《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得15篇（推薦）
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得，歡迎大家分享。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得1
這是意大利著名的教育家——亞米契斯的一部代表，直到現(xiàn)在，我還清楚的記得這本書(shū)的扉頁(yè)上的那段話(huà)：一本好書(shū)，可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。一滴墨水，可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考。這本書(shū)主要是寫(xiě)小學(xué)生安利柯的成長(zhǎng)故事。通過(guò)安利柯九個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的`所見(jiàn)，所聞，反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況，并以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與美的享受。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有“小石匠”的樸實(shí)可愛(ài)，克洛西的堅(jiān)強(qiáng)不息……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其中，讓我感受最深的是一篇文章是《勇敢的羅伯特》，故事講述了：一次爸爸送主人公安利柯去上學(xué)時(shí)，目睹了一個(gè)小學(xué)生在上學(xué)的時(shí)候，跑到馬路中間，正好有輛馬車(chē)駛過(guò)，眼看小學(xué)生要被車(chē)子軋著了，羅伯特英勇地沖了過(guò)去把小學(xué)生抱開(kāi)，小學(xué)生得救了，可羅伯特卻被車(chē)子軋傷了腳，腳骨粉碎，從此殘廢了。羅伯特這種舍己救人的精神深深地感動(dòng)了我，我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)中還有許多這樣感人的故事。如《掃煙窗的孩子》、《感恩》、《窮人》、《小抄寫(xiě)員》等等。
從我翻開(kāi)這本書(shū)的那一刻起，我就被它深深地吸引住了。每每被書(shū)中那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求……，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。我想《愛(ài)的教育》這本書(shū)將會(huì)把“愛(ài)”帶給更多的人。讓我們的愛(ài)無(wú)處不在！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得2
本書(shū)是意大利作家亞米契斯的代表性小說(shuō)�！稅�(ài)的教育》以意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯日記的形式記錄了從十月開(kāi)學(xué)第一天，到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊的十分感人的小故事，還包括了父母、姐姐在他的日記本上寫(xiě)下的勸
誡啟發(fā)性文字，以及十則老師在課堂上宣講的.：“每月故事”。
看完《愛(ài)的教育》，我受益匪淺。這一個(gè)個(gè)小故事，都蘊(yùn)含了許多深刻的大道理。我覺(jué)得《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀這不處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大!
我希望，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓愛(ài)充滿(mǎn)整個(gè)社會(huì)，讓我們?cè)趷?ài)的教育下茁壯成長(zhǎng)!不論你是回報(bào)還是本能，同樣要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。這本書(shū)使我受益匪淺，并且我深刻地體會(huì)到，人與人之間要和諧相處，在這個(gè)基礎(chǔ)上還要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。我堅(jiān)信，只要人人彼此關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)的氣息!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得3
最近，在學(xué)校開(kāi)展的師生共讀活動(dòng)中，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我感受到了無(wú)邊的愛(ài)的沐浴。
這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級(jí)寫(xiě)的共一個(gè)學(xué)期的日記，日記里寫(xiě)了每月故事中的人物和在學(xué)校的同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重殘疾人……的精神。例如，《一個(gè)不幸事件》中，羅貝蒂為了救一個(gè)快被車(chē)撞到的男孩，不幸被軋斷了一條腿；《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫(xiě)封套的勞累，他準(zhǔn)時(shí)晚上12：00起來(lái)偷偷地寫(xiě)封套，卻因白天勞累遭到父親誤解；《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹(shù)偵查情況，不幸中彈身亡……而這些事的思想，都出自同一個(gè)思想，同一個(gè)信念，那就是“愛(ài)”。愛(ài)的'力量是強(qiáng)大的，也是弱小的，需要我們?nèi)プ�，去發(fā)現(xiàn)。
我記得還在上幼兒園時(shí)，看見(jiàn)了一位殘疾人，他走路時(shí)一拐一拐的，腳也跛了。當(dāng)時(shí)我不懂什么，也學(xué)著他的樣子走，覺(jué)得好玩，結(jié)果小伙伴們都笑掉大牙�，F(xiàn)在，我感到很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有尊重他，如果他知道，一定會(huì)讓他心里永遠(yuǎn)留下這樣一道傷口。
在我們生活中，愛(ài)是無(wú)處不在。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)并做到關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重殘疾人……這樣才能做個(gè)好學(xué)生，還會(huì)得到同學(xué)、老師和父母的贊許和尊重，這就是愛(ài)的強(qiáng)大力量。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得4
在每位老師的教學(xué)生活中，最令我們頭痛的不是每天所面對(duì)的沉重工作，亦不是那搖擺不定的教育政策，而是遇到一班頑劣和不守秩序的學(xué)生。為了讓這班學(xué)生能得到健康的成長(zhǎng)，每天老師都絞盡腦汁、甚至心力交瘁。有時(shí)候，老師會(huì)被這些學(xué)生的行為氣得快要發(fā)瘋或惱羞成怒，對(duì)違規(guī)的學(xué)生給予實(shí)時(shí)的斥責(zé)或懲罰。甚至有時(shí)候，老師會(huì)因受到多次的挫折而逐漸放棄這些頑劣的學(xué)生。
無(wú)論您是否有一段上述的經(jīng)歷，我誠(chéng)意地向您推薦這本由戴晨志博士所著的《新愛(ài)的教育》。文中的倪美英老師，是一位平凡的教師，卻有著不平凡的教學(xué)經(jīng)歷。最初，她帶著滿(mǎn)腔熱情投入到教學(xué)中，卻不可避免地以老師的權(quán)威管教學(xué)生，以分?jǐn)?shù)和聽(tīng)話(huà)與否來(lái)評(píng)判孩子，甚至以外表來(lái)衡量孩子……結(jié)果傷了孩子的心。后來(lái)，在與孩子的相處中，她漸漸學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、照顧、激勵(lì)孩子，那些平常人眼中叛逆、成績(jī)差、有各種毛病的孩子們，在她愛(ài)的關(guān)懷下重新激發(fā)出自信心，從困境中站了起來(lái)!戴晨志博士以倪美英老師教學(xué)中的小故事為素材，在每一個(gè)故事之后，皆設(shè)有「講臺(tái)」和「啟示」。他摒棄學(xué)者那種使用冗長(zhǎng)說(shuō)道理的作風(fēng)，用故事、引述、結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況及生活中的例子，為倪美英老師的教育技巧作解說(shuō)，引發(fā)我們更多的感悟和啟示，交給我們更多的溝通訣竅。在此，我個(gè)人把微不足道的讀書(shū)心得，與大家一起分享。
第一，愛(ài)的教育，并不在于要求對(duì)方立即改變;愛(ài)是需要投資的，我們需要投資關(guān)心、耐心與信心，讓孩子看到自己的“亮”與“能”。
沒(méi)有一件事情不是練習(xí)而來(lái)的，老師的愛(ài)和鼓勵(lì)，也是需要練習(xí)的。在我去年剛?cè)温殨r(shí)，心中曾有著滿(mǎn)腔的愛(ài)，希望能全心全意地扮演好教師的角色。然而，在學(xué)校方面的要求與家長(zhǎng)的期望下，我心急了，曾以教師的權(quán)威嚴(yán)厲地管教學(xué)生，但是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，每次管教之后過(guò)不了多久學(xué)生依然如故，而且有時(shí)竟適得其反。正如書(shū)中所言“打罵學(xué)生，或許是一個(gè)解決問(wèn)題的‘最快方法’，但也是一條‘最遠(yuǎn)的路’……最遠(yuǎn)到達(dá)孩子內(nèi)心的路，因?yàn)榇蛄R、威脅、恐嚇，絕不能讓一個(gè)孩子從自己內(nèi)心去要學(xué)好做好!”書(shū)中提到‘冷卻情緒，轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)’，是很實(shí)用的方法。俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)拳頭打過(guò)來(lái)，最好的方法是用布包住它，而不是用拳頭還擊拳頭，那樣的結(jié)果是很痛的。所以不妨靜下來(lái)，心存體諒，了解學(xué)生犯錯(cuò)的真正原因，以‘同理心’讓對(duì)方感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨。我現(xiàn)在正努力調(diào)整心態(tài)，以更寬容、更平和的心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生。期望將來(lái)他們都能夠在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，并能發(fā)揮其潛力。
第二，教育的功能，不在于刻意壓制人性的黑暗面，而是努力啟發(fā)人性的光明面!我們可以試著做引導(dǎo)者，而不是“強(qiáng)勢(shì)指導(dǎo)”或“命令者”!因?yàn)橛袆?chuàng)意、有耐心、有循循善誘的'引導(dǎo)，比言辭教訓(xùn)或命令，更有助于孩子們的自我成長(zhǎng)�！袄蠋煹挠眯�，孩子看得見(jiàn)!”，名教育家福祿貝爾也曾說(shuō)：“教育無(wú)他，惟愛(ài)與榜樣而已”。讓孩子知道過(guò)錯(cuò)，并誠(chéng)心改過(guò)，這豈不是愛(ài)的教育無(wú)比之美嗎?每一個(gè)學(xué)生都有著他不凡的一面，至少學(xué)生心底深處的真、善、美，是會(huì)偽裝的大人所比不上的，老師的愛(ài)，就像暗夜中的燈火，能讓學(xué)生看到光明，你豈能忍心只給予黑暗的批評(píng)和否定呢!
第三，法國(guó)文學(xué)家盧梭曾說(shuō)：“你知道用什么方法可以使你的孩子成為“不幸的人”嗎?就是——對(duì)他百依百順!”真的，如果老師或是父母對(duì)孩子太縱容、太放縱、太溺愛(ài)，就可能會(huì)害了孩子，甚至使他成為不幸的人。所以，嚴(yán)格，也是一種慈悲。
曾聽(tīng)過(guò)一句話(huà)：“世界上最柔軟的是風(fēng)，最暴烈的也是風(fēng);世界上做柔和的是水，最蠻橫的也是水!”的確，老師是風(fēng)，也是水，可以讓孩子如沐春風(fēng)，一輩子感受其恩澤和愛(ài);然而，若稍有不慎，過(guò)度放縱與溺愛(ài)，亦可能是孩子誤入歧途，遺憾終身啊!所以，要讓學(xué)生吃必要的苦，耐必要的勞，要舍得讓他跌倒，他才會(huì)有爬起來(lái)的勇氣。當(dāng)然嚴(yán)格之前，是否也應(yīng)有愛(ài)與關(guān)心，了解原因呢?書(shū)中提到的玉梅，罵臟話(huà)，功課沒(méi)寫(xiě)完，全身臟兮兮，若不去了解原因，只一味地嚴(yán)格要求，豈不是給這需要愛(ài)的孩子，雪上加霜嗎?穿六條內(nèi)褲挨打的陳樹(shù)旺，不也是如此�；蛟S，就單單是身為老師的努力，是根本不夠，沒(méi)有身邊的人配合，這套教育也實(shí)施不了，面對(duì)不講理的家長(zhǎng)，身為老師的，可能也是只能搖搖頭，束手無(wú)策了吧，書(shū)中提及了這么一句話(huà)「舍不得管教孩子、舍不得讓孩子挨罵吃苦，則他將來(lái)會(huì)更苦!」身為父母的應(yīng)該真正的理解這句話(huà)的涵義。愛(ài)，就要“有方法、有智慧”，要讓孩子“吃必要的苦，耐必要的勞”，也舍得讓他跌倒，他才會(huì)勇敢爬起來(lái)，而且走得更好，更快、也更有自信!作為教師，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通，讓我們的教育在學(xué)生平時(shí)的校外生活中得以延續(xù)!
第四，俗話(huà)說(shuō)：“給他吃魚(yú)，不如教他釣魚(yú)”。所以，只要親近，就能了解，只要去做，就能真實(shí)體會(huì)!老師不能只會(huì)做一個(gè)“一指神功”的人——只出一張嘴，指揮孩子做這個(gè)、做那個(gè)，命令孩子洗這個(gè)、掃那個(gè)······老師就是孩子的“模子”，也是孩子仿效的對(duì)象;老師只是“一指神功”的人，只會(huì)伸出食指發(fā)號(hào)施令，那么孩子將來(lái)也會(huì)是同一個(gè)模子塑造出來(lái)，成為只會(huì)“一指神功”，只說(shuō)不做的人啊!
第五，老師，是為了教育學(xué)生，為了讓孩子有歡笑，才來(lái)當(dāng)老師的，而不是為了生氣，才來(lái)當(dāng)老師的。維持心情的平和、穩(wěn)定，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是很重要的!因?yàn)�，心情不穩(wěn)定，看什么事情都可能會(huì)有偏頗。
書(shū)中有這樣一句話(huà)讓我受益匪淺：“真正的力量不是‘生氣、動(dòng)怒、出手’，而是‘溫和、包容、寬恕’!當(dāng)我們多一些寬宏大量和幽默解嘲，就可以化解不愉快的情境，就像心理學(xué)上所說(shuō)的“心里想好，就是好;心里想壞，就是壞!”只要看對(duì)方不順眼，那么不管他做什么，你都看不順眼;只要看對(duì)方順眼，那么不管他做什么，你都覺(jué)得順眼，很可愛(ài)!老師先要排除自己心中的負(fù)面情緒，再去鼓勵(lì)孩子!能維持心情平和、穩(wěn)定，并隨時(shí)調(diào)和身心情緒的人，才是有智慧的!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得5
愛(ài)，在大家的生活中無(wú)處不在，但是，我們常常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)。
當(dāng)我將這一本《愛(ài)的教育》讀完后，自己深有感觸，《愛(ài)的教育》這本書(shū)中記述了許多關(guān)于各種各樣的愛(ài)的故事，比如：馬克爾萬(wàn)里尋母，菲魯其奧的血，重病的小泥瓦匠……一個(gè)個(gè)擁有愛(ài)的小主人公與一件件附有著愛(ài)的動(dòng)人故事，使我流連忘返。
“愛(ài)”這個(gè)字是我們都掛在嘴邊的，可是，有時(shí)候，我們也會(huì)常忽略周?chē)膼?ài)。父母對(duì)孩子無(wú)微不至的`愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的循循善誘、朋友與朋友之間互相安慰……這些常常都會(huì)被無(wú)知的我們視為理所當(dāng)然的。當(dāng)然，如果你去靜靜的享受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：自己是多么的幸福��！
最令我難忘的，是《掃煙囪的小孩》，講的是一個(gè)男孩子去別人家掃煙囪，得到的三十個(gè)銅幣，全從口袋里的破洞里漏了，許多學(xué)生把自己的零花錢(qián)給了他，三個(gè)，五個(gè)，六個(gè)……他的手上捧滿(mǎn)了銅幣，有個(gè)小女孩沒(méi)有錢(qián)，為了表示自己的心意，她把手中的花送給了男孩。男孩望著這一把錢(qián)和這束鮮花，欣慰地笑了……
這篇文章里的那群學(xué)生們有著一顆樂(lè)于助人的心，而那位沒(méi)有錢(qián)的小女孩的身上，更是灑脫出一種兒童的純潔之心，她要通過(guò)傳遞鮮花，來(lái)?yè)Q取被別人的笑容，這是一種多么好的品質(zhì)呀！我們要向她好好學(xué)習(xí)。
自從看完了《愛(ài)的教育》，我就學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)，用心靈去感悟，去發(fā)現(xiàn)，竟發(fā)現(xiàn)了許多事物的愛(ài)的故事，而我也學(xué)會(huì)了體會(huì)別人，關(guān)心別人，愛(ài)別人。
有一次考試之前，我檢查自己的文具是否帶全時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)自己的直尺不見(jiàn)了，我像熱鍋上的螞蟻一般，心想：大事不好了，直尺沒(méi)帶��！這次考試可就是考用直尺畫(huà)圖形呀！這時(shí)，坐在一旁的好朋友印潤(rùn)沁發(fā)現(xiàn)我神情不對(duì)，連忙湊過(guò)來(lái)問(wèn)清情況，便毫不猶豫地將自己的直尺扳成了兩半，給了我一半，又對(duì)我笑了笑，表示讓我們一起加油，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)始考試了。從此，我們的友誼又變得牢固起來(lái)。
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我，愛(ài)我，幫助我，我多么幸福啊！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得6
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。/>這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大�！稅�(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。/>
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。但很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。/>
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的.力量。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的
愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得7
我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，爺爺買(mǎi)了《愛(ài)的教育》。但是我翻了幾頁(yè)，沒(méi)有往下看。心想:太無(wú)聊了嗎？這都是我們?nèi)粘Ｉ畹膯?wèn)題。因此，這本書(shū)已經(jīng)在我的書(shū)架上放了兩年沒(méi)有動(dòng)了。直到今年的假期，我才被迫去拿書(shū)閱讀。
起初我們只看了情節(jié)，后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)這確實(shí)是一本好書(shū)。為什么這是一本好書(shū)？一是這本書(shū)描繪了生動(dòng)的人物，如心愛(ài)的卡羅娜、令人欽佩的德洛斯、專(zhuān)橫的諾比斯、無(wú)恥的弗朗西斯等。他們每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性:例如，從寬宏大量一章中，我們可以看到卡羅娜是一個(gè)勇敢和寬宏大量的人。他有勇氣承擔(dān)不屬于他的錯(cuò)誤，讓老師原諒那些犯了錯(cuò)誤的人。從我的同學(xué)科瑞蒂身上，我可以看出科瑞蒂是一個(gè)勤奮能干的人。他為父親學(xué)習(xí)，照顧母親。在這篇文章中，德羅斯西不僅是一個(gè)好的學(xué)習(xí)者，也是一個(gè)善良的人，這可以從第7號(hào)囚犯一章的第二段中看出。這篇文章中有許多善良、能干、正直的人，比如卡羅娜、科萊蒂和德羅斯西。然而，作者也在書(shū)中塑造了許多性格不好的人物，比如盛氣凌人的諾比斯(Nobis)，不如無(wú)恥的費(fèi)蘭蒂和一些虛榮的沃蒂尼(Votini)好。弗朗西非常不受賞識(shí)，被學(xué)校開(kāi)除了。匆忙的母親來(lái)到學(xué)校為他求情，但他仍然無(wú)恥地笑著。他對(duì)任何生病的人幸災(zāi)樂(lè)禍。這些人與文章中善良誠(chéng)實(shí)的人形成鮮明對(duì)比，給了我們一個(gè)負(fù)面的例子。
這篇文章通過(guò)學(xué)校和社會(huì)中的小事教會(huì)了我們愛(ài)。什么是“愛(ài)”？愛(ài)你的父母，愛(ài)你的國(guó)家，愛(ài)你周?chē)娜�。帕多瓦�?愛(ài)國(guó)者寧愿餓死也不愿責(zé)罵祖國(guó)人民的錢(qián)，因?yàn)橛腥素?zé)罵他的祖國(guó)。魯曼迪的小哨兵死于觀(guān)察局勢(shì)。達(dá)達(dá)照顧者中的無(wú)名少年就像醫(yī)院里一個(gè)重病患者的父親。菲魯喬為他的祖母而死，這樣的故事數(shù)不勝數(shù)。
我非常欽佩作者阿米庫(kù)斯。他沒(méi)有普通人經(jīng)常用來(lái)教育我們的無(wú)聊講座。而是用每天一個(gè)小故事來(lái)教會(huì)我們愛(ài)。讀完愛(ài)的教育后，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)就在我們身邊，但是很少有人會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的父母從外面回來(lái)時(shí)會(huì)遞過(guò)來(lái)一杯水�？荚囀r(shí)父親的鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)習(xí)開(kāi)始下降時(shí)，老師提醒7b3f等等。事實(shí)上，愛(ài)存在于我們的生活中。只有當(dāng)我們善于發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”時(shí)，我們才能發(fā)現(xiàn)生活的美！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得8
愛(ài)，一個(gè)多么神圣的字眼，愛(ài)，一種多么重要的品質(zhì)。關(guān)于愛(ài)，大家一定能說(shuō)出有關(guān)愛(ài)的東西，但如果我說(shuō)有關(guān)愛(ài)的教育讀物，那么我相信，一定會(huì)有許多人說(shuō)《愛(ài)的教育》。
亞米契斯生于意大利，由于當(dāng)時(shí)意大利受法國(guó)大革命的影響，愛(ài)國(guó)主義這股風(fēng)潮自然而然地留在了他幼小的`心靈里。以至于寫(xiě)出了被世人流傳千古的爵士好書(shū)《愛(ài)的教育》。本書(shū)講述了小主人公安利柯認(rèn)識(shí)了很多新朋友：高尚正直的卡隆，熱心真誠(chéng)的可萊蒂……小主人公以充滿(mǎn)愛(ài)心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)故事。
這本書(shū)中所寫(xiě)的人物都是平凡人，但在這些平凡人中，每個(gè)人卻都擁有著一份無(wú)價(jià)之寶——愛(ài)。正是愛(ài)，讓書(shū)中所描述的世界那么和平，那么美好。但其實(shí)呢，現(xiàn)在的社會(huì)上看似如此平靜，可誰(shuí)又知道那平靜的表面下又是多么的不平靜。舉一個(gè)最經(jīng)典的事例吧：小悅悅事件——一個(gè)兩歲女童不幸遭遇車(chē)禍，路過(guò)的18個(gè)行人竟冷眼相視，最后小悅悅因搶救過(guò)晚而于20xx年10月21日0時(shí)32分去世。為此，令許多網(wǎng)友在網(wǎng)上稱(chēng)：這個(gè)世界太冷酷了！我再也不相信這個(gè)世界了！。所幸，《愛(ài)的教育》又一次掀起了熱潮。愛(ài)，又一次溫暖了人心。越來(lái)越多慈善機(jī)構(gòu)拔地而起……
其實(shí)，這本書(shū)也影響了我：在以前，我看見(jiàn)那些可憐的老人，總是冷眼相對(duì)。聽(tīng)到誰(shuí)家毀人亡的消息，甚至?xí)笮�。但現(xiàn)在，我會(huì)為他們傷心，同情并關(guān)心老人。大家都說(shuō)我變了。只有我知道，是《愛(ài)的教育》改變了我。
愛(ài)，溫暖人心；愛(ài)，讓世界不再冷漠；愛(ài)，讓我們變得更加美好�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)不僅改變了我們，更讓我們明白：愛(ài)，永遠(yuǎn)不會(huì)消失！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得9
一位婦女微笑著抱住一個(gè)金發(fā)的小少年，他正在吻他的母親，他們沉浸在幸福的氣氛中——這就是《愛(ài)的教育》的封面。
文中主人公安利柯是一個(gè)意大利少年。作者以日記的形式把四年級(jí)的安利柯一學(xué)年每一天發(fā)生愛(ài)的故事全部都記錄了下來(lái)。這本書(shū)里講到了父母和孩子之間的親情，同學(xué)之間的友情，老師和學(xué)生之間的師生情，讓人備受感動(dòng)。
這本書(shū)中還有幾篇使我受益匪淺的文章，“高尚的行為”中講到的是，安利柯上課時(shí)，看見(jiàn)四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣(mài)菜為生。
那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴(lài)還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了，把桌子上的墨水瓶向弗蘭諦扔過(guò)去，但是并沒(méi)有打中他，而是恰好打在正走進(jìn)課室的老師身上。
這時(shí)，卡倫突然站起來(lái)，承認(rèn)是自己干的，但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒，克洛西站了起來(lái)，哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。然后，老師走到卡倫面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。
看到這里，我也不由得為卡倫那高尚的心靈而贊嘆不已。他也告訴我們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨�、如何成為一個(gè)在道德、品質(zhì)上都優(yōu)秀的人；告訴我只要有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的'心，才會(huì)感到快樂(lè)和無(wú)比的幸福。
讀了《愛(ài)的教育》，我似乎懂得更多：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、體貼父母等都是“愛(ài)”。
這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有驚天地，泣鬼神的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿(mǎn)面，它提醒我們學(xué)會(huì)要用一種溫暖的眼光去看世界。讀完這本書(shū)之后，我認(rèn)識(shí)到了人間處處有愛(ài)，愛(ài)是人間至美之情。
老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得10
一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國(guó)之戀。令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)在升華。
它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是什么？愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑。大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程。雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚的`愛(ài)。
我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
《愛(ài)的教育》中，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)深深打動(dòng)著我，老師的愛(ài)是無(wú)私的，她們?yōu)槲覀冃燎诘姆瞰I(xiàn)著。人們都說(shuō)：“同學(xué)們是小苗，老師是培育小苗的辛勤園丁，老師猶如一支蠟燭，用最溫暖，最明亮的燈光照亮了我們前行的道路，她們不圖回報(bào)，默默的燃燒著自己！”
讀了愛(ài)的教育，我的心靈得到了凈化。它是一部非常貼近生活的書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，都告訴了我不同的深刻哲理，讓我受益匪淺。
雖然比較短小，但是每一個(gè)個(gè)小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼。這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。
愛(ài)是什么？愛(ài)，宛如一盞孔明燈，明亮的燈火溫暖著人間，給予了我們信心與希望。讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我更是對(duì)“愛(ài)”的偉大深有感觸。
走進(jìn)《愛(ài)的教育》，我仿佛到了愛(ài)的天堂，是愛(ài)，撥動(dòng)了心靈的旋律；是愛(ài)，讓我們有勇氣面對(duì)挫折，坎坷；是愛(ài)，給我們的生命增添了活力與關(guān)懷！
愛(ài)有很多種，有同學(xué)之間的友愛(ài)；有長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的父愛(ài)，母愛(ài)等。每種不同的愛(ài)都令人無(wú)比的溫暖，“愛(ài)”是世間多么重要，多么美好的東西啊！
《愛(ài)的教育》中，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)深深打動(dòng)著我，老師的愛(ài)是無(wú)私的，她們?yōu)槲覀冃燎诘姆瞰I(xiàn)著。人們都說(shuō)：“同學(xué)們是小苗，老師是培育小苗的辛勤園丁，老師猶如一支蠟燭，用最溫暖，最明亮的燈光照亮了我們前行的道路，她們不圖回報(bào)，默默的燃燒著自己！”
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得11
其實(shí)愛(ài)離我們非常近,我們卻總是感受不到,直到我讀了《愛(ài)的教育》道,我們多么幸福啊!
《愛(ài)的教育》日記的形式,講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他十個(gè)月在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信，還有他教師講的動(dòng)人的每個(gè)故事。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的'美德，這正是這本書(shū)頌揚(yáng)之地！
《愛(ài)的教育》中我想過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“愛(ài)是什么呢？”現(xiàn)在我知道了，愛(ài)是沒(méi)有明確的答案，愛(ài)沒(méi)有限制，有大也有小，小到只是個(gè)微笑，大到為國(guó)而獻(xiàn)身。
其實(shí)，愛(ài)離我們實(shí)在太近了。記得，每當(dāng)我生病的時(shí)候，媽媽總是第一個(gè)我送到醫(yī)院的，在我病好之前，一直寸步不行。這也算是平常得不能再平常的事了， 卻能體現(xiàn)一個(gè)人的愛(ài)心有多大。還記得，當(dāng)過(guò)馬路時(shí)，一個(gè)老奶奶走在馬路中間，卻沒(méi)有一個(gè)人去扶她，直到一位交警走過(guò)來(lái)，扶老奶奶過(guò)馬路，你只是多了幾步， 卻體現(xiàn)了一個(gè)人的首先修養(yǎng)，品德高不高尚了。
愛(ài)是純潔的，是無(wú)私的，是美好的，讓我們大家都做一個(gè)有愛(ài)心的人，讓愛(ài)傳遞到各個(gè)城市的角落，讓愛(ài)在大地上永遠(yuǎn)閃光著耀眼的光芒吧！讓它永遠(yuǎn)也不要消失，永遠(yuǎn)也不要熄滅光芒吧！
<愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我感受到了很多很多。讓我們靜靜地去感受身邊的愛(ài)吧！讓愛(ài)你的人也能感受到你對(duì)他們的無(wú)比熱愛(ài)吧！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得12
20xx年的寒假比預(yù)想的要長(zhǎng)的多，這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情讓全國(guó)人民居家隔離，開(kāi)啟全民宅家模式，這也給了我們一個(gè)絕好的讀書(shū)的機(jī)會(huì)。
在此期間，我讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)。此書(shū)是意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創(chuàng)作的長(zhǎng)篇日記體小說(shuō)，寫(xiě)的是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的生活，期間穿插著老師每月給學(xué)生講述的“故事”，還有父母為他寫(xiě)的許多具有啟發(fā)意義的文章。書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是，每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的講的小故事。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓每個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的.教育，愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ)。
讀完這本書(shū)，我不禁思考：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?毫無(wú)疑問(wèn)，是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起。師愛(ài)是教育工作中不可缺少的良劑。具體讀書(shū)感悟如下：
1、當(dāng)我閱讀這本書(shū)的時(shí)候，我在思考，并深刻體會(huì)一下愛(ài)的教育。愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題，是人類(lèi)最基本的情感。而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育成功的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。也是人類(lèi)情感的基礎(chǔ)。愛(ài)需要教育和感受，教育也需要愛(ài)。古今中外的教育學(xué)家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是愛(ài)的教育。
2、我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既又是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)成老師，更會(huì)把我們當(dāng)成朋友、兄弟、父母。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)情感。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)別人，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是需要我們一代代傳遞的，是教育中所不能缺少的元素。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得13
這幾個(gè)星期，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，《愛(ài)的教育》這本書(shū)的主人公是一個(gè)四年級(jí)的意大利小孩——安利柯。這本書(shū)用日記的形式記錄了安利柯的所見(jiàn)所聞，書(shū)中的'每一個(gè)故事都那么感人。
我印象最深刻的是《爸爸看護(hù)著》這個(gè)故事。將一個(gè)鄉(xiāng)下的少年去看望爸爸卻陰陽(yáng)差錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)了爸爸，但在這個(gè)年輕人知道真相后還好心地照料這個(gè)“爸爸”，直到這個(gè)老人家去世。故事太感人了，年輕人的愛(ài)心真?zhèn)ゴ�。想想我自己，真的好慚愧。
這本書(shū)中我最崇拜的人是卡隆，他善解人意，還樂(lè)于助人，不圖回報(bào)。從卡隆身上我知道了別人幫助我們的要懷感激之心，人們就會(huì)因富有愛(ài)心而善良，世界因充滿(mǎn)愛(ài)心而美好。
平日里的我距離卡隆真的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，我總是沉默著坐在角落里，只管好自己的事情，對(duì)同學(xué)的詢(xún)問(wèn)，我毫不搭理。以后，我一定要改變自己，我要真心待人，我要擁有更多的朋友。以后我一定要多幫爸爸媽媽做家務(wù)，一定要讓他們開(kāi)心。
《愛(ài)的教育》不僅感動(dòng)了我，而且讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，懂得了愛(ài)，我一定要繼續(xù)閱讀，再去細(xì)細(xì)品味。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得14
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我在暑假中已經(jīng)閱覽幾次，它是由意大利作家埃迪蒙托德亞米契斯寫(xiě)的。亞米契斯在當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂時(shí)期寫(xiě)下了這本文字優(yōu)美且情感豐富的小說(shuō)。
《愛(ài)的教育》是一本以日記形式的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。作者賦予各種凡小事以崇高美好的愛(ài)，讓平凡人物的內(nèi)心深處有著不平凡的光彩，來(lái)鼓舞著我們用愛(ài)創(chuàng)造每個(gè)人心中的美好世界。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，愛(ài)流入在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、國(guó)家之愛(ài)、民族之愛(ài)……它是以一個(gè)小學(xué)生的口吻來(lái)向讀者展示著世界上的美與丑，善與惡，更體現(xiàn)出世界上一點(diǎn)一滴的愛(ài)。
讀完這部小說(shuō)，我覺(jué)得其實(shí)世界上到處都傳播著愛(ài)。愛(ài)成了我們生活中必不可少的一種情感。記憶深刻的是在《賣(mài)炭者與紳士》這篇日記。紳士的`兒子罵賣(mài)炭者的兒子父親，是個(gè)叫花子，紳士父子倆向賣(mài)炭者道歉。賣(mài)炭者對(duì)紳士?jī)鹤討B(tài)度轉(zhuǎn)變，十分憐愛(ài)。紳士是一個(gè)教子有方的父親，他用自己的言行告訴兒子：要關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，如果換做是賣(mài)炭者，我想他肯定瞧不起人。最后賣(mài)炭者對(duì)這位紳士?jī)鹤佑兴鶓z愛(ài)，戀戀不舍的離去。而在《六千英里尋母》中，與上篇不同，則表達(dá)的是母子之愛(ài)。兒子為了尋找母親，不論刮風(fēng)下雨，不畏艱辛，整整走了六千英里路，找到了生病的母親。這些故事中，不僅能讓讀者感受到濃濃的愛(ài)，還讓更多的人去深思“愛(ài)”的含義。
我們生活中處處都有愛(ài)，愛(ài)是世界上最純潔，也是最溫暖的。愛(ài)是無(wú)限的、愛(ài)是不朽的。每個(gè)人都擁有愛(ài)，每個(gè)人也會(huì)在愛(ài)的關(guān)懷下成長(zhǎng)。親情、友情也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和歡笑。像這樣的愛(ài)在《愛(ài)的教育》中還有許許多多，使我感受到了世界充滿(mǎn)了愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得15
“怎樣的人才最有價(jià)值呢？讀破了千萬(wàn)卷書(shū)的人最有價(jià)值嗎？不是，僅只讀書(shū)是不能沖破人生之波的。由書(shū)卷得來(lái)的知識(shí)好比是行李一類(lèi)的東西。如果頭腦中塞滿(mǎn)了這類(lèi)東西，反不能輕捷地在活的人生之波里游泳了�！�
“要在活的人生之波里游泳，第一要緊的是健康的身體。把自己的身體弄壯健，是一生的活學(xué)問(wèn)。第二要緊的是用自己的意志過(guò)活。世間盡有不用自己的意志，奴隸似的過(guò)其一生的人呢。第三要緊的是道德的價(jià)值。如果沒(méi)有道德，到底不能排除人生的兇浪一直向前游泳的�！�
“在人的力中，最強(qiáng)的就是道德之力。身體的健康是一種力，意志的生活也是一種力，但是最偉大的是道德的力。無(wú)論身體怎樣好，意志怎樣強(qiáng)，如果這人無(wú)道德的力，他一遇到世間的兇液就會(huì)手足痙攣，不能左右游泳的。世上像這樣的人很多�！�
“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，如此平凡，但能讓學(xué)生深深地感覺(jué)到。我認(rèn)為“教育，從愛(ài)開(kāi)始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話(huà)語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的.關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
蘇霍姆林斯基說(shuō)："一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！弊尳逃龔膼�(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛(ài)，從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量，讓我們的愛(ài)在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧！
教育，從愛(ài)開(kāi)始！
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《愛(ài)的教育》的讀書(shū)心得04-07
讀書(shū)心得愛(ài)的教育03-28