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不教的教育讀書(shū)筆記（通用6篇）
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀書(shū)筆記了。那么如何寫讀書(shū)筆記才能更有感染力呢？下面是小編整理的不教的教育讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
不教的教育讀書(shū)筆記 1
最近閱讀了《不教的教育》一書(shū)，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，我深有感觸，原來(lái)真正需要教育的不是孩子，而是家長(zhǎng)。這本書(shū)運(yùn)用了心理學(xué)知識(shí)，通俗易懂的讓家長(zhǎng)明白了怎樣做到不教的教育，從中國(guó)傳統(tǒng)教育入手，用易、儒、道三家思想去印證無(wú)為和不教的教育。以下是我的幾點(diǎn)感悟。
愛(ài)，不僅要用心，還要會(huì)愛(ài)，首先要尊重孩子。書(shū)中有句話這樣寫的： “ 讓孩子成為他自己 ” ， 有多少家長(zhǎng)做到了呢？家長(zhǎng)總是用一副高高在上的口氣和孩子說(shuō)話，總是希望孩子們做一個(gè)有著自己的思想但是做起事情確和家長(zhǎng)思想一樣的人，可能嗎？孩子是孩子，請(qǐng)尊重孩子，給孩子自己的空間和時(shí)間去扮演自己的角色。書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)錄：“不要以為你的孩子什么都不懂，他是神奇的自然之子，有著強(qiáng)大的能量。他們甚至是我們的老師，而我們，要學(xué)會(huì)敬畏生命，敬畏自然。”
讓閱讀陪伴孩子的一生。閱讀，就有改善智力、改變命運(yùn)的功能。讓孩子愛(ài)上書(shū)，就是愛(ài)上思考，就是愛(ài)上快樂(lè)。
家長(zhǎng)的作用陪伴者支持者和玩伴。現(xiàn)代社會(huì)父母生活工作壓力增加，一方面大部分的時(shí)間都用在工作和應(yīng)酬上，一方面為了讓孩子不輸在起跑線上，從小就讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并額外的學(xué)習(xí)很多才藝等，很少有人能抽出足夠的`時(shí)間經(jīng)常陪伴孩子玩耍，雖然我們物質(zhì)水平提高了，可是再多的玩具，再漂亮的衣服，再好吃的零食都滿足不了孩子精神上的需求，再說(shuō)學(xué)習(xí) ≠ 智力開(kāi)發(fā)，不要因?yàn)殄e(cuò)誤的拔苗助長(zhǎng)而錯(cuò)過(guò)陪伴孩子的最佳時(shí)間。
家庭系統(tǒng)影響孩子的一生。家庭是一個(gè)系統(tǒng)，為了保持平衡，孩子作為家庭系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)，總是最容易受傷害的。書(shū)中講到孩子性格形成主要是因?yàn)楹⒆诱驹谌鮿?shì)父母一方，孩子出現(xiàn)的心身疾病多是孩子為了糾正家庭系統(tǒng)錯(cuò)誤而引起的。認(rèn)識(shí)自己的家庭，注意父母的溝通方式，如何平衡這個(gè)系統(tǒng)，才不會(huì)傷害孩子，是值得我們深思的問(wèn)題。
《不教的教育》是一本值得反復(fù)閱讀的書(shū)籍。孩子是父母的一面鏡子，父母要以身作則，給孩子做一個(gè)好的榜樣，孩子才能健康的成長(zhǎng)。
不教的教育讀書(shū)筆記 2
暑假閑來(lái)無(wú)聊從網(wǎng)上瀏覽到一本書(shū)《不跪著教書(shū)》，我感到非常好奇，教書(shū)和跪著是什么關(guān)系呢？帶著這份好奇我細(xì)心地閱讀了吳非先生寫的這本書(shū)。書(shū)中沒(méi)有什么高深的觀點(diǎn)，也沒(méi)有那些晦澀難懂、拒人千里的理論，而是對(duì)教育現(xiàn)象的反思或教學(xué)隨想，是和同行或?qū)W生的對(duì)話。那充滿真真切切、實(shí)實(shí)在在的對(duì)人、對(duì)教育的熱愛(ài)，使我看后久久不能平靜！
開(kāi)篇第一則隨筆——《永不凋謝的玫瑰》就深深地打動(dòng)了我，這個(gè)故事長(zhǎng)久地激勵(lì)著吳非老師，他說(shuō)：“為了愛(ài)的教育，為了我們的學(xué)生能像人一樣地站立在這個(gè)世界上，我幻想著生活中有這樣的美好�！边@個(gè)故事也深深觸動(dòng)了我，我們老師往往被傳統(tǒng)觀念束縛，忽略了學(xué)生的想法。我想如果是我，我肯定會(huì)去批評(píng)這個(gè)小女孩，然后耐心地教育她應(yīng)該保護(hù)花草樹(shù)木。那么這個(gè)孩子這么善良的行為不是被我給扼殺了嗎？我被這么美好的、有愛(ài)心的小女孩感動(dòng)，更為蘇霍姆林斯基愛(ài)的教育感動(dòng)。在感動(dòng)的同時(shí)我也感到了沉重，教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響孩子的一生，教師的責(zé)任不僅在傳授知識(shí)，更重要的還是育人，教會(huì)學(xué)生如何做一個(gè)善良的人。看到這，我不禁問(wèn)自己：“面對(duì)孩子，我是怎么做的？我做好了嗎？”當(dāng)我認(rèn)為學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我總是會(huì)馬上告訴他這樣做不對(duì)，有時(shí)甚至發(fā)怒責(zé)備，以為嚴(yán)厲的批評(píng)可以給他深刻的教訓(xùn)，下次他就不敢犯錯(cuò)了。我想我的“不夠耐心”與“不夠機(jī)智”不僅讓我失去了許多教育的契機(jī)，說(shuō)不定已經(jīng)在不知不覺(jué)當(dāng)中傷害了一些孩子幼小的心靈，這是一件多么可怕的事情呀，想到這，我不禁毛骨悚然。
書(shū)中多次強(qiáng)調(diào)不管是學(xué)生還是老師都要堅(jiān)持讀書(shū)，善于思考�！爸灰x書(shū)，什么都好辦”，“要讓自己的學(xué)生出色，教師必須出色；想讓學(xué)生多讀書(shū)，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，自覺(jué)地多讀書(shū)”，“學(xué)生超越教師，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教師太容易超越，我看真不是什么幸事”……書(shū)中的`這些話深深地觸動(dòng)了我，讓我的心為之一顫，作為一名老師，我覺(jué)得自己還有很多不足的地方，讀的書(shū)還太少，思考的深度尚淺。校長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們應(yīng)該博覽群書(shū)，但是，自己卻常常以忙、累為借口推脫。事后我反問(wèn)自己：要給學(xué)生一杯水，你準(zhǔn)備好一桶水，甚至源源不斷的水源了嗎？尤其是書(shū)中講到現(xiàn)在的教師普遍缺乏思考，只知“埋頭苦干”，不知“及時(shí)反思”，對(duì)教學(xué)中和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題往往視而不見(jiàn)，缺乏深度的思考。想想自己也一樣，有時(shí)經(jīng)常意識(shí)到了問(wèn)題的存在，但沒(méi)有及時(shí)去反思，時(shí)間過(guò)了也就忘了�，F(xiàn)在我告訴自己“思考也會(huì)成為一種習(xí)慣”，長(zhǎng)期的缺乏思考教師就會(huì)成為教書(shū)的機(jī)器，所以從現(xiàn)在開(kāi)始我必須激勵(lì)自己多思考。
讀了《不跪著教書(shū)》這本書(shū)后，我體會(huì)到：教師要挺直了身板做一個(gè)堂堂正正的人，要經(jīng)常彎下腰去俯視學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，要不時(shí)蹲下身子與學(xué)生平等的心貼心的交流，偶爾還要跪下去仰視孩子們的天真和純潔還有我們時(shí)刻在說(shuō)的閃光點(diǎn)。這樣我們教師才是“該站的時(shí)候如青松，該跪的時(shí)候如階梯”！
不教的教育讀書(shū)筆記 3
看到這本書(shū)的名字《不教的教育》之后，讓我第一時(shí)間想到的有人說(shuō)過(guò)的管理中最好的管理就是不管，其實(shí)意思大同小異，但其中的學(xué)問(wèn)千差萬(wàn)別�！唤獭坏扔诜艞壱膊坏扔谏僮鳛楹筒蛔鳛�，而是強(qiáng)調(diào)教育中的‘主動(dòng)地?zé)o為’。
通過(guò)書(shū)中新提到的照看自己孩子的教育方式，首先家長(zhǎng)不應(yīng)該把自己未能完成的心愿，對(duì)孩子的期望值過(guò)高，強(qiáng)加到孩子的身上——望子成龍、望女成鳳。要根據(jù)孩子自己的個(gè)性和想法因材施教，當(dāng)然這事說(shuō)起來(lái)容易做到卻很難，在整個(gè)過(guò)程中要有足夠的耐心跟孩子溝通，不要輕易地指責(zé)孩子，學(xué)會(huì)尊重孩子�，F(xiàn)在的孩子自尊心特別強(qiáng)，家長(zhǎng)一定要多換位思考，堅(jiān)信孩子多一些適時(shí)地鼓勵(lì)，其次作為家長(zhǎng)一定不能用我們父輩的方法如法炮制來(lái)教育我們的孩子，社會(huì)在發(fā)展環(huán)境也在不斷段變化，教育的方法也不能一成不變、一概而論。我們應(yīng)該蹲下來(lái)走進(jìn)孩子的世界跟孩子打成一片，能夠以孩子的規(guī)則去‘管理’孩子。多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)加以引導(dǎo)，不要把孩子的天賦扼殺在搖籃里。俗話說(shuō)得好——三百六十行，行行出狀元，不一定非要在成績(jī)上出類拔萃，我們要注意觀察孩子發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)多加引導(dǎo)，讓孩子發(fā)揮特長(zhǎng)，千萬(wàn)不要拿別人的'有點(diǎn)跟孩子短處相比較給孩子造成心理上的壓力，失去自信。
其實(shí)，作為家長(zhǎng)我們都不是完美的，畢竟我們都是初為人父人母，我們都是在不斷地學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。我的心態(tài)很平和，我只是想寶貝有個(gè)快樂(lè)的童年，平安健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！做一個(gè)，正能量的人平安一生！
不教的教育讀書(shū)筆記 4
《不教的教育》是一本傳播愛(ài)的小說(shuō)，書(shū)中的每一個(gè)故事都充滿了愛(ài)， 細(xì)細(xì)品讀之后， 我深深地感受到了愛(ài)是無(wú)處不在的。在我們的生活中，處處有愛(ài)，只要我們用心體會(huì)。
愛(ài)是謙讓。在馬路上，一輛輛汽車總是爭(zhēng)先恐后地?fù)尩溃Y(jié)果，交通越來(lái)越堵塞。這時(shí)，只要人人謙讓一小步，交通方便一大步。
愛(ài)是幫助。在青海玉樹(shù)的災(zāi)區(qū)，卻有全國(guó)各地的人民在抗震救災(zāi)，這就強(qiáng)烈體現(xiàn)了“一方有難，八方支援”的精神。在別人急需幫助時(shí)伸出的援助之手，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，也許是最溫暖，最感動(dòng)的。
愛(ài)是關(guān)心。在家人忙碌的身影背后，藏著的都是為我們默默付出的愛(ài)。()在上學(xué)的路上，在廚房的鍋上，在陽(yáng)臺(tái)的洗衣機(jī)上……都載滿了家人對(duì)我們付出的無(wú)私的愛(ài)。
愛(ài)是愛(ài)護(hù)。在擁擠的公交車上，站著一位老婆婆，車的顛簸差點(diǎn)讓她摔倒在地。一個(gè)年輕人站了起來(lái)，扶這位老婆婆坐在他的座位上，而他自己拉著扶手，站在座位旁。這不正是愛(ài)護(hù)老人的舉動(dòng)嗎？書(shū)中的卡隆能愛(ài)護(hù)弱小的`耐利，并且還成了他的保鏢了呢！
愛(ài)是真誠(chéng)的，愛(ài)是溫暖的，愛(ài)是甜蜜的……愛(ài)就像空氣漂浮在你身邊，只要你有一顆善良的心，愛(ài)就棲息在你身上。
不教的教育讀書(shū)筆記 5
讀了這本書(shū)后感觸頗多。感謝徐園長(zhǎng)耐心給我們上課，給了我第二次成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。才能讓我拿到這本書(shū)認(rèn)知了一些以前不知道的知識(shí)，讓我懂得了如何做一位合格的家長(zhǎng)，懂得了家庭和諧、家庭教育的重要性。
孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的，父母在孩子面前如同一面鏡子，父母的言行舉止，為人處事，對(duì)孩子起著潛移默化的作用。為了徹底解決問(wèn)題，我們需要尋找并消滅自己的心魔。如果不改變自己的思維方式，不去改變自己，僅僅希望對(duì)方或是現(xiàn)狀有所改變，那么往往不能如愿。等到問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，那只是一個(gè)結(jié)果，一定要尋其原因，諸事不順，反求諸己，自己是一切問(wèn)題的根源，用責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，多認(rèn)識(shí)自己的不是。通過(guò)時(shí)間讓自己改變，讓自己成長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)累積，便會(huì)成功；對(duì)于孩子，壞習(xí)慣，淡化；好習(xí)慣，培養(yǎng)，功到自然成。淡化孩子，媽媽加強(qiáng)學(xué)習(xí)，孩子自然跟隨，我要想孩子成為什么樣的人，首先我就得先成為什么樣的人。成功不是挑戰(zhàn)別人，而是改變自己，提升自己。孩子是無(wú)知的，家長(zhǎng)給他灌溉什么，他便吸收什么。教育孩子要找對(duì)方法，具備耐心、細(xì)心、信心，還要相信自己的孩子。
在書(shū)中讓我深深明白了只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子，好父母都是學(xué)出來(lái)的，好孩子都是教出來(lái)的，好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的，好成績(jī)都是幫出來(lái)的，好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。確實(shí)，沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障�？傊彝ナ呛⒆咏】党砷L(zhǎng)的`第一個(gè)生活場(chǎng)所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會(huì)教育都是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高。要真正了解一個(gè)孩子，要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。所以時(shí)間、壓力都不是理由，也不能成為現(xiàn)在不學(xué)習(xí)的借口，當(dāng)我明白了自己心里想要的是什么，心也就隨之安定下來(lái)，鎖定目標(biāo)為之努力，所以我相信”心在哪里，時(shí)間就在哪里，收獲就在哪里�！�
再次感謝《不教的教育》給我提供的幫助和啟迪。為了我的孩子，我會(huì)好好學(xué)習(xí)；為了我們的家，我會(huì)全力以赴，更加努力！
不教的教育讀書(shū)筆記 6
閱讀了《不教的教育》之后，我深有感觸，以下我分享一下我的心得體會(huì)：
心得一：“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”很多父母總是以居高臨下的姿態(tài)和孩子說(shuō)話，覺(jué)得自己這樣做是為了孩子好，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)站在孩子的角度去思考問(wèn)題，只有蹲下來(lái)你才能看見(jiàn)孩子眼里的世界是什么樣的，只有蹲下來(lái)用孩子的思維思考一下，你才能切身體會(huì)孩子為什么會(huì)有你不能理解的舉動(dòng)。只有蹲下來(lái)在同一平等的位置上，孩子才不會(huì)覺(jué)得你是在拿家長(zhǎng)的身份壓制他，命令他。蹲下來(lái)不但能拉近父母與孩子之間的空間距離，還能拉近和孩子心靈的距離。
心得二：我們要站在正確的立場(chǎng)上理解“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話，很多家長(zhǎng)希望自己的孩子以后能成為社會(huì)上的一名佼佼者，所以從小就讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并額外的學(xué)習(xí)很多才藝等等，而我覺(jué)得“不要讓孩子輸在起跑線上”，應(yīng)該不讓孩子輸在能力的起跑線上，正如《不教的教育》里面的一句話“一個(gè)人的智力絕對(duì)不僅僅是讀、寫、算等技能，更多的是包括解決問(wèn)題的能力，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，以及與周圍環(huán)境溝通協(xié)調(diào)的能力和具有創(chuàng)新實(shí)踐能力等。
心得三：”父母給孩子最好的禮物就是陪伴“在繁忙的城市，父母為了生計(jì)，大部分的時(shí)間都用在工作和應(yīng)酬上，很少有人能抽出足夠的時(shí)間經(jīng)常陪伴孩子，導(dǎo)致孩子普遍心理孤單和渴望父母陪伴，也有很多父母意識(shí)到照顧孩子的時(shí)間不多，心里有愧于孩子，所以用物質(zhì)彌補(bǔ)孩子，而家長(zhǎng)卻沒(méi)有意識(shí)到再多的玩具，在漂亮的`衣服，再好吃的零食都滿足不了孩子心靈上的需求，所以我覺(jué)得家長(zhǎng)不應(yīng)該以工作忙為理由疏于陪伴孩子，當(dāng)你賺了大把的金錢后卻發(fā)現(xiàn)孩子和你的距離已經(jīng)拉的很遠(yuǎn)了，那時(shí)再多的金錢都無(wú)法拉近你與孩子之間的距離，因?yàn)槟阋呀?jīng)錯(cuò)過(guò)了陪伴孩子的最佳時(shí)間。
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