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教師培養(yǎng)訓(xùn)練的讀書(shū)筆記
在這次讀書(shū)活動(dòng)中，我認(rèn)真的閱讀了《教師培養(yǎng)訓(xùn)練讀本》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條提議》感慨萬(wàn)千，書(shū)中觀點(diǎn)新穎獨(dú)特而又率直誠(chéng)懇，讓人覺(jué)得酣暢淋漓。那一串串錚錚然擲地有聲的思惟，如同縷縷春風(fēng)，吹進(jìn)我的靈魂最深處，長(zhǎng)久地?fù)軇?dòng)我的心弦xxx“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”，“長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，教育為本”對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)的未來(lái)發(fā)展提出了更高的要求，也對(duì)咱們廣大教師提出了更高的要求教育質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于教師隊(duì)伍的群體素質(zhì)。廣大教師“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦研討、嚴(yán)密謹(jǐn)慎專心好學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)��；淡化名位利益、志存高遠(yuǎn)”，每個(gè)教師都要不斷地學(xué)習(xí)與培養(yǎng)訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)化程度。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：教育家日日做的，終身做的不過(guò)兩件事，一是學(xué)，二是誨。 “學(xué)高為師、德高為范”必須做到“修師德、強(qiáng)師能”才能“鑄師魂”必須把“修師德”放在提高教師本質(zhì)的榜首。
只有發(fā)自內(nèi)心地對(duì)人民教師道德義務(wù)的樸拙信服和具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，才會(huì)在教育實(shí)踐中固守人民教師的道德要求，自覺(jué)積極，更好地教書(shū)育人。一個(gè)好的老師身上披發(fā)著一股灼熱的人格正氣，讓每一位接觸過(guò)的學(xué)生于無(wú)形中獲得人格的滋養(yǎng)。人性的崇高的人格是一股最壯大的教育力量，一種最珍貴的教育寶藏。作為教師，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、果斷抱負(fù)信念，造就正確的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，只有立志自己做榜樣，熱愛(ài)學(xué)生，業(yè)務(wù)本質(zhì)強(qiáng)的教師最受社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生歡迎。其次是“強(qiáng)師能”老師要努力成為一名藝術(shù)家。講授不僅是一門(mén)嚴(yán)肅的科學(xué)，更是一門(mén)神奇的藝術(shù)。教師應(yīng)學(xué)習(xí)讓人折服的藝術(shù)法定，本領(lǐng)超卓，能夠巧妙而準(zhǔn)確的撥動(dòng)每一位學(xué)生的心弦，從而地吹奏出師生講授相長(zhǎng)的美妙樂(lè)章。
一是具有語(yǔ)言的藝術(shù)。以其廣博的學(xué)識(shí)與高遠(yuǎn)的站位，能夠洞穿教材，超越教材，可以把深?yuàn)W難懂的不懂的題目以一句深入淺出的言語(yǔ)，一語(yǔ)道破玄機(jī)，到達(dá)“一語(yǔ)解惑，一語(yǔ)豪情，一語(yǔ)啟智”的奇妙境界，老師的一句精辟話
語(yǔ)，常使學(xué)生縈繞于心際而終生難忘；一個(gè)生動(dòng)的比喻常 學(xué)生了解常識(shí)的著急而萱；一句中肯的批評(píng)常使學(xué)生幡然省悟，而慚愧不已。
二是老師應(yīng)具有幽默的藝術(shù)。老師用幽默的言語(yǔ)吸引學(xué)生使學(xué)生崇敬其師總之“強(qiáng)師能”是成為名師的關(guān)鍵“修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂”這三者之間不是孤立的，而是辨證同一的關(guān)系沒(méi)有高尚的師德，“強(qiáng)師能”就失去了內(nèi)涵動(dòng)力，成為無(wú)源之水，變?yōu)榭湛谔?hào)，更談不上“鑄師魂”；同樣沒(méi)有社會(huì)科學(xué)和專業(yè)常識(shí)做基礎(chǔ)，很難說(shuō)能到達(dá)多高的境界咱們要堅(jiān)持“修師德、強(qiáng)師能”常抓不松懈，跟著量的積累，必須會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)“鑄師魂”的目標(biāo)提出的“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦研討、嚴(yán)密謹(jǐn)慎專心好學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)��；恬澹名位利益、志存高遠(yuǎn)”就是“修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂”的具體體現(xiàn)。為人師表，貴在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)如何生成？師能如何提高？與生俱來(lái)不成能，開(kāi)會(huì)講講也很難形成。離開(kāi)學(xué)習(xí)談師德、講師能，那肯定是是無(wú)源之水，無(wú)本之木學(xué)習(xí)能讓人修身養(yǎng)性，言語(yǔ)樸拙，心態(tài)平和的學(xué)習(xí)能讓人少一絲浮躁、慌亂，多一份踏實(shí)、努力學(xué)習(xí)能讓人明事理，知進(jìn)退，能自控，少?zèng)_動(dòng)。
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