好媽媽勝過(guò)好老師讀后感2000字
《好媽媽勝過(guò)好老師》是教育專家尹建莉的教子手記，相比許多家教圖書，這《好媽媽勝過(guò)好老師》有以下特點(diǎn)：第一《好媽媽勝過(guò)好老師》首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循。
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拿起這支沉重的筆似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)，又似乎什么也說(shuō)不出來(lái)，反正內(nèi)心極其的復(fù)雜和不安，好媽媽勝過(guò)好老師讀后感800字。作為一名家長(zhǎng)，一個(gè)母親在教育這方面是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，不得疏忽，同時(shí)也感到自愧不如，所以在今后的日子，我想我會(huì)盡量能夠做到好一點(diǎn)。
看了這本書深有感觸，佩服這位作者媽媽是何其的偉大，這不是隨便一個(gè)母親可以做到的，這背后包含多少辛苦與耐力，從她女兒呱呱落地到她成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，打針、識(shí)字、古詩(shī)’閱讀、驚喜等等生活的習(xí)慣是那么地真摯感人和不厭其煩。
讀了這本書，有幾點(diǎn)我歸納了一下很值得去學(xué)習(xí)和借鑒。
第一，培養(yǎng)一個(gè)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。一個(gè)孩子樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格，就等于在他對(duì)以后做人，做事的生活習(xí)慣都有一個(gè)很好的幫助!可是說(shuō)者容易，實(shí)施起來(lái)也不易，更多的是需要我們做母親的極其耐心和正確的指導(dǎo)方式，這不是一朝一夕就能做好，這是得從我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
第二，要想改變一個(gè)孩子的一切習(xí)慣，必須要改變自己的態(tài)度。身教重于言傳，我想這一點(diǎn)大家都明白，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都隨時(shí)影響著孩子的行為，自己樹(shù)立一個(gè)好的榜樣勝過(guò)講千萬(wàn)遍道理。實(shí)在孩子不懂的就給他破解一下，如果我們的道理講得富麗堂皇，但自己又不是這樣作的，在孩子的心里第一反應(yīng)媽媽是在撒謊，這一點(diǎn)我身有體會(huì)，有時(shí)哪怕是善意的謊言也要讓孩子知道為什么這樣作?不要讓他有太多的疑問(wèn)和不解。
第三，就是不要輕易破滅孩子的希望。人生可以沒(méi)有很多東西，但唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。所以孩子也不例外，孩子雖小，但他也有思想，也有愿望，往往無(wú)關(guān)緊要的小事，在孩子心中往往是沉重的負(fù)擔(dān)，所以我們能夠在己所能及的情況下盡量幫他一起完成。當(dāng)然我們并不是無(wú)條件去答應(yīng)他的無(wú)理要求，要什么就給什么，這不是愛(ài)，這是溺愛(ài)，只是要去尊重他的興趣和愛(ài)好!不要隨便破滅他的愿望和否定他自己，不要老說(shuō)這不是你做的，這不是你能完成的等等話語(yǔ)。就算不能也要讓他明白為什么?
第四，已退為進(jìn)的說(shuō)服教育。一個(gè)孩子的'成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的說(shuō)服教育，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，或者和xx同學(xué)打架時(shí)，不要過(guò)分地去指責(zé)一通甚至暴力，這一點(diǎn)有很多家長(zhǎng)控制不住，有時(shí)脾氣上來(lái)了，我也不例外，但沒(méi)辦法，為了孩子我們只能收著點(diǎn)。遇到事多溝通以退為進(jìn)，讓他消除恐懼感和懲罰的顧慮心平氣和地去交談，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓他在大腦里有一個(gè)思維的轉(zhuǎn)換，當(dāng)然也不是每個(gè)孩子都聽(tīng)得進(jìn)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，大多數(shù)孩子應(yīng)該是能接受的，只能說(shuō)特殊的孩子特殊對(duì)待。
最后一點(diǎn)，就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。家家都有本難念的經(jīng)和一些矛盾糾紛，有時(shí)大人的爭(zhēng)吵難免不讓孩子聽(tīng)見(jiàn)或者看見(jiàn)，這都對(duì)孩子有不利身心發(fā)展。可是我們這些做大人的應(yīng)該盡量避免，哪怕我們有再多的恩怨糾葛都不要去觸及他幼小的心靈，我們生了他，不僅要養(yǎng)活他長(zhǎng)大，更有責(zé)任讓他生活得幸福!所以盡量給他一個(gè)溫暖和諧的家，讓他在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
我是一名極其普通的媽媽，沒(méi)有高的學(xué)歷，對(duì)于教育我這說(shuō)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的教育路上真是一部深?yuàn)W而又綿長(zhǎng)的小說(shuō)啊!在以后的日子里我想我們應(yīng)該更努力去做好一點(diǎn)，完善一點(diǎn)!所以我也沒(méi)有過(guò)高的期望值，只希望孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)和好的性格更為重要，因?yàn)樾愿駴Q定命運(yùn)!
“可憐天下父母心”，讓我們的家長(zhǎng)和老師們一齊為這些小不點(diǎn)的未來(lái)加油吧!
范文2
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書在這個(gè)周末就快讀完了，邊讀大腦不時(shí)閃現(xiàn)著我的一個(gè)個(gè)學(xué)生們，也像過(guò)電影一樣閃現(xiàn)著我對(duì)他們的不良態(tài)度和錯(cuò)誤的教育方式，以及我給家長(zhǎng)們出的那些個(gè)餿主意。有些后悔，又有些自責(zé)。
有一段時(shí)間以來(lái)，每讀過(guò)一本書總會(huì)覺(jué)得自己的頭腦里充盈著很多東西，它們雜亂無(wú)章地散布在頭腦中，漸漸地似乎又都化為烏有，好像得到了很多東西，又好像什么也沒(méi)有得到。我想可能是因?yàn)橹挥袝r(shí)間在一本本地讀書，卻沒(méi)有靜下心來(lái)整理的原因吧，所以，讀過(guò)這本書后，我決定把自己的所思所想所得進(jìn)行一下整理，讓凌亂的大腦整齊一些，清醒一些。
一、 閱讀最重要。
不只一本書到了閱讀了重要，不論是我讀過(guò)的《給教師的建議》，還是《卡爾·威特的教育全集》，再回想小時(shí)候常常聽(tīng)老師講，讀一本好書就是交了一個(gè)好朋友，古人又言：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，即便是現(xiàn)在參加了工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)常常鼓勵(lì)我們?nèi)ザ嘧x書、看報(bào)�？梢�(jiàn)，所有人對(duì)閱讀的重要性都有著很堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)。但是現(xiàn)在又有多少人重視兒童的早期閱讀呢?可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)們都會(huì)覺(jué)得孩子還小，讓那么小的孩子去閱讀是件太難的事，他們需要先學(xué)習(xí)了拼音，認(rèn)識(shí)了一些字后才能去進(jìn)行獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。但是當(dāng)我看過(guò)《卡爾·威特的教育全集》的時(shí)候，第一次聽(tīng)到一個(gè)父親談到，只有讓孩子越早識(shí)字，越早進(jìn)行閱讀，才越有利于孩子獲取更多的知識(shí)和才能。那時(shí)候就想，將來(lái)我也一定要早早地就讓我的孩子提早認(rèn)字，提早進(jìn)行閱讀。但當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有什么具體的做法呈現(xiàn)在我的腦海中。當(dāng)我讀到《好媽媽勝過(guò)好老師》中這位媽媽在寫道她是如何讓孩子識(shí)字時(shí)寫了一篇題為《讓孩子識(shí)字不難》的文章，她很具體地把自己教女兒識(shí)字和閱讀的經(jīng)驗(yàn)告訴給大家。這時(shí)，我的頭腦便真正呈現(xiàn)出了一幅如何教導(dǎo)孩子去閱讀的畫面。
二、 對(duì)孩子要謹(jǐn)言慎行。
成年人面對(duì)孩子的種種錯(cuò)誤行為時(shí)，難免會(huì)以發(fā)火、批評(píng)、懲罰等方式來(lái)對(duì)待孩子。然而，卻沒(méi)有人意識(shí)到，我們這樣的做法只會(huì)傷害孩子幼小的心靈，對(duì)于他們改正錯(cuò)誤也許有一些幫助，但是可能離讓孩子建立起真正意義上的自我管理卻走得更遠(yuǎn)了。
在這本書中，這位媽媽對(duì)孩子的每一件小事都是那么用心，字里行間都流露著她對(duì)女兒的理解和尊重，更是懂得用一個(gè)個(gè)巧妙的方法來(lái)促進(jìn)女兒的成長(zhǎng)。當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時(shí)候，我便開(kāi)始反思我在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中犯下的一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤。開(kāi)始為自己那么急躁的情緒而感到愧對(duì)孩子，而自責(zé)。同時(shí)更覺(jué)得自己知識(shí)與能力的貧乏和不足。
三、 興趣是最好的老師。
自責(zé)自己為什么當(dāng)孩子沒(méi)有專心聽(tīng)講的時(shí)候要去那么嚴(yán)厲地批評(píng)孩子的不用心，總是做小動(dòng)作，卻沒(méi)有反思自己的教學(xué)為什么沒(méi)有能夠把學(xué)生的眼球吸引過(guò)來(lái)。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)你所教授的內(nèi)容感興趣，對(duì)你所組織的活動(dòng)感興趣，那么他們又怎么不專心地聽(tīng)著你的講解，跟著你思考呢?孩子不聽(tīng)講，不能去怪罪孩子，首先應(yīng)該怪罪的應(yīng)該是老師自己，應(yīng)該改進(jìn)的應(yīng)該是老師，而不是孩子。老師要想方設(shè)法讓孩子們喜歡你所教授的學(xué)科。就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣，要讓學(xué)校里的老師都去用興趣來(lái)吸引學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)有更多的學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科。
可是，想到這里，又會(huì)覺(jué)得自己之所以沒(méi)有吸引來(lái)所有孩子的注意力，是因?yàn)樽约旱膶I(yè)技能上的不足。感到自己在本學(xué)科的知識(shí)及教學(xué)能力上需要提高的地方太多了。自覺(jué)有一種危機(jī)感和緊迫感。
四、 絕不可急功近利。
家長(zhǎng)和老師們很多不恰當(dāng)教育行為都來(lái)自于急功近利的心理。我希望孩子們能夠在我提出一個(gè)要求之后，就一下子記住，不許再犯。如果再犯就會(huì)受到懲罰。可能孩子們會(huì)很快養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，但是他們之所以養(yǎng)成了習(xí)慣，并不是因?yàn)橛X(jué)得這樣的好習(xí)慣對(duì)他們的學(xué)習(xí)或生活有幫助，而僅僅是因?yàn)楹ε率艿嚼蠋煹膽土P。這樣的好習(xí)慣不是真正的好習(xí)慣。
我現(xiàn)在正在考慮的問(wèn)題是如何讓我們班的孩子們的思維能力得到提高。通過(guò)近來(lái)讀的這些書，我想我找到了答案，那就是引導(dǎo)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。但是起初我的想法是只要讓孩子們都去讀書，他們的思維能力會(huì)在短期內(nèi)得到提高。這又是一種急功近利的思想在作怪。現(xiàn)在讀過(guò)這本書，我不再那樣想。我覺(jué)得如果在我的引導(dǎo)下孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，他們受益的閱讀帶給他們的快樂(lè)，自然而然地得來(lái)的就是孩子們學(xué)習(xí)能力及認(rèn)識(shí)能力的提高。雖然結(jié)果是一樣的，但是初衷不同，也就不會(huì)對(duì)孩子提出過(guò)分要求，這樣才能讓他們自由發(fā)展，也更好的發(fā)展。
所以，我覺(jué)得，不論是家長(zhǎng)還是老師，在教育孩子的過(guò)程中，都不可以有急功近利的心態(tài)。
五、 學(xué)習(xí)不是為了取得好成績(jī)。
學(xué)習(xí)為了什么?可能很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)是為了讓孩子考上好的中學(xué)，好大學(xué)，將來(lái)找到一個(gè)好工作，有了好收入，才會(huì)有好生活。說(shuō)實(shí)在話，我在上學(xué)的時(shí)候真的不知道自己學(xué)習(xí)是為了什么，只覺(jué)得如果不好好學(xué)習(xí)爸爸、媽媽會(huì)不高興，自己會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有好日子過(guò)。所以那時(shí)候?qū)W習(xí)根本不是為了自己，只是為了家長(zhǎng)，為了不受爸媽的訓(xùn)斥�，F(xiàn)在，我不那么認(rèn)為了。學(xué)習(xí)是因?yàn)槲蚁搿Ｗx書是為了解決我工作中的問(wèn)題，因?yàn)橄矚g。難怪在一次參加教師培訓(xùn)時(shí)一位老師說(shuō)成年人的學(xué)習(xí)都是帶有功利性的呢，確實(shí)如此。但是，我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到學(xué)習(xí)并不是為了得獎(jiǎng)，為了考試得高分，為了考上更好的學(xué)習(xí)，而僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程中可以讓自己更加豐富，更加飽滿，獲取知識(shí)的過(guò)程和結(jié)果就會(huì)讓自己獲得一種快樂(lè)和成就感。當(dāng)然這不是僅憑說(shuō)一說(shuō)就可以的，但我真的不希望孩子們?cè)诔扇说膬r(jià)值觀里形成學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到某種目的的認(rèn)識(shí)。
六、 老師憑什么要求別人尊敬自己?
記得那次在學(xué)校青年老師共同成長(zhǎng)會(huì)上武老師說(shuō)：“做老師，你想讓別人尊敬你，你得有讓人尊敬的地方。”沒(méi)錯(cuò)!看看現(xiàn)在家長(zhǎng)的學(xué)歷，有幾個(gè)是不如自己的?再聽(tīng)聽(tīng)他們的經(jīng)歷，有誰(shuí)不比自己的經(jīng)歷豐富?再想想，他們已經(jīng)是為人父母6年多，即便他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師培訓(xùn)，但他們已經(jīng)在實(shí)踐中經(jīng)歷了很多有關(guān)教育的事件，而且他們也肯定在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中學(xué)習(xí)了不少育兒的知識(shí)。對(duì)孩子的了解也比我們做教師的人要多。這樣想來(lái)，我們?nèi)绻麤](méi)有什么可以為人家所尊敬的地方。
當(dāng)然，孩子對(duì)老師是有著天然的尊敬感的。我想，這可能與家庭的教育有關(guān)系。沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)在最初孩子入學(xué)的時(shí)候?qū)ψ约旱暮⒆诱f(shuō)老師的不是，沒(méi)有一個(gè)父母會(huì)教育自己的孩子不尊敬自己的老師。如果家長(zhǎng)有不尊敬自己的行為，我想首先應(yīng)該反思的應(yīng)該是我們自己。我們真的需要不斷去學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)教育的理論，學(xué)習(xí)教育孩子的方法。不但讓自己的教學(xué)上能夠激起孩子的興趣，更要在家長(zhǎng)遇到教子問(wèn)題時(shí)給予有效的幫助。我想，只有這樣，我們才有可為人所尊敬的資本。
以上是這兩天讀《好媽媽勝過(guò)好老師》的一些認(rèn)識(shí)和想法。書還沒(méi)有讀完，已經(jīng)收獲很多。我覺(jué)得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲，更多的是對(duì)自己的反思。
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