《北京的春節(jié)》教案合集15篇
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《北京的春節(jié)》教案，希望對大家有所幫助。
《北京的春節(jié)》教案1
［教學目標］
1.會寫15個生字，會寫20個詞語。
2.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。
3.體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風民俗。
4.聯系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習俗。
�。劢虒W重難點］
1.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。
2.體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風民俗。
［教學課時］
2課時
第1課時
◆課時目標
1.通過初讀課文，讀準多音字，填準動詞，初步了解老北京的春節(jié)有哪些習俗。
2.根據學情選擇難寫的字詞展開教學。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。
3.通過自主學習課文，獨立填表，在集體交流中深入了解老北京過春節(jié)的習俗。通過聯系生活實際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。
一、關注篇章頁，激趣導入新課
1．學習篇章頁，明確任務。閱讀篇章頁，說說自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語文要素。
2.激發(fā)興趣，比較揭題。學生說說自己是如何過春節(jié)的，教師把關鍵的詞語（重要時間或重要事件）板書在黑板的一側。在大家交流本地春節(jié)習俗的基礎上走進《北京的春節(jié)》。
二、初讀課文，巧妙梳理脈絡
1.初讀課文，讀通課文。
�。�1）自由、大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
（2）引導讀準多音字：間斷鋪戶正月摻和分外萬象更新
�。�3）同桌討論填準動詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對聯（）廟會（）燈籠
（4）學生互相提醒難寫的字詞：如“醋、戚”等，并展開書寫練習。
2.瀏覽課文，理清脈絡。
�。�1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節(jié)開始和結束的時間。
（2）瀏覽課文，畫出春節(jié)經歷的幾個時間段。交流梳理，按順序排列這幾個時間段，揣摩文章的寫作順序。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節(jié)——正月十九）三、再讀課文，自主了解習俗
1.默讀課文，了解老北京過春節(jié)的習俗。時間/風俗習慣/臘八/臘月二十三/過了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節(jié)/正月十九
�。�1）學生在讀課文的過程中獨立填寫表格，了解老北京過春節(jié)的風俗習慣。
�。�2）根據表格，同桌互相說說，老北京人是如何過春節(jié)的。
2.聯系生活，了解本地的春節(jié)。
（1）聯系課始談話內容“本地的春節(jié)”以及黑板一側的板書，同桌一起再次合作填寫表格。
�。�2）小組內展開交流，了解本地過春節(jié)的'風俗習慣。在老師的幫助下，把表格內容填寫完整。
第2課時
◆課時目標
1.通過深讀課文，分清內容的主次，體會詳寫、略寫的好處，體悟蘊含在文字中的情感，理解并傳承節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。（重難點）
2.通過“閱讀鏈接”展開比較閱讀，聯系生活實際，試著遷移運用。
一、深讀課文，用心感悟寫法
1.快速默讀，分清主次�？焖倌x，邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。
2.選擇學習，體會寫法。
�。�1）選擇其中一個主要部分仔細品讀，體會作者是如何將這一部分寫具體的。
�。�2）在與同桌交流的基礎上，展開集體分享，引導學生進一步體會寫法。
3.分清詳略，領悟好處。出示第1課時已填寫完整的“老北京的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再繼續(xù)填寫。討論文章哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，說說這樣寫有什么好處。
二、聚焦孩子，自由體悟情感
1.跳讀課文，找出內容。請大家跳讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關句子。
2.集中呈現，體會特點。靜心默讀這些句子，體會其中的特點。（情感特點、語言特點）再找找文中具有“京味兒”語言特點的句子。讀讀這些句子，體會“京味兒”語言的特點。
3.靜心思考，體悟情感。如果課文只寫這些內容，行不行？如果課文不寫這些內容，感覺怎么樣？
三、拓展延伸，自然傳承文化
1.鏈接材料，比較閱讀。
閱讀課后斯妤的《除夕》片段，思考并交流：老北京的春節(jié)習俗與閩南的春節(jié)習俗有什么不同呢？
2.聯系生活實際，遷移運用。
�。�1）再出示第1課時已填寫的“本地的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節(jié)習俗”，繼續(xù)填寫，比較不同時代、地域的春節(jié)習俗。
�。�2）說說過春節(jié)時，自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處，試著寫一寫。
�。�3）有興趣的同學，課后還可以自己寫寫“本地的春節(jié)”。
�。郯鍟O計］
北京的春節(jié)時間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五（元宵節(jié)）詳寫抓住重點寫出特點凸現風俗特點
［教學反思］
本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文，我首先引導學生關注單元篇章頁，梳理人文主題和語文要素，明確學習任務，讓學生對本單元“民風民俗”的學習有一個整體的認識。而且學生剛剛過完春節(jié)回校上課，讓他們先來聊聊自己過春節(jié)的事情，激發(fā)了學習興趣。在這樣的基礎上導入課題，巧妙地為后面的比較學習打下了良好的基礎�！胺智鍍热莸闹鞔危w會作者是如何詳寫主要部分的”是本單元的語文要素。落實語文要素的關鍵是讓學生自己經歷真實的學習過程，在快速默讀中分清內容的主次，在有選擇的深入品讀中體會寫法，在有引導的交流分享中豐富認識。我利用“北京的春節(jié)”的表格，由學生自主完成“詳略安排”的填寫，在討論中進一步明確這樣寫的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開比較閱讀，比較不同時代、地域春節(jié)習俗的不同。再聯系生活，繼續(xù)運用前面已完成的“本地的春節(jié)”的表格進行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內容用文字表達出來，這既是對語文要素的落實，又是對習俗文化的傳承。
《北京的春節(jié)》教案2
教學目標：
1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫和略寫的好處。
重點難點：
1、重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
2、難點：學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
教學準備：
1、師準備老北京過春節(jié)的有關圖片，資料等
2、學生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習俗等圖片，資料
3、生認真預習并完成好本課的導學稿
4、ppt課件。
教學過程：
一、課前三分鐘：
難忘的寒假生活
二、學習“單元導讀”，導入新課
1、組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。
2、師談話導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春�！贝汗�(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。那么，關于春節(jié)的來歷、傳說、習俗，你又知道多少呢？
3、生交流自己搜集到的有關春節(jié)的資料。
4、師小結學生發(fā)言導入、揭示并板書課題。
三、學習字詞，整體感知
1、課件出示文中重難點詞語（含生字表中要掌握的生字新詞），檢查學生預習情況。
（重點引導學生交流識記生字、理解新詞的方法。）
2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
（引導學生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”）
四、合作探究，品讀課文
1、出示自學要求，生默讀課文，完善導學稿，做好小組內交流的準備。
�。ㄗ詫W內容以導學稿為藍本，要求學生課前充分自學完成）
2、小組內討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報形式。
3、小組代表全班展示交流：
�。�1）、課文按怎樣的順序寫老北京過春節(jié)的？重點寫了哪些日子人們的活動？這樣寫有什么好處？
引導歸納：點面結合，重點突出，詳略得當，主次分明
�。�2）、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。
�。ㄖ卦谝龑W生談出自己的體會和感受）
五、拓展對比，感受寫作特點
1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。
2、小組內交流后全班匯報，相機點撥學生從文章的結構、表達的情感、語言的特色等方面來體會。
3、師小結并對學生進行習作指導
課堂小練筆：運用自己學到的表達方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。
（若時間充足可展示部分學生已完成的練筆作業(yè)）
人教版六年級《北京的春節(jié)》教學反思
《北京的春節(jié)》的作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽大筆、“俗白”風格、京味語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷。全文洋溢著濃濃的“年味兒”，基于此，課前播放音樂“喜洋洋”，給學生一種直觀的“喜慶”。由于此篇課文描寫的內容和紹興風俗大同小異，在課前讓學生回憶自己過年時的場景，更加激起學生的興趣。由于這篇課文通俗易懂，學生樂于朗讀，因此將朗讀作為了課堂學習的重點。
課前自由朗讀。通過自由朗讀，讓學生自己找喜歡的.語句，自己好好讀讀，讀準難度字詞，讀通句子，由于是學生自己喜歡的段落，自然讀得聲情并茂。
默讀：通過讓學生找找哪里是北京的春節(jié)和我們不一樣的地方，通過快速閱讀的方式，讓學生快速尋找。默讀找出文章重點節(jié)日。得益于前段時間一再努力的培養(yǎng)，孩子們預習完成的很不錯，時間段很容易找的到。之所以分段，一是教學目標中要求；二是有助于下步教學環(huán)節(jié)。想說下語文習慣的養(yǎng)成。
此外，在品讀課文的過程中運用快速閱讀、默讀、學生示范讀、小組朗讀等多種朗讀方式，將北京別具京城風味兒的春節(jié)讀得淋漓盡致。
另外，結合課外鏈接的資料袋，品析兩篇欣賞文章的特點和不同點，讓學生從小角度出發(fā)，著手“除夕”熱鬧場景，結合自己生活實際，讓學生寫寫自己過大年三十時候的場景，將書本知識內化，學以致用。
《北京的春節(jié)》教案3
老北京的春節(jié)
教學目標：
1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。
2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。
3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學重點、難點：
了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。
教學準備：.課件
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、出示歌謠，激趣導課：
同學們，我在網上下載了一首歌謠，是關于老北京過春節(jié)的習俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
讀了這首兒歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。
二、初讀課文，指導預習。
1、出示預習要求：
�。�1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。
（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學生年齡小，自學能力較差。在課前預習，教師看不到學生預習的.過程，不能保證人人參與預習。把預習納入課堂，重在指導預習的方法，培養(yǎng)預習的習慣。）
2、小組內檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預示、放假”的讀法。指導“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結合，分散了寫字的難點。）
三、再讀課文，理清思路。
1、同學們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）
2、交流匯報，教師隨機板書。
臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九
�。ㄩ_始）（高潮）（結束）
3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。
四、創(chuàng)設情景，精讀品味。
1、我看到很多同學都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學們帶來了一段錄像，也體現了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？
2、放映錄像，請同學們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
�。ㄉ凑兆约旱捏w會讀相關句子。）
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學生在讀“根據錄像所聯想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現出來嗎？（學生比較辨析三段音樂，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學生在此背景音樂中朗讀課文。）
5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導演，拍攝一段錄象？請同學們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。
6、現在，你們就是導演了，請把你們的.計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調動了學生學習的欲望。）
生1：我需要準備各種各樣的燈。
師：什么樣的，請具體說說。
生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。
生2：還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師：每樣的準備一盞，準備九盞夠嗎？
生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應該準備很多很多這樣的燈。
生2：還應該準備荷花燈、猴子燈等。
師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？
生3：書上有個省略號，省略了很多種形狀
《北京的春節(jié)》教案4
教學目標：
�。�、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
�。�、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結束的日子。
�。场⒂懈星榈乩首x課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧。
教學過程：
一、激趣導入。
錄像再現現在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過春節(jié)嗎？談談自己的想法。
2、老北京的春節(jié)是怎樣的？
二、整體感知，初識大意。
1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
（1）放鞭炮檢查。
�。�2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。
你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。
4、小結。
三、精讀課文，理解內容。
�。ㄒ唬┳约耗x課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
板書：臘月正月十九
�。ǘ⿲W習過年這一節(jié)。
�。�、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現熱鬧的句子，談談為什么說這些句子能表現出熱鬧。
�。�、全班交流。根據學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
�。场⒅笇W生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。
�。ㄈ⿲W習元宵節(jié)這一節(jié)。
�。�、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現在哪些方面？
�。病⑿〗M合作討論。重點引導學生了解燈的數量多、種類多、亮等特點。數量多可引導學生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
�。�、合班交流。出示錄像看燈，讓學生感受燈的世界燈的美麗。
�。�、讀出喜歡的心情。指名讀。
�。�、合作讀。
�。ㄋ模└惺茉鄣拇汗�(jié)與老北京的.春節(jié)有什么不同。
１、學生聯系自己過春節(jié)的情況談一談。
�。�、交流自己搜集的與春節(jié)有關的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結。
四、作業(yè)超市（自選一個）
１、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。
２、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習俗，辦一期手抄報。
《北京的春節(jié)》教案5
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了�！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。
除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。
孩子們準備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風箏、空竹、口琴等。
孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時顯出萬象更新的氣象。
臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為瓜形，又甜又黏，小孩子們最喜歡。
過了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。除夕前必須大掃除一次，名曰掃房。還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充足，至少足夠吃用一個星期的——按老習慣，店鋪多數關五天門，到正月初六才開張。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
元旦的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；元旦，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內城外許多寺院舉辦廟會，小販們在廟外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會，為的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽轎車賽馬的，在老年間，據說還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態(tài)和嫻熟技能。
多數鋪戶在初六開張，又放鞭炮，從天亮到清早，全城炮聲不絕。除了賣吃食與其他重要日用品的鋪子，大家并不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流著去逛廟會、逛天橋和聽戲。
元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。正月十五，處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的'清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭，觀者就更多。
小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵��！這的確是美好快樂的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結束了。學生該去上學，大人又去照常做事。臘月和正月，在農村正是大家最閑在的時候。過了燈節(jié)，天氣轉暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農村一齊過年，而且過得分外熱鬧。
《北京的春節(jié)》教案6
師出示童謠：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
師：喜歡童謠嗎？
生：喜歡。
師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒？你說。
生：這首童謠……
師：（打斷）拿話筒。
生重說：這首童謠講的是北京的春節(jié)。
師：這首童謠啊，真的是講的是春節(jié)，不過，它是50多年前，當時街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當于現在的流行歌曲了。這節(jié)課，老師帶你們一起去學習老舍先生筆下的春節(jié)，想去嗎？
生：想。
師：好，看老師寫課題�！氨薄卑�，右邊在寫的時候，稍微高一些，會更好看。節(jié)字請大家注意，它的最后一筆，咱們如果留出一個小尖兒，會更好看一些。咱們一起讀課題。起。
生齊：北京的春節(jié)。
師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？
生：想。
師：好的，請你一起打開書。注意，這一次讀書，熊老師請你們認真地默讀課文 ，看一看他們照老北京的規(guī)矩，他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象，第二個呢，把不懂的詞語畫下來，聽明白了嗎？好，開始吧。
師：一個詞，一個句，一個標點都別放過。
師：每一個同學都讀得非常認真，熊老師非常高興。
師：不少同學已經讀好了。
師：行，都差不多了，咱們來交流交流。
師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。
生一：我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。
師：這是你的感受。你呢？
生二：我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。
生三：我覺得老北京的'春節(jié)非常和諧。
師：啊，最后一位的男同學。給他一個話筒。來。
生四：我，我認為那個北京的春節(jié)它非常熱鬧，還有哪個非常得（沒聽清）。
師：請坐，其實老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。
師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好不好？
生齊：好。
師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過的。把他的時間找出來，這里面的時間段啊，寫得特點詳細，你可以在旁邊做上一個記號。開始。
師：古人說：一目十行�？纯丛蹅儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇钦莆樟诉@種本領。
師：一會兒功夫，咱們同學已經畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。
師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多二月初幾就已經開始了，首先第一個好日子是
生：臘八。
師：對，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——
生：臘八蒜。
師：接下去就到了什么日子？
生：臘月二十三。
師：對，臘月二十三，小年。這個小年吶，其實就是春節(jié)前的彩排。小年一過，人們就更忙了，轉眼間人們就來到了
生齊：除夕。
師：對，除夕可是我們過春節(jié)，最隆重的一個日子了，非常熱鬧和喜慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵一節(jié)以后，就來到了農歷的新年，我們把他叫
生齊：正月初一。
師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會等等這些，盡情地去享樂。最后一般是在什么時候XX的？
生齊：正月初六。
師：正月初六。這個日子一過啊，一轉眼，元宵上市了，春節(jié)的又一個高潮來了，這就到了
生齊：正月十五。
師：正月十五，這個年過得可真夠長的。一直到了正月十九，等寒冬XX的時候，春節(jié)可就算是結束了。
師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。
師：這時間啦，XXX，你發(fā)現了什么目的？
生：這都是按時間順序寫的。
師：你發(fā)現得很好。還有誰想說嗎？這個男孩，好。
生：我發(fā)現用時間順序寫，寫得十分辛苦。
師：那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了，這就是按時間順序寫。北京到春節(jié)有七天的風俗，這七天風俗，老舍先生又重點寫了哪幾個時間段呢？你找得到嗎？
師：好，請那個男孩，拿著話筒說。
生：我覺得第一個他就是寫的臘八。因為，臘八他是分了兩個自然段，告訴我們臘八的時候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。
師：除了臘八呢？你只要說出是哪個時間段就行了。還想說嗎？還想說就請說。好，你說說看。
生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。
師：很好，還有誰發(fā)現了。有話筒的同學拿起話筒來說，哦，還是你，你來吧，沒關系，就你說吧。
生：他還寫了正月初一。
師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，繼續(xù)說。
生：他還寫了正月十五。
師：好的。你們真有一雙會發(fā)現的眼睛。老舍先生重點寫了這四個部分，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們一起來研究研究這四個部分。我們就按順序好嗎？你們這兩個組呢，你們負責研究臘八，這兩個組負責研究除夕，你們這里中間雖然隔了一條河，沒關系，你們也可以合作研究，你們研究的是正月初一，這兩個組，你們研究的是正月十五。聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：研討的問題是什么呢，請同學們看大屏幕。
師：詳細寫的什么？說得如何？哪里寫得好，聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：好，你們可以自己先思考一下，如果覺得合作成功的話，大家就圍在一塊兒，分好工，誰愿意說給大家聽，誰愿意讀給大家聽，好嗎？
生：好。
師：開始吧。
師：如果覺得自己思考好了，你們整個組可以到一塊兒商量商量，整個大組可以到一塊兒。
師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊。
師：你們這組是怎么分工的？
師：看大家討論得非常熱烈，我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎么樣了，怎么樣，我們來交流交流。請大家注意，我們下面的交流啊，采用一個比賽的形式，聽得懂PK嗎？
生：聽得懂。
師：我們就來PK PK，好不好？
生：好。
師：咱們分在四個隊，研究臘八的就是臘八隊，那你們研究 的是除夕，當然就是（生：除夕隊。）除夕隊了。
師：好，給你們準備好了XX。準備好了嗎？
生：準備好了。
師：可要聽好競賽的規(guī)則。哪組找得快，我們就先來研究哪個部分的內容。另外呢，比如說你們臘八除啊，你覺得你對他們研究的內容感興趣，你可以提出自己的疑問，提問提得有價值提得好，也可以加分。明白了嗎？
生：明白，明白了。
師：好，我們的比賽馬上就要開始，第一輪非常簡單。每組派一個代表來說一說第一個問題：詳細寫了什么？如果說得好，就為本組先得到第一分。哪組先來？
師：好，除夕隊你來。搶得第一個機會。你來說說看。
生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現了……，就是一些貼對聯，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團圓飯。
師：說完了？
生：嗯。
師：有補充嗎？來，你說。
生：最后還要守歲。
師：他這個說得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說說看。
生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時候，經常來吃小孩，或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個就是守著XX不會掉，防止歲來搗亂。
師：據說呀，守歲，年老的人他們分析是……的意思，年青人守歲的話，就可以為自己的父母增壽。你真了不起，連我們中華的傳統(tǒng)習俗都了解得這么清楚。你看，剛才是除夕隊搶到了一分。然后，剛才，解決守歲問題的是哪個隊�。�
生：正月十五。
師：哦，正月十五隊，你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好，繼續(xù)。除夕完了，下面誰來搶？哪個組？你們這組的，你們是？
生：我們是臘八隊。
師：你說說看。
生：臘八這個自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。
師：你講得也非常清楚，臘八隊也得到一分。咱們繼續(xù)，哪個隊？好，你們來。
生：那個，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們在家中接待客人，舉辦各種廟會，讓人們看。
師：好，正月初一隊，也得到了第一分。剛才還有哪個隊沒有說自己這一部分的？正月十五是嗎？好，你來說說看。
生：正月十五是春節(jié)的另一個高潮。在街上的老樹要掛起燈來，家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。
師：說得挺好的，也加上一分。通過第一輪小小的測試，你瞧，現在領先的是正月十五隊。接下來熊老師的任務就是給你們評分，看哪些同學能夠搶得好，搶得快，回答回答好，明白嗎？
生：明白。
師：好，我們先從哪個部分開始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個機會，開始。
生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。
師：很好，味道。繼續(xù)呀。
生二：在外面做事的人，除非萬不得已，必定要回家來吃團圓飯。是寫出了團圓情，是深深的情。
師：情，體會的真好。這組決不把機會讓給其它組。
生三：男女老少……然后我覺得這個寫出那個除夕的聲音。
師：說得非常好，不過幫你糾正一個字音，是“間”（四聲）斷，還是“間”（一聲）斷？
生：間斷（四聲）。
《北京的春節(jié)》教案7
教學目標
1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學過程：
一、了解單元內容，導入新課
1.了解單元導語。從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內容?
(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。
(2)我們可以結合課文的學習開展調查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。
2.了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內容?
二、默讀課文。想一想：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?
提示：學生可以抓住自己感興趣的地方談，也可以抓住課文詳細描寫的地方談。
文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結束。
初讀課文后可填寫以下表格：
時間
風俗習慣
三、有感悟地朗讀課文，想想課文是按怎樣的順序寫的;課文哪些地方寫得詳細，哪些部分寫得簡單，這樣寫有什么好處?
提示：這是對課文寫作內容與寫作順序的進一步感知，引導學生充分調用以前的知識儲備，積極進行思考交流。
本文時間跨度大、內容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節(jié)的習俗。所以，理清寫作思路是學好本課的關鍵。文章按時間順序安排內容，可分5個時間段來把握：①1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節(jié));⑤13自然段(正月十九結束)。每部分都以表示時間的詞開頭，構成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學過程中，初讀課文后，可先讓學生談談北京的春節(jié)給你留下的整體印象，再引導學生體會這種結構安排自然流暢、脈絡清晰的特點。
課文先寫北京春節(jié)的開始，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的準備。有的民俗習慣只一句話帶過。如，“必須大掃除一次”“店鋪多數關五天門，到正月初六才開張”。緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節(jié)高潮。最后簡略交代春節(jié)結束。這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明，印象深刻。教學中，要留給學生充足的自讀自悟時間，老師適時點撥，達成這一教學目標。
關于表達方法的領悟，主要是引導學生學習按一定順序、有詳有略的表達方法，并著重指導學生領悟作者語言表達特點。比如，“臘七臘八，凍死寒鴉”，引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時候開始;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！睂⑹龊兔鑼懭跒橐惑w夸贊臘八蒜;又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會�！狈浅Ｗ匀坏赜昧伺疟群捅扔�，把粥比作“小型農業(yè)展覽會”，說明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼。另外還有：列數字、舉例子、作比較、打比方等方法。
附詞句理解：
�、龠@不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。
“農業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。
②除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習俗，還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內涵。
�、墼鲜�，春節(jié)的又一個高潮到了。
此處元宵如同南方的“湯圓”�！俺φ鏌狒[”，這是春節(jié)的第一個高潮;初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮;到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字，表現出作者在結構文章、統(tǒng)籌內容上的匠心獨運。
④一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結束了。
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了;末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
(2)對詞語的理解。
春節(jié)：農歷正月初一，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。
臘月：農歷十二月。
臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。
空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。
初旬：每月的第一個十天，也稱“上旬”。
小年：農歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。
除夕：農歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。
廟會：設在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。
嫻熟：熟練。
元宵：農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應時食品，南方稱“湯圓”。
截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。
萬象更新：萬象：宇宙間的`一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
四、我們國家有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，它們都有著各自的內涵——即節(jié)日所包蘊的意義，你們能說一說春節(jié)的內涵嗎?
提示：本文有較多的場景描述，有較強的畫面感，要指導學生通過有感情朗讀，想象畫面，領悟表達方法。讓學生多聯系生活實際，真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風民俗，并引領學生理解本課所展示的民俗的內涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如，“這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。”這一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。
還可以引導學生說一說自己所了解的有關節(jié)日的內涵。
五、自讀“閱讀鏈接”，說一說在寫法上與課文中的相關句子的不同，并說一說對你的習作有什么啟發(fā)。
目的一是擴展節(jié)日習俗信息;二是訓練瀏覽，提高瀏覽速度，培養(yǎng)捕捉有用信息的能力;三是與課文相關部分比較，學習不同的寫法。比如《過年》，“我小時候并不特別喜歡過年”，“天天打掃剩菜”，守歲“困得低枝倒掛，哪有胃口去吃”，寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》，介紹了南方福建的過年習俗，可以讓學生和課文中的除夕比較，看看有什么不同之處。
引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
板書設計：
臘月初旬開始：熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……
除夕：家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲
北京的春節(jié) 正月初一：男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會
正月十五宵節(jié)：十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵
正月十九結束：
春節(jié)的內涵：代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼，中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。
《北京的春節(jié)》教案8
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字13個。
3、理解課文內容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學習理解自然段，找出各段講的什么。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：散文。
教學方法：討論、小組合作式。
教學過程：
一、導入新課：
1、完成“初顯身手”。
學生講自己查資料了解的`情況。
2、板書課題。
二、學習新課。
1、初讀課文。
�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。
�、�、出示13個生字，學生分組認讀。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預 吉
(請每組2、4號同學起立教讀)
�、�、出示生詞，同桌讀。
規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
�、�、學生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。
�、�、指名接讀。
�、�、齊讀課文，分組討論：
老北京的春節(jié)從什么時候開始？什么時候結束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。
�、�、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內容。
�、�、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？
�、省R讀1—3自然段。
�、恕R讀7自然段。
⑻、朗讀全文。
⑼、分小組學生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。
三、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
四、板書設計：
12、過年
開始（臘月初）
除夕
老北京的春節(jié) 初一 高潮
元宵
結束（正月初十九）
五、教學后記
《北京的春節(jié)》教案9
教材分析：
這篇課文作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習俗，再現了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文，列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。學情分析：
雖說是六年級的學生，但由于該班基礎極差，只有少部分已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，本文老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當的表達方法運用及其好處，學生的理解也具有一定的難度。
教學目標
1、學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱
鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3學習課文的表達順序，體會詳略得當的寫法。
德育目標：感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學重、難點：
1、了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
2、學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
教學準備：
ppt課件
教學時間：
2課時
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、教師：同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎為什么喜歡今年的春節(jié)你是怎樣過的
2、播放春晚部分精彩場面的錄像，喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。
3、播放童謠課件，讓學生初步了解老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的，并說說自己的感受。
北京童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，
凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。
4、現在，我們就跟隨作家老舍走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，去感受那獨特的民風民俗和魅力十足的民族文化吧！
二、初讀課文，整體感知
1自由通讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標自然段序號。 2說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
三、理清順序，感受年味
1、學生按自然段輪讀課文，畫表示時間的詞。
2、作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動
3、匯報交流，在這些日子里具體有哪些風俗習慣你發(fā)現課文是按照怎樣的順序寫的嗎
4、自由讀文，品年味。
5、全班交流匯報，總結年味。
（1）年的味道是爆竹的味道。
�、俦竦穆曇�，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到②整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道和煙火的味道，過年的熱鬧、火爆的氣氛盡在其中，已經與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。
�。�2）年的味道是香甜的味道。
�、僬椅闹忻鑼懹嘘P飲食的語句讀一讀，說說你的體會。
�、谌藗円荒晷量鄤趧又�，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
�。�3）年的味道是開心的味道。
�、僬鲁跻还鋸R會，正月十五元宵節(jié)的燈會，能使我們體會到人們清閑、娛樂、高興的心情。
�、诮Y合自己的實際，說說文中大人、小孩各自的快樂。
第二課時
一、回顧舊知，導入課文
教師：通過上節(jié)課的學習，我們初步感受了北京人是怎樣過春節(jié)的。你能說說北京的春節(jié)整體上給你留下了什么印象嗎這節(jié)課我們著重探究寫作順序和主要內容。
二、深入閱讀，體會寫法
1、快速讀課文，想一想：在文中詳寫的四天中，你最喜歡哪一天畫相關句子，和小組同學說說自己的感受。
2 、深入研讀詳寫部分，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會作者的'表達方法。
�。�1）、指導品讀“臘八”。邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：①臘八的時候，人們做些什么你們家在這一天會做同樣的事嗎②從中你感受到了作者怎樣的語言風格
�。�2）、指導品讀“除夕”。聯系自己過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。①從人們活動的角度來體會。②從“味、色、音”的角度來體會。③除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人除夕夜無眠。試著用你的朗讀把它表現來。
�。�3）、指導品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：①正月初一與除夕的氣氛有什么不同②正月初一這一天人們都在做些什么你從中體會到什么③你逛過廟會嗎說說你的感受。
�。�4）、指導品讀“元宵”。如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀課文第11、2自然段，從哪些詞句中可以感受到元宵的燈特別的多①勾畫寫燈的語句，自由朗讀體會。（燈的數量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事，有名的老鋪子要掛幾百盞燈來。燈的種類多：“有的有的有的有的”）②談談自己的體會。
教師小結：第13自然段寫正月十九春節(jié)結束。每個部分都以表示時間的詞開頭。作者在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下深刻的印象，這就是詳略得當寫法的好處。
三、提問引導，領悟特點
1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感
2、引導分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象它在表達手法上有什么特點（一是按時間順序進行有條理的敘述；二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其他部分；三是語言通俗、簡練。）
《北京的春節(jié)》教案10
【教學目標】
１、感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
�。病W習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
【教學重點】
引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
【教學難點】
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
【教學過程】
一、童謠導入，揭示課題
�。�、出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內容？
�。�、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索
�。�、認真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的.詞語畫下來。
�。▽W生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。）
指名交流，根據學情順勢而導。
�。病⒂幂^快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。
預設二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據學生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
１、引導找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
�。�、四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：
⑴詳細寫了什么，說給大家聽。
�、颇睦飳懙煤�，讀給大家聽：
學生合作學習，教師巡視了解情況。
３、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
�、沤鉀Q第一個問題：
小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評分。
�、平鉀Q第二個問題：
生生、師生互動，師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。
�。础⒁龑W生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學寫
１、快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。
�。�、啟發(fā)學生談談現在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學生采訪在座的老師。
�。�、學生寫過春節(jié)時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法，及時點評、表揚。
五、總結全文，布置作業(yè)
１、總結全文，復現童謠。
２、作業(yè)：寫一篇現代《北京的春節(jié)》，可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。
《北京的春節(jié)》教案11
一、教學目標
�。ㄒ唬┓e累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風民俗；
（二）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果；
�。ㄈ┢纷x課文，體會“京味兒”語言的特點。
二、教學重點
�。ㄒ唬┓e累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風民俗；
�。ǘ┦崂砦恼聦懽黜樞颍盐赵斅园才偶捌湫Ч�。
三、教學難點
�。ㄒ唬┦崂砦恼聦懽黜樞�，把握詳略安排及其效果；
�。ǘ┢纷x課文，體會“京味兒”語言的特點。
四、課時安排
2課時
五、教學過程
第一課時
（一）課時目標
1.積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風民俗；
2.梳理文章寫作順序。
�。ǘ⿲�
春節(jié)，可以說是我們中國人一年中最重要的一個節(jié)日了！由于我國幅員遼闊，民族眾多，“百里不通風，千里不同俗”，不同地區(qū)，不同民族都有自己的風俗。今天，我們就跟隨老舍先生，走進《北京的春節(jié)》，感受老北京春節(jié)的魅力吧！
�。ㄈ┪幕ＷR
1.作者介紹
老舍（1899—1966）,原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。1951年，因為創(chuàng)作了話劇《龍須溝》，被北京市人民政府授予“人民藝術家”稱號。他勤于創(chuàng)作，被譽為文藝隊伍中的勞劫模范。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實》等，他的作品都收集在《老舍全集》里.我們首學過他的寫景抒情散文《草原》。
2.寫作背景
本文選自《老舍全集》第十四卷（人民文學出版社1999年版），有刪改。本文寫于1951年，作者剛從美國回來,當時正值中華人民共和國成立不久,新中國的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時間寫下了好幾篇歌頌北京的散文，《北京的春節(jié)》就是其中之一，文中描寫了北京人過春節(jié)的風俗和熱鬧氣氛，表達了對新中國、新社會的贊美。
（四）預習檢測
1.讀準下列加點字。
初旬（xún）翡翠（fěi）展覽（lǎn）擺攤（tān）栗子（lì）榛子（zhēn）
眨眼（zhǎ）通宵（xiāo）燃放（rán）小販（fàn）嫻熟（xián）
蒜瓣（suàn bàn）摻和（chān huo）
2.多音字辨析。
3.解釋下列詞語意思。
摻和：摻雜混合在一起。
嫻熟：熟練。
萬不得已：實在沒有辦法；不得不這樣。
截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。
各形各色：不同形狀、不同顏色，形容種類很多。
張燈結彩：張掛彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。
殘燈末廟：指春節(jié)快要結束了。
�。ㄎ澹┏踝x感知
1.快速默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？
設計意圖：引導學生結合閱讀心得，說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。（板書：熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）
2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些日子里人們的活動？可以用筆畫下來，也可以用喜歡的符號標出來。
設計意圖：讓學生通過閱讀初步感知課文的主要內容，并清除學習上的障礙，包括字、詞、句等，以便進一步深入學習課文。同時，培養(yǎng)學生邊讀邊想、讀書動筆的習慣。
�。┰僮x梳理
快速瀏覽課文，想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的，作者圍繞北京的春節(jié)都寫了哪些重要的日子？其寫作順序是什么？自己想好后，以小組為單位進行談論，并仿照示例填寫下表。
時間風俗習慣或人們的活動
臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜
明確：
時間風俗習慣或人們的活動
臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜
臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒；
大人：預備過年的物品
臘月二十三過小年，放鞭炮，吃糖
過了二十三大掃除，把各類吃的預備充足
除夕做年菜，穿新衣，貼對聯，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲
正月初一店鋪關門，男人拜年，女人待客，小孩子逛廟會
初六店戶開張，還可以逛廟會，逛天橋和聽戲
元宵節(jié)看花燈，小孩子們放花炮，吃元宵
正月十九春節(jié)結束
寫作順序：時間順序。
（六）小結
這節(jié)課，我們通過朗讀和小組合作交流，了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風俗習慣，也初步了解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節(jié)課，我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的“年味”，學習本文的寫作方法。
�。ㄆ撸┌鍟O計
北京的春節(jié)
老舍
熱鬧、忙碌、喜慶、團圓
時間順序
第二課時
�。ㄒ唬⿵土晫�
上節(jié)課，我們了解到作者是按照時間順序介紹北京春節(jié)習俗的，初步感受了北京春節(jié)的特點。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié)，感受北京的春節(jié)所具有的獨特魅力，體會作者的寫作方法。
�。ǘ┠x思考
默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的片段，請問你最喜歡其中的哪一個片段？說說你的理由。
明確：各抒己見，言之有理即可。
（三）精讀體悟
1.在這些片段中，作者詳寫了哪些內容，略寫了哪些內容，這樣安排有什么好處？
明確:本文詳略安排得當,主次分明。對于最能表現老北京獨特習俗的內容進行了詳寫。如臘八、臘月二十三、除夕、初一至初六、正月十五這幾日，作者比較詳細地描寫了人們的各種活動，尤其是元宵節(jié)，這是“春節(jié)的又一個高潮”，作者進行了重點描繪，凸顯美好快樂的氣氛。在詳寫部分中，作者也并非面面俱到，而是分別突出描寫這些日子里最具特色的一兩個民俗活動，給人留下深刻印象。如臘八，作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個傳統(tǒng)習俗來寫；除夕，寫了人們穿新衣、貼對聯、趕回家吃團圓飯、守歲等習俗:初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會的習俗；初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會的習俗；正月十五，主要寫了賞燈的習俗，吃元宵也被提及，但僅用一句話帶過。其他日子里，人們的`活動并無特殊性，如采買東西、打掃屋子等，作者沒有詳細描述，僅用精練的語言簡單提及，并把這些內容按時間順序，編排在課文的各部分，使得整篇文章完整流暢。
2.找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，用自己的話復述一遍，并說說作者為什么重點描寫這一部分。
明確：對于第一個問題，只要學生能說出大意即可。第二個問題要緊緊圍繞著更加突出地表現了北京春節(jié)的熱鬧、喜慶特點來表述。
（四）品讀賞析
老舍先生是地地道道的北京人，他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”，本文語言也是如此。請大家讀讀下面的句子，注意加點的詞語，并從課文中再找出一些語句，加以體會。
1.孩子們喜吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風箏、空竹、口琴等，和年畫。（能不能改成“零碎的東西”“玩具”）
2.白云觀外的廣場上有賽轎車、賽馬的，在老年間，據說還有賽駱駝的。
3.臘月和正月，在農村正是大家最閑在的時候。
明確：
1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎，“玩意兒”指玩具。這兩個北京人常說的口語詞，表現出一種濃郁的生活氣息和地域特色，也表達出作者的喜愛之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類詞語，則缺少了這種“京味兒”。
2.“老年間”指很早以前、古時候，多用在口語中，且?guī)в袀鹘y(tǒng)民間習語的色彩。用上這個詞，整個句子顯得親切樸實。
3.“閑在”指清閑自在，帶有鮮明的口語化色彩和地域色彩，質樸平實。
�。ㄎ澹┩卣归喿x
閱讀課后的“閱讀鏈接”，想一想其中描寫的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，想好后與同學交流。
明確:斯妤的《除夕》重點寫了“我”對一家人過除夕的一段回憶，表現了閩南老家除夕的習俗，讓人感受到不同地域不同的民俗風情，感受到除夕闔家團圓、其樂融融、溫馨快樂的氛圍，也感受到作者對親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節(jié)，則像是一幅民俗畫卷，表現出傳統(tǒng)節(jié)日中，人們共同的活動和體驗，以及共同的文化心理。
�。┛偨Y
這篇散文以時間為順序,用樸素自然、充滿濃部“京味兒”的語言，描繪了一幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷,表現了北京春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好,表達了作者對新中國、新生活及祖國傳統(tǒng)文化的贊美之情！
�。ㄆ撸┌鍟O計
北京的春節(jié)
老舍
詳略得當“京味兒”十足
《北京的春節(jié)》教案12
教學目標
1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學習課文有順序、詳略得當的寫法。
教學重點
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
教學難點
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
課時安排：2課時
教學準備
關于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學過程
第一課時
一、談話導入，共話春節(jié)
1.“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。
2.交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料：
�、訇P于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯、貼年畫、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
�、陉P于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵貼春聯守歲鬧元宵等
③關于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等
3.假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
4.的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1.自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2.檢查課文自學情況：
�、偻阑ゲ樽x文情況。
�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認讀。
③對這些生字你有沒有想提醒大家的'地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）
5.快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
教師根據學生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。
�。ㄒ唬┠x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
�。ǘ┬〗M研讀。
出示研讀提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
②小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕〗M交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時
一、細讀鑒賞，感受春節(jié)。
全班交流，教師相機指導。
1.體會年前的忙碌。
�、俳涣鞴�(jié)前的年味主要表現在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。
�、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談談自己的感受。
�、垡龑W生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
④指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。
⑤聯系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？
2.體會過節(jié)的熱鬧
①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）
②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。
�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？
�、萁涣鞣答仭俺Α币欢�，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓。
抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？
生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。
�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。
重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現來體會悠閑與快樂。
⑧交流反饋十五一段，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。
找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。
引導想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng)設情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。
�、峥偨Y：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
二、比較閱讀，領悟寫法。
1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內容如下：
1.春節(jié)印象：自己修改或寫一篇關于春節(jié)的習作。
2.春節(jié)花絮：從搜集到的關于春節(jié)的傳說、習俗中選擇編寫。
3.精彩再現：摘抄自己認為描寫好的關于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。
5.節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調查的結果記錄下來。
板書設計
教學反思
1．從感受作者獨特的語言入手，抓住重點語句研讀，創(chuàng)設情景，結合生活體驗，走進北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情。教學中，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在表達時借助情景，同時還要注重引導學生積極利用課外資源，增加學生語文實踐的機會，讓學生在語文實踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。
2．以學生為本，尊重學生獨特的閱讀體驗和感受，使學生在了解老北京過春節(jié)的風俗習慣中，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，感悟節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、情感熏陶。
《北京的春節(jié)》教案13
一、讀童謠導入
1．出示童謠：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
2、師：同學們自己自由讀一讀。
3、師：這首童謠寫的是什么內容？自由說
4．揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清課文結構
1．認真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
�。A設：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）
指名交流，根據學情順勢而導。
2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。
預設二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。
�。ǜ鶕䦟W生情況選擇一種操作策略。）
三、合作研讀
1．引導找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2．全班分為12小組，每3個小組就一個部分展開研究，研究問題如下：
�。�1）詳細寫了什么，說給大家聽。
�。�2）哪里寫得好，讀給大家聽。
學生合作學習，教師巡視了解情況。
3．交流研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開競賽。
�。�1）解決第一個問題。
小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評分。
（2）解決第二個問題。
生生、師生互動，師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。
4．引導學生體會詳略處理的好處。
四、讀中學寫
1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。
2．啟發(fā)學生談談自己春節(jié)是怎樣過的或說說其他地方的.春節(jié)習俗。
五、總結，布置作業(yè)
1．總結全文，復現童謠。
臘八粥，臘八蒜，色味甜。
二十三，家家戶戶過小年。
除夕夜，真熱鬧，吃肉喝酒放鞭炮。
年初一，拜年忙，大人小孩廟會逛。
初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。
正月十五鬧元宵，張燈結彩喜洋洋。
正月十九年一過，大家做事又照常。
2．作業(yè)：結合自己生活體驗，學習老舍先生按時間順序寫的方法，寫寫當地的民俗風情（如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習俗等），注意詳略得當。
板書設計：
6、北京的春節(jié)
臘八
小年
熱愛 除夕 （家家熱鬧）
認同 正月初一 （人人歡樂）
正月十五 （處處紅火）
正月十九
《北京的春節(jié)》教案14
學習目標
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課撓興承頡⑾曷緣玫鋇男捶ā?br>
學習重點
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學習難點
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
課時安排
2課時
教學準備
關于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，提示課題
1．同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。
3．現在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束）
4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等初步感受。）
三、交流探討，感受年味
1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小組內交流。
3．全班交流匯報
（1）年的味道是爆竹的味道
A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）
B．整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經與傳說中恐嚇叫年的怪獸無關了。
�。�2）年的味道是香甜的味道
A．找讀文中描寫有關飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。
B．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
�。�3）年的味道是開心的味道
A．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
B．結合自己的實際，說說文中大人、小孩的.快樂。
�。�4）總結，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗
1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）
2．認真讀第七自然段，聯系你過年時的感覺，說說怎樣理解除夕真熱鬧。
�。ㄊ且环N普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）
3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現出來。
4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現除夕真熱鬧。
五、作業(yè)：抄寫詞語
色味雙美
零七八碎
萬象更新
男女老少
燈火通宵
日夜不絕
萬不得已
截然不同
張燈結彩
各形各色
第二課時
一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛
1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火
1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
�。舻臄盗慷啵禾幪帍垷艚Y彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多：有的有的有的有的還有）
2．想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結合已有經驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現出來。
三、領悟表達特點
1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
�。ㄒ龑W生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的口語化語言之中，如這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子整條大街都像辦喜事這的確是美好快樂的日子一眨眼，到了殘燈末廟等。）
2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
�。ㄒ皇前磿r間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）
3．對比寫法
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）
四、拓展總結，布置作業(yè)
1．拓展閱讀
春節(jié)各地的習俗
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：
東北地區(qū)的人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。
西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。
豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。
上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言年年高、步步登高。另外，吃黃豆芽（也叫如意菜）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。
四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。
湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。
2．過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談談感受或希望。
板書設計：
北京的春節(jié)獨特的民俗文化
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
熱鬧
喜慶
團圓
祥和
《北京的春節(jié)》教案15
第一課時
教學目標：
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
教學重難點：
能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的'熱鬧、喜慶氣氛。
教學準備
搜集關于春節(jié)的資料。
教學過程
一、談話導入，共話春節(jié)
1．交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料：
2．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自學要求：
�。�1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。
（2）默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？合作填表
時間 風 俗 習 慣
�。�3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？
三、自由朗讀，練習難讀的句段。
1、自由練讀：
2、展示朗讀。
第二課時
教學目標：
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2．學習課文有順序、詳略得當的寫法。
教學重難點：
1、了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力；
2、品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
教學準備：歌曲《恭喜》
教學過程
一、導入：
二、分清詳略，練習朗讀，領悟寫法
1、課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結合自己過年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會詳寫、略寫的好處：
三、課內拓展：“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文，比較：同是寫過年、除夕，作者在寫法上有什么不同？
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：
1．寫出鄖西人春節(jié)的特點。
2．表達出你對節(jié)日的迷戀之情。
3．要做到重點突出，詳略得當。
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