教育讀書筆記（必備15篇）

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀書筆記如何寫了哦。那么你真的會寫讀書筆記嗎？以下是小編收集整理的教育讀書筆記，歡迎大家分享。

教育讀書筆記1

　　終于讀完了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》。這本書斷斷續(xù)續(xù)地花了我很長時(shí)間，我是利用一些小塊的時(shí)間來讀這本書的，有時(shí)一次只能讀一個(gè)小故事，有時(shí)一次只能讀安利柯的一篇日記。還好的是這本書的結(jié)構(gòu)，日記體的形式，上下聯(lián)系不大，讓我能夠從容地間斷地閱讀。這本書以最樸實(shí)的語言，講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《掃煙窗的小孩》、《小泥瓦匠》、《窮人》、《虛榮心》、《感謝》、《嫉妒》、《打架》、《考試》等等，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會，都在營造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。

　　人一生中最重要的是童年，童年的記憶永遠(yuǎn)是絢爛多姿的，童年的夢是美好的，童心是清澈如水的。故事的敘述出自一個(gè)叫安利柯的小孩子之口，文字純凈，通俗自然，這是我一直在尋找的文字：沒有弄巧，沒有剪切，沒有偽飾，樸素中閃爍著真理，流暢中滲透著憂慮，純凈的如自然之風(fēng)，流動(dòng)的如小河之水。這本書還帶給我許多美好的感情體驗(yàn)，比如，天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯的父母疼愛孩子最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

　　亞米契斯作為一個(gè)民主主義者和人道主義者，始終認(rèn)為教育問題具有重大意義，他為自己規(guī)定了一項(xiàng)任務(wù)，要把青少年培養(yǎng)成未來的公民。抱著這個(gè)目的，他在《愛的教育》中為我們塑造許多可愛的少年形象：熱愛學(xué)習(xí)的斯帶諦，同情弱小者樂于助人的卡羅納，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的卡羅菲，勤勞懂事的可萊諦等等。我的足跡穿過脆薄的.書頁和樸素的文字，到了意大利的一所普通的小學(xué)校，接觸到書中那些平凡的人物：小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等，接觸到他們美好的心靈。印象最深的是每月愛國故事中的小英雄形象，那個(gè)隆巴爾第的少年為自己的祖國獻(xiàn)出了自己年輕的生命，那個(gè)英勇的少年鼓手為祖國獻(xiàn)出了一條腿，一向?qū)�屬下�?yán)厲的上尉，竟用慈父般柔和的聲音說：“我只不過是一個(gè)上尉，而你卻是英雄啊！”還有那個(gè)替父親抄寫的孩子，那個(gè)不遠(yuǎn)萬里尋找母親的孩子，都讓我感動(dòng)。愛國、愛父母老師、同情心，是這本書中關(guān)鍵詞�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們的學(xué)校我們的老師也在強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容，可又有多少孩子在聽呢？我認(rèn)識到：愛的教育不是一句口號，它要和我們的日常生活結(jié)合起來，在要融入日常生活，讓孩子從生活中去感受愛。

　　愛是奔騰的熱血，是跳動(dòng)的詩句，是陪伴你的一生旅程的花朵。愛的教育是飄入孩子耳朵的一個(gè)清音，是拂過孩子眼睛的一抹新綠，是流過孩子心靈的清澈溪流。讓我們再欣賞一下這些閃耀著光華的句子：

　　我的孩子，你應(yīng)該尊重你的先生。熱愛他，因?yàn)樗�也是你父親尊敬的人；因?yàn)樗�把自己的一生精力貢獻(xiàn)給孩子們；尊重他，因?yàn)樗麊�發(fā)了你的心智，培養(yǎng)了你的道德。

　　這兒是生你、養(yǎng)你、教你、愛你、護(hù)你的母親。了解一下這里的街道和人民，熱愛她吧！如果有人侵犯她，你一定要保衛(wèi)她！

　　我愛你美麗的大海和阿爾卑斯山，我愛你不朽的歷史，愛你燦爛的文化古跡，愛你的光榮和美麗。我愛你，愛你的一切，如同我眷戀——第一次見到陽光，第一次聽到你名字的地方。

　　忽然明白，我讀到的是人類最真摯的美的教育。那是對老師的愛，對父母的愛，對家鄉(xiāng)的愛，對祖國的愛。以前總以為這個(gè)世界的愛是空洞的虛假的，現(xiàn)在才知道這個(gè)世界上愛是具體的真實(shí)的：它是在你聆聽老師講課的時(shí)候，在你享受父母為你準(zhǔn)備早餐的時(shí)候，在你和小伙伴們一起玩耍的時(shí)候，在你寫下一寫平凡的文字的時(shí)候。

　　當(dāng)我合上書的時(shí)候，我竟然良久無言。帕烏斯托夫斯基在《金薔薇》中說：“某些書仿佛能濺出瓊漿玉液，使我們陶醉，使我們受到感染，敦促我們拿起筆來�！弊x完這本書的時(shí)候，我也有這種感覺。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼”！愛心，是一個(gè)人一生中所必須具有的美好品質(zhì)。一個(gè)沒有愛心的人，是一個(gè)對社會家庭不負(fù)責(zé)的人；一個(gè)有愛心的人，是一個(gè)敢于承擔(dān)一切責(zé)任的人。我們的孩子需要這種溫暖人心的愛，我們的社會需要這種溫暖人心的愛，讓愛心伴著孩子的成長！

教育讀書筆記2

　　孩子的成長教育離不開家庭教育，學(xué)校教育，社會教育三個(gè)方面。而家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長是家庭教育的主體，孩子的第一任老師，在生活中你的個(gè)人品德，文化知識和生活經(jīng)驗(yàn)會潛移默化影響孩子，所以作為家長應(yīng)該充分認(rèn)識到家庭教育的重要性，以下是個(gè)人的一些心得體會。

　　第一要給孩子一個(gè)和諧的家庭氛圍

　　孩子的健康成長，離不開和諧安寧的家庭環(huán)境。家庭和睦溫馨了，孩子在心理上才會有安全感，才能給孩子一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)空間，自由自在充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，才能讓孩子的心智得到健全的發(fā)展。孩子上小學(xué)時(shí)有一段時(shí)間我和愛人因?yàn)樯�活上的瑣事�?jīng)常發(fā)生爭執(zhí)，明顯感到孩子那段時(shí)間臉上看不到笑容，學(xué)習(xí)成績也下降了。有一次我們爭吵時(shí)剛好孩子作業(yè)沒寫好，我們夫妻同時(shí)訓(xùn)斥了她，孩子高聲的頂撞了我們，并大聲說出了自己的不滿，說我們總是爭吵，她心里擔(dān)心爸爸媽媽會分開不管她，而且哭的很厲害，這件事讓我們認(rèn)識到孩子雖小，可是她的內(nèi)心已經(jīng)懂得很多道理了，所以我們家長有責(zé)任給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等、安寧的家庭環(huán)境。

　　第二要給孩子一個(gè)快樂的童年

　　每一個(gè)孩子都希望自己有一個(gè)快樂的童年，而這一點(diǎn)又恰恰是當(dāng)今社會孩子們最不容易得到的，現(xiàn)在的孩子除了要完成學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)家庭作業(yè)外，還要應(yīng)對無休無止的課外補(bǔ)習(xí)班、興趣班，基本上是連軸轉(zhuǎn)，雙休日基本都在刻苦學(xué)習(xí)訓(xùn)練，沒有多少時(shí)間能做她們自己真正想做的事。記得幼兒園和小學(xué)一年級時(shí)孩子學(xué)習(xí)舞蹈和二胡，每次回家練習(xí)壓腿和器樂總要經(jīng)過一番“斗爭”，有一次我送孩子去上舞蹈課，路上我不經(jīng)意的問孩子，你覺得現(xiàn)在開心幸福嗎?因?yàn)樽鳛榧议L我總覺得我們?yōu)楹⒆痈冻隽私疱X、時(shí)間和精力，孩子沒理由不滿足。結(jié)果，孩子的一句話驚醒了我，她說：“媽媽，我想要一個(gè)快樂的童年�！蔽业谝淮握J(rèn)真的考慮了孩子的感受。后來，我和孩子達(dá)成了一致意見，興趣班讓孩子自己去選擇，而且雙休日必須有一天的時(shí)間讓孩子自己去安排支配，我覺得這樣即可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好又滿足了孩子的玩樂天性。

　　第三安全常識早灌輸

　　孩子的成長過程中會不經(jīng)意的碰到很多小意外，小傷害，作為家長如何才能做到防微杜漸。我會設(shè)置一些小小的“陷阱”，比如孩子18個(gè)月時(shí)(我寫過成長日記)對我縫衣服的針特別感興趣，我并沒有立刻抹殺孩子的興趣，而是觀察一段時(shí)間后在她沒注意的時(shí)候用針尾在她的小手上輕輕刺了一下，孩子立刻感覺到了危險(xiǎn)，這時(shí)我會“不失時(shí)機(jī)”的趕緊上前安慰她，并適時(shí)告訴她這個(gè)東西的作用和危險(xiǎn)性。還有一次，孩子看到大人經(jīng)常從熱水瓶里倒水喝，她自己也想嘗試下，但是對于一兩歲的孩子來說明顯有點(diǎn)困難，我看到后并沒有大聲呵斥，而是打開水瓶塞子，小心的讓水蒸氣輕微的飄過她的.小手，孩子馬上就知道了。正是通過這些點(diǎn)滴的灌輸，在我們的家庭里從不擔(dān)心孩子把開水瓶打翻了，剪刀傷到手了，桌角碰到頭了，睡覺從床上掉下來等等······當(dāng)然，前提是寶貝在兩歲前，我家寶寶一直“毫發(fā)無損”的成長。

　　第四要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，鍛煉孩子吃苦耐勞的品質(zhì)

　　比如日常的掃地、洗衣服、鋪床疊被子，勞動(dòng)最能鍛煉一個(gè)人的品質(zhì)和意志，孩子只有切身體會才會懂得勞動(dòng)的艱辛，才能理解家長老師的辛勤付出，才會加倍珍惜。記得孩子小學(xué)一年級時(shí)做作業(yè)經(jīng)常邊做邊玩耐不下性子，經(jīng)常很少的作業(yè)能寫到晚上十點(diǎn)以后。有一次周六家里來了客人，孩子寫了一個(gè)上午也沒有完成一項(xiàng)作業(yè)，那天我剛好買了一只鴨子回來自己宰殺，我就把孩子叫過來，很平靜的對她說，協(xié)助我把鴨毛!孩子當(dāng)時(shí)有點(diǎn)蒙了······做過家務(wù)的人都知道，拔毛樁是件很費(fèi)時(shí)費(fèi)神的事情，果然不一會孩子就開始嚷嚷不想干了，到后來孩子基本上是邊哭邊做的，我雖然也心疼孩子，可是我堅(jiān)持讓她必須和我一起完成這項(xiàng)任務(wù)，自那以后孩子寫作業(yè)的習(xí)慣有了不小的改善，因?yàn)樗�切�?shí)體會到了勞動(dòng)的艱辛。

　　第五培養(yǎng)孩子良好的自信心

　　孩子的成長中，家長要引導(dǎo)孩子無論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長也不要過于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁�敗，而�?yīng)該讓孩子樂于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒�。正因�(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過程，因此，需要我們無論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。

教育讀書筆記3

　　一滴墨水，引發(fā)千萬人的思考;一本好書，改變無數(shù)人的命運(yùn)。人的思想成長靠的是書。寒假時(shí)我交了一位好朋友《愛的教育》。

　　這位朋友以日記的形式，記敘了少年安利柯一學(xué)期以來的事情，以及父母兄弟姐妹寫給安利柯的一些勸戒、教育性的信件，還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。

　　他處處洋溢著少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母對我的愛、朋友對我的愛、兄弟姐妹對我的愛，不管是愛，還是被愛都是幸福的，珍惜別人給予的受，不吝惜你自己的愛，一切都便是美滿的。文章中曾多次描寫了主人公的朋友，比如：卡隆，代洛西。當(dāng)然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許許多多的快樂事。他們愛著任何人，甚至是無惡不作的無賴弗蘭蒂，我認(rèn)為這個(gè)人是作者有意刻畫的，以他為代表，教育我們不珍惜別人的愛的悲慘下場。

　　他的言語感人肺腑，特別是每月故事中的《萬里尋母記》。文中，馬爾可在得不到母親消息時(shí)，他毅然決定去千里之外的美洲尋母，一個(gè)13歲的少年，孤橫跨大西洋，可想而知，那需要多大的意志力與勇氣啊!到了美洲后，事先的計(jì)劃出了意外，而這小小少年卻能起死回生，一路打聽母親的情況。那需要智慧的頭腦，強(qiáng)健的體魄。而這個(gè)社會經(jīng)驗(yàn)不足，體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對母親的思念以及母親往日對他的愛。

　　他把“愛”這個(gè)主題抱得緊緊的。親情，友情，襯托出孩子在愛與被愛中得到的教育，以引人深思�？戳诉@本書，我的心靈得到了洗滌，往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯(cuò)誤。

　　《愛的教育》的的確確是“愛的教育”呀! 《愛的教育》讀書筆記范文九

　　靜靜地坐在桌旁，翻開這本《愛的教育》，便能夠感受到那溫暖平和的氣息在我們的身邊蔓延開來，它散發(fā)著濃濃的愛意，帶我們走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡單明朗的故事。

　　這本書，是以一個(gè)小學(xué)生的名義，運(yùn)用日記的形式所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事。而這所有的故事都那么平凡，其中沒有任何對愛和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事，可是我卻被它所吸引，因?yàn)檫@本書可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著一個(gè)心中盛滿愛的`孩子，去感悟身邊的愛，所有的讀者都可以擁有一種簡單明亮的心情，去聽這個(gè)孩子的故事，聽這個(gè)孩子對生活的熱愛。

　　主人利柯只是一個(gè)年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至是一個(gè)眼神中，感悟到身邊的愛。即使有時(shí)候，他會因?yàn)槭艿缴�活上的挫折而失去勇氣，但是，他那顆能夠敏銳地洞察愛，發(fā)現(xiàn)愛的心，又會燃起他對生活的渴望。短短的一個(gè)學(xué)期，看似平淡的每一天，在安利柯的眼里，在他的敘述下，充滿著美好、圣潔以及深深淺淺的感悟。安利柯僅僅是一個(gè)小孩子，卻具有著一份連我們大人也無法超越的對生命的贊美和熱愛。安利柯和他的伙伴們，也許就是懷著那感悟愛的心情，去面對所有的日子，用他們的每一天去追尋，真正的不順心，真正的平凡，不過是借口罷了。

　　等待著我們的，是無數(shù)個(gè)嶄新的一天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛的情愫，用最真誠的態(tài)度去感悟你身邊的愛，用最炙熱的心情去感悟你身邊的愛，其實(shí)一切都不會平凡。相信，我們都會擁有像安利柯那樣快樂的生活，會像他一樣，期待著每一個(gè)新的早晨! 《愛的教育》讀書筆記范文十

　　有一首歌唱的好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。她通過一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中感受到看人類是多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開一個(gè)最核心的東西——愛!整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的壬午，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如買菜婦女、賣菜人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……這些平凡的小人物的命運(yùn)和感情故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅評學(xué)兼優(yōu)，而且樂于助人。當(dāng)一個(gè)朋友丟失了買筆記本的錢，站在街上大哭時(shí)，他就把自己的錢給了他�？�羅內(nèi)更是個(gè)同情弱小，能為朋友敢于犧牲自己生命的人。她非常愛他的母親，他會花幾天時(shí)間給媽媽寫一封長達(dá)八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物給媽媽。還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn):對生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。正因?yàn)樗麄兊膼�，“我”的世界才變得更加美好�?/p>

　　“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛嘴邊的字，可是，有時(shí)候我們會忽略周圍的愛：如同父母對子女的愛，老師對學(xué)生的愛，朋友之間的愛。往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)的體會。如果你加以體會，你會感覺到，人生這是多么美好的東西啊!有時(shí)候，我們遇到挫折，常常會怨天尤人，甚至沒有人愛自己，有的向的更悲觀，則會自殺，表示他們的抗議，這多可悲呀!愛，像空氣，每天在我們身邊。

　　當(dāng)你能感受到那極為普通的愛的時(shí)候，相信你一定會幫助那些需要幫助的人，是不是?

教育讀書筆記4

　　愛，一個(gè)多么熟悉的詞，在每個(gè)人的心中都有一種純潔的愛，愛是無私的，愛是廣泛的，只有生活在愛的海洋中，才能享受愛。讀完《愛的教育》這本書，我才真正理解了愛的境界。/>這部充滿愛的小說所蘊(yùn)含的深厚而豐富的情感力量真的很棒�！稅鄣慕逃�》介紹了意大利兒童安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月內(nèi)記錄的日記，包括學(xué)生之間的愛、兄弟姐妹之間的愛、孩子與父母之間的愛、師生之間的愛、對祖國的愛，讓人們讀起來就像在愛的懷抱中成長。

　　愛，就像空氣一樣，每天都在我們身邊，因?yàn)樗�的無形往往被我們忽視，但我們的生活不能缺少它，事實(shí)上，它的意義已經(jīng)融入到生活中。但是很多人感覺不到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅是為了個(gè)人，也是為了尊嚴(yán)和情感，為整個(gè)民族感到驕傲。愛情是一次無盡的旅行，一路走來走去，會很輕松，每天都會有對新事物的感悟，學(xué)習(xí)和充實(shí)。所以，我想繼續(xù)下去，甚至投入熱情，不在乎它會持續(xù)多久。此時(shí)此刻，這種感覺已經(jīng)升華為一種愛，一種對生活的愛。讀了《愛的教育》，我走進(jìn)了安利柯的生活，目睹了他們是如何學(xué)習(xí)、生活和愛的在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛包含了對生活的追求。

　　古往今來，有多少愛情故事啊，可見，愛情無處不在。我們一出生，就沉浸在愛的海洋中，有父母和祖父母的愛。漸漸長大，上學(xué)，有老師的愛，有學(xué)生的`愛。愛就像空氣，我們周圍到處都是愛，我們從不離開它，離開愛的人，等于沒有靈魂的人。愛能使人絕處逢生，愛能使浪子回頭，愛又能激發(fā)人無限的力量。

　　是愛，讓我們快樂健康地成長，是愛，給了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛是寬容的。

　　愛是教育的源泉，愛與教育密切相關(guān)。感受更多的愛，更多的溫暖；奉獻(xiàn)更多的愛，更多的幸福。在未來，讓我們一起沐浴在愛的海洋中。

教育讀書筆記5

　　“父母是孩子的第一任老師，老師是學(xué)生的第二任父母�！边@是我讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書最大的感受。是的，李老師的文中沒有教育的豪言壯語，也沒有高談闊論教育的真諦，他用學(xué)生的原話，真實(shí)的故事，真真切切地道出了什么是師愛，什么是真正的教育。

　　李鎮(zhèn)西老師是蘇霍姆林斯基的“追星族”一員，而我則是李老師的粉絲之一�？戳似鋾�好幾遍，每一遍都有不同的收獲，每一遍都在引發(fā)我的思索。

　　送生日禮物，學(xué)生收獲滿滿的愛，老師也收獲沉沉的愛。由偶然到必然，李老師把每一位學(xué)生的生日記在紙上，記在心里。生日禮物多種多樣：書、文具、生日蛋糕、真誠祝�！�…每一樣禮物都充滿鼓勵(lì)，都代表著老師對學(xué)生深深的愛。而這樣純潔無私的愛必然會贏得學(xué)生愛的'回報(bào)。學(xué)生進(jìn)步了，班級更和諧，更加充滿了愛。這就是一種超越三尺講臺的魅力，這就是愛，真心拿學(xué)生當(dāng)孩子待的愛。當(dāng)學(xué)生家長對他說：“您對我們的孩子太好了！”他卻說：“那是因?yàn)槟銈兊暮⒆訉ξ姨�好了！”多么真誠，多么無私的語言啊，它深深得震撼了我的心靈。

　　把更多的愛投向后進(jìn)生。李老師對后進(jìn)學(xué)生特別關(guān)注，研究頗深，從產(chǎn)生的原因到具體的教育方法都一一羅列。縱觀全文，其實(shí)最好的方法還是——愛。文章對后進(jìn)學(xué)生萬同的故事記載詳細(xì)，從15個(gè)連載小故事中，我清晰地看到一個(gè)缺少愛、缺乏教育的孩子，李老師傾其所有精力去幫助他、感化他、教育他。不僅關(guān)注他的課堂，還關(guān)注他的家庭，甚至于私生活。慢慢地一步步地讓這樣一個(gè)既偷又暴還差，人人聞而駭之的學(xué)生，得到了大家的認(rèn)可，樹立了自己的目標(biāo)，最后成為了一名軍人。試想：如果沒有李老師的愛，萬同會這樣嗎？也許早入社會，偷雞摸狗，或許成為一個(gè)大惡不赦的混混，這是多么可怕！所以，沒有絕對的黑暗，只要有愛，光明的希望就在前方。

　　“程樺、王銅”這些李老師班級里的優(yōu)生的名字已經(jīng)印入我心，看似不讓人操心的優(yōu)生，其實(shí)李老師也費(fèi)盡了大量的心血引導(dǎo)他們、教育他們，使他們揚(yáng)長避短，成為成績、品德、人格上真正的優(yōu)生。這又源于什么？愛。只要有愛，才會有教育。

　　和學(xué)生去旅游，給仰慕者回信……文章的故事太多太多，文中的愛太多太多……

　　手捧《愛心與教育》這本書，感覺自己就像和李老師在對話一般，讓我有所思、有所悟，相信這些“談資”可以成為我以后教育工作中的火花，我會以李老師為標(biāo)桿，在自己的教育之路上，好好努力，也譜寫一曲屬于我的《愛心與教育》。

教育讀書筆記6

　　愛是一個(gè)永恒的話題，是一個(gè)神圣的字眼，它像一縷冬日的陽光，溫暖著人間;它是一泓沙漠的清泉，給人生活的希望;它是雨后天邊的彩虹，裝點(diǎn)平凡的生活!

　　暑假，我讀完了意大利著名作家亞米契斯寫的《愛的教育》。一看書名，我以為就是那種講大道理的長篇大論，只是為了“完成任務(wù)”而看，沒想到卻逐漸被它吸引了。

　　《愛的教育》是作者通過自己兒子的日記改編的日記體小說，講了一個(gè)四年級小男孩安利柯在一年的時(shí)間里記錄的發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)愛的故事。這里面有父母，子女，師生，朋友之間感人肺腑的小愛，有國家，社會，民族之間扣人心弦的大愛，還有那處處洋溢著的令人無比振奮的樂觀向上的精神……這些都讓我深深感動(dòng)!讀完，我深深思考：這就是愛的力量嗎?愛在哪里?

　　其實(shí)，愛就像空氣充斥在我們的身邊：在學(xué)校里，朋友的一次幫助就是愛，老師的諄諄教導(dǎo)就是愛：在家里，父母的'關(guān)懷就是愛，對父母的尊敬就是愛;在路邊，撿起一片落葉就是愛，給迷路的人指點(diǎn)方向就是愛;在公車上，給老人讓座就是愛，給幫助我的人一個(gè)微笑就是愛……原來，愛無處不在。愛，源源不斷地給予我們生活的氧氣，可我們卻常常因?yàn)樗�的無影無形而忽略它。

　　現(xiàn)實(shí)生活中的我經(jīng)常偷懶，發(fā)小脾氣，無視了別人給我的愛，和故事里的人物比起來，我就是個(gè)不聽話，不懂事的野孩子。《愛的教育》讓我明白了很多事情，我要像書里的人物學(xué)習(xí)，從生活中的點(diǎn)滴小事做起，從換位思考做起，學(xué)會理解，寬容。我要學(xué)習(xí)他們孝敬父母，尊老愛幼;學(xué)習(xí)他們尊敬師長，團(tuán)結(jié)友愛;學(xué)習(xí)他們助人為樂，熱愛祖國;學(xué)習(xí)他們做一個(gè)聽話懂事的好孩子，乘著愛的翅膀，播下愛的種子!

教育讀書筆記7

　　《愛的教育》是一部偉大的愛的經(jīng)典著作，它以對祖國、父母、師長、同學(xué)的真摯情感，講述了如何進(jìn)行“愛的教育”。全書概括了發(fā)生在主人公恩利科身邊各式各樣的感人小故事，也記錄了父母在他日記本上寫的“愛的教育”，還有老師講述的“每日故事”。它告訴我們，作為一個(gè)學(xué)生，怎樣學(xué)習(xí)、生活、去愛，訴說了崇高純真的人性之愛，就是一種最為真誠的教育，教育使愛在升華。

　　這是第二次閱讀了《愛的教育》了，此時(shí)此刻，我對世間博大的.愛有了更深入的了解，如果說，原來我感動(dòng)的是愛的善良，現(xiàn)在，我理解了愛是愛國、寬大、無私的品質(zhì)。

　　愛就是愛國。

　　《帕多瓦的小愛國者》中的男孩，因?yàn)閾碛辛藧蹏�的激情而充滿了力量和尊嚴(yán)。古往今來，愛國是一個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)，不論強(qiáng)大落后，不管富饒貧窮，把自己的全部精力獻(xiàn)給社會的精神是值得肯定的。茅以升作為美國卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)第一個(gè)工學(xué)博士，毅然決然放棄美國的高等待遇，回到當(dāng)時(shí)還是一窮二白的中國，最后為中國的橋梁建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。是啊，在危機(jī)時(shí)刻想到的不是自己，而是祖國，這樣的人才會像帕多瓦的小愛國者充滿了力量。

　　愛就是寬大。

教育讀書筆記8

　　我花了整整一個(gè)星期的時(shí)間，讀完了《愛的教育》這本書。我非常喜歡這本書，它也讓我很震動(dòng)：書中一個(gè)個(gè)小故事很平凡、很質(zhì)樸，但卻非常真實(shí)。其中蕰含的濃濃的“愛”，更是激蕩于胸，讓我久久不能忘懷。

　　這本書以日記的方式記錄了四年級小學(xué)生——安利柯的生活和周圍的人、事、物。故事里，有善良高尚的卡隆，他總是挺身而出幫助那些弱小者；有聰明懂事的代洛西；還有勤奮好學(xué)的斯帶地，他不善言辭，卻毅力非凡；更有和藹可親、慈愛溫和的新老師，以及熱切愛著小主人公便給他指引的爸爸媽媽……這里洋溢著濃郁的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之感、社會之同情，還有小小少年的愛國之心，小主人公在愛的氛圍中漸漸成長。

　　有感于小主人利柯的描述，我眼前一一閃過我的父母、老師、同學(xué)、朋友：爸爸媽媽上班很忙，有時(shí)還不回家；老師的眼中只有好學(xué)生，普通學(xué)生經(jīng)常受到嚴(yán)厲的批評；同學(xué)杜如彬因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，常常受到大家的嘲笑……為此，我抱怨過、苦惱過�？墒�，或許當(dāng)爸爸媽媽照顧我時(shí)、當(dāng)老師鼓勵(lì)我時(shí)、當(dāng)同學(xué)關(guān)心我時(shí)，我是不是忽略了？我是不是把他們的`關(guān)心、關(guān)愛當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)？現(xiàn)在我已經(jīng)在漸漸長大，更要學(xué)會換位思考，學(xué)會理解辛辛苦苦教育我們的老師、養(yǎng)育我們的父母，學(xué)會珍惜可貴的友情。

　　愛是奔騰的熱血，愛是跳躍的心靈。書中把愛比喻成很多東西，我想“愛是什么”不會有明確的答案，但我完成了對于愛的思考——愛是博大的、無窮的、偉大的力量，愛是我們成長路上不可或缺的。

　　我真希望大家都能看一看《愛的教育》，我希望把我的愛，獻(xiàn)給爸爸媽媽、老師同學(xué)，讓大家學(xué)會“愛別人”“傳遞愛”，讓大家都能感受到溫暖。

教育讀書筆記9

　　在全面推行素質(zhì)教育的今天,大部分的初中教師和學(xué)生仍把教學(xué)的目標(biāo)定位于中考。過分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試,使得教學(xué)陷入了填鴨式的圈子中。學(xué)生儼然成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器,每天機(jī)械被動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。要想使剛剛升入高中的學(xué)生適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí),為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),教師不僅要對起始階段的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整,還要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),糾正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

　　二、重視普通班初高中英語教學(xué)的銜接

　　1.杜威的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)理論

　　杜威強(qiáng)調(diào),無論什么人學(xué)習(xí)什么東西,都必須憑借自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。教育必須建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教育就是生長和經(jīng)驗(yàn)的改造。學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生問題而問題又可以激發(fā)他們?nèi)ヌ剿髦�識,產(chǎn)生新的觀念。

　　2.皮亞杰知識建構(gòu)學(xué)說

　　皮亞杰認(rèn)為,知識是在主體和客體之間的相互作用中建構(gòu)起來的。一方面新經(jīng)驗(yàn)獲得意義需要以原來的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),另一方面,新經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入又會使原有的經(jīng)驗(yàn)得到豐富、調(diào)整與改造。新舊經(jīng)驗(yàn)的共同作用,促進(jìn)知識的豐富。

　　3.學(xué)習(xí)心理理論

　　學(xué)習(xí)心理的一般原理認(rèn)為,不同的學(xué)習(xí)階段,學(xué)生具有不同的心理特征和心理狀態(tài);學(xué)生從一個(gè)學(xué)習(xí)階段升入到另一個(gè)學(xué)習(xí)階段,期間必然要經(jīng)過一個(gè)過渡階段。這是學(xué)生在新階段學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)知識、心理的雙重準(zhǔn)備階段和適應(yīng)過程階段。

　　三、如何抓好初高中英語教學(xué)的銜接工作

　　由于不同的學(xué)校具有不同的學(xué)生生源,就是相同專業(yè)的教師,也存在教學(xué)年限、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人素質(zhì)等方面的差異。這就導(dǎo)致對這一問題的認(rèn)識,不同的學(xué)校,不同的教師具有不同的觀點(diǎn)和看法。下面就“怎樣搞好高一普通班的英語教學(xué)”這一問題,結(jié)合筆者多年對教學(xué)的感性認(rèn)識和理性分析,談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會,歡迎大家批評指正。

　　1.知識的查漏補(bǔ)缺

　　(1)摸底考查了解學(xué)生

　　在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者。教師的教學(xué)必須通過與學(xué)生的雙向互動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。所以,教師制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案,必須適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和需要。提到普通班的學(xué)生,大家喜歡用一個(gè)“差”字來概括。差從何來?到底差到什么程度?這就要求教師對學(xué)生進(jìn)行全面的了解。

　　為此,筆者抽樣分析了普通班和重點(diǎn)班學(xué)生的入學(xué)英語考試成績及他們的試卷。結(jié)果表明,普通班的各項(xiàng)得分率都較低。學(xué)生對一些基本的語音語素掌握不好;中考之后,漫長的暑假差不多使學(xué)生把單詞忘得一干二凈;拼讀能力也有待提高;語法規(guī)則仍比較模糊,聽力和口語還不能適應(yīng)高中用英語授課的要求;書面表達(dá)深受漢語的影響,得體性有待提高。對此,筆者對他們進(jìn)行了“有的放矢”的“補(bǔ)缺”教學(xué)工作。

　　(2)補(bǔ)缺教學(xué)工作

　　1)集中補(bǔ)語音,提高拼讀能力。

　　語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語音的熟練程度直接影響學(xué)生的拼讀能力,拼讀能力的高低,又直接影響記憶單詞的效果。由于缺乏拼讀能力,學(xué)生只能像外行記“甲骨文”那樣去死記英語單詞。如b-o-o-kbook,這種死記硬背單詞的方法,其效果自然“事倍功半”,并且越記越頭疼。所以,集中補(bǔ)習(xí)語音,提高拼讀能力,給予學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“拐杖”就顯得非常必要。

　　2)滲透分散補(bǔ)語法

　　新編高中教材,充分注意了語言知識的教學(xué),常常把同一個(gè)語法項(xiàng)目安排在不同的教學(xué)階段,讓學(xué)生在不同的語境中不斷接觸,復(fù)習(xí)舊的語言形式和學(xué)習(xí)新材料交替進(jìn)行;另一方面,對于初中已經(jīng)學(xué)過的語法基本不再作為新的語法項(xiàng)目來講解,而初中的有些語法,其深度不夠,加上學(xué)生本身并未完全掌握。因此,在上新課的同時(shí),還要進(jìn)行“滲透分散”補(bǔ)語法。

　　3)強(qiáng)化聽力和口語

　　由于普通班的學(xué)生成績排名靠后,聽力和口語非常薄弱。除了英語課本,學(xué)生幾乎沒有其他途徑接觸英語。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué),筆者首先集中一段時(shí)間強(qiáng)化操練課堂用語,讓學(xué)生熟悉一些老師常說的指令性語句。設(shè)計(jì)大量的聽錄音辯單詞的練習(xí)。充分利用學(xué)校的電教設(shè)備,利用學(xué)校收視課的時(shí)間,隨機(jī)給學(xué)生播放一些英語短片、歌曲、錄音等,增加學(xué)生英語信息的輸入。

　　4)增強(qiáng)筆頭表達(dá)能力

　　有的學(xué)生雖然能夠流利的背誦重要的課文段落,但是一旦讓他們默寫該段落時(shí),就表現(xiàn)出單詞不會拼寫,漏洞百出。為了增強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)能力,筆者在教學(xué)的過程中,一方面要求學(xué)生堅(jiān)持課內(nèi)默寫重點(diǎn)段落;另一方面重視培養(yǎng)學(xué)生的書面翻譯能力。每天根據(jù)課文中的'句型,要求學(xué)生翻譯五句話。通過對重點(diǎn)短語、重要句型的英漢和漢英的反復(fù)翻譯,不僅讓學(xué)生掌握了知識語言點(diǎn),更重要的是讓學(xué)生在這種應(yīng)用語言的過程中,逐漸對英語語言的得體應(yīng)用有了感性的認(rèn)識,為提高書面表達(dá)能力奠定了堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

　　2.幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)英語的心理障礙

　　林格倫(Lingeren)通過調(diào)查“學(xué)生學(xué)習(xí)成功和失敗的因素”發(fā)現(xiàn)各種失敗因素的比重是:缺乏努力占25%,缺乏興趣占35%,個(gè)人問題占8%,其他因素占32%。針對林格倫的失敗因素的比重,筆者也對學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)研。結(jié)果表明,普通班的學(xué)生在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中,絕大多數(shù)表現(xiàn)為缺乏努力,缺乏興趣,沒有信心,甚至討厭學(xué)習(xí)英語。他們在學(xué)習(xí)的過程中有一定的心理障礙。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,應(yīng)幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)英語的心理障礙,克服學(xué)習(xí)英語的恐懼心理。

　　(1)樹立信心,克服自卑心理。

　　為了樹立學(xué)生的自信心,克服他們的自卑心理,筆者利用年齡的優(yōu)勢,經(jīng)常通過了解、談心、座談等方式對學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員,讓他們明白老師內(nèi)心的真實(shí)想法,消除他們心里的顧慮,克服學(xué)習(xí)英語的畏難情緒。

　　另外還在課堂上創(chuàng)建良好的課堂心理環(huán)境,比如上課之前放一段音樂,使學(xué)生處于一種輕松、興奮和歡快的心理狀態(tài)。不失時(shí)機(jī)的激發(fā)學(xué)生上課的積極性,以熱情、歡迎、接納的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生,決不歧視和諷刺學(xué)生。尤其是那些自卑又破罐子破摔的學(xué)生,更應(yīng)給予關(guān)心和愛護(hù),保護(hù)他們的自尊心,而不能漠視和放棄他們。

　　(2)提高興趣,進(jìn)行理想教育。

　　“興趣是最好的老師”。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,筆者在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,盡可能地利用學(xué)校的各種教學(xué)掛圖,電教設(shè)備來組織教學(xué),這種直觀的教學(xué)方法,不僅能夠充分引起學(xué)生的好奇,吸引他們的注意力,還大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。如和學(xué)生一起準(zhǔn)備和制作教學(xué)用具。比如在學(xué)習(xí)“the Olympic Games”一文之前,筆者就讓學(xué)生畫一幅奧運(yùn)會的會旗,帶自己愛好的體育用具,上課時(shí)叫學(xué)生進(jìn)行介紹。

　　當(dāng)然,再生動(dòng)的表演反復(fù)多次,也就平淡無趣了。怎樣才能讓學(xué)生具有持久學(xué)習(xí)英語的興趣呢?這就要對學(xué)生進(jìn)行理想教育,幫助他們樹立起人生的奮斗目標(biāo)。只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與人生的理想和追求結(jié)合起來,他們的興趣才會發(fā)展成為志趣,學(xué)習(xí)才會持之以恒。

　　3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　林格倫關(guān)于“學(xué)生學(xué)習(xí)成功因素的比重”的調(diào)查表明,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣占30%,興趣占25%,智力占15%,家庭因素占5%,其他占25%。可見,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。在筆者對普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣進(jìn)行調(diào)研分析后發(fā)現(xiàn),普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法呆板,習(xí)慣很差。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)非常努力,但是學(xué)習(xí)效果卻不盡人意。究其原因,主要是學(xué)習(xí)方法陳舊,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。所以,我們在平常的教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的糾正和培養(yǎng)。良好的習(xí)慣往往可以達(dá)到事半功倍的效果。在實(shí)際教學(xué)過程中,筆者重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的以下習(xí)慣:

　　(1)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

　　復(fù)習(xí)的習(xí)慣即“回憶”,就是課后回憶,又稱作“嘗試回憶”或“情景再現(xiàn)”。它是在聽課的基礎(chǔ)上,把所學(xué)的知識加以回憶;它具有檢驗(yàn)預(yù)習(xí)、聽課效果的作用。也有人把這種回憶叫作“過電影”。如果能順利回憶部分或全部內(nèi)容,就證明預(yù)習(xí)和聽課的效果不錯(cuò);反之,就應(yīng)該尋找原因,改進(jìn)預(yù)習(xí)和聽課的方法。

　　(2)養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣

　　誦讀的習(xí)慣是精讀教材。許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐告訴我們,對教材“吃”得越透,其基礎(chǔ)知識掌握就越好、越牢。這也正是“熟能生巧”的道理。精讀教材,一要全面,要注重梳理基礎(chǔ)知識和詞匯的基本用法;二是要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn),要學(xué)會從不同角度分析問題,有意識地加強(qiáng)對易混、易錯(cuò)部分的辨析;三是把教材中的重點(diǎn)詞匯、句型勾劃出來,并在教材的空白處記錄下學(xué)習(xí)過程中新的體會。這樣一方面加深了對所學(xué)知識的理解,另一方面還便于以后查閱以及考前復(fù)習(xí)。

　　(3)養(yǎng)成整理的習(xí)慣

　　整理的習(xí)慣就是整理、理順筆記。這是課后復(fù)習(xí)的核心環(huán)節(jié)之一。由于課堂時(shí)間的有限性以及較快的課堂節(jié)奏,加之學(xué)生“聽”、“看”、“思”、“讀”、“記”的個(gè)體差異,筆記不可能做的十分周全。這就要求我們結(jié)合預(yù)習(xí)、上課、回憶和閱讀對筆記加以補(bǔ)充,并對“提綱式”、“符號式”的筆記進(jìn)行整理和轉(zhuǎn)化,力求做到筆記完整、正確和實(shí)用。

　　(4)自覺練習(xí)的習(xí)慣

　　練習(xí)的習(xí)慣即能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。訓(xùn)練通常包括書面作業(yè)、口語表達(dá)、聽力練習(xí)等。通過訓(xùn)練,弄清知識點(diǎn)的設(shè)題思路和形式,歸納解題方法,尋求解題規(guī)律,以收到舉一反三、觸類旁通的效果;要達(dá)到知難而進(jìn),學(xué)會運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)突破盲點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　4.重視對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

　　國家教委最近制定的英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)要求教師應(yīng)在教學(xué)中,有意識的幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。普通班的學(xué)生基礎(chǔ)差,基本上沒有學(xué)習(xí)的策略。為此,在實(shí)際的教學(xué)過程中,筆者重視對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)策略。比如鼓勵(lì)學(xué)生互相交流,取長補(bǔ)短。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,督促其執(zhí)行。引導(dǎo)學(xué)生利用好參考書和工具書等。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),不僅能減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性,提高學(xué)習(xí)效率,還能提高學(xué)習(xí)的自主性,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教育讀書筆記10

　　關(guān)鍵詞：小學(xué) 識字 能力

　　中圖分類號： G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（20xx）9-0198-01

　　小學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定：“小學(xué)語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生識字、看書、作文的能力�！弊鳛榛�礎(chǔ)教育階段的教師，為了讓學(xué)生能在短期內(nèi)識記大量生字，掃清認(rèn)讀障礙，更為了讓孩子們“人生識字聰明始”。筆者在教學(xué)中對小學(xué)生識記漢字能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探索。

　　1 激發(fā)興趣、發(fā)揮潛力

　　興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)，才能在課堂上發(fā)揮主體作用。教學(xué)效果很大程度取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)如何？情緒高昂，則效果倍增；情緒低落，則效果微小。只有靠學(xué)生內(nèi)在的情感動(dòng)力，才能推動(dòng)知識的掌握和智力的發(fā)展。情境教學(xué)作為溝通教材和教育對象的橋梁是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是拔動(dòng)學(xué)生情感的琴弦。教學(xué)中，教師必須根據(jù)兒童的心理特征來進(jìn)行教學(xué)。

　　第一，兒童注意力容易分散，不持久，識字教學(xué)的方法必須注意多樣化。有的時(shí)候，在識字教學(xué)時(shí)，可采取兒童喜愛的猜謎語、做游戲、唱兒歌、搞比賽等生動(dòng)活潑的形式，來鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力。我在識字教學(xué)中，經(jīng)常采用“猜認(rèn)生字”、“叫字排隊(duì)”、“送字回家”、“讀文找字”、“找找朋友”、“眼明手快”、“郵差送信”等等游戲方法進(jìn)行

　　教學(xué)，采用這些生動(dòng)形象、趣味無窮的游戲?qū)W習(xí)的方法，學(xué)生興趣高昂，記憶深刻，識字效果好。

　　第二，通過看、聽、說、練等多種感官活動(dòng)提高教學(xué)效果。如在教“坐”時(shí)，讓學(xué)生記住兩人坐在土堆上，就是我們學(xué)習(xí)的“坐”，然后讓學(xué)生再把上面的謎語說一、兩遍，字形和字義就自然而然的掌握和理解了。這樣，學(xué)生既感興趣，又記得牢固。

　　第三，識字教學(xué)要注意我們的生活經(jīng)驗(yàn)和具體事物。如在教“筆”時(shí)，上課時(shí)拿一支毛筆，讓學(xué)生看，是學(xué)生了解毛筆桿用竹子做的。告訴學(xué)生“竹”字頭下加一個(gè)“毛”字就是“筆”字，使學(xué)生很容易記下這個(gè)字。筆者還根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，精心制作兒童熟悉的動(dòng)物圖畫，色彩明亮的多媒體課件，充滿童趣的語言，活潑、輕快的音樂，用它拉近學(xué)生與教材的距離，喚起了學(xué)生識字的情感，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。

　　2 結(jié)合工具、培養(yǎng)能力

　　搞好識字教學(xué)，提高學(xué)生識記漢字的能力。教師要教給學(xué)生一些幫助識字的工具。（1）漢語拼音是學(xué)生識記的第一套工具。學(xué)生掌握了漢語拼音，就能借助這個(gè)工具，自己認(rèn)讀生字、讀準(zhǔn)和掌握字音。（2）漢字的筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)和獨(dú)體字是學(xué)生識記漢字的第二套工具。讓學(xué)生掌握這套工具就為分析和識記字形打好了良好的基礎(chǔ)。（3）字典是學(xué)生識記文字的第三套工具。從二年級開始就訓(xùn)練音序查字、部首查字、難檢字查字三種方法。借助字典培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決生字的音、形、意的能力。

　　3 遵循規(guī)律，開發(fā)智力

　　學(xué)習(xí)漢字也有一種規(guī)律可循，教學(xué)生掌握規(guī)律，就可以開發(fā)學(xué)生智力，舉一反三、觸類旁通。

　　3.1從字意來看，漢字的讀音雖然變化很大

　　但是，都可以用二十三個(gè)聲母和二十四個(gè)韻母拼讀出來。全部漢字總共不過四百多個(gè)音節(jié)。有許多漢字。盡管它們的形體不同，但音卻相同。如“風(fēng)、峰、豐、封”都讀作feng。還有許多漢字，在發(fā)音時(shí)，聲母、韻母都相同，只是聲調(diào)不同。如“視shi、是shi、事shi、試sh、市shi”等。另外，為了跟學(xué)生講清并糾正方音，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合識字給學(xué)生講清方音和普通話語音的對應(yīng)規(guī)律。如有的地區(qū)對平翹舌音難分辨，前后鼻音不分。筆者就教學(xué)生學(xué)會利用某些聲旁的字類推，使學(xué)生只要記住少量同聲旁的字，并可以記住更多的字。如“主”是翹舌音。凡帶有“主”的字基本上都是翹舌音，像“住、注、柱、駐、蛀”等�！扒唷钡捻嵞甘呛蟊且簦�用“青”字作偏旁的字基本上都是后鼻音。如“請、情、晴、清、蜻、精、靜”等。這樣，學(xué)生只要讀準(zhǔn)一個(gè)字，就可以讀準(zhǔn)一連串與其有關(guān)的'字。

　　3.2從字形來看，漢字大體上分為獨(dú)體字和合體字兩種類型

　　構(gòu)成獨(dú)體字的是點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提六種基本筆畫和由基本筆畫變化出來的十八種筆畫。合體字是由偏旁部首或偏旁部首加獨(dú)體字構(gòu)成的。教學(xué)生掌握和運(yùn)用這些規(guī)律來分析字形，就可以簡化漢字過程，提高識字效果。就漢字的構(gòu)造來講。主要是象形、指事、會意、形聲四種。利用漢字的造字規(guī)律分析，記憶字形效果良好。

　　3.3從字義來講，有的字，一字一義，有的不止一個(gè)

　　對于有幾種意義的字，要注意按照字不離詞，句不離文的原則，根據(jù)上下文的意義去理解。

　　4 加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高效率

　　兒童要真正認(rèn)識一個(gè)字，非經(jīng)過反復(fù)練習(xí)不可。因此，筆者在教學(xué)時(shí)采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行鞏固。一是復(fù)習(xí)時(shí)間合理安排。復(fù)習(xí)時(shí)，一定要趁熱打鐵、及時(shí)安排。二是要先密后疏。一般認(rèn)為間隔時(shí)間為一天、兩天、一周、一個(gè)月、三個(gè)月為宜，低年級間隔時(shí)間可以再短一些。采用當(dāng)堂復(fù)習(xí)、課前復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明，集中復(fù)習(xí)，不如分散復(fù)習(xí)效果好。連續(xù)復(fù)習(xí)三天。后者比前者效果好。分散復(fù)習(xí)，平均五至六分鐘，就可以記住在復(fù)習(xí)九至十分鐘才能記住的內(nèi)容。方法要靈活多樣。要適當(dāng)?shù)淖兓瘡?fù)習(xí)方式，不斷提高新的復(fù)習(xí)要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐證明。組字法（利用偏旁、部件等組字）、組詞法（用字組詞、即所謂“生字開花”）、配合組句法（激發(fā)學(xué)生用新學(xué)過的字，說話、寫話。）以及“開火車”、“找朋友”、“猜字謎”、“看實(shí)物寫漢字”等都是學(xué)生喜聞樂見的復(fù)習(xí)方式。認(rèn)讀、領(lǐng)寫、默寫、書空、換詞、連句等也是經(jīng)常采用的，還有同音、形近、同義、反義、同偏旁部首，同結(jié)構(gòu)形式歸類，也是很好的復(fù)習(xí)法。

教育讀書筆記11

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為突破口，促進(jìn)全校教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、重點(diǎn)工作

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)工作

　�。�1）備課：繼續(xù)實(shí)行電子備課或者舊教案補(bǔ)充修改使用。提倡老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱教學(xué)相關(guān)資料，制作使用課件，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，而且培養(yǎng)追根求源的習(xí)慣，并使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更加立體、豐富。建議老師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)科課標(biāo)，并通讀所教學(xué)科的全套教材，以了解自己所教年級教材在整個(gè)知識體系中的作用。根據(jù)區(qū)教研室的要求，完成電子工作室的上傳工作。

　　（2）上課：認(rèn)真上好每一節(jié)課，不浪費(fèi)學(xué)生的一分時(shí)間，樹立高效課堂的觀念。認(rèn)真貫徹課改精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。35歲以下的青年教師本學(xué)期每人約課一節(jié)，并對自己的課進(jìn)行深入客觀分析，以達(dá)到自我提高的目的。學(xué)校鼓勵(lì)其他老師也主動(dòng)約課，倡導(dǎo)自我檢測、自我反思、自我提高的風(fēng)氣。教師們通過教學(xué)水平的提高達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。（上課時(shí)請不要鎖門）

　�。�3）作業(yè)。對于作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改，每位教師要認(rèn)真對待，力求科學(xué)、客觀、有效，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生，作業(yè)要在落實(shí)以“精選、精講、精練、精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯(cuò)必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，做到位。對于需要鼓勵(lì)或者教育的學(xué)生，倡導(dǎo)教師進(jìn)行導(dǎo)語式、啟發(fā)式、鼓勵(lì)式批改以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�4）聽課。聽課是促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段，也是觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利時(shí)機(jī)。因此，本學(xué)期我校繼續(xù)加強(qiáng)聽課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各科教研組長要定期聽教師的隨堂課，加強(qiáng)對教師日常課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。并倡導(dǎo)老師之間互相聽課，同時(shí)對所聽老師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀的評價(jià)和科學(xué)的指導(dǎo)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的。周二聽課日，所有課堂面向所有老師開放。（上學(xué)期發(fā)現(xiàn)了聽課記錄造假的情況，本學(xué)期請老師們不要再這樣做。）

　�。�5）教研工作。繼續(xù)以集體教研和分組教研相結(jié)合的方式開展教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索課堂觀察模式。每周三下午為固定教研活動(dòng)時(shí)間，除進(jìn)行聽課評課研究課等活動(dòng)外，可以以教研組為單位集體組織學(xué)習(xí)、研討，并建議老師們充分利用教師閱覽室，發(fā)揮學(xué)校訂購的各種教育教學(xué)雜志的作用，根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行理論或經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，以通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)化水平。外出參加教科研等活動(dòng)的老師，由教研組長統(tǒng)一安排，人員安排報(bào)教導(dǎo)處，回來后憑聽課記錄等資料記錄學(xué)時(shí)。

　　（6）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的.檢測，實(shí)行即時(shí)檢測，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。學(xué)校計(jì)劃以不定期抽測的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測。檢測時(shí)學(xué)生單人單桌，嚴(yán)格紀(jì)律，實(shí)事求是反饋檢測結(jié)果。并把檢測結(jié)果作為評價(jià)老師備課上課質(zhì)量的指標(biāo)之一。繼續(xù)實(shí)行期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測辦法，教導(dǎo)處研究更加科學(xué)的檢測內(nèi)容和方式。本學(xué)期，計(jì)劃在學(xué)生中開展“知識過關(guān)”活動(dòng)，初步打算數(shù)學(xué)學(xué)科考查口算、計(jì)算能力；語文考查拼音、字詞；英語考查語音語調(diào)、單詞。其他學(xué)科也會隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測。

　　2、其他工作

　�。�1）加大學(xué)生的閱讀量，提高作文水平。學(xué)校準(zhǔn)備提供專門的閱讀時(shí)間，以班級為單位從學(xué)校圖書室借書，在閱讀時(shí)間專心閱讀，并做好讀書筆記。語文老師負(fù)責(zé)教給學(xué)生做讀書筆記的方法，并及時(shí)批閱學(xué)生的讀書筆記，且保存好學(xué)生的讀書筆記本。希望通過大量閱讀培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和習(xí)慣，使學(xué)生豐富知識、開拓視野，提高作文水平。少先隊(duì)也可以通過多種活動(dòng)促使學(xué)校形成濃厚的讀書氛圍，使文苑小學(xué)真正處處彌漫書香。每周二下午第三節(jié)為全校閱讀課。 〖1〗

　�。�2）繼續(xù)重視學(xué)生書寫。語文和寫字課的老師應(yīng)把學(xué)生的書寫放在首位，指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)；其余學(xué)科也要嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)書寫。

　�。�3）繼續(xù)重視學(xué)生的語文朗讀、英語口語練習(xí)和英語朗讀練習(xí)，各班充分利用早讀午讀時(shí)間組織好學(xué)生的朗讀，少先隊(duì)配合做好檢查工作。具體內(nèi)容安排如下：一年級早午《弟子規(guī)》；二年級早午《唐詩宋詞三百首》；三年級早《三字經(jīng)》午英語；四年級早《千字文》午英語；五年級早《論語》午英語；六年級早《大學(xué)》午英語。

　�。�4）繼續(xù)開展社團(tuán)活動(dòng)。本學(xué)期繼續(xù)以班級為單位開展社團(tuán)活動(dòng)。由班主任確定活動(dòng)內(nèi)容�？梢猿浞滞诰蚝屠�用家長資源，把社團(tuán)活動(dòng)搞成培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生技能、拓寬學(xué)生視野、加強(qiáng)家校聯(lián)系的媒介。

　�。�5）繼續(xù)開展教師讀書、反思活動(dòng)。教師在自覺讀書的同時(shí)做好讀書筆記，50歲以下教師每人8000字，50歲以上教師不作要求。教育教學(xué)反思仍然寫在blog上，每次反思字?jǐn)?shù)不少于200字。老師之間互相閱讀學(xué)習(xí)，并在閱讀的博文上發(fā)表自己的評論。每周至少為5位老師、3個(gè)班級的博文發(fā)表評論，評論要有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，避免空洞的感慨式語句。

　　（6）做好科研工作。繼續(xù)進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)中要努力做到四個(gè)結(jié)合：把考試改革和課程改革結(jié)合起來，確立整體的課程觀；把夯實(shí)基礎(chǔ)和強(qiáng)化能力結(jié)合起來，確立科學(xué)的評價(jià)觀；把教師的科學(xué)傳授和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，確立互動(dòng)的教學(xué)觀；把提高認(rèn)識水平和培養(yǎng)情感素養(yǎng)結(jié)合起來，確立新型的師生觀。

　　（7）切好落實(shí)學(xué)生的安全教育，以學(xué)生自護(hù)自救教材為依托，對孩子進(jìn)行安全教育。把學(xué)生的安全工作作為頭等大事來抓，安全進(jìn)課堂，安全記心中。

　�。�8）開展“手拉手”活動(dòng)，倡導(dǎo)老師們選取一名需要幫助的學(xué)生作為幫扶對象，通過交流、輔導(dǎo)，幫助孩子全面發(fā)展、健康成長。

教育讀書筆記12

　　教育是創(chuàng)新之基，人才之要，和諧之源。教育的率先基本現(xiàn)代化，是全市基本現(xiàn)代化的前提。我們深感自豪的是，我市堅(jiān)定不移地實(shí)施“科教興市”戰(zhàn)略，高度重視并優(yōu)先發(fā)展教育，全力推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略舉措，形成了辦學(xué)條件明顯改善、素質(zhì)教育強(qiáng)力推進(jìn)、教育惠民加快提速、品牌效應(yīng)日益彰顯的良好發(fā)展態(tài)勢；我們也堅(jiān)信，雖然個(gè)人的力量都是渺小的，但教育的發(fā)展與進(jìn)步需要的正是眾多的細(xì)小的努力，只要我們堅(jiān)守理想，守望教育，一定會把真正的教育引向充實(shí)、和諧與高貴。

　　閱讀，是一種與書中人物心靈對話的過程，多讀書，可以充實(shí)我們的心靈。捧起劉鐵芳《守望教育》這本書，心中不由得涌起一種恍然的感動(dòng)，在一個(gè)現(xiàn)在喧囂的時(shí)代里，還有人以一份難得的執(zhí)著守望著心中的教育理想。

　　《守望教育》的第一個(gè)特點(diǎn)，是其字里行間洋溢著溫暖的“人間情懷”。作者十分推重北大教授陳平原在其《學(xué)者的人間情懷》中倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)作風(fēng)：“應(yīng)該提倡這么一種觀念：允許并尊重那些鉆研象牙塔的純粹書生的選擇，在從事學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，保持一種人間情懷�！痹谧髡呖磥恚�一個(gè)真正意義上的學(xué)者，在搞好專業(yè)研究的同時(shí)，必須關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，具有文化批判意識，用自己的良知和道德“表態(tài)”。于是，作者將自己深邃的目光、純凈的心靈，交付于眾說紛紜的教育。他愿意以自己的良知和赤誠，去“言說”他的所見所聞所思，關(guān)愛他生于斯長于斯的世界。這樣的“人間情懷”，既使作者一往情深地為教育吶喊、揮汗、流淚并幸福，也使讀者對《守望教育》心向往之。

　　作者以冷靜客觀的態(tài)度，對著名教育家魏書生強(qiáng)調(diào)“技術(shù)主義”和“權(quán)威主義”、并以此作為讓學(xué)生“聽話”的秘訣的做法提出異議，認(rèn)為這樣的教育指導(dǎo)思想違背教育為了“人的發(fā)展”的`宗旨，不利于學(xué)生個(gè)性的、活潑的成長。這充分體現(xiàn)作者爭鳴的勇氣、學(xué)術(shù)的個(gè)性和見解的獨(dú)立。

　　《守望教育》的第二個(gè)特點(diǎn)，是其內(nèi)容的豐富性和見解的獨(dú)到性。劉鐵芳先生懷著對教育的滿腔深情，把敏銳的目光投向教育的方方面面。在教育學(xué)日益成為顯學(xué)，教育問題逐步成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)問題之時(shí)，他始終堅(jiān)持著個(gè)人獨(dú)到的問題關(guān)注，關(guān)注當(dāng)代教育被遮蔽的人文情懷，比如兒童教育、鄉(xiāng)村教育、道德教育、教師成長和人文幽思社會弱勢群體，比如遠(yuǎn)離故事的教育等。林林總總的教育學(xué)話語，往往研究者自身被排除在話語之外，話語中間看不出研究內(nèi)容與個(gè)人的實(shí)際性關(guān)涉。社會底層出身的劉鐵芳教授習(xí)慣于一種低調(diào)的言說姿態(tài)，總是從個(gè)人的切身經(jīng)歷或感受入手，他始終都是以一種局內(nèi)人——而非把自己排除在言說對象之外，“隔岸觀火”——的姿態(tài)來面對復(fù)雜的教育世界，面對我們的教育賴以生長的社會，把“自己也燒在這里面”，真情實(shí)感油然而出。

教育讀書筆記13

　　前幾日，在學(xué)校的閱覽室偶然翻到了一本書，叫《守望教育》。這本書的作者并不是名家，只是一位工作在教學(xué)一線的老師。雖然這是一部以隨筆和讀書體會為主的著作，但讀過之后，感覺它像一片優(yōu)秀的散文，作者通過詩意般的手筆，表達(dá)了他多年來對工作和學(xué)習(xí)的深切感悟，并闡述自己在教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中科研情結(jié)這一章節(jié)中，作者提到了對課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識。

　　首先，作者引用了肖川的一句話：有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。然后作者從以下幾方面詮釋了如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的.有效性。

　　1明確課堂教學(xué)的有效性

　　也就是這節(jié)課要講什么，要達(dá)到什么目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會什么。比如我們的音樂課，要學(xué)會唱哪首歌曲，然后設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)不宜過大，要淺顯，適合學(xué)生的認(rèn)知水平。最后要讓學(xué)生有哪些收獲，是能跟唱，還是能背唱，或者表演唱……

　　2一定要注意把握學(xué)生的學(xué)情

　　學(xué)情就是學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)表現(xiàn)，只是理解接受程度等。課講的再好，課堂氣氛表面上再活躍，如果學(xué)情不真實(shí)都是無效的教學(xué)。音樂課設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要考慮班級學(xué)生的接受能力，班與班之間存在差距，學(xué)生能力也高低有別，在設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮學(xué)生的能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。同一節(jié)課的教法不能從一而終。

　　3要科學(xué)把握課堂教學(xué)時(shí)間

　　書中提到，教師究竟講授多少時(shí)間為好，要看教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。教師在教學(xué)中不能“一言堂”，要充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與性。如在音樂欣賞課中，就要多聆聽，多提問，多參與，少講解，只要引導(dǎo)學(xué)生把握音樂的內(nèi)涵即可。在《國之瑰寶—京劇》這一課的欣賞教學(xué)中，首先播放了一首FLASH制作的京歌《說唱臉譜》，看著那一副副生動(dòng)鮮活的臉譜，聽著那膾炙人口的旋律，學(xué)生們興致很高，有的同學(xué)還情不自禁地跟著哼唱起來。于是我便趁熱打鐵，有的放矢地提出問題：“剛才這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？”“有京味�！蓖瑢W(xué)們異口同聲的回答�！皩�，這是一首京歌，歌唱了名揚(yáng)中外的京劇藝術(shù)。今天就讓我們一起走進(jìn)多姿多彩的京劇世界。首先我問問同學(xué)們你們對京劇知多少？”同學(xué)們各抒己見，有的提到了京劇在國際上的影響力，有的說到了京劇中的人物的分類，有的介紹了京劇中的樂器。在同學(xué)們互相探討的過程中，我順勢利導(dǎo)跟他們一起討論了京劇的起源、行當(dāng)、唱腔、念白等內(nèi)容。整堂課學(xué)生都很投入，學(xué)習(xí)興趣和效果超出了我的預(yù)料，不知不覺中下課鈴聲就響了�！岸唷迸c“少”看似矛盾，其實(shí)只要我們樹立了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的觀念，它就會統(tǒng)一在我們的課堂中。

　　總之，有效教學(xué)時(shí)一個(gè)永恒的研究課題，在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)深入理解，實(shí)踐，從根本上提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

教育讀書筆記14

　　讀書時(shí)，中文老師曾說過這樣一段話“我在教育界是執(zhí)過幾十年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書，自己竟難堪起來，不覺慚愧得流淚。”我一直想拜讀這本讓老師如此感動(dòng)的書《愛的教育》，遺憾的是總覺得沒有時(shí)間看。上周，為了給學(xué)生復(fù)習(xí)中學(xué)生必讀的名著，就強(qiáng)迫自己去認(rèn)認(rèn)真真看一遍。

　　也許是這本書太引人入勝，也許是習(xí)慣使然，我是一口氣讀完的。雖然我沒有流淚，可是，我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀??

　　這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

　　愛究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的。一個(gè)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是，我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的'日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些沐浴在幸福中。他們除出身和性格有迥異之外，他們身上卻都有著一種共同的東西，那就是對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)愛中包含著對于生活的追求。

　　《愛的教育》中,把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑??大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程??雖然如同空氣般的愛有時(shí)會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”。所以，希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛。我想這部小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。而對于作為教師的我來說，其現(xiàn)實(shí)意義是深遠(yuǎn)的。在今后的教育過程中，我始終會

　　牢記要用愛的教育來培養(yǎng)我們的下一代。

教育讀書筆記15

　　“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本�！比绻�說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。國家的興衰、國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。這便要求教師提高自身文化素養(yǎng)，擴(kuò)展自身知識面，真正的用自身的魅力感染學(xué)生，投身于教育改革，做教育教學(xué)的開拓創(chuàng)新者。

　　那么，魅力是什么呢？如何提升自身魅力呢？漢語詞典解釋魅力是自然流露出來的令人喜歡的感覺。極能吸引人的力量。魅力是一種教育狀態(tài)，不是每個(gè)人都有美麗的外表，但每個(gè)人都有屬于自己獨(dú)特的魅力。在教育過程中，美麗經(jīng)不起太多的風(fēng)吹雨打，只有魅力之花才能永遠(yuǎn)盛開！

　　“讀萬卷書，行萬里路”。教學(xué)工作是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。所以在很多方面，我們要學(xué)會借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，多讀書，讀好書，并好讀書。讀罷，再將自己零碎的小感想寫一寫，并應(yīng)用于實(shí)際�！督逃�魅力》中指出：“教育工作要遵循教育教學(xué)的一般規(guī)律、原則，但不能千篇一律按固定的方式辦事，這就需要極大的創(chuàng)造性�！贝_實(shí)如此，教師有了知識，還必須具有創(chuàng)造性，創(chuàng)新開拓視角是超越自我的一種境界。這就要求教師在讀書的基礎(chǔ)上，做教育教學(xué)的開拓創(chuàng)新者，做一個(gè)聰明的.教師。

　　本真是育人，然而當(dāng)今教育卻出現(xiàn)一些亂象，譬如“綠領(lǐng)巾”、體罰、利用考試成績排位……在種種負(fù)能量層出不窮的同時(shí)，作為教師更應(yīng)該堅(jiān)守陣地，做一個(gè)真性情的教師。絕不把素質(zhì)教育當(dāng)口號，開拓創(chuàng)新。也許老師的一個(gè)擁抱，老師的一次鼓勵(lì)，一個(gè)眼神，就能帶給孩子無窮的力量。與孩子廝打吵鬧過是一天，溫馨和諧也是一天，何樂而不為呢！所以我想，聰明的教師一定懂得帶給學(xué)生力量，讓學(xué)生會愛，愛學(xué)，學(xué)做真人！

　　最后，我認(rèn)為有魅力的教師應(yīng)該極早的著手于教育教學(xué)科研活動(dòng)。英國著名教育學(xué)家斯滕豪斯提出“沒有教師發(fā)展，就沒有課程發(fā)展”。教育科研是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。積極參加教育科研有助于教師提高能力，使教師感受到幸福。更主要的是，教師與學(xué)生間接性的關(guān)系決定，教師的成長也就是學(xué)生的成長。

　　《教育魅力》中說：“這些教師身上，已經(jīng)幾乎沒有教育魅力可言，難以使學(xué)生受到感染，這就必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的衰竭、進(jìn)步變慢�！笨梢娊處煹镊攘χ苯佑绊懞⒆樱�因此這個(gè)過程是一個(gè)由內(nèi)到外的過程，是一個(gè)內(nèi)在美與外在美統(tǒng)一的過程，是一個(gè)將個(gè)人幸福與集體幸福密切相連的過程！

　　品讀了《教育魅力》這本書，我感到受益匪淺。其中于漪老師那句——“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”深深觸動(dòng)了我。

　　如果要問一個(gè)接受過學(xué)校教育的人，你曾經(jīng)的老師身上有什么最讓你受益以至終身的，多數(shù)人可能會想到“人格”而非知識。而教師人格的魅力是影響學(xué)生人格形成和學(xué)業(yè)成績的重要因素，是一種特殊的教育力量。那么作為一名中國的現(xiàn)代教師我們又應(yīng)該具備哪些人格魅力呢？

　　首先現(xiàn)代教師人格魅力應(yīng)是對教育的熱忱，于漪老師之所以成為深受人們愛戴的一代師表，就是因?yàn)樗裏o論遇到什么樣的困難和挫折，都微笑著傾其一生的心血、智慧和愛，在三尺講臺上，用生命歌唱？這與她對學(xué)生，對教育，對生活的無限熱忱是分不開的。教師對學(xué)生，對教育充滿熱忱，學(xué)生就會喜歡教師，喜歡她教的課，取得好成績是自然而然的事情，“親其師才能信其道”，教師靠什么讓學(xué)生“親”？靠的就是，滿腔的熱忱，一個(gè)充滿魅力的教師應(yīng)該用自己開放、開朗、陽光的心態(tài)來感染影響學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生同享現(xiàn)代文明的美好。

　　其次，現(xiàn)代教師人格魅力應(yīng)是關(guān)愛每一位學(xué)生。教育，從本質(zhì)上說，就是人類之愛的代代相傳。所以說“愛是教育的原動(dòng)力”。愛學(xué)生是教師的天職和本分，愛一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，是老師情不自禁的行為，但愛一個(gè)生理上有缺陷，行為習(xí)慣上有毛病，和學(xué)習(xí)成績給老師拖后腿的學(xué)生則是一個(gè)教師良知和責(zé)任的體現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生有他自己的獨(dú)特性，不要說是長相，他們的稟賦、性格、文化基礎(chǔ)、興趣愛好等都有所不同。因而，必須熱愛每一個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的生命都值得尊重，都必須關(guān)心。教育無選擇性，只有生長在這塊熱土上的孩子，我們作為教師都要真心實(shí)意，全心全力的愛他們，培養(yǎng)他們。

　　最后作為一名有教育魅力的現(xiàn)代教師，就應(yīng)當(dāng)具有兩袖清風(fēng)，一身正氣的峻杰人格。而要保有這樣的人格就要守志，教師之“志”就是教師的心態(tài)，教師的信仰。守志就是守住教師的心志，守住教師的信仰，不被污染，永葆情懷，在當(dāng)今物欲橫流的時(shí)代，熙來攘往，守住教師之“志”并非易事。有機(jī)會追逐名利，卻不為所動(dòng)，有資本改變處境，卻能扎根農(nóng)村，心中放不下的是需要他的學(xué)生，是鄉(xiāng)村教育事業(yè)的牽系和召喚，這就是人格力量使然。我們的教師更多的是默默耕耘在平凡崗位上的園丁，大師的稱謂離我們很遙遠(yuǎn)，同樣我們的學(xué)生也更多是工作在平凡崗位上的勞動(dòng)者，不可能都做xx，但這并不影響我們堅(jiān)守自己的心志，任何時(shí)候我們都應(yīng)該摒棄一切世俗的干擾，永遠(yuǎn)以清明純凈的內(nèi)心來面對紛繁的外部世界。

　　作為一名教師，我們應(yīng)該懷著對教育事業(yè)的熱忱，帶著人格的魅力和靈性去關(guān)愛我們身邊每一位學(xué)生，在每個(gè)孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓我們自身的魅力，再教育實(shí)踐中綻放異彩。

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