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《教育是沒有用的》讀書筆記

時間:2021-01-30 08:25:55 讀書筆記 我要投稿

《教育是沒有用的》讀書筆記

  當細細品完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,不能光會讀哦,寫一篇讀書筆記吧?赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧,下面是小編幫大家整理的《教育是沒有用的》讀書筆記,歡迎閱讀與收藏。

《教育是沒有用的》讀書筆記

《教育是沒有用的》讀書筆記1

  “人的生命價值在于創(chuàng)造,教育者的生命價值在于創(chuàng)造教育之‘大用’,此為教育者的幸福所在”,從書中找到的這一句也正是我對這本書名為《教育是沒有用的》最好的解釋,其實他所倡導的就是讓我們老師、家長改變自己的錯誤教育方式,提倡回歸教育的本質。

  書的開頭就說“我們的教育承擔了不應由它來承擔的過多壓力:升學、就業(yè)、致富、當官、成名成家,這些壓力通過考試、升學的途徑,全部加到了中小學生和教師、家長、校長的身上。”兒子剛上一年級,適應這個由幼兒走向社會人轉變的過渡期很重要,他適應的很慢,說的白一點,就是不自覺,從不積極主動學習,每天的作業(yè)都是吃完晚飯后,由我們大人督促他完成的,自己的書包不想整理,鉛筆不想削,老依賴我們幫助他,有時他干脆就說:“媽媽,你幫我整理一下!弊鳛榧议L,望子成龍的夙愿很強烈,因此常常是摁著牛頭吃草,大家都非常熟悉這個客家故事吧!就是一頭牛還是小牛犢的時候就被拴在這根木樁上,雖然開始它掙扎過,因為力氣小,后來它也就認命了,牛長大了,也沒有去拔過這木樁,是什么拴住了這頭牛,是小小的木樁嗎?不!拴住這頭牛的不是木樁,而是由木樁形成的心理枷鎖。一廂情愿地強化孩子的自我控制,置他們的主動性不顧,孩子就會像那頭被小木樁拴住的牛一樣,小的時候想拔木樁,拔不動,等到長大了,有足夠的力氣去拔木樁了,卻已經沒有欲望了。我現(xiàn)在也是用這樣錯誤的方式在教育孩子,大人覺得累,,兒子也覺得累,寒假期間,叫他寫寫字,雖然他會寫,可嘴巴也會嘀咕一聲:“生活怎么這么不美好?”因此要轉變觀念。

  一、變“被動教”為孩子的“主動學”,如兒子不喜歡閱讀,、我就找一些他感興趣的書,放在兒子經常停留的幾個地方,果然兒子發(fā)現(xiàn)了茶幾上的《動物探秘》一書,主動翻看起來,遇有不認識的字,就問哥哥或請我?guī)兔ψx給他聽,上面有拼音的話,他就自己拼讀,那段時間,他每天堅持閱讀,讀完了此書、謎語書、還有他自己花錢買的一本書《笨狼一家》;

  二、培養(yǎng)良好的習慣。例如上面所說的整理書包,這種孩子該干的事就讓孩子自己去干。記得一次晚上在他完成作業(yè)后,仍是照老規(guī)矩,我?guī)退淼臅,第二天上午,老師發(fā)短信和打電話過來,告訴我,“兒子的聽寫本忘家了”。于是我叫他外婆在家找找,有的話,給他送過去,他老爸也埋怨我,說我怎么沒幫他放好。我生氣的說:“又不是我在讀書,這原本就是他分內的事,讓他自個兒吃個虧,被老師批評了,下次就長記性了!焙髞砺犝f那次班內共有5~6個孩子都忘了帶聽寫本,估計那天他們被班主任老師狠狠地批評了。后來兒子回家也證實了我的猜測,我又問:“那本聽寫本家里也沒有,學校也沒有,到底到哪兒去了?”兒子不好意思地說:“在我書包了,下午我又找到了。”于是我趁機對兒子說:“看,不是你自己整理的書包,你都不知道書本放在哪兒?下次你自己整理,就不會出現(xiàn)今天的事了!眱鹤狱c點頭,從這以后,他開始學著自己整理書包,第一、二次,我會檢查,及時指導,后來就放手了。好的習慣能改變人的命運,父母不能在孩子出生時給他優(yōu)越的條件,也可以幫助他養(yǎng)成終生受益的好習慣,這是比“金湯匙”更為寶貴的財富。

  還有作為父母還應懂得包容和諒解,允許孩子犯錯,幫助孩子在錯誤中吸取經驗教訓,取得成功。注重心情的教育,用自己的心靈去溝通,打開孩子的心靈,讓孩子保持好心情的狀態(tài)投入到學習中。在孩子的成長過程中,父母要做“拉拉隊”,不做“配跑者”;做“農夫”不做“園丁”,讓孩子自由發(fā)展。

《教育是沒有用的》讀書筆記2

  ●學習是人的高級本能,是不需要教的,教育是沒有用的。

  ●當孩子意識到他在接受教育的時候,教育的意義已經失去了。因此,真正的教育在于“于無聲處響驚雷”,孩子學會任何東西,最終都要通過自己的內化,最好的教育方式是無為而無所不為,不教而教。

  ●從本質上說,教育就是“以心靈感應心靈”的過程。

  ●柔弱甚至示弱是一種根本性的教育素養(yǎng),堪稱教育的第一素質。

  ●教育應該是一種心與心的感應,讓孩子在心靈上得到溫暖,在心靈的碰撞和感動中獲得成長。

  ●教育是一種大愛,它的使命就是把精神能量傳遞給孩子。

  ●回歸教育的純真,就是以自己的平靜心情,培養(yǎng)孩子的平和心態(tài)。

  ●控制情緒是教育者的基本功。

  ●教育者唯一要做的事情,是保護甚至捍衛(wèi)孩子的主動性。在孩子成長面前,最好不要刻意去做什么,才是教育的最大智慧。

  ●理想是一枚火種,可以抵御黑暗,度過艱難。在見不到光的日子,人的心靈也有來自理想火光的照耀,更能在坦途中提供能量。

  ●生命的秘密就在于,在年輕的時候就確認自己必須完成的一個任務,一個在你有生之年需要用全部時間和全身心去完成的任務,而且最重要的是,這必須是一個你無法實現(xiàn)的任務!嗬*摩爾(雕塑家)

  ●一個人如果沒有大理想,就沒有氣勢;沒有中理想,就會缺乏計劃性;沒有小理想,就不會勤奮。

  ●人的短視是因為看不遠,因此,我們需要站在高處,把目光投向遠方。

  ●真正的學習,并非學知識,而是學會學習,法無定法,但無處不法。

  ●善良歸根結底是一種至愛,是一切人性之美中最為光彩照人的,其意義已經超出了教育的范疇。

  ●善良,是檢驗愛的成色的唯一標準。

  ●改變教育,其實是從改變教育者自己開始的。

  ●對于孩子來說,主要的就是學會遵循所有的游戲規(guī)則。只有遵守規(guī)則,才能學會競爭,學會合作,學會充分使用正當手段達到自己的目的。

  ●勇敢,不是膚淺的和莽撞的,恰恰是深沉、內斂的。我們常說狹路相逢勇者勝,這個勇者,恐怕未必是對壘中怒形于色、張牙舞爪的一方,而是沉著智慧、絕不放棄的一方。

  ●關系大于教育。關系——教育的重要課題。父母和孩子之間保持親密的關系,勝過花許多時間和精力去教育。好的關系不是溺愛而是尊重,不是依賴而是信賴,不是包辦一切而是獨立合作;好的關系是一種真善美的關系,是讓人發(fā)自內心喜愛的`關系,是促使兩代人相互學習共同成長的關系。一切成功的教育都是和諧的教育,好的關系的本質特征就是和諧。

  ●有了孤獨感,人才能在踽踽獨行中變得堅強和獨立。孤獨是人的生命中一種重要的體驗,哲學家說:“人在孤獨的時候,才能與自己的靈魂相遇。”

  ●無言而教化萬方。不教而教是教育的最高境界。

  ●教育孩子的過程就是教育我們自己的過程。

  ●悟了,就會內化為自己的一種素養(yǎng),悟得多了,就能積累一種境界和高度,有了高度以后,自然流露出的心態(tài),就是最好的教育。

  ●教育做到極致就是文化。文化就是一種狀態(tài),一種情懷,一種意識,一種耕耘,一種生命與生命的對話與交流,最后融會貫通之后,就是一種力量,對心靈產生影響與感召力的力量。

  ●當教育者把孩子的自覺喚醒后,他就完成了作為教育者最重要的工作,因為人在自覺意識產生后,就獲得了主動發(fā)展的永不枯竭的動力與熱情。

  ●自尊,隱含了人發(fā)奮圖強的密碼,只有自尊得以保證的人才能積聚無比強大的精神能量。

  ●孩子主動積累經驗,是他們增長能力的一個重要途徑。

  ●能找到重點、難點,這本身就是自學能力提高的過程。

  ●在學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。

  ●對人的命運發(fā)生作用的,除了知識,還有人格和能力,三者協(xié)同發(fā)展才能促進人的發(fā)展。在這三者中,知識是次要的,而人格核能力其主要作用,這是新時期對教育目標的新認識。

  ●“觀晚霞悟其無常,觀白云悟其舒卷,觀山岳悟其靈奇,觀河海悟其浩瀚……學貴用心悟,非悟無以入妙。別人的東西永遠是別人的,只有悟出的東西才是自己的。”

  ●教育的秘訣是“三分教,七分等”。

  ●一切成功都是做人的成功,一個人良好道德品質的形成最終必然落實到優(yōu)良的外在行為上。一個人做人是否成功,主要從行為上判斷。

  ●養(yǎng)人養(yǎng)心。我們所倡導的新時期養(yǎng)成教育的起點,就是養(yǎng)心。心正則身正,身正則行為正。

  ●素質是養(yǎng)成的:1、幼兒養(yǎng)性——優(yōu)美人格的奠定。2、童蒙養(yǎng)正——圣賢智慧的陶冶。3、少年養(yǎng)志——理想抱負的鼓舞。4、成人養(yǎng)德——真實生命的開展。

  ●學習別人的言行和思維,是個體社會化的重要途徑。

  ●長時間把簡單的事情做好,就是不簡單。任何事情都有它的時間表,做事情需要克服急躁,耐心等待是一種智慧。

  ●在全國范圍內推廣的六大習慣:把一件事情做到底;孝敬父母;說了就一定要努力去做;用過的東西放回原處;認真寫字;從錯誤中反思自己。

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