魏書生班主任工作漫談讀后感范文

　　《魏書生班主任工作漫談》這本書它就像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒。下面是CN人才網(wǎng)給大家整理的魏書生班主任工作漫談讀后感范文，歡迎參考~

　　篇一：魏書生班主任工作漫談讀后感范文

　　很早就被《魏書生班主任工作漫談》這本書吸引。它就像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒。不過我最喜歡他的這句話：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。”做班主任不能選擇學(xué)生，但只要盡心盡力、問心無愧，積極面對學(xué)生的實際狀況，總有一天，學(xué)生會提高、會進(jìn)步。 書中《尊人者，人尊之》、《能受委屈的人才是強(qiáng)者》、《堅持道德長跑——寫日記》、《每天點燃一盞思想的明燈》等許多內(nèi)容都給了我很多啟示，仿佛給我注入了一針教育學(xué)生的強(qiáng)心劑。教書先育人，育人先做人，他的教改、他的思想、他的班級管理、他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

　　人人皆知：沒有愛就沒有教育。但在愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。當(dāng)學(xué)生犯錯誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。”作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究。很多時侯學(xué)生一犯錯，就大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的學(xué)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。

　　這本書還教會了我在工作中遇到不利環(huán)境和問題時，主觀努力解決是關(guān)鍵。“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。”回顧自己這一年的生活和工作，遇到不順時就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的《多改變自己，少埋怨環(huán)境》這一短文后，我深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長。有了這樣的認(rèn)識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對學(xué)生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。

　　俗話說：開卷有益。其中最讓我受益的是文中魏老師介紹的科學(xué)管理班級的方法部分。作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。學(xué)生是班級的主人，要培養(yǎng)學(xué)生以班級主人的姿態(tài)為班級做工作、盡責(zé)任，人人參與管理，民主制約。這段話深刻提醒我作為班主任更要科學(xué)地治班，明白合理科學(xué)的管理對整個教學(xué)活動的必要性，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自我約束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營，才能更好培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力和班級凝聚力，制造良好的班風(fēng)和健全的人格，才能推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和個人發(fā)展。

　　總之，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我進(jìn)入了一個“處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟”的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

　　篇二：魏書生班主任工作漫談讀后感范文

　　初次擔(dān)任班主任的幾乎令我發(fā)狂：班級紀(jì)律，要維護(hù);班級衛(wèi)生，要督促;學(xué)生做操，要到場;學(xué)生糾紛，要調(diào)解;學(xué)生成績下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開交。第一次處理學(xué)生問題都會心情忐忑，并且說不定什么時候，幾位搗蛋學(xué)生又會生出些是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢?在讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書后，我有了更深刻的體會。

　　體會一：最喜歡的一句話“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度”。

　　做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實際狀況，總有一天，學(xué)生會提高，會進(jìn)步的。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的，教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

　　體會二：愛的教育如何實施。

　　書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。當(dāng)學(xué)生犯錯誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。”作為教師的我也跟所有的老師一樣一直熱愛自己的學(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時候?qū)W生一犯錯，就大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才有達(dá)到教育的目的。

　　體會三：教師必須做到以身作則，為人師表。

　　我深刻體會到為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話會出現(xiàn)事半功倍的效果要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作可能用。

　　體會四：讓自己對工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

　　閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任應(yīng)時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，是作為一名班主任必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

　　體會五：教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。

　　閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵。作為班主任，首先應(yīng)走近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。

　　篇三：魏書生班主任工作漫談讀后感范文

　　我是一名音樂教師，對班主任工作有些陌生，這個學(xué)期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》以后，使我對班主任工作有了一些了解，可以說是受益匪淺。魏老師在本書的自序中，一開頭便說：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧。”讀到此，我還有些不以為然。雖然以前只當(dāng)過幾個月的班主任，但已經(jīng)感到有一種累的感覺。班級的瑣碎小事太多，小學(xué)生自我管理能力太差，班主任事必躬親，總是這邊忙得不可開交，那邊說不定什么時候，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。整天累得要命，哪有什么能力增長。但魏書生又寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”讀完這段話。我一下子覺得“班主任”這三個字是那樣的神圣而高貴，覺得自己之前的想法實在愧對“班主任”這三個神圣的字眼。

　　魏書生老師并不是單純介紹班主任工作的經(jīng)驗和方法，而是站在黨和人民利益的高度，以對社會、對后代負(fù)責(zé)的精神，以最新的.視角，緊緊抓住班主任和教師們最關(guān)注或感到最棘手的問題，通過班級中具體的人和事進(jìn)行令人信服的闡析。不僅談班主任工作，還談祖國、談世界、談理想、談人生、談歷史、談未來……既有理論，又有實際，讓我讀后既學(xué)到了經(jīng)驗，又提高了認(rèn)識，振奮了精神。

　　魏書生是確確實實地在育人。他“尊人者，人尊之”、“能受委屈的人才是強(qiáng)者”、“堅持道德長跑——寫日記”、“每天點燃一盞思想的明燈”……的內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。

　　魏書生把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體。魏老師說：“每一個后進(jìn)生，都是我的副班主任;每一個學(xué)生，都是我的助教。”他采取了“事事有人做，人人有事做”，人人主動參與的措施;他把心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科知識，有意識地、不斷地滲透到學(xué)生中……

　　魏書生不僅以“德”治班，更是以“法”治班。在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做。”其精心、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。

　　魏老師說：“人間有什么?有陽光，有鮮花，有爭議，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開朗，有快樂;人世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打近來，你便是快樂的人。”是的，我們要讓我們的學(xué)生站在快樂的心理陣地，讓他們自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人;讓他們過得愉快，享受快樂的人生。從魏老師身上我學(xué)到了，要讓學(xué)生體驗生活的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，暢談競爭的快樂，吃苦的快樂。我們要把這“壓力”轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓返脑慈�。享受快樂，做個身心健康的小主人。

　　魏老師說：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈�勘探這些資源的能力。”一滴水就是一個海洋，一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗放，有的外向;有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽，不一而足。作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。我正享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們教師的首要任務(wù)。讓我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，享受快樂的人生吧!

　　“人應(yīng)該學(xué)會自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識、新的能力。我新了，世界在我的眼里就新了。”我們的班主任工作，的確要有創(chuàng)新精神，讀了他的《班主任工作漫談》一書，我產(chǎn)生了共鳴，解除了困惑，增強(qiáng)了信心，收獲的是海洋，是天空，甚至是一個宇宙!我愿時時勉勵自己，做一個善于學(xué)習(xí)、善于管理、勇于創(chuàng)新、勤勉樂觀、具有科學(xué)管理班級能力的小朋友喜歡、家長歡迎的老師!我愿為建構(gòu)我園和諧、悅納、進(jìn)取的人文環(huán)境作出更大的努力!

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