教育讀書(shū)筆記15篇（實(shí)用）
讀完某一作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀書(shū)筆記吧。你想知道讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的教育讀書(shū)筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育讀書(shū)筆記1
今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子一起學(xué)習(xí)》，里面有許多好的做法，值得借鑒和學(xué)習(xí)。
其中有一條說(shuō)到：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)寬容，敢于放棄〝完美〞。在〝望子成龍〞。〝望女成鳳〞的功利思想驅(qū)動(dòng)下，父母對(duì)孩子的要求常常是情不自禁的追求〝完美〞。這種完美主義在于其他孩子攀比的過(guò)程中，難免對(duì)不同層次的孩子的要求過(guò)于苛刻，孩子得到的只是父母的嘮叨。不滿。抱怨。指責(zé)，長(zhǎng)期這樣，孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊，從而產(chǎn)生了厭煩感。聰明的`家長(zhǎng)都是從孩子的實(shí)際出發(fā)，密切與孩子接觸，從深切智慧的愛(ài)出發(fā)，用〝賞識(shí)〞的眼光代替〝挑剔〞的眼光；用熱情贊美代替諷刺。挖苦，寬容孩子的缺點(diǎn)和過(guò)失，認(rèn)為孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是與生俱來(lái)。與生相伴的于是，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用有點(diǎn)去點(diǎn)燃孩子的自信，用自信去點(diǎn)燃孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情。
教育讀書(shū)筆記2
書(shū)中敘述了他是如何利用傳統(tǒng)教育中賞識(shí)的巨大能量，把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國(guó)第一位聾人大學(xué)生。并首次提出了賞識(shí)教育的概念。賞識(shí)教育是教育者在教育過(guò)程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行;它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能，使其最終走向成功。
賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人賞識(shí)會(huì)促其成功。實(shí)驗(yàn)表明：具有“培養(yǎng)前途者”的學(xué)生名單，被專(zhuān)家有意識(shí)的泄露后，他們個(gè)性逐漸變得開(kāi)朗、活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。我國(guó)的聾啞女孩周婷婷也是在賞識(shí)教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識(shí)-成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無(wú)聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留學(xué)于美國(guó)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往會(huì)從最初對(duì)孩子的賞識(shí)而漸漸地走入失敗的誤區(qū)。周弘老師說(shuō)：“小孩子學(xué)說(shuō)話，隨便說(shuō)得多模糊，父母都給予贊揚(yáng)，結(jié)果呢，絕大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)世界上最難的口語(yǔ)，而現(xiàn)在我們?yōu)槭裁床荒苡觅p識(shí)的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢?”誠(chéng)然當(dāng)孩子呱呱落地，我們便對(duì)他的第一聲充滿了驚喜與幸福。當(dāng)孩子剛學(xué)會(huì)叫“爸爸媽媽”，無(wú)論其發(fā)音多么含糊，我們都欣喜萬(wàn)分。而當(dāng)孩子稍稍長(zhǎng)大，我們的老師、家長(zhǎng)卻對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，吝嗇于贊美與微笑。對(duì)許多優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，對(duì)錯(cuò)誤或缺點(diǎn)卻狠狠地予以批評(píng)，甚至諷刺、挖苦，嚴(yán)重挫傷了孩子的自尊心和上進(jìn)心，這顯然與教育的初衷背道而馳。
賞識(shí)教育的本源是愛(ài)，如果我們的.老師、家長(zhǎng)都能用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，那我們的孩子或許會(huì)是另外一個(gè)樣子�！澳隳苄小�，“你真棒”，在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，許許多多的孩子在快樂(lè)中改變，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。賞識(shí)性語(yǔ)言與動(dòng)作帶給孩子們的是一種快樂(lè)的動(dòng)力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒(méi)有教不好的孩子，就看你會(huì)不會(huì)使用“賞識(shí)教育”這把開(kāi)啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”不少孩子有這樣的體驗(yàn)，因?yàn)樵谀炒慰荚囍锌汲隽撕贸煽?jī)，從此就愛(ài)上了該門(mén)課程;反之屢遭失敗，就可能引起孩子對(duì)該門(mén)課程的憎惡�？梢�(jiàn)，成功意識(shí)對(duì)青少年的成長(zhǎng)多么重要。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該樹(shù)立這樣的觀念：賞識(shí)是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。作為老師、家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。
賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗，更容許犯錯(cuò)誤�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，你不承認(rèn)孩子間的差異性，不允許孩子失敗犯錯(cuò)誤，結(jié)果使孩子害怕失敗，害怕犯錯(cuò)誤，擴(kuò)大差異。現(xiàn)實(shí)生活中抱怨多于賞識(shí)的事實(shí)比比皆是。從某種角度說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)行的教育制度以及過(guò)去的舉制度，都具有淘汰性，每年僅有50%的同齡人考上大學(xué)，卻有92.8%家長(zhǎng)希望孩子讀大學(xué)，19.3%的家長(zhǎng)還希望孩子讀碩士，教育幾乎成了以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育。“黑色的六月”、“千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋”埋沒(méi)了多少具有特長(zhǎng)的英才;期望值過(guò)高的父母?jìng)兠鎸?duì)著孩子不可避免的失敗，導(dǎo)致了無(wú)數(shù)悲劇的產(chǎn)生。正因?yàn)槿绱�，我們不得不接受失敗，面�?duì)差異，而充分運(yùn)用賞識(shí)教育、成功教育來(lái)激勵(lì)孩子。作為教師我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，賞識(shí)教育孩子，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“這辦法真妙!” “我真為你驕傲!”的感覺(jué)中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國(guó)心理學(xué)家威譜 詹姆斯說(shuō)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)�！彼�發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3-4倍。因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的激勵(lì)。但也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識(shí)的目標(biāo)定位于狹隘的成功，如非要拿學(xué)校的金銀獎(jiǎng)等，而要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有愛(ài)心，充滿自信，全面發(fā)展的新人。
賞識(shí)教育是一種正面、積極的教育。重在教師善于引導(dǎo)，而不是靠厲聲呵斥，強(qiáng)令禁止。學(xué)校不是監(jiān)視學(xué)生的場(chǎng)所而是學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園;教師不是監(jiān)視學(xué)生的看管人而是學(xué)生人生的引路人。教師要多關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，把敏感點(diǎn)放在學(xué)生的成績(jī)上、優(yōu)點(diǎn)上、長(zhǎng)處上，扶植和樹(shù)立正氣。有時(shí)候，教育的效果不一定與教育者所花費(fèi)的時(shí)間、教育的次數(shù)成正比，但如果我們抓住了有利的教育時(shí)機(jī)和多進(jìn)行賞識(shí)教育，就會(huì)收到良好的教育效果。
賞識(shí)教育要面向全體學(xué)生。我們要贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性、特長(zhǎng)和成就;贊賞每一位學(xué)生所取得的每一點(diǎn)成績(jī);贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來(lái)的善意;贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越;贊賞每一位學(xué)生智能方式、學(xué)習(xí)方式及其表現(xiàn)。尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生;尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生;尊重被孤立和拒絕的學(xué)生;尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生;尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生;尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。
教育讀書(shū)筆記3
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，當(dāng)我讀完這本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū)，我深有所感：這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的.生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解！
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育，《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
教育讀書(shū)筆記4
作為剛剛踏入教育行列的新人，我發(fā)現(xiàn)自己在教育的路上太多太多的東西需要去學(xué)習(xí)，特別是去學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)。教育是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)，在教學(xué)或者教育上，我們都需要慢慢去總結(jié)和感悟，不斷的提升自我。
《教育的本質(zhì)》是一本讀了馬上可以用、讀到的人都覺(jué)得相見(jiàn)恨晚的好書(shū)，全國(guó)知名校長(zhǎng)、“牛爸”陳錢(qián)林把自己執(zhí)教30多年，做校長(zhǎng)近20年，以及如何培養(yǎng)“牛娃”的經(jīng)驗(yàn)、理念總結(jié)梳理成體系，分享給教師與父母。
全書(shū)分為四部分：對(duì)教育本質(zhì)的探尋；教育本質(zhì)的探索；受家長(zhǎng)歡迎的家庭教育文章；對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的.思考已經(jīng)作者本人的經(jīng)歷。在陳校長(zhǎng)看來(lái)，東方教育重學(xué)科基礎(chǔ)，西方教育重素養(yǎng)基礎(chǔ)，而他的探索，則兼顧“學(xué)科”與“兒童”。以他培養(yǎng)的龍鳳胎“牛娃”為例，他們?cè)跂|方教育模式下是優(yōu)秀的，在西方教育評(píng)價(jià)體系中同樣是優(yōu)秀的。他在學(xué)校教育與家庭教育方面的探索，對(duì)處在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的中國(guó)教育有著很大的啟示，堪稱(chēng)教育探索與實(shí)踐的典范。
在本書(shū)正文伊始，陳老師就鮮明提出教育的本質(zhì)是培育健全人格，重在精神成長(zhǎng)。他認(rèn)為，人格才是最核心的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育鋪天蓋地宣傳的當(dāng)下，真正能夠抓住這個(gè)教育的本質(zhì)的人又有多少呢？我們身邊的絕大多數(shù)老師、家長(zhǎng)，仍然把學(xué)業(yè)成績(jī)做為最重要的考核指標(biāo)，一分定一切的情況大有人在。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，有點(diǎn)小毛病，好像也是可以原諒的；只要學(xué)習(xí)好，其他任何特長(zhǎng)也是不需要特別培養(yǎng)的；只要學(xué)習(xí)好，有些不良習(xí)慣也沒(méi)關(guān)系；只要學(xué)習(xí)好，不會(huì)做家務(wù)也沒(méi)有任何問(wèn)題。就這樣，高分低能的孩子就被培養(yǎng)了出來(lái)。而反之也一樣，學(xué)習(xí)有問(wèn)題，再有喜歡的愛(ài)好，也無(wú)法完全執(zhí)行。貪玩、喜歡鼓搗東西，甚至于讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)都被當(dāng)成不務(wù)正業(yè)。這就是我們教育的現(xiàn)狀。
這一點(diǎn)相信大家從社會(huì)上各種典型案例可以看出，青少年時(shí)代性格的養(yǎng)成會(huì)影響一生，很多誤入歧途的成年人都有一個(gè)并不幸�？鞓�(lè)的童年。所以陳老師講，習(xí)慣是人格的根基，幸福是教育的終極目標(biāo)，人的成功80％取決于情商。所有這些都旨在說(shuō)明一個(gè)道理，教育的本質(zhì)是塑造人格，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教育，能夠擁有一個(gè)健全的人格，證明教育就是成功的。否則，即便是培養(yǎng)出獲得過(guò)全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、“省三好學(xué)生”的xx，又有什么用呢？還不是性格不健全，最終成了殺人犯。
他同時(shí)也認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)引導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)，重在自學(xué)。這其實(shí)是一個(gè)很高的要求，不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師來(lái)說(shuō)。但如果這種自學(xué)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
教育是潛移默化的東西，功利的教學(xué)都是短暫的，不關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)的，不關(guān)注正確的教育價(jià)值取向是行不通的。所以要慢下來(lái)，這個(gè)就是不急于求成，要有足夠的期盼，足夠的耐心，減少教育浮躁與功利，這才是真正的教育。作為一名新時(shí)期的老師，在自己迷茫的時(shí)候，我讀了這本可讀性很強(qiáng)的書(shū)，讓我審視自己所做的一切的意義。教育不易，且行且堅(jiān)持，且行且學(xué)習(xí)。
教育讀書(shū)筆記5
這本感人的書(shū)中，處處擁有高尚品質(zhì)的人，其中我最敬佩愛(ài)國(guó)少年里的十歲的小男孩，把錢(qián)幣就像冰雹一般砸在那三個(gè)旅客頭上和肩上。那三個(gè)顧客氣得暴跳如雷，抬頭看時(shí)，又有一把錢(qián)迎面打在他們的臉上�！澳没啬銈兊某翦X(qián)”少年掀起床幔，憤怒地瞪著雙眼，“你們侮辱我的祖國(guó)，你們的錢(qián)我一分也不要！”
少年聽(tīng)到其他旅客侮辱他的祖國(guó)，氣憤地把錢(qián)迎面打在他們的臉上。因?yàn)樯倌隉釔?ài)自己的祖國(guó)，不花侮辱祖國(guó)的一分錢(qián)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，無(wú)論在什么地方，都要捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。還有讓我感動(dòng)的是少年英雄這篇感人的故事。小男孩為了偵探敵情，不惜犧牲自己的生命。他不愧是倫巴第的英雄。他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。為了祖國(guó)，我們也要有大無(wú)畏的精神，隨時(shí)為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的.一切乃至生命。
讀了《愛(ài)的教育》讓我感悟到，一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是去珍惜和愛(ài)護(hù)值得我們?nèi)?ài)的所有人和事。
讀《愛(ài)的教育》，讓我好像沉浸在愛(ài)的海洋里。就像歌曲演唱的那樣，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記8
從前，我買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》，我沒(méi)有好好的閱讀它，總是隨便翻幾頁(yè)就過(guò)去了，此刻放暑假了，我正好趁這機(jī)會(huì)好好地讀一次了。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)它是有十分十分多的小故事組成的，故事中所展現(xiàn)許多美德，給我們樹(shù)立起樸素而又正確的是非標(biāo)準(zhǔn)。給我印象最深的是里面其中的一個(gè)小小的故事，它說(shuō)的是：小主人公安利柯，在街上散步的時(shí)候，遇見(jiàn)了一個(gè)十分瘦弱、臉色蒼白、還抱著一個(gè)小孩子的女乞丐向安利柯討錢(qián)。他什么也沒(méi)給這個(gè)女乞丐，只是看著她就擺擺手走開(kāi)了，其實(shí)安利柯身上裝著許多錢(qián)的，他只是不想把錢(qián)給那個(gè)女乞丐。
其實(shí)讓我印象深刻的不是安利柯的行為，是安利柯媽媽說(shuō)的話。她是這樣說(shuō)的：“你不該這樣。一個(gè)真正不幸的人伸手乞求時(shí)，我們不該視而不見(jiàn)、假裝不知啊，尤其是為了吃奶的小孩兒而乞求的母親，那懷中的小孩說(shuō)不定正餓著，如果真是這樣，那位母親該是怎樣的難過(guò)呀！假如你母親——我，不得已要對(duì)你說(shuō)‘安利柯啊，今日不能再給你食物了’，你想，那時(shí)的我，心里會(huì)是怎樣的難過(guò)的呢？”
看了他母親說(shuō)的話，我想起了以前，以往站在我面前的、那些要求我?guī)兔Φ哪切└F人，家里也說(shuō)不定一樣有正餓著的老人和小孩正需要我的幫忙，如果當(dāng)時(shí)我能夠給他們一些錢(qián)，或者就一個(gè)硬幣，他們必須會(huì)感激萬(wàn)分，可是我當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有這樣做呢？因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)認(rèn)為他們這一些又臟又臭的乞丐根本不需要我們大家的同情�；叵肫鹨郧暗狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的臉不由的紅了……
教育讀書(shū)筆記6
書(shū)是知識(shí)的海洋，是智慧的翅膀。我看過(guò)許多書(shū)，書(shū)上的許多人物我都喜歡，我最喜歡的是《愛(ài)的教育》中的人物洛貝諦。
洛貝諦是一位小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，是父母的的掌上明珠。一天早晨，在上學(xué)路上，一個(gè)低年級(jí)的學(xué)生離開(kāi)父母后不小心摔倒在馬路上。這時(shí)一輛汽車(chē)向孩子疾速駛來(lái)，眼看就要撞上那個(gè)同學(xué)了，洛貝諦見(jiàn)此情景，勇敢地跳過(guò)去，一把抓住了孩子往后拖。孩子得救了，可他的腳卻被碾在了車(chē)輪下......
讀到這裡我非常震驚，如果我遇到這樣的事，也許不會(huì)勇敢上前。我為自己平日的膽小而慚愧，我要學(xué)習(xí)洛貝諦的勇敢精神。
洛貝諦醒來(lái)的第一句話是問(wèn)：“我的書(shū)包在哪裡?”我被他的`學(xué)習(xí)精神所感動(dòng)。他在這么痛苦的時(shí)候還記掛著學(xué)習(xí)，我真佩服他。在以后的學(xué)習(xí)中不論遇見(jiàn)什么的困難，我都不會(huì)煺縮。
《愛(ài)的教育》為我們描繪了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給我們了愛(ài)和美的享受，使我感受到大家多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助。
教育讀書(shū)筆記7
同學(xué)們，第十屆書(shū)香班級(jí)為我們開(kāi)啟了“名著閱讀之旅”。名著就是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”，這些經(jīng)典名著的價(jià)值在于精彩的語(yǔ)言，在于動(dòng)人的故事，在于豐富的人物，在于深刻的主題。這些名著往往能扣動(dòng)我們的心扉，獲得心靈的滋潤(rùn)。今天，我要向大家介紹一本已經(jīng)出版一個(gè)多世紀(jì)，被翻譯成一百多種文字，在世界各國(guó)廣為流傳的名著——《愛(ài)的教育》。
【內(nèi)容簡(jiǎn)介】
《愛(ài)的教育》是一部獻(xiàn)給九歲到十三歲小學(xué)生的書(shū)，由亞米契斯嘔心瀝血耗時(shí)近XX年完成的。在這部作品中作者以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記體的形勢(shì)，講述了很多發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭里的小故事。
【閱讀建議】
閱讀這本書(shū)，你首先被書(shū)中曲折的故事情節(jié)所吸引，你不妨潛心體味書(shū)中蘊(yùn)含著的豐富的思想感情和人生經(jīng)驗(yàn)。
1.精彩的故事情節(jié)
這本書(shū)中的日記以安利柯的學(xué)習(xí)和生活為主要內(nèi)容，在學(xué)校有可愛(ài)的老師和同學(xué)，在家中有親切的父母和姐妹，安利柯的生活中每天發(fā)生著許許多多、大大小小的事情，所不同的是安利柯有著一顆純真質(zhì)樸、樂(lè)于助人的美好心靈，他的描述為我們展現(xiàn)了一個(gè)溫馨動(dòng)人的世界。
其次，安利柯每個(gè)月收到的一、兩篇父親或母親的留言，他們糾正安利柯的過(guò)失教導(dǎo)安利柯要惜福感恩，如：“我在窗口望著你，你碰到一位婦人�！鲆�(jiàn)老人或乞丐，抱著小孩的婦人，……一定要親切地讓路給他們�！币獛椭耍骸坝幸粋�(gè)抱著瘦小蒼白的小孩的女乞丐向你討錢(qián)，而你卻什么都沒(méi)給他就走開(kāi)了�！币鹁磶熼L(zhǎng)：“老師的名字是世界上最珍貴、最值得懷慕的名字�！边�有一篇姐姐雪兒寫(xiě)給安利柯的.信。許多優(yōu)秀的品德就是在這些生活的旁枝末節(jié)上建立起來(lái)的，這些促使安利柯不斷的反思自己的言行，也使我們這些讀者反觀自己，心生慚愧。
而每月故事是本書(shū)的另一個(gè)重點(diǎn)，每個(gè)月老師講一篇杰出少年的故事，由大家記錄下來(lái)作為榜樣�！稅�(ài)國(guó)少年者》講述了流浪少年即使窮途潦倒，也不肯收受說(shuō)自己國(guó)家壞話者的施舍。《少年筆耕》描寫(xiě)了懂事的貧苦少年敘利亞為了幫父親多賺點(diǎn)錢(qián)，瞞著父親在半夜爬起來(lái)抄寫(xiě)文件，以至成績(jī)退步令父親失望個(gè)人遭到斥責(zé)，雖有委屈但不抱怨的令人無(wú)比感動(dòng)的故事�！傲в⒗飳つ浮敝v述了熱那亞少年瑪爾可歷盡千辛萬(wàn)苦尋找到國(guó)外打工的母親，由于它的矢志不渝才救活了危病中的母親。這些故事篇篇都是令人熱淚盈眶的精彩人生，是我們學(xué)習(xí)的典范。
2.豐富的人物形象
�、挪煌慕處熜蜗�。這本書(shū)以學(xué)校教育為背景，因此，介紹了學(xué)校各種不同形象的老師。安利柯最難忘的是一、二年級(jí)的女老師，她全心全意地、毫無(wú)保留地教導(dǎo)學(xué)生，就連假日也總是帶學(xué)生參觀展覽，但終因操勞過(guò)度而病逝，令人感動(dòng)。他也非常懷念三年級(jí)慈祥又和藹的紅發(fā)老師。升入四年級(jí)之后，他慢慢發(fā)現(xiàn)新老師嚴(yán)肅的背后是一如關(guān)心與責(zé)任。而高大和善又威儀的校長(zhǎng)呢，留著白須、穿著黑袍，他每天最早到校，最后才離開(kāi)，他的兒子不幸在戰(zhàn)斗中死亡，但他默默忍受了喪子之痛，把整個(gè)身心都投入到了管理學(xué)校和教育學(xué)生的工作中……
�、朴H密的同窗好友
在學(xué)校安利柯最親近的是他的同學(xué)們，他的同學(xué)遍布各種不同的社會(huì)階層，每個(gè)人都有著各種不同的個(gè)性與人格。舍己救人卻不幸被車(chē)子壓傷變成跛子的洛佩蒂；身材高大的卡隆,是正義的代言人，總是行俠仗義、保護(hù)弱��；考試總考第一名，學(xué)習(xí)刻苦勤奮的代洛西；樂(lè)觀進(jìn)取的可萊蒂，服侍生病的母親，毫無(wú)怨言；父親因犯案進(jìn)了牢獄，家境極為不幸、非常窮苦的克洛西；經(jīng)常被酒醉的鐵匠父親打傷，卻從不抱怨的潑來(lái)可西……
�、怯篮愕奈恼轮黝}
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，主題就表現(xiàn)在一個(gè)“愛(ài)”字上。書(shū)中每一個(gè)章節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)的真切動(dòng)人，淋漓盡致，大至對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族的“大我”之愛(ài)，小至親子情、朋友情……純真無(wú)邪的“小我”之愛(ài)，處處扣人心弦，時(shí)時(shí)引人入勝，感人肺腑。它教會(huì)我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小。讓我們用心閱讀，在愛(ài)中受到了教育吧，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
教育讀書(shū)筆記8
如果一個(gè)學(xué)生對(duì)自己不能正確估價(jià)，在一定意義上可以說(shuō)，自己不“認(rèn)識(shí)”自己。蘇東坡“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的詩(shī)句是很有道理的。
心理學(xué)研究表明，小學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自己的主要原因是心理上的片面性和表面性。片面性和表面性的心理常常使一些同學(xué)偏激，喜歡懷疑和爭(zhēng)論，缺乏虛心請(qǐng)教精神，非常自信，行動(dòng)上帶有一定的盲目性。他們中間有的看問(wèn)題總是抓住一點(diǎn)就肯定一切或否定一切，要么好的不得了，要么壞的一無(wú)是處；有的'則把教師、家長(zhǎng)對(duì)他們的教育和忠告視為對(duì)其獨(dú)立性的一種限制，因此往往聽(tīng)不進(jìn)去，并在心里上產(chǎn)生反感。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，不能正確認(rèn)識(shí)自己的人，就好比是“盲人騎瞎馬”，很難辦成大事。
民間有“當(dāng)事者迷”的說(shuō)法，這不無(wú)道理。要使學(xué)生不“當(dāng)事者迷”，能正確認(rèn)識(shí)自己，教師和家長(zhǎng)應(yīng)幫助他們學(xué)會(huì)實(shí)事求是地對(duì)自己的能力、特長(zhǎng)和不足之處進(jìn)行客觀判斷，多聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)自己的真實(shí)的評(píng)價(jià)，這樣把兩方面的情況結(jié)合起來(lái)，就能比較準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì)自我控制，學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)自己，即自己既不是完美無(wú)缺，也不是一無(wú)是處。在肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處的同時(shí)，應(yīng)努力改掉自己的缺點(diǎn)，克服自己的不足�？赡艿脑挘�應(yīng)多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)進(jìn)行自我教育，自我調(diào)節(jié)。
再一個(gè)就是經(jīng)常嚴(yán)格地審視自己，既不自我欺騙，也不放縱自己，對(duì)自己的言行要有一定的約束，克服心理上的偏激。
常言說(shuō)得好：能正確認(rèn)識(shí)自己的人就是聰明的人。如果我們的小學(xué)生都能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，勇于創(chuàng)新不斷進(jìn)取，那么將來(lái)伴隨他們的一定是成功。
做為小學(xué)老師，我們應(yīng)該抓好小學(xué)生的心理健康教育，對(duì)他們做正確的引導(dǎo)，幫他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。
教育讀書(shū)筆記9
教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的。”結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在拼音教學(xué)中，從以下幾方面入手，可以寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)好拼音。
一、掌握四個(gè)聲調(diào)
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前應(yīng)該學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)：一聲、二聲、三聲、四聲。尤其是二聲和四聲，初學(xué)的學(xué)生非常容易混淆�？梢赃呑鍪謩�(shì)邊背誦口訣：一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降�；蛘呃谜Z(yǔ)文書(shū)第7頁(yè)小車(chē)走平路、上坡、拐彎、下坡形象記憶。還要做成四張卡片，通過(guò)順序讀、抽讀等多種形式，讓學(xué)生熟練掌握聲調(diào)符號(hào)，為后面的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)好單韻母
1.讀準(zhǔn)音、記住形
單韻母有6個(gè)，即aoeiuü關(guān)鍵是讀準(zhǔn)音、記住形。可以利用圖、音、形三者結(jié)合記憶。教師要充分利用課文插圖，力圖把一幅幅生動(dòng)有趣的教學(xué)插圖精編成一個(gè)個(gè)有趣的童話小故事，引導(dǎo)學(xué)生們觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生們想象說(shuō)話，進(jìn)而進(jìn)行拼音教學(xué)。
比如在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時(shí)，我就以書(shū)中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，小姑娘來(lái)到河邊的草地上練起了嗓子，在黑板上出示a（我們小朋友也來(lái)唱一唱，練讀a；再引導(dǎo)學(xué)生觀察小姑娘的頭和辮子構(gòu)成a的形狀，記住形）。大公雞也來(lái)了，聽(tīng)�。ǔ鍪緊，多好聽(tīng)啊，大家來(lái)學(xué)一學(xué)，練讀o；記住o）大白鵝在水里快活地游著（出示e，教學(xué)e）。小河的清晨好熱鬧�。�
學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、練練的過(guò)程中掌握了aoe的讀法，學(xué)得主動(dòng)積極、興趣濃厚，同時(shí)也訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)話能力。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是低段小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。
兒歌朗朗上口，小朋友們都喜歡誦讀。把兒歌放到拼音教學(xué)，使學(xué)生們的口齒得到鍛煉，既糾正了錯(cuò)誤的'讀音，還讓學(xué)生們?cè)诶首x中感受到了語(yǔ)言的魅力，得到事倍功半的教學(xué)效果。
例如：“一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根拐棍fff，雨傘把兒ttt，小棍趕豬LLL”……兒歌背熟了，拼音也掌握了。
2.熟練拼讀單韻母的四個(gè)聲調(diào)
在讀準(zhǔn)音記住形的基礎(chǔ)上，把a(bǔ)oeiuü的四個(gè)聲調(diào)分別做24張卡片，順序讀、抽讀達(dá)到張口就來(lái)的程度，才能為后面的拼讀做準(zhǔn)備。當(dāng)然你可以把卡片做成蘋(píng)果、桃子、小魚(yú)等，玩摘果子、搶救小魚(yú)的游戲，增強(qiáng)趣味性。
3.可以讓學(xué)生帶調(diào)組詞、說(shuō)句子。豐富語(yǔ)言培養(yǎng)語(yǔ)感增強(qiáng)說(shuō)話能力。
4.正確書(shū)寫(xiě)
坐姿執(zhí)筆姿勢(shì)一定要常抓不懈！編成口訣引導(dǎo)學(xué)生記憶規(guī)范自己：頭正身直腳放平一寸一尺一拳頭。
然后，教學(xué)生拼音書(shū)寫(xiě)歌，讓學(xué)生們時(shí)刻提醒自己，嚴(yán)格要求自己！
拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。
上格下格不頂線，中格寫(xiě)滿最好看。
其次要掌握基本筆畫(huà)的筆順規(guī)則：（學(xué)生不一定要會(huì)名稱(chēng)但要注意筆順）
漢語(yǔ)拼音共有以下10種基本筆畫(huà)：橫、豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、左斜、右斜。
5.防止遺忘要及時(shí)復(fù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)
單韻母教學(xué)可謂是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的基礎(chǔ)，這一關(guān)過(guò)了，那么后面的復(fù)韻母教學(xué)也就迎刃而解了。
三、掌握拼讀
教學(xué)聲母bpmf時(shí)也就開(kāi)始了拼讀教學(xué)。如果學(xué)生們掌握了單韻母，拼讀能力會(huì)迅速得到提高。邊學(xué)習(xí)拼讀邊要滲透拼讀方法的教學(xué)。
1.拼讀方法
A兩拼法：只有聲母和韻母的，這種方法的要領(lǐng)是“前音（指聲母）輕短后音（指韻母）重，兩音相連猛一碰”。
如：b- àbà
B三拼連讀法：對(duì)有聲母、介音和韻母三段的音節(jié)，這種方法的要領(lǐng)是“聲短介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”。如：x（聲母）-i（介母）-an（韻母）xiàn（現(xiàn)）。
無(wú)論兩拼三拼，都要滲透讓學(xué)生先看清楚韻母是幾聲，聲母是什么，才能為快速拼讀做好準(zhǔn)備。
2.拼讀規(guī)則的運(yùn)用能力
�。�1）j q x和ü相拼省點(diǎn)規(guī)則：
j、q、X小淘氣，見(jiàn)到ü眼就挖去。這一點(diǎn)不適合對(duì)兒童進(jìn)行禮儀愛(ài)心教育�；蛘咝〃褂卸Y貌，見(jiàn)到j(luò)、q、X摘掉墨鏡敬個(gè)禮！
�。�2）標(biāo)調(diào)兒歌：
有別放過(guò)，沒(méi)找o e ，i u 并列標(biāo)在后，單個(gè)字母不用說(shuō)。
小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
四、鞏固提高
1.可以建議家長(zhǎng)給孩子先買(mǎi)簡(jiǎn)單的故事書(shū)，讓孩子拼讀，并引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感受。
教育讀書(shū)筆記10
《愛(ài)的教育》是意大利人必讀的小說(shuō)之一，是意大利每個(gè)家庭的必備藏書(shū)，是被全世界各國(guó)公認(rèn)的最富有愛(ài)心和教育性的讀物。正式出版后一百多年來(lái)一直暢銷(xiāo)不衰�！稅�(ài)的教育》已經(jīng)被翻譯成數(shù)十種文字，而且多次被改編成電影、動(dòng)畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)，對(duì)全世界青少年成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
上個(gè)世紀(jì)二十年代初期，我國(guó)著名的文學(xué)家夏沔尊先生第一次讀《愛(ài)的教育》的外文版時(shí)，被書(shū)中的故事感動(dòng)的熱淚盈眶。隨后夏沔尊先生參照日文和英文兩種版本，第一次把《愛(ài)的教育》翻譯介紹到中國(guó)來(lái)�！稅�(ài)的教育》被朱光潛、豐子愷、陳望道、黎錦熙、茅盾、夏衍等知名學(xué)者作為學(xué)生們的重點(diǎn)讀物，幾乎人手一冊(cè)。不少學(xué)校教師也把這本書(shū)定為中小學(xué)生的課外必讀書(shū)籍。
《愛(ài)的教育》是用日記的形式寫(xiě)成的小說(shuō)，反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀態(tài)以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感，與不同的做事處置方式。抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友真摯的愛(ài)。小說(shuō)的主人公是一個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的意大利男孩子——恩里科，他出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。在父親的悉心教育和影響下，他在學(xué)習(xí)上勤奮努力，在生活中誠(chéng)摯友善，是一個(gè)優(yōu)秀的少年在小說(shuō)中，作者以一個(gè)四年級(jí)孩子的視覺(jué)角度，用日記的形式記錄了在整整一個(gè)學(xué)年中所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全文有一百篇文章，每一篇文章都把“愛(ài)”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之“家”，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之“家”，處處扣人心弦，感人肺腑。
文章有三個(gè)部分穿插而成的：第一部分是小主人公的生活紀(jì)實(shí)，記述了從開(kāi)學(xué)第一天到學(xué)期末整整一個(gè)學(xué)年中的學(xué)習(xí)和生活；第二部分是老師講的每月故事一共有九則，每一則都是富有教育意義的；第三部分是恩里科的媽媽、爸爸、姐姐寫(xiě)給恩里科的書(shū)信。三大部分構(gòu)成了一個(gè)小學(xué)生所能接觸到的學(xué)校、社會(huì)和家庭各個(gè)方面。通過(guò)一件件平凡的、細(xì)微的事，展示了人性的善良與純潔，洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，凝聚了一種純美的情感。“讓人們因我的存在而感動(dòng)幸福。”這句話就是《愛(ài)的教育》全書(shū)的精髓，完美地詮釋了每一篇小故事深刻的內(nèi)涵。作者用愛(ài)塑造人，因?yàn)槲覀冞@個(gè)世界缺少不了愛(ài)，愛(ài)引導(dǎo)著我們永遠(yuǎn)保持一顆勇敢進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，在營(yíng)造一種良好的環(huán)境——充滿愛(ài)的世界。
《愛(ài)的教育》中最令人感動(dòng)的是一個(gè)掃煙囪的孩子把自己的勞動(dòng)所得的三十個(gè)銅子丟了，在校外的街道上傷心的`哭泣，同時(shí)，一群三年級(jí)的女孩子走過(guò)來(lái)，她們紛紛拿出了自己口袋中所有的錢(qián)幣，三十個(gè)銅子已經(jīng)湊齊了，可錢(qián)還是源源不斷地送到他的手中。
愛(ài)，就如同塵埃一般時(shí)時(shí)刻刻漂浮在空中，每天都圍繞在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)蹤而常常會(huì)被我們忽略，可是我們的生活里不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入了我們的生命之中。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們身邊的每一個(gè)人：老師、父母、同學(xué)、鄰居……包括所有那些素不相識(shí)卻渴望溫暖的不幸者�！皭�(ài)的教育”不是一種空洞的說(shuō)教，而是平凡生活中真真切切地感受。
《愛(ài)的教育》雖然寫(xiě)的是有關(guān)意大利孩子的故事，但我們?nèi)钥梢詫W(xué)到很多有關(guān)愛(ài)的故事，體驗(yàn)愛(ài)的偉大，讓我們的心靈更加純潔。善良與愛(ài)是心靈上的鮮花，愿這鮮花的種子播撒在每一個(gè)人的精神原野上！
教育讀書(shū)筆記11
讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我掩卷深思，覺(jué)得愛(ài)在我的心目中更偉大了，愛(ài)無(wú)處不在�！稅�(ài)的教育》以一個(gè)愛(ài)字貫穿全文，使人讀起來(lái)特別親切自然。
這本書(shū)以的形式，講述了小學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的故事，這本書(shū)的每篇故事都充滿了友愛(ài)，親情……故事中的每個(gè)小主人公都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里有很多故事都令我非常感動(dòng)，一次又一次的令我體會(huì)到愛(ài)是多么的偉大，愛(ài)是多么的無(wú)私，是任何事物都無(wú)法阻擋的。《意外事件》一文讓我深深地感受到友情的偉大，小學(xué)生羅貝蒂為了救一個(gè)比他小的一年級(jí)小同學(xué)，而不幸犧牲了一條腿，他這種舍己為人的精神令我敬佩不已。《萬(wàn)里尋母記》中十三歲的小主人公馬爾科不遠(yuǎn)萬(wàn)里苦苦尋找他的母親，他對(duì)母親的`愛(ài)和思念感人肺腑，簡(jiǎn)直都無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。從安利柯的媽媽給安利柯的信中，我們也不難看出，他們是多么愛(ài)安利柯啊，他們教給安利柯怎樣學(xué)會(huì)感恩， xx擁有一顆愛(ài)心，怎樣跟同學(xué)們和睦相處，讓他熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)者，幫他解脫困境……對(duì)他無(wú)微不至。真是用心良苦，可憐天下父母心呀。
我不由自主地想到自己，我也象安利柯一樣生活在愛(ài)的包圍中。清晨餐桌上一盤(pán)盤(pán)可口的飯菜是父母的愛(ài)；試卷上一句句鮮紅的評(píng)語(yǔ)是師長(zhǎng)的愛(ài)；課間里小伙伴們相互幫助，一起玩耍是同學(xué)的愛(ài)……愛(ài)是冬日的陽(yáng)光，是沙漠里的泉水，是春天里細(xì)雨，它總是人們最需要的時(shí)候，給人以物質(zhì)上和精神上的幫助，讓人對(duì)生活充滿希望。
讓我們手拉手，使世界充滿愛(ài)。讓世界的明天更加美好。
愛(ài)是什么？愛(ài)如空氣，我們常常忽視它，卻不可或缺。正因?yàn)槲覀兩钪醒笠缰鴲?ài)，我們的生活才會(huì)多姿多彩。
教育讀書(shū)筆記12
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們的生活方式和價(jià)值觀也在不斷變化。與此同時(shí)，教育方式和內(nèi)容也應(yīng)該隨之改變。在當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)逐漸無(wú)法滿足人們的需求，因此，震撼教育被提出并廣泛關(guān)注。閱讀是震撼教育的重要一環(huán)，通過(guò)閱讀，人們能夠拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀能力和思維能力。在閱讀的過(guò)程中，筆記的作用不可忽視。本篇文章將以“震撼教育讀書(shū)筆記心得體會(huì)”為主題，探討讀書(shū)筆記在震撼教育中的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
首先，讀書(shū)筆記在震撼教育中有著重要的作用。傳統(tǒng)的教育方式常常注重學(xué)生的記憶和吸收能力，往往忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而通過(guò)讀書(shū)筆記，學(xué)生可以在閱讀中思考和整理自己的思維，將閱讀材料中的觀點(diǎn)和自己的想法聯(lián)系起來(lái)，形成自己的獨(dú)立思考。讀書(shū)筆記可以記錄下學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題和思考，用以完善自己的思維，同時(shí)也方便學(xué)生在需要的時(shí)候再次閱讀和查找相關(guān)知識(shí)。
其次，讀書(shū)筆記對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響�，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們的要求越來(lái)越高，除了基本的知識(shí)和技能外，獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力也成為了重要的素養(yǎng)之一。通過(guò)記錄和整理讀書(shū)筆記，不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升自己的思維能力，還可以讓學(xué)生注重問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決能力。讀書(shū)筆記中的觀點(diǎn)和想法的整理過(guò)程，不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的邏輯思維能力。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸到各種各樣的觀點(diǎn)和理論，通過(guò)讀書(shū)筆記的整理，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用這些觀點(diǎn)，從而提高自己的個(gè)人成長(zhǎng)。
此外，讀書(shū)筆記也可以增強(qiáng)自我反思和評(píng)價(jià)能力。通過(guò)讀書(shū)筆記，學(xué)生可以時(shí)常回顧和評(píng)估自己在閱讀中的表現(xiàn)和理解程度。這種自我反思和評(píng)價(jià)的過(guò)程，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正自己在閱讀中的不足之處，提高自己的'學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)筆記，學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)并加以發(fā)展。在閱讀中，每個(gè)人都有自己的見(jiàn)解和獨(dú)特的觀點(diǎn)，通過(guò)讀書(shū)筆記的整理，學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的才華和潛力。
最后，讀書(shū)筆記還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律性。閱讀是一種需要耐心和毅力的過(guò)程，通過(guò)讀書(shū)筆記的整理和記錄，學(xué)生需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。這種耐心和毅力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在其他方面也保持堅(jiān)持和自律的態(tài)度。此外，讀書(shū)筆記的整理和記錄過(guò)程也需要一種良好的工作習(xí)慣和責(zé)任感。學(xué)生需要保持每次閱讀都做好筆記的態(tài)度，這樣才能保證讀書(shū)筆記的完整和有價(jià)值。通過(guò)這種過(guò)程，學(xué)生逐漸培養(yǎng)出了一種良好的自我管理能力和責(zé)任感。
綜上所述，讀書(shū)筆記在震撼教育中的作用不可忽視。通過(guò)讀書(shū)筆記，學(xué)生可以鍛煉和提升自己的思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，并且可以增強(qiáng)自我反思和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，讀書(shū)筆記的整理過(guò)程也可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律性。因此，我們應(yīng)該重視讀書(shū)筆記的整理和記錄，將其納入到震撼教育的教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人成長(zhǎng)。
教育讀書(shū)筆記13
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的，雖然每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事�！皭�(ài)”，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。
讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求�！稅�(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程，雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的。
在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài)，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的`人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。第二節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒(méi)想到扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來(lái)，并沒(méi)給他處罰，聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái)，但卡隆跟老師說(shuō)了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過(guò)且饒人，這是難得的一種為人處事。
讀到這里，我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上，使同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會(huì)加強(qiáng)精神建設(shè)的同時(shí)，我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛(ài)他人，讓自己以身作則，用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在人們心中永駐。
教育讀書(shū)筆記14
一開(kāi)始，我為了應(yīng)付作業(yè)，極不情愿的翻開(kāi)了《愛(ài)的教育》。書(shū)中似乎有一種看不見(jiàn)的力量，拉扯著我，讓我拿起了就不想放下。真的是一開(kāi)始是它來(lái)找我，到后來(lái)就是我來(lái)找它了。
這本書(shū)以日記的形式描述著人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)！書(shū)中處處散發(fā)著愛(ài)的氣息，有同學(xué)之間的友愛(ài)，有親子之間的母愛(ài)父愛(ài)，也有師生之間的關(guān)愛(ài)。這本書(shū)把愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致，一些發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈�，在作者的筆下，添上了愛(ài)的翅膀，讓人感動(dòng)，讓人深思。
書(shū)中不同背景的孩子演繹著不同的故事。強(qiáng)壯的卡羅納老實(shí)可靠，伸張正義；品學(xué)兼優(yōu)的德羅西助人為樂(lè)；上尉的兒子羅伯蒂舍己為人；老師為了學(xué)夜操勞、無(wú)私奉獻(xiàn)……
書(shū)中父母的信教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鲆粋�(gè)合格的人。父母的信中說(shuō)的雖然都是一些極其平常的小事，卻常常讓我深思……精彩的每月故事，催人淚下。其中費(fèi)羅倫薩的小抄寫(xiě)員為了家人，幾個(gè)月沒(méi)有睡好覺(jué)，半夜起來(lái)幫抄寫(xiě)紙條，導(dǎo)致白天無(wú)精打采，受盡了委屈和責(zé)罵，忍聲吐氣，默默的奉獻(xiàn)著；還有那倫巴第的'小哨兵為了祖國(guó)，不畏艱險(xiǎn)，在勘查時(shí)，壯烈犧牲……
讀完整本書(shū)后，仿佛這些事都剛剛在我身上發(fā)生過(guò)一樣，我的心接受了一次深刻的“愛(ài)”的洗禮。我如夢(mèng)初醒，原來(lái)愛(ài)一直伴我左右。因?yàn)閻?ài)無(wú)形無(wú)影，看不見(jiàn)，摸不著，所以那些平凡的愛(ài)，在我們的內(nèi)心深處，是那么的理所當(dāng)然。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。我要讓所有人的心里都燃起愛(ài)的烈焰，讓愛(ài)在每個(gè)人的心里傳遞，塑造一個(gè)充滿愛(ài)的美好家園！
教育讀書(shū)筆記15
“學(xué)習(xí)策略”是指為了有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言和使用語(yǔ)言而采取的各種行動(dòng)和步驟，其中包括有意識(shí)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的好壞因人而異，因年齡、性格、認(rèn)知方式等因素而異。形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。
1.培養(yǎng)熱愛(ài)英語(yǔ)的興趣，具備學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力
我覺(jué)得首先要自我培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)興趣的唯一辦法就是使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程變得令人愉快，使我們從中得到無(wú)窮的樂(lè)趣，使我們覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)。初中階段的學(xué)生可以利用課堂或課余時(shí)間互相用英語(yǔ)提問(wèn)，做記生詞的游戲，也可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)編成小對(duì)話，如看病、問(wèn)路、買(mǎi)東西、借東西等，一有時(shí)間就可以操練。還可以用英語(yǔ)介紹班級(jí)、家庭、學(xué)校、同學(xué)、朋友等。高中階段，同學(xué)們可以互贈(zèng)英語(yǔ)格言，講英語(yǔ)故事，積極參加英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，排練英語(yǔ)短劇，舉行英語(yǔ)晚會(huì)，參加英語(yǔ)朗誦、講演、歌詠比賽等。同學(xué)們還可以多看一些英語(yǔ)課外閱讀材料，喜歡體育的同學(xué)可以選看體育比賽的材料，喜歡歷史的同學(xué)可以多看英、美的人物傳記、歷史事件材料，喜歡文藝的同學(xué)還可以多看介紹外國(guó)電影、歌星、電影明星的材料，這樣我們就能從閱讀活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，只要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，你在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面就一定會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
2.了解外國(guó)文化習(xí)俗，利于學(xué)好該國(guó)語(yǔ)言
掌握語(yǔ)法知識(shí)有助于把握語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的正確性，而熟悉有關(guān)文化知識(shí)則有助于理解和表情達(dá)意。一個(gè)民族的語(yǔ)言不可避免地要受到該民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗等社會(huì)因素的影響。實(shí)踐證明，無(wú)論學(xué)習(xí)哪種外國(guó)語(yǔ)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者都必須對(duì)語(yǔ)言對(duì)象國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)土人情、生活方式等方面的情況有比較深入的了解，也就是說(shuō)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在初學(xué)階段就必須了解和掌握與語(yǔ)言有關(guān)的各種背景知識(shí)。中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)當(dāng)然要對(duì)主要對(duì)象國(guó)的情況有所了解，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步了解更多的背景知識(shí)。學(xué)生了解了英語(yǔ)國(guó)家的文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，不僅可以幫助我們學(xué)好英語(yǔ)，擴(kuò)大視野，還有助于我們理解本民族的文化，理解東、西方文化的差異。
3.課堂聽(tīng)課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，三者關(guān)系互動(dòng)處理
課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練，獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和交際能力的主要途徑。45分鐘的課堂時(shí)間最重要的問(wèn)題就是“投入”，要做好“投入”，以下兩點(diǎn)至關(guān)重要。首先要全神貫注，這不僅是對(duì)教師講課而言，對(duì)同學(xué)發(fā)言也是如此。別的同學(xué)發(fā)言正是你練習(xí)聽(tīng)力的好機(jī)會(huì)。其次應(yīng)該做到多想、多說(shuō)、多練�！岸嘞搿笔侵咐蠋熤v課時(shí)，你的思維要跟著老師的思路走，同時(shí)還要多動(dòng)腦筋�！岸嗾f(shuō)、多練”就是要積極大膽發(fā)言，積極參與到老師指令的對(duì)話、小品、復(fù)述等活動(dòng)中去，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的語(yǔ)言交際能力。
預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)可以先讀記生詞，再聽(tīng)對(duì)話或課文，并做相應(yīng)的閱讀理解，根據(jù)材料回答問(wèn)題或進(jìn)行缺詞填空等，以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，在此過(guò)程中同學(xué)可以把在預(yù)習(xí)中碰到的有疑惑的地方做上記號(hào)，以便第二天聽(tīng)課時(shí)解決。
復(fù)習(xí)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
課后復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)應(yīng)把當(dāng)天教過(guò)的課文過(guò)一遍，記住重點(diǎn)、難點(diǎn)及詞匯的用法，朗讀并背誦關(guān)鍵句型，一般可背誦每單元后面的課文解釋?zhuān)话銇?lái)講，課文解釋是本單元課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是本單元的知識(shí)精華。對(duì)于課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，下課時(shí)應(yīng)及時(shí)弄清楚，向老師和同學(xué)請(qǐng)教都可以，切不可一知半解，敷衍了事。 轉(zhuǎn)貼于
4.掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，反復(fù)確認(rèn)不厭其煩
反復(fù)確認(rèn)既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種“查漏”活動(dòng)，也是重要的知識(shí)鞏固過(guò)程。反復(fù)確認(rèn)的`關(guān)鍵是“確認(rèn)什么”以及“用什么方法來(lái)加以確認(rèn)”。需要確認(rèn)的內(nèi)容首先是明確哪些是自己不懂、不會(huì)和記不住的地方；其次是確認(rèn)自己是否真正掌握了知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；最后還需確認(rèn)自己是否真正掌握了提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
在學(xué)習(xí)時(shí)隨時(shí)把不懂、不清楚或記不住的地方以及把知識(shí)的要點(diǎn)和重要的內(nèi)容用筆記下來(lái)。同時(shí)，記下來(lái)的內(nèi)容一定要進(jìn)行確認(rèn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)。臨考前，還應(yīng)把這些內(nèi)容作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如何判斷懂還是不懂，是部分掌握還是全部掌握，可用做練習(xí)題的方法來(lái)確認(rèn)。如果全部正確，即可確認(rèn)基本掌握，否則就需要再次復(fù)習(xí)。
相互提問(wèn)、討論，相互編題考查對(duì)方，也是確認(rèn)的好方法。有時(shí)，給其他同學(xué)講解或做示范解答也能檢驗(yàn)自己是否真正掌握。
5.關(guān)注改良閱讀方法，切實(shí)提高閱讀能力
閱讀能力對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有直接影響。閱讀能力差的學(xué)生，閱讀速度一般較慢，而且思維遲純，理解力弱；相反，閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，閱讀速度較快，理解也迅速準(zhǔn)確，所以他們的學(xué)習(xí)成績(jī)比前者好。如何提高閱讀能力，更好地理解掌握書(shū)中的內(nèi)容呢？目前有一種很流行、效果較好的閱讀方法叫SQ3R學(xué)習(xí)方法，是代表瀏覽（Survey）、提問(wèn)（Question）、朗讀（Read）、背誦（Recite）和復(fù)習(xí)（Review）。
瀏覽——首先要盡量弄清所讀材料的目的、大概內(nèi)容、適應(yīng)對(duì)象。可以仔細(xì)閱讀作者的序言和后記，查看目錄和索引，閱讀各章提要和小結(jié)，迅速游覽全文，了解全文的梗概和主要精神，把最重要的東西學(xué)到手。
提問(wèn)——瀏覽準(zhǔn)備細(xì)讀的章節(jié)，反復(fù)琢磨其中的某些觀點(diǎn)，并同自己已掌握的有關(guān)知識(shí)相聯(lián)系、相比較，同時(shí)記下主要問(wèn)題和所思考的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。
朗讀——在基本理解文章內(nèi)容后聽(tīng)錄音，然后學(xué)生進(jìn)行模仿性朗讀，用以訓(xùn)練朗讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。
背誦——不是逐字逐句的背誦，而是在理解的基礎(chǔ)上，復(fù)述各章節(jié)的中心思想，對(duì)極其重要的內(nèi)容則要背誦。
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