《紙人》讀后感范文3篇
青春期是一個半幼稚半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜、充滿矛盾的時期。下面是CN人才網為大家整理的《紙人》讀后感范文3篇，歡迎參考~
篇一：《紙人》讀后感范文
一般來說，女孩子的青春期比男孩子早，這一期間，不論男孩還是女孩，在身體內外都發(fā)生許多巨大而奇妙的變化，掌握和了解這一時期身體內的變化，在成長階段，誰都想像蘇了了一樣，有一個像丹妮那樣的“青春擺渡人”，讓自己的童年和少年更清晰，更快樂，更明白。那么作為一個正在成長路上的少年，如何尋找到并守護好每個人自己心中的“丹妮”呢?幫助孩子順利渡過青春期，閱讀《紙人》這樣的書，無疑是有很大幫助。
殷健靈，曾獲冰心圖書獎、陳伯吹兒童文學獎(四次)、“巨人”中長篇兒童文學獎、新世紀兒童文學獎、等獎項，并獲第四屆上海市十大文化新人、首屆《兒童文學》青年金作家稱號等。
少女時代的我不太喜歡閱讀，懵懵懂懂的小女孩，不張揚，不善于表達自己的愛，有那麼多的問題也難以啟齒的問�，F在我為了引導兒子順利度過，回憶童年開始，像是從頭來過。我應該會是什么樣的?——應該張揚，應該勇敢地表達我需要愛。兒子不張揚，但是勇于表達，媽媽，我最愛你了!理想女孩修煉了一顆向善、向美、向真的心，同時保持心靈的自由。即便長大了，也能保持知性、純美，以及柔軟的愛心，有著蓮花一般的清氣。這個世界也會因為有這樣的女性的存在而更加可愛。兒子你能遇到這樣的優(yōu)秀女孩嗎?
《紙人》的主人公蘇了了是個9歲的女孩兒，有一點羞澀、敏感、細膩、不張揚、不喧鬧的乖乖女。心思細膩的孩子對老師的調換特別敏感，樣貌端莊、眼神迷人的李調走了;眼睛細長，眼白比眼珠多，眼光冷得像刀的Y老師取而代之，讓蘇了了感到非常自卑和失望。剛入學的小學生非常喜歡他的某位老師，從而這門課程就特別喜歡學。我兒子也是遇到喜歡的語文老師生寶寶調換老師還郁悶了一陣呢!我耐心安慰他，你喜歡的課程不管那位老師講，只要你喜歡這門課程，你也會喜歡上新老師的。果然，現在又開始喜歡現在的老師了。
隨著時間的推移，了了上中學了，身體一天天的發(fā)育，小姑娘成熟了。讓她自己發(fā)生了又驚又喜的變化。后來又帶著戀慕，有些朦朧，甚至有些古怪而又充滿詩意的喜歡中學的木溪老師。木溪的微笑，充滿激情的講課聲音，蘊含著一種魅力。木溪離別送給了了的精致信箋感動著了了，把她受控若驚的情緒填滿了。木溪了解她是一個對愛要求很高的孩子，了了媽媽和爸爸也是那么深地愛她，只是媽媽總是表達得很含蓄。我的青春里，我的父母也是不善于表達愛的，中國傳統(tǒng)的家庭教育模式幾乎都是這樣。時代不同了，現在我們有像殷健靈這樣的作家，寫出具有靈性描寫少年心理的兒童文學作品，讓孩子們細細品讀，慢慢體會，漸漸成長。家庭應成為孩子學習性知識的第一所學校，父母應成為孩子性教育的第一任和主要的老師;父母有義務幫助孩子接受社會的主流性價值觀，并將價值觀視為孩子健康成長過程的重要部分。在這段時期，青少年的情感由原來對親人的摯愛之情，拓展到對同學、老師、明星、科學家和領袖人物崇敬和追隨。蘇了了身邊幸虧有一位丹妮(她做的紙人)時時刻刻陪伴在她身邊，每當她沒有傾訴對象(父母無法理解和接受的行為，也不想對好友講的事情)的時候，丹妮都能及時出現，給她解決青春期的疑惑，引導她如何正確看待真實的自己，自己的身體、情感和心靈空間。丹妮帶了了上了大學，等她能自己正確處理人際關系的時候，丹妮就悄悄離開了。丹妮是了了安全度過青春期的完美的“擺渡人”。我們做不了自己孩子的擺渡人，期待他從書的海洋中尋找到自己的擺渡人，平穩(wěn)度過青春期。
篇二：《紙人》讀后感范文
青春期是一個半幼稚半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜、充滿矛盾的時期�！都埲恕肥且槐緦懪⑻K了了心理世界成長的書。女孩子的心思從來都很敏感細膩，需要父母老師更多的關注和愛。殷健靈，上海人，中國作家協(xié)會會員國家二級心理咨詢師，她的作品很多。長篇主要有《紙人》、《哭泣精靈》、《月亮茶館里的童話》、《輪子上的麥小麥》《橘子魚》《千萬次明天》《1937.少年夏之秋》長篇幻想系列小說《風中之櫻》，散文集《純真季節(jié)》、《記得那年花下》《聽見螢火蟲》，中短篇小說集《青春密碼》、《一滴秘密的眼淚》《畫框里的貓》，詩集《盛開的心情》，兒童小說《甜心小米》等。曾獲多項圖書大獎。
《紙人》是一本讓我愛不釋手的.書，她的文筆細膩清新，文字婉轉優(yōu)雅，娓娓道來我——蘇了了，9歲。在乎自己在老師眼里的形象，在乎大人們能稱贊自己是個好女孩。卻經歷了最喜歡老師的離開和新來老師對自己的偏見。每每感覺緊張的時候就開始玩一陣紙人游戲，丹尼是了了最喜歡的紙人。丹尼其實就是我們青春期最信任最依賴的那個人。女孩的青春期是慌亂的，第一次初潮，第一次收到小紙條，第一次臉紅心跳......這許許多多的第一次帶給青春期女孩慌張、無助、低落、憂傷。青春期女孩其實很渴望更多的愛與關注，理解與溝通。每一個走進青春期的女孩開始有許許多多的秘密。這些秘密壓抑的她像一只莽撞的小鹿，奔跑在青春的原野上。殷健靈用她最優(yōu)雅的文字，最深入的勾勒蘇了了成長的每一步心里渴望、憂傷、負累。而丹尼最終引領著她成功的奔跑出青春這座密林。沒有哪一個青春期的孩子不喜歡老師的贊賞，因為之前的Y老師的不愉快記憶終于因為Y老師的離開而結束了，而丹尼一直陪伴著蘇了了，她讓她明白地看見自己。木溪的贊賞似乎有一種神奇的魔力，像催化劑一樣激發(fā)人的潛能，使人迸發(fā)出片片耀眼的火花來。蘇了了深深地喜歡上了她的木溪老師。每天不惜跟蹤老師回家，悄悄送木溪花。后來木溪卻不告而別。悲傷流淚的蘇了了聽到媽媽悄悄地跟她說“我和你爸永遠都愛你”。那一刻蘇了了幸福地眼淚再次洶涌。
秋子是蘇了了的補習對象，然而秋子并不喜歡學習。父母離異的秋子是孤單的，她渴望愛撫擁抱，單純善良的她愛上了有夫之婦，后來還懷了孩子，無知無助的秋子穿著媽媽留下的唯一一件蓬蓬睡衣墜樓了。
書里說：“聽說初戀是風火熱烈的，也聽說它是以真誠為柴薪，以忽起忽落的得失為風波，它有怡人歡心，也有灼人痛楚。世間的青春兒女都要勇往直前，在那熱烈里經歷一回，有人因此而成長，有人卻無端過早地墜入深淵。”蘇了了在丹尼的帶領下穿過青春期那長長的迷霧，在自己的心靈世界里日漸成長，一步步走出封閉而羞澀的自我，步入生活軌跡。
我們的孩子何嘗不需要一位像丹尼那樣的青春擺渡人?幫助她們認識自己，鑄就夢想，成就輝煌!
《紙人》是一部少女成長小說更是青春期女孩、父母必讀的書。“一個人的成長是多么需要順暢的環(huán)境啊，就像一粒發(fā)育中的樹種一樣，沒有充足的雨水和泥土、養(yǎng)分，只能無聲無息地夭折或者長成一棵歪斜的樹。”殷健靈會帶領你了解青春期女孩心理，如何規(guī)避青春期傷害。這不是一本教科書，卻勝似青春期圣經。用文字滋養(yǎng)心靈，用愛導航。讓我們的青春無怨無悔!
篇三：《紙人》讀后感范文
假期內，閑來無趣，隨手取來一本書看。這本書的名字叫《紙人》，作者叫殷鍵靈。這本書是校訊通公司作為獎品郵給我的，先前因為工作忙，沒細致地看，只瀏覽了一下，知道是一部重點反映青春期少女的生活及心理的故事類書籍。今天一頁頁地細細看完后，感覺這真是一部反映孩子從小學到大學的心里路程的好書，以前只讀過像三毛寫小學階段生活的篇章，像這樣完整地記錄一個人成長的故事還是第一次讀到。這部書是以第一人稱寫的，文中的“我”在不同的時期，對家長、老師、同學及周圍的人有不同的認識。小時候，“我”對李老師的崇拜和對Y老師的憎恨、Q老師的反感，感情是那么單純而熱烈;到了中學對木溪老師的迷戀更是體現出“我”對別人關愛的渴求;而到了高中時代，這種對老師的崇拜與愛慕卻因為自身生理特征的變化而有些微妙，“我”對L老師的感情很模糊，自己也說不清楚是什么。這部小說中其實寫了兩個“我”，一個是生理上的自然我，另一個是精神上的我，文中稱它為“丹妮”，是這個叫“丹妮”的一直在引領著我成長，每當我迷惘時、高興時、痛苦時，它都會出現幫助我、開導我，為我指明方向。等我真的長大了，它卻消失了，再也不回來了。其實，“我”和“丹妮”是一個人，告訴我們只不過文中的“我”在各種時候都能正確思考問題，正確對待自己和周圍的人，所以“我”才得以健康成長。
閱讀這部小說，最讓我深思的一個問題就是老師在學生一生中的影響力，教師可以讓一個學生健康成長、脫穎而出，也可以扼殺一個學生，讓他萬劫不復，我深感教師責任的重大。在我們的一生中，我們要教多少學生，自己也記不清，雖然我們不能保證每一個學生都從自己這受益，但一定不要讓一個學生受到傷害，不然真的要像一個故事中說的，我們死后要下十九層地獄都不為過。
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