《思考的藝術(shù)》讀書筆記
認(rèn)真品味一部名著后，大家心中一定有很多感想，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀書筆記了。那么讀書筆記到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《思考的藝術(shù)》讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《思考的藝術(shù)》讀書筆記1
《思考的藝術(shù)》與以往所讀的散文或者小說不同，這是一本訓(xùn)練邏輯思維的工具書，帶有“功利主義”色彩，不過這并不影響閱讀感受。相比起小說散文帶來的暢游感，這本書更多的是使用感，具有強(qiáng)烈的實(shí)操性，能切實(shí)解決工作或生活中的問題。哲學(xué)家叔本華曾說：“每個(gè)人都把自己視野的極限當(dāng)作世界的極限”。一個(gè)人要讓自己的視野變得更為開闊，就需要更加深入和精確地領(lǐng)悟他每天所經(jīng)歷的事情。
本書包括四大部分15章內(nèi)容，第一部分講述的是思考的基本理論和思想；第二部分主要講如何培養(yǎng)創(chuàng)造性；第三部分說明如何培養(yǎng)批判性；第四部分講如何溝通。每個(gè)章節(jié)都配有各種實(shí)例幫助讀者閱讀和理解，將系統(tǒng)和具體實(shí)例有機(jī)的結(jié)合起來，使人能夠輕松掌握，是入門級的邏輯思維讀物。但遺憾的是本書為外文作品，由多位學(xué)者分章節(jié)翻譯，缺乏連貫性和流暢性，在語言的轉(zhuǎn)換上不夠自然地道，在閱讀上徒增幾分干澀。
研究能力的改善使每個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)都得到了極大的增長，對人們來說，掌握單一學(xué)科的全部知識(shí)都相當(dāng)困難，而且掌握的知識(shí)可能在10年或者更短的時(shí)間內(nèi)過時(shí)。因此，最重要的不是你掌握多少事實(shí)性的知識(shí)，而是如何使得自己可以理性地分析爭議，并且解決問題。其中重要的前提是要熟悉問題產(chǎn)生的歷史背景并且理解與問題有關(guān)的原則和概念。人類將每天讀到、聽到或看到的各種信息毫無選擇性地納入自己的知識(shí)體系，殊不知這些信息正影響著災(zāi)難性的投資決策或發(fā)生職業(yè)變動(dòng)，甚至還可能破壞他們的婚姻，對這些不幸事件最為安全的預(yù)防措施，就是養(yǎng)成批判性評價(jià)的習(xí)慣批判性評價(jià)，對讀到、聽到或看到的信息進(jìn)行積極、深入的質(zhì)問。
或許你只是需要一只貓
最可怕的不是我沒有努力，而是我以為我很努力，人往往容易沉浸在自己制造出來的幻覺之中，執(zhí)著地認(rèn)為我耗費(fèi)了時(shí)間體力就是努力的`表現(xiàn)了，只是機(jī)械性地完成布置的任務(wù)而從來不思考？至少我是這樣的。我突然想如果現(xiàn)階段無法更換一份薪水更高、待遇更好的工作，那就創(chuàng)造條件提高工作效率，縮短工作時(shí)長，提高工作的性價(jià)比。第一，考慮時(shí)間，狀態(tài)絕佳的1小時(shí)常常比狀態(tài)不佳的2小時(shí)更有效率，每個(gè)人的頭腦清醒的時(shí)間都不一樣，選擇一個(gè)自己最為清醒的時(shí)刻進(jìn)行工作。第二，考慮地點(diǎn)。20世界70年代中期，三個(gè)心理學(xué)家做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，試圖驗(yàn)證不同環(huán)境對記憶力的影響，一半學(xué)生在一直待在昏暗的房間學(xué)習(xí)，而另一半學(xué)生則更換環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明更換環(huán)境的學(xué)習(xí)的學(xué)生記憶力提升了40%。因此場所是有可能影響效率的。第三，考慮條件�？v觀歷史，思考者們偶爾需要一些奇異的刺激，詩人席勒需要一張放滿了爛蘋果的書桌，小說家馬塞爾需要一個(gè)軟木裝修的工作室，或許你需要的是一只打呼嚕的貓。心理學(xué)家埃森克將一個(gè)人的氣質(zhì)（心理學(xué)術(shù)語）分為粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、憂郁質(zhì)四種類型，不同氣質(zhì)的人對于刺激點(diǎn)是不一樣的，因此并不是所有的人都適應(yīng)安靜的環(huán)境。
橘子不是橘色的
從出生開始，就接受著來自父母、老師等各類人的信息和觀念。你以為的真的是你以為的嗎？實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)你有感覺的時(shí)候就能感知外界的刺激，在你用自己的思維去解釋某件事情之前就已經(jīng)對這件事情有了各種表面印象，在你能有效地解釋某件事情的時(shí)候，你已經(jīng)通過模仿獲得了大量的行動(dòng)技能并形成反應(yīng)系統(tǒng)。所以，你覺得這樣做合適，或者你確定這樣做很困難很可能都不是事實(shí)，而是一個(gè)觀念，是你在潛意識(shí)里更相信這樣做會(huì)被周圍人所接納。原生家庭的教育在很大程度上會(huì)影響著孩子觀念的形成，在我們可以獨(dú)立去判斷和評價(jià)一個(gè)事物之前，我們的觀念是被“植入”，這種觀念甚至有可能伴隨我們一生。大多數(shù)人對自己的潛力都沒有充分的認(rèn)識(shí)，我們僅知道現(xiàn)在的自己，而不知道自己還有潛能發(fā)展或者成為另外全新的自己。其實(shí)，我們之所以會(huì)成為現(xiàn)在的自己，只是緣于“偶然”而不是 “應(yīng)然”，習(xí)得的觀念使得我們思維固化，停止思考。
當(dāng)然，我們并非生活在真空中，因此也不能完全脫離別人對我們的評價(jià)。但這也并不意味著我們要從眾，為了獲得群體歸屬感或者害怕與他人的不一致而對自己的言行不加思考，為了得到好的評價(jià)而犧牲自我的獨(dú)立性。我們不愿意接受新的方式，因?yàn)檫@樣做會(huì)破壞規(guī)矩，這些傳統(tǒng)的方式都是沿襲下來，新的觀念和方法似乎與祖輩的觀點(diǎn)格格不入。傳統(tǒng)就是我們看待事物和做出行動(dòng)的最佳方式。在某些情況下，傳統(tǒng)不過是已經(jīng)確定好的先例，或者說是跟從先前的腳步，前人更喜歡跟從這些規(guī)則而不是另辟蹊徑。大多數(shù)情況下，傳統(tǒng)是合理存在的，但并非絕對。畢竟“人類永遠(yuǎn)不可能踏入同一條河流”。
大腦可能是個(gè)騙子
“我是更好的”這一習(xí)慣在人類社會(huì)中存在已久，在某些社會(huì)文化背景中，這些人會(huì)被非人格化。在這心理背后可能就是我們的虛榮心在作祟，愛面子是人用于保護(hù)自我形象的策略。愛面子更危險(xiǎn)的表達(dá)方式是合理化，合理化可以解釋我們?yōu)槭裁床蝗ァ安蝗ふ艺嫦喽淌刈约旱挠^念”當(dāng)我們已經(jīng)適應(yīng)了某種觀念，內(nèi)心的驕傲?xí)柚刮覀兂姓J(rèn)自己的觀念是錯(cuò)的，當(dāng)出現(xiàn)不同意見的時(shí)候，我們第一反應(yīng)就是否定這些意見，而不是去深究這些意見是否真實(shí)合理；總是覺得出現(xiàn)相異意見非常痛苦，只有找出例證支持自己的觀點(diǎn)。
許多人對自己能力的認(rèn)識(shí)存在自我欺騙，他們在他人面前裝作懂很多，并且自己也開始相信自己真的懂得很多。另外，你以為你的大腦真的那么可靠嗎？為了說服自己，大腦還會(huì)偽造證據(jù)，記憶是可以被塑造的。人們首先是根據(jù)自己的預(yù)期，其次是根據(jù)情緒性偏見，再次是根據(jù)個(gè)人對事件發(fā)生的自然或合理方式的看法刪除某些記憶、精簡某些記憶或創(chuàng)造出原始經(jīng)驗(yàn)中沒有的記憶。
如何進(jìn)行批判性閱讀？
第一，略讀。作者寫作主題？作者對該問題的觀點(diǎn)？書中或文中主要部分？為了支持自己的觀點(diǎn)，作者提供了多少論據(jù)？
第二，反思。我對這個(gè)問題有什么觀點(diǎn)使我對作者的觀點(diǎn)產(chǎn)生了偏見或敵意，使我不能公正地對待和接受他的觀點(diǎn)。
第三，閱讀。
第四，評價(jià)。作者用的術(shù)語模棱兩可的地方。作者是否用了情緒化的語言來替代論據(jù)，作者的例證和主題有關(guān)嗎？作者有沒有漏掉什么重要的例證。作者的例子是否典型和全面？作者引用科學(xué)研究，該研究是否反復(fù)驗(yàn)證？作者引用專家的觀點(diǎn)是否有其他專家的贊同？結(jié)論是否合理。
第五，表達(dá)判斷。（1）若部分同意，確切地解釋并論證你的立場（2）有一些含糊或模棱兩可的內(nèi)容。（3）如果必須處理相沖突的論據(jù)，確定確認(rèn)的而立場，解釋為什么不能。
《思考的藝術(shù)》讀書筆記2
最近有點(diǎn)忙，以至于書讀完后，一直沒有時(shí)間來做一個(gè)總結(jié)。
這是一本講解思考過程的書，是一本教授思考的原則和技巧的書，在思考過程中最關(guān)鍵的兩個(gè)因素創(chuàng)造性和批判性交織融合，是一本教會(huì)大家如何評價(jià)自己和他人的想法的書，也是一本想教會(huì)學(xué)生說服他人的書。
在讀的過程中，很多地方都是非常能給人啟發(fā)。但做高概括性的總結(jié)，確實(shí)有點(diǎn)難度。閉眼上，思考下本書的收獲：
1、在溝通想法，如何說服他人的部分，理解了準(zhǔn)備的重要性，一方面是了解不同角色的原有觀點(diǎn)，模擬他的思路和會(huì)質(zhì)疑你的地方（預(yù)估反對意見），會(huì)幫助你思考的更深刻；另一方面論據(jù)的重要性，在講述自己觀點(diǎn)的時(shí)候，要有先后順序，一個(gè)論點(diǎn)，最好有三個(gè)論據(jù)支持它。環(huán)境上注意申明重要性，最好沒有接受其他的觀點(diǎn)。
2、在寫作表達(dá)的方面，好的文章都具備：統(tǒng)一協(xié)調(diào)，連貫一致、重點(diǎn)突出，拓展升華四個(gè)部分。中心思想一定明確，所有文字都圍繞一個(gè)中心思想，簡明扼要的概括出來，文字寫完至少通讀兩邊，刪減多余重復(fù)文字，表述支持中心思想的觀點(diǎn)按重要性排順序。重要的觀點(diǎn)，結(jié)尾處，大家印象更深刻。
3、在保持批判性方面，用創(chuàng)造性思維產(chǎn)生點(diǎn)子，用批判性思維進(jìn)行評價(jià)。理性是批判的基礎(chǔ)，批判性思維可以幫助你優(yōu)化已經(jīng)產(chǎn)生的想法和方案，找到最合理的，批判中完善它。另外要關(guān)注自己的想法，人們?nèi)菀椎种谱晕以u判，對自己的想法思考的越多越容易認(rèn)為是對的。避免先入為主。
4、在改善解決問題的方案中，問自己四個(gè)問題
1）你的解決方案將如何實(shí)施，把所有步驟和重要細(xì)節(jié)列出來？
2）在實(shí)施這個(gè)解決方案時(shí)，會(huì)遇到什么困難，改如何解決？
3）其他人可能以什么理由反對你的方案，如何針對反對之聲的合理之處，如何修正自己。
4）你要向誰證明這以想法的優(yōu)點(diǎn)，用怎樣的展示方式說服他們？
在解決問題中一共最關(guān)鍵的點(diǎn)是學(xué)會(huì)可以正確的表述出你的問題，正確描述出的問題基本就解決了一半。
5、在創(chuàng)造力部分，富有創(chuàng)造力的解決問題，在問題和爭議演變成危機(jī)前識(shí)別它，富有創(chuàng)造力的人具有的特質(zhì)：充滿活力，充滿勇氣，足智多謀，勤奮努力，富有獨(dú)立性
好奇心是上天給孩子和我們最好的禮物，很多人在成長的過程中丟失了它，對周邊很多事情習(xí)以為常。6方法：重拾好奇心的方法，善于觀察，看到事情不完美的一面，記下自己或者他人的'不滿，尋根溯源 對暗時(shí)保持i敏感（邏輯相關(guān)性）
6、什么是問題什么是爭議，問題基本是一致共識(shí)的，需要解決的，用怎么能。。爭議是存在不同意見的，需要先回答 是否，有時(shí)控制在討論問題的時(shí)候就把問題變成了爭議，
在爭議問題中，頭腦中最先出現(xiàn)的一般與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，并不一定正確，一旦你接納了某一想法，即便是暫時(shí)的也很難接受其他想法，失去客觀性，一旦堅(jiān)定某一信念，就會(huì)切斷其他思路，陷入局限中。一共突破性思路需要很長時(shí)間轉(zhuǎn)變，處理爭議時(shí)，能夠多角度看待問題很重要
7、在調(diào)查問題，發(fā)現(xiàn)問題后你如何進(jìn)行調(diào)查
確定范圍，利用互聯(lián)網(wǎng)，訪問權(quán)威人士。建構(gòu)自己的研究，保持創(chuàng)造力。
8、什么是思考，思考是有目的的心理活動(dòng)，思考能夠幫助我們闡述或解決問題，做出決定，了解所有心理活動(dòng)，思考是探尋答案，是獲取意義。
良好思考是一種習(xí)慣 ，這部分比較輕松，講述什么是真理，記憶的可欺騙性，阻礙思考的習(xí)慣
我是更好的，愛面子，拒絕改變，從眾，刻板印象 自我欺騙
不能區(qū)分事實(shí)和解釋，就很難有批判性意識(shí)。事實(shí)，是確認(rèn)知道的一些事情，被證實(shí)的客觀事實(shí)。解釋是對意義和重要性的說明。區(qū)分字面意思和反語，
9、批判性傾聽的策略
1）將先驗(yàn)觀念放在一邊
2）關(guān)注信息
3）確定核心觀點(diǎn)和支持信息
4）批判信息并表達(dá)你的判斷
概要收獲如上，有時(shí)間還需深入體會(huì)。
《思考的藝術(shù)》讀書筆記3
現(xiàn)代社會(huì)，使每個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)都得到了極大的增長，對人們來說掌握哪怕單一學(xué)科的全部知識(shí)都是相當(dāng)困難的。此外，由于新知識(shí)每年都在成倍的增長，全部掌握幾乎是不可能的，更重要的是，人們在整個(gè)職業(yè)生涯中使用的基礎(chǔ)知識(shí)都是在中學(xué)和大學(xué)時(shí)代獲得的，而它們將在未來十年或者更短的時(shí)間內(nèi)過時(shí)。
成功地分析爭議和解決問題需要事實(shí)性 知識(shí)，也就是說，要熟悉問題產(chǎn)生的歷史背景并且理解與問題有關(guān)的原則和概念。但是，事實(shí)性知識(shí)一般是我們熟知的，然而當(dāng)我們面對大量的具體案例時(shí)，對于那些全新的，特別是針對某個(gè)特殊問題專門制定的解決方法卻并不知曉。因此專業(yè)的事實(shí)性知識(shí)本身并不能保證成功解決問題。
思考過程分為產(chǎn)生階段和判斷階段
產(chǎn)生階段：這個(gè)階段和創(chuàng)造性思考聯(lián)系最為緊密，大腦會(huì)產(chǎn)生各種 關(guān)于問題和爭議的概念、不同的解決方式和可能的解決途經(jīng)那個(gè)或者反應(yīng)。好的思考者會(huì)比差的思考者產(chǎn)生更多、更好的`想法【所以我們在解題的時(shí)候多方向、多角度解決問題是培養(yǎng)思維品質(zhì)的重要方法！】具體而言，好的思考者在選擇一種思考問題的角度時(shí)，先從許多不同視角來看待問題，考慮許多不同的研究方法，并且在做出判斷之前產(chǎn)生許多想法。此外他們更愿意冒險(xiǎn)和考慮不同尋常的想法，并且更愿意使用他們的想象力。
相比之下，差的思考者往往從有限的視角（常常僅從一個(gè)很摘的視角）下看待問題，在問題發(fā)生是指采用想到的第一種解決辦法，判斷每一個(gè)問題是都很迅速，并且只有少數(shù)幾個(gè)解決方法。此外，在思考中他們過于謹(jǐn)慎，常常不知不覺地將想法和通常的看法、熟悉和所期待的想法相契合�！静畹乃伎颊叩乃季S品質(zhì)不高�！�
判斷階段
這個(gè)階段和批判性思考聯(lián)系最為金木，在該階段，人們對產(chǎn)生的想法進(jìn)行檢查和評估，并且在適當(dāng)?shù)牡胤接枰匝a(bǔ)充完善，然后做出判斷。好的思考者通常更關(guān)注這個(gè)階段并處理得很好。他們能夠預(yù)測專家的第一印象，做出重要的區(qū)分，并且在有證據(jù)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，而不僅僅靠自己的直覺�！菊f得真明確、到位，思考品質(zhì)不高的人，往往會(huì)說就是憑直覺，看起來這個(gè)對。而沒有充分的證據(jù)做出判斷�！坎畹乃伎颊呖焖龠M(jìn)行判斷并且不具有批判性，忽略了一些必需的證據(jù)，在形成結(jié)論是常常依靠自己的感覺。他們對自己的局限性和傾向性常常視而不見。差的思考者對他們的盲目判斷常常自信滿滿，而忽略了他們在思考中所存在的一些缺陷。
提高思考能力的難度取決于你的習(xí)慣和態(tài)度。
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