《前行的力量》讀書筆記

　　讀完一本書以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要回過頭來寫一寫讀書筆記了。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？以下是小編整理的《前行的力量》讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于如何定位。

　　每看到書上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

　　我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是一群天真、可愛的孩子，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

　　于漪老師說：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”

　　三尺講臺是教師的舞臺。講臺站不穩(wěn)得不到學(xué)生的認(rèn)可，無法完成教書育人的神圣使命。要站穩(wěn)講臺，就必須苦練內(nèi)功，不斷提高自身素質(zhì)。站在講臺上侃侃而談，用幽默風(fēng)趣的話語引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂，做一根燃燒自己、照亮別人的蠟燭，是我們每一名教師的美好愿望。

　　一個(gè)人站在講臺上，擁有了教師的身份和資格，并不意味著他就從此成了一名真正意義上的教師，因?yàn)檫@時(shí)候，教師只是他的職業(yè)，并不是他的生命。有時(shí)候我想，教師成長的歷程就是把職業(yè)與自我個(gè)體生命真實(shí)融合的過程，對許多人甚至大多數(shù)人而言，“教師”這個(gè)稱號，不過是一個(gè)頭銜或一個(gè)標(biāo)識，一件可以為我們提供溫暖的衣服，一間我們可以暫時(shí)藏身的房子，但對于有的人來說，這個(gè)稱號，開始時(shí)或許也是衣服，但逐漸地變?yōu)槠つw，化為血液，與生命合二為一。在面對學(xué)生、面對教學(xué)時(shí)，他會全身心去感受，去對話，甚至去承受。在這條路上，他笑過，哭過，熱情過，失落過，困惑過，追尋過，成功過，失敗過，沉寂過也輝煌過。這是一條漫長的生命之路，沒有盡頭，沒有終點(diǎn)，有的只是路上的風(fēng)景，走到最后，走的人就成了最美的風(fēng)景。

　　有一位名人說過：一位優(yōu)秀教師如果他的教學(xué)水平?jīng)]有得到較好的發(fā)展與提升，一個(gè)重要原因就是他沒有養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣—教學(xué)反思與教學(xué)研究。我明白，其實(shí)老師不是缺少經(jīng)驗(yàn)，每天上課就是經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的教與學(xué)，如果不反思、不研究，經(jīng)驗(yàn)只能算是一種經(jīng)歷。只有“經(jīng)驗(yàn)+反思+研究”才是教師專業(yè)發(fā)展的成功之路。所以我們每天對自身的、看到的、聽到的關(guān)于別人的教學(xué)行為和由此折射或反射出來的教學(xué)觀念以及由此產(chǎn)生的結(jié)果應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一番認(rèn)真分析與思考。

　　正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。

　　對我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

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