教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。

　　1、喜歡過春節(jié)嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、北京的春節(jié)是怎樣的?

　　二、整體感知，初識大意。

　　1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。

　　2、檢查生字讀音情況：

　　出示課件

　　(1)放鞭炮檢查。

　　(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　3、解決遇到的困難或問題。你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。

　　4、小結(jié)。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　(一)自己默讀課文，邊讀邊想，北京的'春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)

　　快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。板書：臘月正月十九

　　(二)學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。

　　1、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

　　2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。

　　(三)學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。

　　1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?

　　2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

　　3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。

　　4、讀出喜歡的心情。指名讀。

　　5、合作讀。

　　(四)感受咱的春節(jié)與北京的春節(jié)有什么不同。

　　1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。

　　2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)

　　教師小結(jié)。

　　四、作業(yè)超市(自選一個(gè))

　　1、寫一寫自己過春節(jié)時(shí)最有意思的情景。

　　2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報(bào)。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　學(xué)會本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　情感目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　能力目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜發(fā)財(cái)》

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。

　　1、(播放歌曲《恭喜發(fā)財(cái)》)同學(xué)們，聽到這首歌，你想到了什么的情景?你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶。)

　　2、集體交流所了解的有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

　　3、(出示有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的幻燈片)自由讀幻燈片中的內(nèi)容，了解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

　　4、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)齊讀。

　　5、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。板書課題，齊讀課題。

　　6、交流、簡介作者。(出示課件內(nèi)容)自讀了解。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，了解情況。

　　1、集體交流課文的主要內(nèi)容。

　　2、出示生詞，指名讀，集體訂正，再齊讀。

　　三、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、自由讀課文，邊讀邊劃出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。想一想：文章是按什么順序來寫的?可分為幾個(gè)時(shí)間段?每個(gè)時(shí)間段分別是文中的哪幾個(gè)自然段?(課件出示要求)

　　2、集體交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束)(相繼出示有關(guān)的幻燈片)

　　3、指名分時(shí)間段讀課文，想一想：在這一個(gè)多月的.時(shí)間里，老舍先生寫到了這些重要日子的哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?同桌合作，劃出有關(guān)內(nèi)容，填寫表格。(出示表格)

　　4、集體交流所填內(nèi)容。(出示表格內(nèi)容補(bǔ)充)

　　5、說說老北京的春節(jié)，從整體上給你留下了怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)(出示課件內(nèi)容)

　　三、交流探討，感受年味。

　　1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

　　2.小組內(nèi)交流。

　　3.全班交流匯報(bào)。

　　(1)年的味道是爆竹的味道。

　　A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?(指名讀有關(guān)內(nèi)容)(孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。)

　　B.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。(出示課件內(nèi)容)

　　(2)年的味道是香甜的味道。

　　A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味;在北京，家家過年時(shí)都吃餃子;正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。)，說說體會(充足、豐盛)。

　　B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。(出示課件內(nèi)容)

　　(3)年的味道是開心的味道。

　　A.從正月初一的廟會，元宵節(jié)的燈會中，我們感受到北京人輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　　B.結(jié)合自己的實(shí)際，說說春節(jié)中最令你開心的事。(出示課件內(nèi)容)

　　(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有地道的民俗中所包括的五味雜陳，但是，卻蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。(出示課件內(nèi)容)

　　四、品讀體味，感受民俗。

　　1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

　　2.師生合作讀第七自然段，聯(lián)系過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。(出示課文內(nèi)容)(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達(dá)旦的熱鬧--家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。)

　　3、集體交流感受。(出示課件內(nèi)容小結(jié))

　　4、學(xué)習(xí)本段首句的特點(diǎn)(總起句、中心句)，以及由總到分的寫法，體會“萬不得已”、“必定”等詞語在文中的含義。(先自己體會，再集體交流，然后出示課件內(nèi)容小結(jié))

　　5、除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把這種熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛表現(xiàn)出來。

　　6、配《恭喜》樂曲，指名展示朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　五、總結(jié)：這節(jié)課，我們隨著老舍先生，了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，感受了北京春節(jié)的年味，明白了課文的寫作順序，理解了一些不懂的內(nèi)容。收獲真大。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié)，進(jìn)行更進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。

　　六、作業(yè)超市：說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，并選取一樣，把它寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京的春節(jié)

　　臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九

　　熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。

　　2、抓住描寫元宵兩個(gè)自然段，體驗(yàn)節(jié)日氣氛。

　　3、體會文章的的寫法，學(xué)以致用。教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？我也喜歡過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進(jìn)了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請讀……王維這樣寫重陽節(jié)，請讀……王安石這樣寫春節(jié)，請?jiān)僮x……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書課題。（課件1）

　　2、齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復(fù)習(xí)一下吧！

　　二、復(fù)習(xí)回顧

　　1、連一連（課件2：出示時(shí)間及風(fēng)俗）

　　北京的春節(jié)前后共有一個(gè)多月的時(shí)間，老舍先生在課文中重點(diǎn)提到了以下時(shí)間，分別是：臘八——臘月十九——臘月二十三——除夕——元宵。在這些時(shí)間里，人們都在做什么呢？你能準(zhǔn)確地連一連嗎？

　　2、對，作者就是按照時(shí)間順序介紹了人們在過年時(shí)豐富而有趣的活動(dòng)。（課件3，春節(jié)活動(dòng)圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、觀燈等。配樂，教師點(diǎn)擊）同學(xué)們，感受到?jīng)]有，春節(jié)來了，春節(jié)真的來了！如果讓你選擇，春節(jié)期間你最喜歡做什么呢？

　　過渡：是啊，過年就是這么熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢？答案就藏在課文里，快找找！

　　三、精讀品悟

　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報(bào)，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。（這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異）

　　預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報(bào)，我們不買雜拌兒（你知道什么是雜拌兒嗎？）生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么滋味？（生答）這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀？（推薦朗讀高手）

　　預(yù)設(shè)三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。（你真會聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對，過小年的時(shí)間不一樣）

　　預(yù)設(shè)四：我們沒有廟會逛。（出示逛廟會的圖片介紹廟會。提起北京的廟會那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會，據(jù)圖片逐一介紹）

　　預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒有那么多好玩的燈。（怎么個(gè)好玩法，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受��！再從家中走到大街上，你還會看到什么景象？引出十二自然段的學(xué)習(xí)）

　　（1）好一個(gè)懸燈結(jié)彩，好一個(gè)火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰來給大家介紹一下？（出示句子：有名的老鋪……故事）

　　（2）談?wù)勛约旱捏w會。

　　燈的數(shù)量多：從“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”等詞句就可以感受到。體會舉例子的說明方法。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。

　　燈的圖案多：“《紅樓夢》《水滸傳》”人物多，可以感受到。

　�。�3）正是有了這么多各式各樣燈的裝飾，元宵節(jié)才變得一（生答）美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨（出示句子：變色，分男、女生讀）這是拿元宵節(jié)和除夕、元旦——（生答：作比較），以此突出——元宵節(jié)。

　　四、體會寫法

　　同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙！這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動(dòng)多樣，氣氛熱鬧啊！而且，我們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會到了北京獨(dú)特的年文化。

　　剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達(dá)出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：

　　1、打比方（出示：這不是粥……農(nóng)業(yè)展覽會）

　　什么意思，明白嗎？（生談理解）看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種？（生一一列舉）何止這些，還有我們認(rèn)識的，不認(rèn)識的；我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個(gè)省略號里，它們在臘八這天紛紛聚攏來，多像開——（生：農(nóng)業(yè)展覽會）這樣一打比方，感覺怎樣？（生談）

　　2、引入傳說

　　過渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，第六自然段也寫得特別有趣。（出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談?wù)劊?/p>

　　（刪除傳說，生體會其帶來的趣味性）

　　3、破折號（補(bǔ)充說明，突出強(qiáng)調(diào)）。沒時(shí)間就作為課外延伸。

　　一篇文章里競出現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號，這是作者的有意為之，還是無意為之呢？因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。

　　小結(jié)：同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化；我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達(dá)技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣，相信大家的收獲一定會更多！

　　張敏，津市市第二小學(xué)高級語文教師。人如其名。張——張弛有道，是她對語文教學(xué)孜孜追求的一種境界；敏——敏而好學(xué)，是她身體力行的一種人生態(tài)度。

　　《北京的春節(jié)》教學(xué)反思

　　春節(jié)剛過就來學(xué)習(xí)這樣一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息、地方特色鮮明、京味十足的散文很有意義，也很實(shí)際。春節(jié)，是我國最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族都有著自己獨(dú)具特色的過節(jié)習(xí)俗。《北京的'春節(jié)》一文是我國著名作家老舍先生的作品。全文共13個(gè)自然段。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子、臘八、臘月二十三、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個(gè)特別的日子，文章有詳有略，詳略得當(dāng)，作者著重選取“除夕、正月十五”進(jìn)行詳寫，而另外幾個(gè)時(shí)間段的事進(jìn)行略寫，有的甚至一筆帶過。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。

　　本課的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生了解北京人是怎么過春節(jié)的，從而激發(fā)學(xué)生探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序及有詳有略、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　首先，我引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。然后再讀課文，了解詳寫的部分，找出是圍繞哪些字詞展開描寫的，畫出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生通過閱讀體會年的味道、感悟老北京人濃郁的年文化。再自讀感知，批注這幾個(gè)節(jié)日里自己的感受。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在討論過程中，師生共同參與評價(jià)，結(jié)合我們本地春節(jié)的一些習(xí)俗，進(jìn)行對比，感悟除夕的熱鬧、大年初一安靜和正月十五的高潮，體味老北京人熱愛生活、追求美好生活的精神。

　　其次，課文運(yùn)用了有詳有略的寫作手法，我們要引導(dǎo)學(xué)生去體悟作者寫作手法的精妙。在課文中，老舍先生按時(shí)間順序來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中，臘除夕和元宵倆個(gè)時(shí)段為詳寫，其它為略寫。我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)時(shí)段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達(dá)方法的精妙之處。

　　最后，我安排了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說一說、寫一寫自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗。學(xué)生的積極性一下調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，暢言自己家鄉(xiāng)是如何過春節(jié)的。以此帶動(dòng)學(xué)生探究身邊民俗文化的興趣，并在此過程中鍛煉了學(xué)生的能力。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解生詞。

　　2.了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3.有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。

　　2.學(xué)習(xí)按必須的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)，學(xué)會場景描述方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集各地的春節(jié)習(xí)俗。

　　教學(xué)過程：

　　上課的前一天，布置預(yù)習(xí)課文資料，開展以下閱讀實(shí)踐：

　　1.默讀課文兩遍，誦讀兩遍，讀通、讀順課文。

　　2.識記字詞，給生字和多音字注音，并在文中圈出新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　3.搜集有關(guān)作者老舍和有關(guān)春節(jié)的資料。

　　4.理清文章的寫作順序。

　　5.透過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題或收獲，請寫在書上。

　　一、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”導(dǎo)入新課

　　1.組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2.師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春�！贝汗�(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉但是了。那么，關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗，你又明白多少呢

　　3.生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

　　二、檢查預(yù)習(xí)效果、整體感知課文資料

　　(一)請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提綱自由地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象

　　出示自學(xué)提綱(課件)。

　　1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號并交流。

　　2.想一想老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象如果有不理解的地方，等會兒提出來。

　　(二)交流匯報(bào)。

　　1.認(rèn)讀生字新詞

　　臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣

　　水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子

　　指導(dǎo)書寫：熬榛

　　2.讀準(zhǔn)字音

　　蒜suàn)瓣栗(lì)子風(fēng)箏(zhēmg)

　　3.讀準(zhǔn)多音字。

　　當(dāng)鋪(pù鋪(pū)路

　　4.這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。

　　師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書。(熱鬧、喜慶、祥和、團(tuán)圓)

　　5.交流讀懂的地方和不懂的地方。

　　(1)在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方

　　(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一齊解決。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　(一)看來同學(xué)們讀得很認(rèn)真，已經(jīng)初步感受到老北京的春節(jié)習(xí)俗。這么熱鬧的春節(jié)從什么時(shí)候開始，到了什么時(shí)候，春節(jié)就結(jié)束了

　　請同學(xué)們快速地瀏覽課文，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，然后以四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，合作填表。(課件出示表格)時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

　　(二)生匯報(bào)填表資料，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

　　這么熱鬧的春節(jié)從什么時(shí)候開始，到了什么時(shí)候，春節(jié)就結(jié)束了北京的.春節(jié)有哪些重要的日子

　　學(xué)生回答。

　　教師相機(jī)板書：臘八臘月二十三(小年)除夕正月初一正月十五

　　師：過完十五，一眨眼到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。

　　師：可見，北京的春節(jié)長達(dá)一個(gè)多月，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)�都看明白了，很有條理，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯嵘�答�?板書：時(shí)間順序)

　　四、品讀課文，升華感受

　　透過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。老北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就就應(yīng)透過有感情的朗讀來細(xì)細(xì)品味這熱鬧、祥和、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子，試背。

　　1.學(xué)生有感情地誦讀課文。

　　2.學(xué)生自我展示誦讀狀況。

　　3.師生共同評議朗讀狀況。

　　五、美讀課文，加深體會

　　北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展此刻我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧!

　　學(xué)生美讀全文，播放音樂。

　　六、小結(jié)

　　1.這節(jié)課你有哪些收獲

　　2.老舍先生寫的這篇課文，我們也能夠把它編成一首童謠。我們一齊拍著手，來讀一讀這首童謠。(出示課件)

　　老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計(jì)并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。

　　七、作業(yè)

　　課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著也寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)

　　北京的春節(jié)

　　臘八---小年----除夕----正月初----正月十五----正月十九

　　時(shí)間順序)

　　熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

　　附：《北京的春節(jié)》第一課時(shí)課前預(yù)學(xué)單

　　親愛的同學(xué)們你們喜歡過春節(jié)嗎你們是怎樣過春節(jié)的這天我們將跟隨著名語言大師老舍一齊去看看老北京人是怎樣過春節(jié)的!相信你們必須會有許多相同的感受，讓我們一齊走進(jìn)第六課《北京的春節(jié)》吧!

　　一、1.大聲朗讀。讀了(遍，我能夠把課文朗讀得正確、流利了。

　　2.在讀這篇課文的時(shí)候，我最喜歡的段落是(，我要多讀幾遍。

　　3.小組合作朗讀課文。

　　二、我來學(xué)習(xí)字詞：

　　1.我來讀：這些詞語我都能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣

　　水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子

　　2.我來寫：生字我都會寫了，我要給大家個(gè)性提醒的字是

　　3.我來理解詞語：

　　在這篇課文中，哪些詞語的意思是你不懂的請你想辦法解決他們。

　　三、我來理解課文：

　　讀了課文我們必須明白了老北京人是怎樣過春節(jié)的，讓我們一起來填表吧!

　　(表格附在后面)

　　四、我來提問：這篇課文的寫作順序是讀了課文后我想與大家一齊探討研究的關(guān)于學(xué)習(xí)上的問題是

　　五、我來搜集資料：

　　搜集作家老舍的資料;搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、散文。各地春節(jié)習(xí)俗等。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教材分析

　　《北京的春節(jié)》是老舍先生的一篇散文，文章按照時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風(fēng)俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動(dòng)的表達(dá)出了人們過新年時(shí)的溫馨和美好，是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。

　　學(xué)情分析

　　進(jìn)入六年級以來，感覺學(xué)生對知識的理解高了一個(gè)層次，擁有了比較強(qiáng)的語感，對文章的理解也不再局限于一個(gè)段落，學(xué)會了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文，了解詳寫的幾個(gè)日子，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價(jià)，融入其中，感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會寫14個(gè)生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　在上課之前，老師請大家欣賞幾幅圖片，看看表現(xiàn)了什么時(shí)候的情景?(春節(jié))，回憶一下，我們是怎樣過春節(jié)的呢?

　　這節(jié)課，我們跟隨老舍先生，一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》(板書課題，齊讀課題)

　　老舍先生是我們的老朋友了，那現(xiàn)在誰能給大家介紹一下老舍?

　　二、初讀感知

　　(一)請同學(xué)們快速瀏覽課文，并完成以下三個(gè)題目：

　　1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?

　　2、用你喜歡的符號標(biāo)出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?

　　3、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子，略寫的是哪幾個(gè)日子?

　　(二)交流

　　1、檢查生字詞

　　2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和)

　　3、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?(臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九)從這道練習(xí)題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時(shí)是按什么順序?qū)懙?(是按時(shí)間順序來寫的)

　　4、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子，略寫的'是哪幾個(gè)日子?從這道題的回答中，你發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了什么樣的表達(dá)手法啊?

　　三、研讀賞析

　　請你從作者詳寫的四個(gè)日子中任選你最感興趣的一個(gè)，好好研讀相關(guān)段落，看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象?并且還要?jiǎng)澇銎渲心阏J(rèn)為寫得好的句子，想想好在哪里?并簡單的做一下批注。

　　(一)臘八

　　臘八給你留下了怎樣的印象?

　　重點(diǎn)句交流：

　　“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。

　　引號里面是個(gè)什么句子?文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)

　　師小結(jié)：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。

　　這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

　　你們認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎?好在哪里?通過老舍說的這句話，你感覺老舍是一個(gè)怎樣的人。(板書：幽默風(fēng)趣)帶著這種風(fēng)趣幽默，再讀這句話。

　　到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

　　1、你對這個(gè)句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……(多吃幾個(gè)餃子)，讀到這里時(shí)，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?(我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子，吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底、、、、、、、忍不住要多吃幾個(gè)餃子)(指名讀，齊讀)

　　作者運(yùn)用了兩個(gè)詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺得作者在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)啊?(簡練準(zhǔn)確)

　　(二)除夕

　　除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思，有什么意義呢?

　　看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話，你你會發(fā)現(xiàn)這一句是個(gè)什么句子?除了以上同學(xué)談到的那一些，你還能從哪些詞語中感受到熱鬧?看來字里行間都在寫熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。

　　再看一下這段文字，在結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)?

　　(三)正月初一

　　正月初一給你留下了怎樣的印象?

　　重點(diǎn)句：正月初一的光景與除夕截然不同。(對比)

　　那這一天人們有哪些活動(dòng)呢?請結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語來說。

　　(四)元宵節(jié)

　　春節(jié)的高潮是一個(gè)接著一個(gè)，過完了除夕、過初一，那春節(jié)的第三個(gè)高潮是什么?(元宵節(jié))你怎么知道的?(重點(diǎn)句：元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。品讀“又”字)

　　那請同學(xué)們同位合作學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分，看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫法上又有什么特點(diǎn)呢?可從從表達(dá)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兩方面考慮。

　　(1)說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。(觀花燈吃元宵)

　　(2)作者著重寫了哪部分?那你現(xiàn)在知道表達(dá)特點(diǎn)這個(gè)空該填什么了么?

　　(3)作者把花燈描寫得這么詳細(xì)是為了突出什么呢?

　　(元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。)從文中找出這個(gè)句子，你會發(fā)現(xiàn)元宵節(jié)時(shí)，在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)

　　四、總結(jié)提升

　　(一)學(xué)完這節(jié)課，你在課文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ嫌心男┦斋@呢?

　　(二)自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文1梁實(shí)秋的《過年》，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同?

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識本課１２個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課９個(gè)生字。

　�。病⒘私饫媳本┐汗�(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

　　３、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課

　　同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？

　　（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

　　讀了這首兒歌，你有什么感受？

　　老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

　　二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　�。薄⒊鍪绢A(yù)習(xí)要求：

　�、拧∽宰x課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識。

　�、啤±媳本┑拇汗�(jié)給你留下了怎樣的印象？

　　（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）

　�。病⑿〗M內(nèi)檢查生字。

　�。场⒔處煶椴椤耙�(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。

　�。ㄗx寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn)。）

　　三、再讀課文，理清思路

　�。�、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。

　　（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）

　�。病⒔涣鲄R報(bào)，教師隨機(jī)板書：

　　臘八──十九──除夕──大年初一──元宵節(jié)──正月十九

　�。ㄩ_始）　　　　　　　　　（高潮）　　　　　　�。ńY(jié)束）

　�。�、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味

　�。�、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

　�。�、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

　�。ㄉ�按照自己的體會讀相關(guān)句子。）

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。）

　　３、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？

　　（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）

　�。�、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。

　�。�、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎？

　　（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

　　生１：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

　　師：什么樣的，請具體說說。

　　生１：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的.是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

　　生２：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

　　師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？

　　生（激動(dòng)地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。

　　生２：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。

　　師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

　　生３：書上有個(gè)省略號，省略了很多種形狀的燈。

　　師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？

　　生：掛在大街上。

　　生：掛在一些商店門前。

　　生：掛在家里。

　　師：導(dǎo)演們設(shè)計(jì)好了么，可以開拍了嗎？

　　生：還得等到有月亮的晚上。

　　師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？

　　生：（一時(shí)沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！

　　師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣？（配樂朗讀課文第六自然段。）

　�。贰⒄堊宰x課文２、５自然段，在書上做上批注。

　　（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。）

　　五、拓展練習(xí)

　�。�、背誦課文４、６自然段。

　�。病⑺鸭�我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　一、復(fù)習(xí)鞏固:

　　1、本課按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2、課文描寫了春節(jié)哪些重要日子的活動(dòng)？

　　師板書：時(shí)間順序

　　二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　　1、、“爆竹聲聲一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇…”一曲《元日》讓我們沉浸春節(jié)的喜慶與歡樂之中，這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)北京，去感受首都傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力…

　　2、、品讀體味，感受民俗：

　�、牛�快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。

　　⑵．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　　3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　師：（過渡）除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

　　3、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。

　�、牛�如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

　�、疲�想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

　�、牵�通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。

　　1．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

　　（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）

　　四、 妙筆生輝日日練：

　　“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，同樣的春節(jié)，但感受卻不同，請把自己過春節(jié)時(shí)感受最深的情景詳略得當(dāng)?shù)貙懸粚憽?/p>

　　課后反思：

　　《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的`風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節(jié)“高潮”的日子。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　最后，讓學(xué)生動(dòng)筆把自己春節(jié)活動(dòng)中感受最深的情景寫一寫，從按時(shí)間順序?qū)懙迷斅缘卯?dāng)，較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種熱鬧、祥和的氣氛；特別是孩子們的那種無憂無慮和快樂，給我留下了很深的印象。

　　回顧本課的教學(xué)，我覺得自己有以下幾點(diǎn)做得比較好：一是以讀促悟。每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上都是學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去完成，老師極少去代替。二是充分發(fā)揮了閱多媒體的作用，并有目的地進(jìn)行了一些拓展。這樣開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的積累。三是比較成功地進(jìn)行了口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又鍛煉了他們的書面表達(dá)能力，做到了讀寫結(jié)合。

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