在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上高效教學(xué)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而不是加大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。
對于一本好書，我們要帶著批判的眼觀去讀，帶著揚(yáng)棄的思想去讀，吸取書中的精華。讀完了《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》這一本書，引起了我深刻的思考，對我今后的教育教學(xué)將產(chǎn)生一定的影響。
【3】讀書筆記教師版
作為一名教師，教育過程必須充滿愛心。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，是教師的首要責(zé)任，是辦人民滿意教育的基本要求，也是踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要課題。
1、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。
教師，是教育行為的實(shí)施者，也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展最重要的實(shí)踐者，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備更多的知識、更強(qiáng)的能力、更高的素質(zhì)，顯得至關(guān)重要。 教育，聯(lián)系千家萬戶，教育行為關(guān)乎黨和政府形象，關(guān)乎祖國未來發(fā)展。作為教師，應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，抓住一切機(jī)會，通過各種形式和渠道，擠時(shí)間學(xué)，搶時(shí)間學(xué)。學(xué)習(xí)最基本的方式就是閱讀，也就是讀書。作為教師，還要從歷史中學(xué)、從他人中學(xué)、從實(shí)踐中學(xué)，從中吸取精神營養(yǎng)，多學(xué)習(xí)一些新知識、多掌握一點(diǎn)真本領(lǐng)，使自己成為做好本職工作的行家里手。
“讀好書” ——我告訴學(xué)生，這三個(gè)字有兩種讀法，表達(dá)的意思也不盡相同�！白x——好書”，重音在“好書”上，凡是對自己成長沒有益處甚至有害的讀物不要閱讀，科普讀物要讀最新出版的；“讀好——書”，重音在“讀好”上，只有把書讀好了、讀懂了、自己受到啟發(fā)教育了，讀書才有收獲，否則，只能是書蟲、書呆子�！皶辈粌H僅為紙質(zhì)書籍，還包括電子書籍。
當(dāng)學(xué)生問我，讀書有什么用時(shí)，我要求學(xué)生先談?wù)勛约旱目捶�，學(xué)生們主要認(rèn)為是多學(xué)知識。之后，我告訴學(xué)生，讀書固然要求多學(xué)知識，但這不是最終目的，讀書的目的主要在于運(yùn)用，我們要用我們學(xué)到的知識指導(dǎo)生活，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)社會進(jìn)步。書到用時(shí)方恨少，只有當(dāng)我們學(xué)到大量知識，并將知識靈活運(yùn)用于實(shí)際生活時(shí)，讀書的作用才能真切顯現(xiàn)出來。我還對學(xué)生們說，為了將來能做一個(gè)對社會更有用的人，希望他們讀——好書，讀好——書。
教師大多家境清貧，工作清苦，但這不能作為我們不買書、不讀書的理由；現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)閱讀十分方便，但許多我們真正需要的書籍，網(wǎng)絡(luò)上只有廣告，仍然需要我們在書店或網(wǎng)店購買，因此網(wǎng)絡(luò)閱讀也不能作為我們不買書、不讀書的理由。當(dāng)我們要求學(xué)生多讀書、讀好書的時(shí)候，作為教師的我們是否更應(yīng)該多讀書、讀好書呢？身為教師，自己尚且不能讀好書，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)型教師，不能與時(shí)俱進(jìn)，卻要教育學(xué)生讀好書，恐怕只是一句空話。
2、上好每一節(jié)課。
作為一名教師，要培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，履行職責(zé)，敬崗愛業(yè)，勤奮扎實(shí)，最根本的要求就是要上好每一節(jié)課，把每一節(jié)課當(dāng)公開課上，讓學(xué)生從自己的教學(xué)中，有所學(xué)，更有所得。
教師有了愛心，就會愛每一個(gè)學(xué)生，教好每一節(jié)課；有了愛心，就會愛學(xué)校，愛集體，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并盡量把自己的經(jīng)驗(yàn)成果毫無保留地展示出來，供所有同事參考學(xué)習(xí)。
把愛灑在孩子們心里，你會收獲桃李滿天下的欣喜；把教育成果展示給教育同行，你會得到互助友好的關(guān)切；把智慧年華奉獻(xiàn)給學(xué)校，你會擁有教育教學(xué)的豐碩成就。
在現(xiàn)實(shí)生活中，財(cái)富越舍棄越少，愛心卻是越奉獻(xiàn)越多。成功和財(cái)富沒有統(tǒng)一的尺度，愛心的大小也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在愛的世界里，能戰(zhàn)勝自我就是成功，能資助他人就是富有。
在教學(xué)工作中，課前準(zhǔn)備越多，課堂上問題和麻煩越少。備課和上課輕車熟路，也要與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，只要我們真心付出，教學(xué)，我們將收獲豐厚。
3、注意呵護(hù)孩子們的童心。
古今中外，不管是什么性質(zhì)的的教育，有一條是共同的，那就是：所有成功的教育都是充滿情感的教育�！耙粋�(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者；一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，必定是一位最富有人情味的人�！�
感情不能代替教育過程，但教育過程必須充滿感情，這種感情不是為了評先進(jìn)教師而對學(xué)生的虛情假意，裝模作樣的平易近人，而是師生間的真誠交流和互信，發(fā)自肺腑的無微不至的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)老師的，了解每一個(gè)學(xué)生的生活需要和情感需求，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子去關(guān)愛，努力去實(shí)現(xiàn)他們的正當(dāng)企盼；當(dāng)學(xué)生的，實(shí)實(shí)在在感受到了老師的愛，把老師當(dāng)著自己最親的親人去依戀，努力去實(shí)現(xiàn)老師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到了這一點(diǎn)，我們的教育便會呈現(xiàn)出成功的曙光。
童心可以喚醒愛心，愛心可以滋潤童心。充分感受到孩子們的童心，然后用愛心去呵護(hù)孩子們的童心，用愛的光亮照亮孩子們前行的人生道路，或許我們的愛心因此而改變孩子們的一生。
當(dāng)孩子們把真摯的童心呈現(xiàn)在我們眼前時(shí)，我們應(yīng)該把愛的豐碑樹在孩子們的心中。這是老師的責(zé)任，也是老師的義務(wù)。
教育教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，“藝術(shù)無止境”，追求亦無止境，愿我們的教育少一些死板刻套，多一些生機(jī)活力；少一些格式化，多一些人性化。愿有血有肉的教師施展的都是有聲有色的教育，有聲有色的教育培養(yǎng)的都是有棱有角、有德有才的國家未來有用之材。
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