小學(xué)教師讀書筆記
讀完一本書以后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候?qū)懸黄x書筆記好好記錄一下了。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)教師讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)教師讀書筆記1
11月14日《中國教育報(bào)》刊登了一篇題為《女教師尋缺課學(xué)生救回三條人命》的報(bào)道。介紹了兩位女教師（姜文老師和陳霞老師）發(fā)現(xiàn)缺課的姐弟同時(shí)沒來上學(xué)時(shí)，一起到家中找尋，結(jié)果一家三口均中煤氣昏倒在家中，于是救了一家三口的命。
兩位女教師的救人事跡在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，他們的善舉贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)，如“只有把孩子裝在心里的老師，才會(huì)有這樣的職業(yè)敏感，才會(huì)有救人的奇跡�！�
從她們身上，我們看到的不僅僅是表面的責(zé)任感，更深層卻是老師對(duì)學(xué)生深深的愛。兩位老師冒著被領(lǐng)導(dǎo)責(zé)問的危險(xiǎn)一起出去找尋學(xué)生，這需要何等的.勇氣��？我們可以設(shè)想一下，如果老師出去找學(xué)生了，而學(xué)生卻因?yàn)槟撤N原因從另一條路上來到了學(xué)校，老師卻苦苦尋找沒有找到學(xué)生，以致耽誤了自己的課，此時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)那紀(jì)律紛亂的課堂，做何感想？領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)去聽取老師找尋學(xué)生的解釋嗎？她們會(huì)不會(huì)成為無故曠工的反面典型呢？她們過多的解釋是否會(huì)被認(rèn)為是無理取鬧呢？如果這件事情又恰恰被那些斷章取義的閑人發(fā)到網(wǎng)上，人們還會(huì)對(duì)這種找尋學(xué)生的行為給予如此高的贊譽(yù)嗎？網(wǎng)上會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一浪高出一浪的聲討呢？同一件事的正反對(duì)比，難道不能令我們深思嗎？
這兩位老師的事跡，所折射的不正是教師職業(yè)的偉大嗎？不正是教師群體的偉大嗎？其實(shí)，偉大不應(yīng)該因?yàn)樽罱K影響力大小所左右，關(guān)鍵在于她們這種先學(xué)生后個(gè)人的精神，在于她們這種做法的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)學(xué)生深深的愛，這才是對(duì)教育真正負(fù)責(zé)任。教師的偉大，在于排除任何好的不好的表象后老師那顆“為了孩子們，我們辛苦點(diǎn)沒啥！”的心；在于生死攸關(guān)的時(shí)刻，老師會(huì)像父母一樣將生的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，將死的機(jī)會(huì)留給自己；……這就是我們?nèi)缃竦慕處煟?/p>
小學(xué)教師讀書筆記2
最近讀了《有效教師》這本書，它字里行間流露著教師對(duì)教育事業(yè)的熱情，散發(fā)著教師智慧的光芒。讀后從中領(lǐng)會(huì)了許多知識(shí)并獲得了許多感悟。
對(duì)于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情獻(xiàn)給所熱愛的事業(yè)。魏書生認(rèn)為：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達(dá)，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少�！北姸嗟某晒φ咭辉俑嬖V我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會(huì)自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的.動(dòng)力，不斷地學(xué)習(xí)，集百家之長提升自己、充實(shí)自己�！芭踔活w心來，不帶半根草去。”陶行知這句話，標(biāo)示了有效教師的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責(zé)任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，就不能成就有效教師。我們要在無私的愛中不斷認(rèn)識(shí)自我。
有效教師都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學(xué)生親切密接觸，譚迪敖老師整天與學(xué)生一起沉浸于小發(fā)明之中，多年如一日，樂此不疲。
《有效教師》給予的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的身心投入工作。善于營造和諧的愉悅的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
小學(xué)教師讀書筆記3
還記得兩三年前的教師招聘備考，反反復(fù)復(fù)背誦教育基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在其中，“有效教學(xué)”一次作為一個(gè)名詞解釋考型備選題，它的解釋被我牢記于心，但對(duì)于剛走出學(xué)校大門、教學(xué)零經(jīng)驗(yàn)的我來說，這也只是小和尚念經(jīng)有口無心罷了。
轉(zhuǎn)眼，進(jìn)入教師隊(duì)伍即將兩周年，對(duì)于“有效教學(xué)”一次，我還是知之甚少，還停留在初步摸索階段。學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)新教師的理論學(xué)習(xí)，教研室也很重視新教師的培養(yǎng)，就這樣，我有幸接觸到更多與“有效”相關(guān)的詞匯，有效課堂、有效反饋等等。而在一次的偶然機(jī)會(huì)中，我看到了《有效教師》一書，用“有效”作為教師的定語還是第一次看到，好奇心和心中的疑問讓我細(xì)細(xì)研讀起這本書，到底這本書想向我們闡述些什么呢？
這本書從有效教師的內(nèi)涵到有效教師的發(fā)展環(huán)境，從有效教師的核心素質(zhì)到有效教師的發(fā)展策略，最后到有效教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)。每個(gè)單元都從問到述，由述到論，從教師的實(shí)際出發(fā)，讓一線教師的`內(nèi)心變得更加強(qiáng)大，讓青年教師不再踟躕迷茫。
怎樣成為一名有效的教師呢？讀完書之后，我是這樣理解的。有效教師必須要有熱情，不光是對(duì)待自己的職業(yè)，更是對(duì)學(xué)生。熱情的教學(xué)可以促使學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)，也能讓教師得到更多學(xué)生的認(rèn)可。有效教師還必須具有可信任感。教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平都有助于保證教師可信性，但事實(shí)上，只有學(xué)生認(rèn)為你可信，你才可信。增進(jìn)與學(xué)生間的信任，能讓教育教學(xué)事半功倍。
《有效教師》這本書不像平日里的理論書籍那樣枯燥無味，它打破了以往書籍的刻板、追求權(quán)威、高高在上的姿態(tài)，讓你在閱讀是能夠有所思、有所悟。
我決心沿著名師走過的足跡，尋找自己前進(jìn)的方向，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做一名“有效”的教師。
小學(xué)教師讀書筆記4
《做最好的自己》一書是李開復(fù)先生結(jié)合了自己的人生經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)所撰寫出來的，在書中李開復(fù)先生不僅提出了“成功同心圓”的理論，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡釋成功的秘訣，值得我們深思和借鑒。
細(xì)細(xì)品讀，書中并沒有太多個(gè)人英雄主義的豐功偉績，用最平凡的語言闡述他眼中的人生觀和價(jià)值觀，邏輯縝密，案例清晰，語言流暢，不由得對(duì)他閱歷的廣泛，觀察的細(xì)致，知識(shí)的淵博，思維的深厚，觀點(diǎn)論據(jù)的精辟深以為然。
本書中給我印象很深的一個(gè)章節(jié)是《合作溝通——信息時(shí)代的成功之道》。章節(jié)中主要講的是團(tuán)隊(duì)合作。讀完后，我十分深刻地意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作最注重的就是互相的交流及表達(dá)，團(tuán)員之間只有分享相互的'信息和資源、積極合作、取長補(bǔ)短，才能形成最大的合力。溝通是團(tuán)隊(duì)合作成功的基礎(chǔ)，有效溝通的四個(gè)秘訣：
其一、悉心傾聽；
其二、大方積極；
其三、直截了當(dāng)；
其四、不同意的藝術(shù)。所以，偶得啟示，在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，我們定當(dāng)攜起手來，讓我們的名師工作室“名起來”，實(shí)現(xiàn)我們共同成長、提升之目的。
“做最好的自己！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
就這樣做最好的自己吧！努力做最好的老師，做最好的同事，做最好的朋友
小學(xué)教師讀書筆記5
�。ㄒ唬┟總�(gè)學(xué)生都像一本書
每個(gè)人都像是一本書。你必須用一雙認(rèn)真的眼睛去觀察，用心去閱讀，方知這是否是值得你一生收藏的好書。千萬不能因?yàn)闀耐庥^破舊，或封面不起眼而不愿去翻閱。不主動(dòng)去品味文章雋永的結(jié)果，你將可以錯(cuò)失一座寶礦。讀著《方與圓》中的這段文字不由得想起自己的每位學(xué)生，他們像一本本書，觀察中，閱讀中，了解了這一本本書的優(yōu)點(diǎn)和瑕疵。一個(gè)整體的班級(jí)確實(shí)是一座寶礦，我覺得自己就像夾縫中窺視寶藏的礦主，欣喜而又帶有些許憂傷。每一堂課我能翻動(dòng)書中的幾頁呢？讀書是很多人的業(yè)余愛好，也是不少人打發(fā)時(shí)間的.一種方式，能讀好書，好好讀書的人，我感覺身邊越來越少。要將學(xué)生當(dāng)做書來讀是每個(gè)老師勢(shì)在必行的。
�。ǘ┎灰獜谋容^中獲得快樂
不要從比較中獲得快樂。 在生活中我常常會(huì)不自主的做一些比較：孩子，房子，車子，服飾，健康，生活的方式，為人處事的手段等等。比來比去，一時(shí)憤怒，一時(shí)竊喜，最終明白了這好無聊。突然有一天將這句話想到了教學(xué)當(dāng)中，我傷害了多少孩子呀，為了樹立榜樣，將好生與差生比，為了評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，將自己班與他班比，這些比較中，總會(huì)無限的夸大其中的短處或長處 ，我醒悟了。
【小學(xué)教師讀書筆記】相關(guān)文章：
小學(xué)教師讀書筆記06-17
小學(xué)教師的讀書筆記01-21
小學(xué)教師讀書筆記心得12-01
小學(xué)教師讀書筆記（精選10篇）06-24
小學(xué)教師讀書筆記（精選19篇）06-24
小學(xué)教師讀書筆記15篇06-19
小學(xué)教師讀書筆記(15篇)11-16
小學(xué)教師讀書筆記 15篇06-14
小學(xué)教師讀書筆記(集錦15篇)12-22