幼兒園小班讀書筆記
當(dāng)看完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時(shí)候?qū)懸黄x書筆記好好記錄一下了。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班讀書筆記，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班讀書筆記1
孩子們是那樣的天真無邪，那樣的單純可愛，看到孩子們那一張張純真的臉，讓人快樂的感覺充滿心田……昨天下午，我和楊老師帶孩子到戶外活動(dòng)，由于天氣熱，我們不想讓孩子劇烈運(yùn)動(dòng)，所以帶了一桶玩具到院子里。孩子們都整齊的坐在圈圈上，等老師給他們分玩具。孩子們一拿到玩具，就高興地玩起來。孩子們玩的是那么認(rèn)真，而且嘴里還嘟囔著什么……
我坐在旁邊看著他們玩，突然張?chǎng)侮慌苓^來說：“老師你看，我插了個(gè)飛機(jī)�！蔽艺f：“真好！你去玩玩吧�！敝灰娝吲d地拿著自己飛機(jī)在天空轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，嘴里還說著什么。這么一個(gè)小玩具就讓孩子這么開心，孩子真是天真可愛。我再看看別的孩子，有的孩子說“老師你看望遠(yuǎn)鏡”“老師您看城堡”“老師你看火箭，嗚——”——孩子們的想象力和創(chuàng)造力如此豐富，看著每個(gè)孩子都玩得那么盡興�？粗⒆觽兡歉吲d勁，我笑了，心想：這就是孩子，無憂無慮，天真可愛，太羨慕你們了，真想回到童年……
有人說，快樂是人的一種精神上的愉悅，是一種心靈上的滿足，它會(huì)使人變得開心是的，和孩子們?cè)谝黄穑沂怯鋹偟�；和孩子們�(cè)谝黄�，我是滿足的；和孩子們?cè)谝黄�，我是最幸福的媽媽�?/p>
幼兒園小班讀書筆記2
我們班的一瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù)，現(xiàn)在還躺在家里休息，已經(jīng)好多天沒來上學(xué)了，我們決定集體去看一瀟。
周五上午，我們乘坐校車出發(fā)了，天氣雖然有點(diǎn)冷，可今天的太陽還是露出了燦爛的笑臉，像是歡迎我們?nèi)タ匆粸t似的。校車穿過市里向金玉米公司駛?cè)�。大樹和美景從眼前飛過，勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已，齊唱?dú)g快的歌曲，不知不覺到了一瀟小朋友家的樓下。
一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了，可還是很精神。平時(shí)最頑皮的他，此時(shí)居然也有些害羞了。班里的小朋友可開心了，紛紛拿出自己的禮物。子涵小朋友拿出蘋果，希望一瀟吃一個(gè)蘋果后身體更加健康;澤遠(yuǎn)拿出小卡片，祝愿一瀟健康快樂，希望一瀟小朋友早點(diǎn)回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一瀟的好伙伴，見了一瀟居然有些不好意思起來，一本正經(jīng)地問：“你生病了，為什么不躺在床上?”孩子們相互問候著一瀟，雖然話語有些拘謹(jǐn)，卻掩飾不住孩子們的興奮和激動(dòng)。小一瀟漸漸放開了，拿出自己的玩具跟小伙伴們玩了起來�？粗d奮的孩子和開心的一瀟，我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去，一瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕啊!一瀟的爸爸舉起相機(jī)，擋住自己的臉，記錄下這難忘的瞬間。
回來的路上我在想，這可真是一次不同尋常的旅行啊，孩子們懂得出如何愛別人，深深體會(huì)到了班集體大家庭的溫暖。生活時(shí)時(shí)都有教育的契機(jī)，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，都是送給孩子的禮物。
幼兒園小班讀書筆記3
在一次團(tuán)體活動(dòng)后，我就開始了與孩子們閑聊。
我問：“孩子們，你們喜歡教師嗎？”
孩子們說：“喜歡。”
就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著，我聽了心里很高興，也很激動(dòng)。
我之后問：“那你們?yōu)槭裁聪矚g教師呢”。
各種各樣的回答開始了，有的說：“因?yàn)榻處熀芎谩！庇械恼f：“因?yàn)榻處熀芷�，所以我就喜歡你。”因?yàn)榻處煹男暮芎�，所以我就喜歡教師。”“因?yàn)榻處熃o我們分點(diǎn)心、分飯，就像媽媽一樣，教師真好。”......
在聽了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動(dòng)。真正的真心付出換來孩子們的真心回報(bào)，僅有坐在最前邊的柄諺不說話，我就明白柄諺有話要說，因?yàn)槊恳淮嗡寄苷Z出驚人，每次提出問題時(shí)，他的回答都和別人都不一樣，我也明白他在想著什么。
我一聽哈哈大笑，孩子們也因?yàn)樗幕卮鹋c眾不一樣和我一塊哈哈大笑。
在晚上睡覺前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛，從來沒有一點(diǎn)虛情假意，教師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對(duì)待這些孩子們，他們就回真心的愛你，真心付出的愛換回孩子們無私的愛，我覺的這種愛太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，教師的愛比爸爸媽媽的愛還要深，有的時(shí)候看著這些無知孩子的孩子，經(jīng)常感到自我對(duì)他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔，經(jīng)過這次談話，我相信我對(duì)孩子們的態(tài)度會(huì)改變的，教師在他們的心中地位太高尚了，我會(huì)收起以前的“嚴(yán)厲”，投入更多的愛來對(duì)待這些無知的孩子，別無原因，因?yàn)楹⒆訍劢處焺龠^愛自我的爸爸媽媽，這種愛僅有我們作為幼兒教師才能體會(huì)得到，我應(yīng)當(dāng)好好珍惜和享受這種純潔的愛，在以后的日子里也將投入更多的愛來對(duì)待這些天真可愛的孩子們，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長(zhǎng)。
幼兒園小班讀書筆記4
早晨，小班孩子陸陸續(xù)續(xù)開始了自主游戲。只見吉吉東張張西望望，忽然他的眼睛一亮，朝著櫥柜走去。原來，櫥柜上放著可以發(fā)聲的玩具，有沙球、鈴鼓、小鼓和鼓棰。他走上前去，用鼓棰敲敲小鼓——“咚！咚！”拿沙球搖搖——“沙！沙！”他快樂地享受著聲音帶來的刺激�！凹�，沙球借我玩玩！”這是寶寶的聲音，吉吉大方地同意了。接著，吉吉只好拿著鼓棰來到走廊上，敲擊著鐵欄桿，“�！！�，鐵欄桿居然發(fā)出了好聽的聲音，真美妙呀！寶寶被這聲音吸引過來了，她學(xué)著用兩根鼓棰敲起了“爵士鼓”。見寶寶這樣敲，吉吉也用鼓棰敲擊著鐵欄桿的各個(gè)部位。一時(shí)，走廊上的鐵欄桿成了他們的“打擊樂器”。這時(shí)，我只在一旁靜靜地觀察。過了一會(huì)兒又有幾個(gè)孩子參與進(jìn)來了。孩子們有的用鼓棰敲擊貼著瓷磚的墻壁，有的敲起了水泥地，有的甚至直接用手拍打身邊的物品……
過了一陣子，見孩子們有點(diǎn)敲累了，我便來到他們身邊，用手敲擊著陽臺(tái)上的瓷磚，發(fā)出“撲！撲！撲”的聲音�！安粚�(duì)！不對(duì)！”寶寶馬上提醒我要用鼓棰敲。她拉著我的手，硬是把鼓棰塞給我：“只有用鼓棰敲才會(huì)發(fā)出好聽的聲音來！”“是我想出來的！”吉吉急匆匆地沖過來，“只有敲會(huì)發(fā)亮的東西（金屬）才會(huì)發(fā)出好聽的聲音！”我連忙說：“是這樣嗎？大家再試試。”聽了我的話，大家一下子對(duì)會(huì)發(fā)亮的東西特別感興趣，吉吉便敲起了桌上的金屬小罐，寶寶則看上了另一個(gè)小朋友的金屬皮鞋扣，心心敲著自己的金屬制的小汽車……
在這過程中，我雖然沒有進(jìn)行顯性的指導(dǎo)，但不等于沒有指導(dǎo)，我恰恰是給予孩子們互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給他們充分的操作時(shí)間，體驗(yàn)敲擊不同材質(zhì)會(huì)發(fā)出不同聲音，這對(duì)提高他們的探索能力是十分有益的。但孩子的經(jīng)驗(yàn)畢竟是零散的，這就需要教師適時(shí)點(diǎn)撥，所以，后來等孩子們玩得差不多的時(shí)侯；我就加入到孩子的游戲中，引導(dǎo)他們把自己的經(jīng)驗(yàn)說出來。
有人說過，當(dāng)一個(gè)人在樹林散步的時(shí)候，他能夠長(zhǎng)久地深思，他能夠浪漫地聯(lián)想，在這個(gè)時(shí)候如果遠(yuǎn)處傳來鐘聲的話，那么他的這種感覺會(huì)更好。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該就是當(dāng)孩子在樹林散步時(shí)的那個(gè)敲鐘人。
幼兒園小班讀書筆記5
幼兒園每天上午一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)后，便是喝牛奶時(shí)間。一個(gè)又一個(gè)孩子拿著杯子坐在小椅子上，等著老師給他們倒牛奶，可是大部分的孩子什么也沒說，很理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕邮芰死蠋煹沟呐Ｄ�。有時(shí)候我會(huì)故意裝作不給的樣子，想等哪個(gè)孩子拿到牛奶后聲“謝謝”。
可是很少會(huì)有孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì)感謝別人。想借此機(jī)會(huì)讓孩子們明白，當(dāng)別人為你做事后應(yīng)該說聲“謝謝”，從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心。
等孩子們喝完牛奶后，我忍不住問孩子們說：“剛才可能不少小朋友已經(jīng)注意到，老師在給你們牛奶的時(shí)候，沒有把牛奶馬上遞給你們，是嗎？”
孩子們都注視著我，表情疑惑。我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過，說道：“老師為什么沒有把牛奶馬上遞給你們？”剛說完，孩子們七嘴八舌地說開了“老師跟我們鬧著玩”
“老師也想吃”……第二天喝牛奶時(shí)，剛開始時(shí)，幾個(gè)孩子好像忘了昨天的事，后來琦琦說了一聲“謝謝”后，其他的孩子都會(huì)說聲“謝謝”。下午嘟嘟的積木掉到地上，琦琦馬上幫他撿起來。這時(shí)聽見嘟嘟對(duì)琦琦說了聲“謝謝”。我從心里感到高興。
而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r(shí)，我也會(huì)對(duì)他們說“謝謝”。有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)�！备卸髦氖浅了诤⒆有撵`深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個(gè)“天使”，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛的芳香。
幼兒園小班讀書筆記6
家庭教育是認(rèn)識(shí)教育的奠基，在人的一生中起到不可取代、至關(guān)重要的作用。良好的家庭教育，使孩子無論走進(jìn)學(xué)校，還是走上社會(huì)，都能事半功倍；而失敗的家庭教育，卻會(huì)使孩子花更多的時(shí)間和精力，甚至走上歧途、要想真正教育好問題學(xué)生，教師必須從家庭教育入手。因此，指導(dǎo)家庭教育，將成為教師的另一個(gè)任務(wù)。也只有會(huì)指導(dǎo)家庭教育的教師，才算是一名成功的教師。
其實(shí)，孩子有許多毛病都是家長(zhǎng)慣出來的。家長(zhǎng)過分細(xì)心的照顧，讓孩子完全忘記了原本應(yīng)該自己記著去做的事情。過分的體貼照顧會(huì)讓孩子喪失自主能力。要改變這種局面，說教是不起作用的，最有效的辦法就是家長(zhǎng)要從細(xì)微出管起，持之以恒、不厭其煩。千萬不能“有病治病”，當(dāng)孩子出現(xiàn)了問題再來教，家長(zhǎng)有時(shí)間了就管一管，沒時(shí)間了對(duì)孩子的錯(cuò)誤就睜只眼閉只眼。甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為：我教孩子做一件事，要不停地說，孩子做得又慢，比我自己做累多了，還不如我來做。久而久之，家長(zhǎng)的惰性和大而化之，就養(yǎng)成孩子依賴的壞習(xí)慣。
貪玩是孩子的天性，許多家長(zhǎng)都會(huì)用“允許孩子玩”來和孩子做“交易”。但是，多數(shù)家長(zhǎng)和孩子的交易并不成功，沒有達(dá)到家長(zhǎng)預(yù)期的效果，什么原因呢？一種情況是家長(zhǎng)不守信用，孩子按照家長(zhǎng)的要求做了，可家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)反悔，又讓孩子去做另一件事，一次兩次，孩子不再相信家長(zhǎng)，以后的“交易”自然也做不成了。另一種情況是家長(zhǎng)獎(jiǎng)罰不分明，孩子明明沒有完成家長(zhǎng)的要求，家長(zhǎng)卻做了讓步。慢慢地孩子摸到家長(zhǎng)的弱點(diǎn)，覺得拖一點(diǎn)時(shí)間也沒有關(guān)系，久而久之，孩子養(yǎng)成了拖拉的壞習(xí)慣。所以家長(zhǎng)在和孩子做“交易”時(shí)，必須守信用，同時(shí)也要獎(jiǎng)罰分明。
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家中爺爺奶奶、爸爸媽媽都由著他。到了學(xué)校，同學(xué)都是獨(dú)生子女，在家“霸道”慣了，發(fā)生沖突時(shí)，都希望別人讓著自己，由都不愿意讓別人。因此，同學(xué)間的糾紛常常發(fā)生，孩子已不會(huì)與人相處。因此，在家中，家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)扮演孩子的同齡人，試著與孩子爭(zhēng)一爭(zhēng)。比如家中有了好吃的，就和孩子一起分著吃，而不是讓孩子獨(dú)立占有，讓孩子學(xué)會(huì)與別人分享他所喜愛的東西，在發(fā)生沖突時(shí)也學(xué)會(huì)為別人著想，學(xué)會(huì)謙讓。
在孩子的家庭教育中，家長(zhǎng)沒有原則或者不能恪守原則，就會(huì)導(dǎo)致各種教育手段的失敗。家長(zhǎng)沒有原則，孩子不知道父母的要求是什么，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)自己沒有要求，于是就會(huì)放任自己。有原則卻不能遵守也不行，定了規(guī)矩，孩子做到了，就應(yīng)該無條件地按照事先約定的規(guī)則執(zhí)行，該讓孩子玩就讓孩子玩；反之，對(duì)孩子的管理規(guī)則，家長(zhǎng)也要嚴(yán)格執(zhí)行，該關(guān)電視時(shí)必須關(guān)，沒有商量。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)矩定得不合理，那一定要和孩子協(xié)商，重新制定一個(gè)新規(guī)矩，而不是家長(zhǎng)說改就改。一旦大家心中都有了規(guī)矩，孩子的好習(xí)慣也就自然養(yǎng)成了。
其實(shí)，指導(dǎo)家庭教育千頭萬緒。以上只是從怎樣培養(yǎng)孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面談一些心得體會(huì)。要想真正做好家庭教育，這還需要老師和家長(zhǎng)共同具有耐心、細(xì)心、恒心、慧心，才能孩子培養(yǎng)成才。
幼兒園小班讀書筆記7
以前，每當(dāng)別人問我當(dāng)好一名幼兒老師，最基本要什么的時(shí)候，我都會(huì)毫不猶疑回答：“細(xì)心、耐心、愛心。”可此刻我要加上一點(diǎn)：童心也是不可缺少的，個(gè)性是應(yīng)對(duì)年齡越小的幼兒。因?yàn)槲掖丝虛?dān)任的班級(jí)是小小班，在與他們相處的一個(gè)段時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。
當(dāng)我第一次在新生開放日那天看到那些小不點(diǎn)，我就喜歡上了他們�？粗麄兲煺鏌o邪的笑容，我當(dāng)時(shí)就跟自己說：“我必須會(huì)好好地保護(hù)他們、疼愛他們。”開學(xué)之后，在我們老師細(xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛心呵護(hù)下，他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時(shí)候，家長(zhǎng)跟我反映了一些狀況：幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽完家長(zhǎng)的狀況，我進(jìn)行了反思，但是我還是找不到問題出此刻哪里。就在我感到百般無奈的時(shí)候，家長(zhǎng)的一句話又給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說昨日你跟他玩皮球玩得很開心，所以他這天要早點(diǎn)上幼兒園玩皮球。”真是一言驚醒夢(mèng)中人，我開始能找到一點(diǎn)頭緒了：可能是因?yàn)閯傞_學(xué)不久，我們只是顧著幫忙他們適應(yīng)環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行，忽視了他們的童心—愛玩，沒有陪他們玩。加上他們年齡偏小，交往潛力較差，很多小朋友都只是顧著自己玩玩具，不懂得找朋友一齊玩，所以他們就覺得幼兒園是個(gè)沒趣的地方，老師也是個(gè)沒趣的人。
為了證實(shí)我的推測(cè)是對(duì)的，我在之后的日子里開始和他們進(jìn)行一系列的玩：在操場(chǎng)上和他們一齊賽跑；在他們玩滑滑梯時(shí)，我大聲地給他們打氣；在他們踢球的時(shí)候，我就當(dāng)龍門；在他們開火車時(shí)，我就當(dāng)火車頭；在玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》時(shí)，我就是追捕他們的“大灰狼”。
幼兒園小班讀書筆記8
當(dāng)幼兒教師是很累，特別是小班的教師事情更多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，這一切都很值得，因?yàn)�，我的付出，得到的將是一個(gè)個(gè)美麗的童心世界！
而且，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…那種快樂是從心里往外涌的，小班教師個(gè)人總結(jié)。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。
在本學(xué)期內(nèi)，我不怎么嚴(yán)格遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，但我熱愛本職工作，有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的師德。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)，教研工作。并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，學(xué)以至用，這個(gè)學(xué)期幼兒園做裝修幼兒園創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，為幼兒園的建設(shè)出一份力。工作中，以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則，言傳身教，細(xì)心、耐心、關(guān)心、愛心地公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。并使幼兒熱愛幼兒園生活，形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣及優(yōu)良的品德。
由于本班的幼兒年齡小，生活自理有待提高，身體素質(zhì)也不穩(wěn)定，這更需要教師的細(xì)心照顧，在抓教學(xué)的同時(shí)注重保育工作，動(dòng)靜交替，加強(qiáng)體育鍛煉、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。讓幼兒活潑、健康、快樂的成長(zhǎng)。
同時(shí)，年齡小，使得各方面工作開展有一定難度。但是，通過班上老師共同努力，并及時(shí)做好家園的聯(lián)系工作，做到與家長(zhǎng)多溝通，多商量。通過家訪、早接、離園、電話聯(lián)系等途徑及時(shí)了解幼兒情況，統(tǒng)一對(duì)幼兒的要求，使幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，在各個(gè)方面有了一定進(jìn)步，受到家長(zhǎng)的肯定與支持。
一學(xué)期結(jié)束了，讓我深有體會(huì)的是無論哪一方面的工作，都要努力，用心去做，下了苦功才能出成效。要有好的收獲，就要辛勤的耕耘。幼兒教育工作更應(yīng)如此。
幼兒園小班讀書筆記9
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。
讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。
讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？
有句話說：“活在當(dāng)下”。其實(shí)，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長(zhǎng)大，基本是家長(zhǎng)在為自己做主。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年，仍然有自己選擇的機(jī)會(huì)，是選擇努力踏實(shí)地度過還是空虛而歸，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時(shí)間，沒心情。既然經(jīng)常思考，我想這件事很快會(huì)提上我的生活日程的．
幼兒園小班讀書筆記10
近日?qǐng)@里開展了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，通過領(lǐng)導(dǎo)的講座學(xué)習(xí)，感悟良多，幼兒時(shí)期是人一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的性格、情感態(tài)度處于形成期，可塑性很強(qiáng)。這一時(shí)期的發(fā)展對(duì)他們以后的人生觀、價(jià)值觀、情感態(tài)度及抗挫折能力的形成起著至關(guān)重要的作用。
作為一名幼兒教師，一日工作雖然瑣碎繁雜，但我依然在這個(gè)狹小的空間里樂此不疲。我深知自己肩上的擔(dān)子有多重、自己的任務(wù)有多艱巨，我們不僅要照顧好幼兒的一日生活，為孩子們培養(yǎng)良好的習(xí)慣，更要做好幼兒的引導(dǎo)者、教育者、支持者，引領(lǐng)孩子們健康快樂成長(zhǎng)！
靜心品味《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容部分，越發(fā)覺得句句入心，字字有力。讓我更加深刻的理解了作為幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)�；緝�(nèi)容部分的三個(gè)維度――專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力這三個(gè)維度相輔相成，互相滲透。在工作中我們應(yīng)該對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，讓自己的工作更上一層樓。再讀標(biāo)準(zhǔn)，再思“幼兒為本、師德為先、能力為重”，體會(huì)如下：
一、幼兒為本
在開展各種活動(dòng)時(shí)要以幼兒為主體，滿足幼兒的不同需求，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求上。掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法上。
熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法方面。在一日生活的組織與保育上，充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育上，多去觀察幼兒，了解幼兒真正需要什么、擅長(zhǎng)什么、心理特征、興趣需要等，真正讓幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓每位寶貝實(shí)現(xiàn)最理想的發(fā)展。
二、師德為先
1、良好的師德是教育之本。
做一名合格的幼兒教師，要具有良好的師德品質(zhì)。師德的好壞從大方面來說，影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。從小的方面來說，影響幼兒的身心健康發(fā)展。歷代教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師人格的特征體現(xiàn)。幼兒教師的師德關(guān)乎幼兒的一生、關(guān)乎教育的。發(fā)展、關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)。教師只有注重師德修養(yǎng)才能以德育德，鑄造孩子健康人格。
2、教師要愛幼兒、尊重幼兒。
愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與幼兒共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為孩子的朋友，關(guān)心孩子的冷暖、體察孩子的'內(nèi)心，加深師幼間的情感。不忽略幼兒的心里感受。讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，不過多的干涉幼兒，讓幼兒成為一個(gè)身心健康、品德高尚的人。
3、重視人格魅力，培養(yǎng)高尚的職業(yè)人格。
教師本身就是一部育人的教材。德的功能是不可估量的。這就要求教師除了不斷提高自身的道德水平外，還必須重視和加強(qiáng)自身的才學(xué)修養(yǎng)，全方位地充實(shí)自己，完善自己。只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍芘囵B(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，用精湛的學(xué)識(shí)贏得孩子的心。
三、能力為重
教師在業(yè)務(wù)上要注意不斷提高自己，如進(jìn)行教學(xué)反思，自覺把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行全面而深入的思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)。在幼兒園的教育教學(xué)中，努力做一名研究型的教師，時(shí)時(shí)反思、總結(jié)，找到自己的不足加以改進(jìn)。在反思中總結(jié)，在反思中提升，成為幼兒發(fā)展的促進(jìn)者。
俗話說“根深方能葉茂”，老師也并非人人博學(xué)，但只要不斷的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)，以博學(xué)為目標(biāo)，不斷提升自己，給予幼兒所要的，做到自己想做的，付出我們?cè)摳冻龅�，不斷完善自己，努力讓自己的工作更�?yōu)秀，讓自己的教育生涯更精彩！
幼兒園小班讀書筆記11
最近，我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規(guī)教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。盡管老師盡心的看護(hù)，有的孩子有時(shí)還是為爭(zhēng)玩具和小朋友打架，不小心會(huì)碰到別的小朋友。
一天早晨，阿杰的媽媽來幼兒園問我：“老師，誰是球球?昨天兒子說球球打他了，今天也不愿意來園�！本驮谶@時(shí)，球球進(jìn)來了。一進(jìn)門就說：“老師早”我很自然地和孩子打招呼“球球早”那位家長(zhǎng)也迎上去說：“你就是球球?你打他了?”她指指說。球球先是看了看我，然后又看看那個(gè)小朋友，說“我沒有打他”。球球奶奶說：“球球，你打小朋友了?以后可不能這樣了�！鼻蚯蚝芪恼f“我沒有打他”�？吹竭@，我覺得球球被冤枉了，因?yàn)樗脦滋鞗]來上學(xué)，再就是平時(shí)他真做錯(cuò)了事，老師批評(píng)他都會(huì)說以后我改正、我聽話;但如果冤枉了他，就會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。
針對(duì)這件事我做了反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭(zhēng)搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)候發(fā)生的誤會(huì)，導(dǎo)致了有些家長(zhǎng)不理解。因此，作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個(gè)孩子，注意這方面的常規(guī)教育，通過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動(dòng)中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學(xué)會(huì)正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時(shí)不爭(zhēng)不搶、大家一塊分享。再就是多與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自己的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的教育環(huán)境。
幼兒園小班讀書筆記12
我們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班有一位叫佳佳的小朋友，第一天來班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說下，佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手。佳佳的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說："佳佳的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意佳佳。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，佳佳靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："佳佳，你喜歡玩什么？"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎？"佳佳高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，佳佳也不由自主的講起來，我高興地說："佳佳，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽佳佳講故事，佳佳很高興，講得也更起勁了。
午餐時(shí)，為了減輕佳佳進(jìn)餐的緊張心情，武老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，佳佳哭了起來，我忙走過去，問她："佳佳，你怎么啦？""我吃不下"，"佳佳，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍悖?佳佳在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
第二天，佳佳和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說："李老師，太謝謝你們了，佳佳以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著佳佳姥姥高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒園小班讀書筆記13
《成功無捷徑》一書詼諧活潑，她既是雷夫老師對(duì)教師工作的回憶，也是給所以家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)手冊(cè)，她更是一種強(qiáng)烈的呼喚人們行動(dòng)的聲音。
這篇文章中描述了雷夫老師教育學(xué)生的幾種不同的方法。我著重看了一段雷夫老師關(guān)于閱讀的這段文章，他說閱讀是生活的基石，是和世界接軌的方式，他相信：熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。在56號(hào)教室里，雷夫老師把孩子們寫的作文列印出來供學(xué)生們閱讀、討論、修改寫作上的錯(cuò)誤，透視學(xué)生的閱讀作品，用這種方法來促進(jìn)學(xué)生的閱讀及寫作水準(zhǔn)，從而使得孩子們喜歡閱讀。這學(xué)期我擔(dān)任大班的分享閱讀活動(dòng)，很想了解分享閱讀活動(dòng)中是怎樣的一個(gè)過程？我們?cè)谘杏懀趪L試，怎樣使幼兒在這種活動(dòng)中得到快樂的享受，在快樂的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多知識(shí)，分享閱讀，分享知識(shí)，同時(shí)也分享著快樂！
這本書我剛剛學(xué)習(xí)第一章的內(nèi)容，“教師是一項(xiàng)值得終身追求的事業(yè)”，這個(gè)題目很吸引人，使我忍不住想去知道書中內(nèi)容，做一個(gè)好老師不必隨大流，給人想法就是要做一個(gè)好老師，要突出自己的個(gè)性，走別人很少走過的路，不要事事隨大流。成功與否學(xué)著去嘗試錯(cuò)誤達(dá)到正確。這篇文章主要寫了雷夫老師試圖打破陳舊觀念而向往獨(dú)立和自由的人。她帶學(xué)生閱讀《羅密歐與朱麗葉》，試想帶著學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)親身體驗(yàn)莎士比亞，遭到了學(xué)校的極力反對(duì)，學(xué)生難過，老師氣憤，可是他想做一個(gè)好老師卻得不到學(xué)校的支持，讓學(xué)生一直走直線，限制了學(xué)生的潛能發(fā)展。但是，雷夫老師最終能如愿去了一所能發(fā)揮自身智慧的學(xué)校，使他能充分的展示自己的才能。
書中的每一個(gè)標(biāo)題，都會(huì)有著一個(gè)非常精彩而不同尋常的故事，我會(huì)用心閱讀，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己在工作中學(xué)著嘗試，讓我們幼兒學(xué)習(xí)更多知識(shí)，挖掘幼兒的潛能，增長(zhǎng)幼兒智慧。
幼兒園小班讀書筆記14
最近，我在閱讀一本書名字叫《不會(huì)說話的幼兒想說什么》。其中有一個(gè)章節(jié)談到培養(yǎng)快樂、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)幼兒的5個(gè)訣竅。
在學(xué)習(xí)這5個(gè)訣竅之前，要先了解幼兒天生就會(huì)使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。
訣竅1，允許幼兒充分、合理地表達(dá)所有的情緒密碼。表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼；表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負(fù)面的情緒密碼。
訣竅2，盡可能鼓勵(lì)幼兒多多表達(dá)好奇和開心的情緒密碼（盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮，及至最大）。例如，幼兒抓起一本圖書或是雜志，開始動(dòng)手撕扯。如果這本書不是那么珍重，你不妨先觀察一會(huì)兒，看看幼兒對(duì)撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時(shí)候的感覺、撕扯本身都有什么反應(yīng)�；蛘吣憔蛻�(yīng)捫心自問，幼兒是不是在模仿父親撕報(bào)紙的動(dòng)作。然后，要讓幼兒知道，你認(rèn)可幼兒的興趣，也對(duì)此表示欣賞：這本雜志很棒，對(duì)不對(duì)？上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲。如果你不想讓幼兒撕雜志，那就那另外的紙換下它，同時(shí)要跟幼兒說：這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩。
訣竅3，排除引起苦惱的因素。有的幼兒只要看到戴眼鏡的人就會(huì)哭，如果我們忽視幼兒的這種表現(xiàn)，或者對(duì)幼兒的哭鬧不予理睬，這樣做會(huì)讓幼兒誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅僅僅對(duì)幼兒沒有幫忙，反而會(huì)讓幼兒越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把幼兒抱起來，讓幼兒背對(duì)那個(gè)人，也能夠請(qǐng)那個(gè)人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個(gè)人是否介意讓幼兒玩一玩他的眼鏡，以便消除幼兒的負(fù)面情緒。
訣竅4，用話語幫忙幼兒表達(dá)情緒密碼。例如，小幼兒正因饑餓哭泣時(shí)，不好只是喂他，也要花時(shí)刻同他說話：我聽到了，幼兒，你此刻餓了對(duì)吧，我們找點(diǎn)東西來吃吧！若幼兒被汽車?yán)嚷晣樀搅�，你能夠跟他說：那種聲音真可怕，把你嚇壞了。幼兒開心地蕩著秋千，你能夠用話語增強(qiáng)這種經(jīng)歷給幼兒帶來的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音，比如哇的一聲，或者說：你玩的很開心，對(duì)不對(duì)？這些語言描述不僅僅僅對(duì)幼兒的感覺予以認(rèn)可，同時(shí)也能把幼兒身體的感覺用語言描述出來。
訣竅5，明白幼兒的愿望，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面，想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時(shí)父親平靜地說：索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會(huì)有電，你碰它會(huì)受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來玩這個(gè)好玩的球吧！然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡(jiǎn)單描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了。這時(shí)父親不妨說一句：索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛你。在這件事情上，首先，父親以平靜的語氣和幼兒說話，并干預(yù)了她的危險(xiǎn)舉動(dòng)，盡管幼兒不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義和語調(diào)。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西球。最后，謝謝你，我愛你！他用這樣正面的語言對(duì)幼兒的做法予以肯定，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這位父親所有的舉動(dòng)和反應(yīng)，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)有助于她將來長(zhǎng)成一個(gè)心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。
幼兒園小班讀書筆記15
閑暇時(shí)，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻。
盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢？縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn)，考大學(xué)”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時(shí)間去樂呀！
“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音，細(xì)問起來。原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長(zhǎng)的若干作業(yè)。
鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動(dòng)，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題（特別是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來問我。細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾。孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光�！白顚氋F的財(cái)富”也在不知不覺中浪費(fèi)了。
每每想到這兒，初為人母的我都會(huì)發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會(huì)和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識(shí)大自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識(shí)。
在社會(huì)要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，我們也呼吁各位家長(zhǎng)給孩子減負(fù)�，F(xiàn)在正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)，如果每一位家長(zhǎng)都能正確對(duì)待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng)，多給他們“最寶貴的財(cái)富”，我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì)是五彩繽紛的。=
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