《贏》讀后感

　　當(dāng)品味完一本著作后，相信你心中會(huì)有不少感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的《贏》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《贏》讀后感1

　　透過閱讀余維世培訓(xùn)大師的《贏在執(zhí)行》后，我深有體會(huì)。它讓我明白了執(zhí)行力在現(xiàn)代企業(yè)中的重要作用，同時(shí)也讓我深深地認(rèn)識(shí)到自己在工作中的差距與不足，從中也學(xué)到一些真正對(duì)今后工作有益的東西。

　　這本書總體說來，都是圍繞執(zhí)行力來展開編寫的，執(zhí)行力貫穿整個(gè)過程，它不只是簡(jiǎn)單的一種商業(yè)戰(zhàn)術(shù)，而是透過提出問題、分析問題、采取行動(dòng)的方式來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的系統(tǒng)流程，同時(shí)反映方法方案和目標(biāo)的貫徹程度。在這本書中，它首先對(duì)國內(nèi)企業(yè)行為現(xiàn)狀不佳原因進(jìn)行了分析，從而為執(zhí)行消除了主觀的偏見和障礙。

　　之后又把人員、方法、運(yùn)營流程三者結(jié)合，共同構(gòu)筑執(zhí)行力組織，并闡述了提升個(gè)人執(zhí)行力與組織執(zhí)行力的方法，強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者在執(zhí)行中的作用。最后，為避免執(zhí)行中的誤區(qū)，書中描述了領(lǐng)導(dǎo)者務(wù)必規(guī)避的“七大陷阱”以及根據(jù)執(zhí)行力扭曲的有效方法，并講授了如何運(yùn)用科學(xué)的程序來保障執(zhí)行到位，真正做到求真務(wù)實(shí)、工作中要一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)地把每一項(xiàng)工作做好、做細(xì)、做精，尤其是針對(duì)我們基層管理人員執(zhí)行力差、效率不高等缺點(diǎn)提出具體意見和方法，對(duì)我們有很大的幫忙，我深受啟發(fā)，同時(shí)也讓我能盡快找到提升執(zhí)行力的有效途徑，把以后的工作做的更好、更完善，盡快跟上酒店發(fā)展的腳步。

　　其實(shí)一個(gè)企業(yè)經(jīng)營的好壞，主要是看它的方法和執(zhí)行力，兩者缺一不可，相輔相成，正如書中提到的“正大”、“三株”、“日產(chǎn)”等企業(yè)并不是方法不好，而是正因缺少執(zhí)行力，才導(dǎo)致最終失敗。相反，像“GE”、“CEO”、“IBM”、“三星”、“海爾”等大企業(yè)，它們之間的唯一區(qū)別就在于執(zhí)行力。如果對(duì)手在執(zhí)行力方面比你做得好，那么它就會(huì)在各方面比你做得好、在各方面領(lǐng)先、在日益激烈的.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，方法再好，執(zhí)行力不行，結(jié)果也只是徒勞。

　　不管是企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人，還是最底層的員工都會(huì)應(yīng)對(duì)這個(gè)問題，誰都無法避免;從個(gè)人而言，個(gè)人執(zhí)行力的高低直接決定了你的業(yè)績(jī)和前途，尤其是對(duì)于我們基層管理人員來說提高執(zhí)行力，帶領(lǐng)好本班組共同進(jìn)步，是我們每個(gè)基層管理人員義不容辭的職責(zé)，也是提高個(gè)人素質(zhì)的有效途徑。而本書就從根本上解決了“知易行難”的問題。工作就是工作，沒什么條件可講，做事就不好做人，做人就不好做事，決不能“姑息養(yǎng)奸”;我們要學(xué)狼的精神，勇往直前、共同進(jìn)步。只有企業(yè)強(qiáng)大了，我們的個(gè)人價(jià)值才能得以真正體現(xiàn)，到那時(shí)你將會(huì)覺得自己很幸福、很自豪，也很有一種成就感。

　　我透過對(duì)本書的閱讀，我對(duì)執(zhí)行的明白也較為深刻，歸納為一句話：執(zhí)行時(shí)沒有任何借口。書中提到《致加西亞的信》一書中，主人公羅文在接到信后沒有找任何的條件和理由，而是立刻去完成他的使命，其實(shí)他心里很清楚，一路上堵塞困難和危險(xiǎn)是相當(dāng)可怕的，甚至?xí)�失去自己的生命，但是他還是要全力以赴去完成他的使命，正因執(zhí)行時(shí)沒有任何借口。其實(shí)，我們?cè)谧鋈魏问虑樯弦簿蛻?yīng)如此，“拒絕借口”。對(duì)我們而言，無論在什么崗位上都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，不好用任何的借口來為自己開脫或搪塞。

　　正如本書中提到的“一次不知道、二次不留意、三次就是故意”。錯(cuò)就是錯(cuò)，糾正就行，不好讓類似的錯(cuò)誤再發(fā)生，拒絕借口，勇于承擔(dān)職責(zé)，絕不用“我以為”、“我認(rèn)為能夠”、“大概”、“可能”等詞語來執(zhí)行你的工作。尤其是像我們基層管理人員，必須要做好落實(shí)、檢查、再檢查;細(xì)心、再細(xì)心，不好忽略每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，下方員工做不好，將會(huì)以點(diǎn)蓋面，影響全局，那就是我們自己的職責(zé)，就就應(yīng)檢討。因此要提高我們自己的執(zhí)行力;首先要管好自己的工作，管好下方的員工，其次才是找到管事的方法和技巧。從細(xì)節(jié)入手，做到質(zhì)量化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化;讓員工用心去做事，講求質(zhì)量、速度、細(xì)節(jié)、紀(jì)律，構(gòu)成整體的一股合力，樹立我們自己的酒店品牌形象，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，讓我們的企業(yè)永遠(yuǎn)立于不敗之地。

　　總之，我透過《贏在執(zhí)行》一書的閱讀，深受啟發(fā)：它讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，也學(xué)到了許多管理上的技巧，我堅(jiān)信應(yīng)用到以后的工作當(dāng)中，必須會(huì)取得很好的效果。管理上不斷加強(qiáng)執(zhí)行力度，不斷提高自己，帶領(lǐng)好員工，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，力爭(zhēng)把今后的工作做得更好，更完善，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同事放心，也讓自己不愧于心!

《贏》讀后感2

　　1、遇見這本書

　　《贏》，作者，杰克·韋爾奇，蘇茜·韋爾奇。

　　今天想聊聊這本書《贏》，讀這本書并非我自愿，而且可以說憑我的喜好是不太可能去讀這樣的書。首先，書的標(biāo)題就很商業(yè)化，哼，贏？我才不想變得這么俗氣呢！其次，書的設(shè)計(jì)也不那么好看，橙黃色的封面搭配一個(gè)老頭，實(shí)在沒什么美感。最后，這種大佬寫的書我一直都沒什么好感，不就是自吹自擂嘛。如果不是boss指定讀這本書，我恐怕會(huì)錯(cuò)過這本給我心靈一擊的好書了。

　　是的，你沒看錯(cuò)，是好書。我很少去如此直白的說一本書好或者不好，但是對(duì)于這本書，我想給個(gè)特例。不論你是一位管理者，還是一位工作多年的員工，或者剛剛走出校門，只要你希望你的生活變得充滿熱情，那么這本書就是適合你的。如果你剛好在對(duì)的時(shí)間遇到了這本書，說不定能改變你的人生，我真的沒有開玩笑。

　　從看完這本書到現(xiàn)在已經(jīng)快一個(gè)月了，而且現(xiàn)在我并沒有翻著書寫這篇讀后感，完全憑著這本書留給我的深刻印象去和你們分享。還記得看這本書的情景，我一個(gè)人坐在辦公室的工位上，陽光不錯(cuò)，從早上看到晚上，內(nèi)心久久不能平靜。

　　2、關(guān)于管理他人

　　“優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者各種各樣，似乎看不出有什么共同的品質(zhì)。然而，在更深的層次上，你會(huì)看到，卓越的領(lǐng)導(dǎo)者總是滿懷熱情的關(guān)注自己的員工——關(guān)注他們的成長(zhǎng)和成功，他們自己總是表現(xiàn)的充滿信心�！边@句話在那個(gè)當(dāng)下把我擊中了，我心理不停的重復(fù)著：“哦，原來管理就是關(guān)注別人的成長(zhǎng)，關(guān)注別人的成長(zhǎng)�！蔽液孟褚粋�(gè)找到了寶箱鑰匙的孩子，歡呼雀躍著�！芭�，原來管理的精髓就是這樣，如此簡(jiǎn)單，真誠的關(guān)注別人的成長(zhǎng)就夠了�！蔽医K于明白了管理的秘密。

　　作為一個(gè)部門的負(fù)責(zé)人，我一直在管理中摸索。不是管理科班出身，甚至有點(diǎn)排斥這個(gè)莫名其妙而來的職位。就在20xx年底，我遇到了團(tuán)隊(duì)管理過程中最大的危機(jī)——員工私底下對(duì)我的謾罵被我無意中發(fā)現(xiàn)了。毫不夸張的說，我精神的大樓坍塌了。我開始變得不信任團(tuán)隊(duì)成員，甚至對(duì)人與人之間的交往充滿了猜忌。一個(gè)月，兩個(gè)月，好幾個(gè)月我都變得敏感而不自信，甚至感覺自己都要抑郁了，生活狀態(tài)也很不好。為了擺脫這種情緒，我向公司提出了離職，我希望逃離這個(gè)讓我潰不成軍的地方�？上攵�知，我的團(tuán)隊(duì)在這種情況下是多么的沒有力量。

　　最終，我未能如愿離職，公司給了我新的職位，帶領(lǐng)新的部門，開始了新的工作。從最開始的過一天算一天，天天想著離職的狀態(tài)，慢慢開始變好。隨著新部門工作逐漸走上正軌，我也開始反思那段時(shí)間我到底哪里做錯(cuò)了？每天費(fèi)盡心思的想去管理好團(tuán)隊(duì)，每天逼著自己去調(diào)節(jié)氣氛，到頭來為什么被他們罵的如此難聽？

　　直到看到《贏》這本書，我好像理解了。自己一直以來走進(jìn)了管理的誤區(qū)——希望通過制定各種規(guī)章制度去約束大家，通過嚴(yán)厲的檢查去震懾大家，通過長(zhǎng)者般的說教去為大家好。回頭看看自己做的這些事情，確實(shí)該罵，如此的冷冰冰而沒有人情味。我真誠的關(guān)注過他們的成長(zhǎng)進(jìn)步嗎？好像有，但不多。

　　“從明天開始，我要關(guān)注團(tuán)隊(duì)每一位成員的成長(zhǎng)�！蔽夷�默告訴自己。為了讓大家看到自己的成長(zhǎng)，我提出了每周每個(gè)員工給自己定一個(gè)小突破，周五下班之前我會(huì)和他們探討小突破的執(zhí)行情況。為了幫助大家主動(dòng)成長(zhǎng)，部門內(nèi)部舉辦讀書分享會(huì)，每月讀一本業(yè)務(wù)相關(guān)的書。我們一對(duì)一交流的話題更多的是圍繞成長(zhǎng)展開，如何做才能讓工作和能力都得到成長(zhǎng)。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，這種感覺很好，自己也從別人身上學(xué)到了很多。

　　3、關(guān)于自我管理

　　如果說管理他人就是真誠的關(guān)注別人的成長(zhǎng)，那么自我管理的精髓應(yīng)該就是真誠的關(guān)注自己的成長(zhǎng)。我成長(zhǎng)了嗎？我在做與成長(zhǎng)有關(guān)的事情嗎？時(shí)不時(shí)的問問自己，對(duì)自己的生活更自律。摒棄肥皂劇和垃圾食品，與無止境的刷微博說拜拜。制定一個(gè)屬于自己的成長(zhǎng)線，通過看書讓自己的知識(shí)越來越多，關(guān)于工作，關(guān)于生活，不斷成長(zhǎng)起來。

　　總之，我不想讓我的狀態(tài)停滯不前，甚至將之前的修煉消耗殆盡。我希望自己處于一種持續(xù)成長(zhǎng)的`狀態(tài)，這種強(qiáng)烈的想法是《贏》這本書給予我的。思想的改變是行動(dòng)的開始，這樣想著，我也開始這樣去做。我會(huì)不會(huì)堅(jiān)持不了多久就放棄，說不定。但起碼，此時(shí)此刻，這本書讓我充滿力量和改造自己的決心。

　　4、寫在最后

　　除了“關(guān)注成長(zhǎng)”這個(gè)關(guān)鍵詞讓我印象深刻外，書中還談到了“坦誠交流”，不用敷衍和礙于面子，真的為某人好就是坦誠的告訴他哪里做的不好，哪里需要怎樣改進(jìn)。“坦誠交流”的氛圍有助于更好的去“關(guān)注成長(zhǎng)”。如果非要把本書用兩個(gè)關(guān)鍵詞來總結(jié)，我想應(yīng)該是“坦誠”與”關(guān)注”。

　　書本身帶給我很多思考外，我還對(duì)看書這件事有了新的態(tài)度。不要狹隘的拒絕自己不喜歡的書，成功的人寫的書還是有很多可取之處。畢竟他們成功了，他們的格局和視野將會(huì)在書中展現(xiàn)。沒有機(jī)會(huì)和更多優(yōu)秀的人交流，不如去看優(yōu)秀的人寫的書吧，這也是一種深度的對(duì)話。還有就是，看書真的是快速成長(zhǎng)的好方法。

　　最后，我想鼓勵(lì)大家去看《贏》這本書，它擊中了我，相信也可能會(huì)擊中你。

《贏》讀后感3

　　春節(jié)過后，不禁感嘆，寒假實(shí)在短暫。節(jié)日的喧鬧尚在耳畔，但在開學(xué)在即時(shí)，又不禁要思考假期究竟留給我什么？發(fā)現(xiàn)原先定下的目標(biāo)有太多沒有實(shí)現(xiàn)：想要為父母做一次家務(wù)、想要將自己的小家布置一新、想要把電腦中的資料進(jìn)行梳理……這么多的事情好象沒有一件完成，唯有一直放在手邊的這一本書——《贏在中層》，在每晚臨睡前的翻看中接近完工。

　　說句實(shí)在話，書中所闡述的內(nèi)容與我們教師這個(gè)行業(yè)的確有些距離，但在讀完后，又不可否認(rèn)它的確給了我一些啟示。就我自己而言，我還是一個(gè)年輕的教師，踏上工作僅第九個(gè)年頭，擔(dān)任學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員工作也僅第四年。在這四年中，我有過成功的體驗(yàn)，當(dāng)然也會(huì)有失意、迷惘、忐忑不安的時(shí)刻，在這樣的時(shí)候，自己也會(huì)靜心思考，究竟怎樣才能做一個(gè)稱職的“中間層”呢？下面我就將讀書后的一些體會(huì)感想和我自己在工作、生活中的一些感悟談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

　　中層這個(gè)層面的工作，在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)眼中是執(zhí)行層，需要的是不折不扣的執(zhí)行力；在教師眼中，中層理應(yīng)是服務(wù)者，為教師服務(wù)，是落實(shí)學(xué)校管理和滿足教師訴求的.堅(jiān)實(shí)力量；在我們自己的眼中，我們又將自己定位為橋梁和紐帶。在落實(shí)學(xué)校決策和檢查教師工作方面，中層理應(yīng)扮演管理者，然而，我們有時(shí)卻面臨尷尬——教師們對(duì)中層工作不理解，甚至與我們對(duì)立起來，等等。

　　中層在工作中應(yīng)該怎樣樹立自己的威信，贏得多數(shù)教師的擁護(hù)？我認(rèn)為，作為一名中層，既要努力提升自己的業(yè)務(wù)能力，又要加強(qiáng)自己的人品修養(yǎng)，要以身作則來調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，營造人人把事情做好的氛圍。人品好、有服務(wù)意識(shí)、有能力的中層，才是教師們喜歡的中層領(lǐng)導(dǎo)。

　　首先我覺得要做一個(gè)稱職的中層，就應(yīng)該要有過硬的業(yè)務(wù)能力。

　　作為一個(gè)學(xué)校中層，需要抽出很多時(shí)間參與學(xué)校的事務(wù)管理，或參與校長(zhǎng)的決策，制定學(xué)校相關(guān)的條線計(jì)劃，應(yīng)付各種各樣的檢查評(píng)比、組織校內(nèi)的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，檢查落實(shí)學(xué)校教師的考核評(píng)比工作，聽課評(píng)課更是家常便飯。還要帶好一個(gè)班級(jí)，教好一門學(xué)科，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，其工作的緊張忙碌可想而知。這就更加需要一個(gè)業(yè)務(wù)上精干的中層，一方面能協(xié)調(diào)好上下級(jí)關(guān)系，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，取得群眾的信任。另一方面，業(yè)務(wù)上過硬了，就能帶好一班人，影響一批人，對(duì)一線教師的成長(zhǎng)起引領(lǐng)作用，工作中就更具凝聚力和向心力，個(gè)人魅力就更大了。

　　其次，我認(rèn)為要做一個(gè)稱職的中層，就應(yīng)該要有大局意識(shí)。

　　這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，真正要做到卻很難。在做工作時(shí)，我們是否考慮過“我這樣做老師們會(huì)怎么樣看待我，評(píng)價(jià)我？”“我這樣做會(huì)有哪些人不高興？”“我這樣做會(huì)傷害到哪些人的利益？”我想，如果我們總是被這樣的問題所困擾，總是在想做每一件事時(shí)尋求所有人的認(rèn)可，是非常危險(xiǎn)的。因?yàn)檫@是最有害的私心，是工作中最危險(xiǎn)的陷阱。

　　不同的人看待同一件事情有完全不同的視角和思維方式，這是非�？隙ǖ摹Ｋ�以我們做的每一件事情不可能讓每一個(gè)人都滿意。用心良苦地去尋找利益的平衡點(diǎn)只會(huì)使自己纏足不前，一事無成。

　　衡量我們工作的標(biāo)準(zhǔn)不是某個(gè)人、某些人的個(gè)別利益，而是學(xué)校的整體利益，即學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。所以我們做每一件工作時(shí)，都要問自己：“我這樣做是否有利于學(xué)生的一生發(fā)展，是否有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展？”只有出于公心，從學(xué)校整體利益出發(fā)思考問題，開展工作，才能得到大多數(shù)人的認(rèn)可。

　　再次，我認(rèn)為要做一個(gè)稱職的中層，就應(yīng)該要有開創(chuàng)精神。

　　綜觀許多中層管理者，有的通過崗位鍛煉，僅幾年時(shí)間，就脫穎而出，而有的中層，干了一輩子也成績(jī)平平，究其原因，就是前者抓住了工作中的機(jī)遇，富有開創(chuàng)精神，在機(jī)遇中鍛煉自己、發(fā)展自己，不斷尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)，后者卻抱著陳舊的思想，得過且過混日子。所以，一個(gè)中層要在職場(chǎng)上永立潮頭，開創(chuàng)精神十分重要�！皼]有思路，就沒有出路”。一名中層，要使自己的思維處于“顛峰”狀態(tài)，那就要通過學(xué)習(xí)豐厚自己的精神底蘊(yùn)，擁有廣博而深遠(yuǎn)的學(xué)識(shí)，擁有可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，通過實(shí)踐提高自己的工作能力，通過反思來修正自己前行的步伐，更好地參與學(xué)校的管理和決策的執(zhí)行。

　　最后，我認(rèn)為要做一個(gè)稱職的中層，就應(yīng)該要服務(wù)意識(shí)。

　　中層如果能夠意識(shí)到管理就是服務(wù)、服務(wù)就是最有效的管理和優(yōu)秀的管理者，那么我們的工作作風(fēng)、工作態(tài)度就會(huì)發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變：原本不勝其煩的工作可能變得很輕松了和有意義了，原本合作不愉快的同事也可能變得順眼了；原本和別別扭扭的部門竟然也順暢多了，為什么呢？就是因?yàn)槟惆炎约簲[在了服務(wù)的位置上，意識(shí)到在學(xué)校這個(gè)整體里人人為我，所以理應(yīng)我為人人。這樣一來，人與人之間、部門與部門之間的關(guān)系就簡(jiǎn)單多了，矛盾也就少了，管理自然就好多了�？赡芪覀冎械牟簧偃硕加羞^這樣的感覺：有時(shí)候部門與部門之間辦事太累無效勞動(dòng)太多，有時(shí)候甚至眼看著人家出錯(cuò)也不吭聲，這些都源于合作意識(shí)不足，或者心胸不夠開闊，而服務(wù)意識(shí)恰恰與合作、氣度等密不可分的關(guān)系。因此，服務(wù)意識(shí)也是現(xiàn)代中層必不可少的一個(gè)品質(zhì)。

　　現(xiàn)在，學(xué)校工作越來越繁瑣，教師的工作熱情受到了一定影響。如果學(xué)校中層能夠凝聚人心、以身作則、大膽開拓、樹立服務(wù)意識(shí)、激發(fā)工作熱情，那么，在教師的眼中，我們將成為學(xué)校團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)者，將成為教師和校長(zhǎng)之間的紐帶，將成為一個(gè)稱職的中間層。

《贏》讀后感4

　　大學(xué)畢業(yè)多年，周而復(fù)始的工作中，似乎那種躊躇滿志的工作激情日漸稀薄，不知不覺中，抱怨多了，笑容少了，職場(chǎng)"橡皮人"的心態(tài)影響著自己前進(jìn)腳步。讀《工作贏在心態(tài)》一書，如醍醐灌頂，對(duì)工作對(duì)生活都有了一些的啟示。

　　態(tài)度決定一切，心態(tài)是制勝法寶。在工作中，只有保持良好的心態(tài)才能積極的面對(duì)工作中的困難，平和的對(duì)待工作的得失，妥善的處理人際關(guān)系，從而使得工作事半功倍。

　　在工作中首要的是保持一種積極樂觀的心態(tài)，人生不如意事十之八九，工作中也不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，取得成績(jī)時(shí)不驕不躁，遇到困難時(shí)不畏懼、不退縮，才是成功之道。工作其實(shí)就是一個(gè)不斷出現(xiàn)問題、解決問題的過程，這種過程不應(yīng)成為個(gè)人沉重的負(fù)擔(dān)，而是尋找樂趣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必經(jīng)之路。視界致遠(yuǎn)心自遠(yuǎn)，不斷的接觸新事物，解決新問題，才能使自己的眼界愈加廣闊，奮斗的目標(biāo)更加高遠(yuǎn)，工作的道路才會(huì)越走越寬。

　　在保持積極樂觀心態(tài)的同時(shí)，也要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。學(xué)無止境，三人行必有我?guī)�。在這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，永遠(yuǎn)滿足于自身的知識(shí)水平，不去吸收外界的新鮮知識(shí)，不去虛心請(qǐng)教周圍有經(jīng)驗(yàn)的同事，面對(duì)的就只有淘汰與落后。在我們不斷抱怨工作重復(fù)、沒有發(fā)展空間的時(shí)候，是不是該審視一下自身的能力和知識(shí)水平是不是已經(jīng)跟不上工作的節(jié)奏，自己的工作態(tài)度是不是已經(jīng)不再積極熱情。曾子曰："吾將日三省吾身"。要成為一個(gè)優(yōu)秀的員工，就要不斷的審視自己，保持一種"空杯心態(tài)"，將自己心中的."杯子"倒空，把曾經(jīng)輝煌的過去從心態(tài)上徹底抹去。把"歸零"成為一種常態(tài)，不斷把停滯滿足的心態(tài)清空，重新確定新的目標(biāo)，吸收新的知識(shí)、培養(yǎng)新的能力，永遠(yuǎn)處于超越前進(jìn)的狀態(tài)。

　　員工發(fā)展企業(yè)，企業(yè)成就員工。員工和企業(yè)是互利共贏的關(guān)系，企業(yè)帶給我們的不僅是豐厚的薪水、良好的環(huán)境，也提供給每個(gè)員工發(fā)展的空間，交往的平臺(tái)。人無完人，企業(yè)也是一樣，有優(yōu)點(diǎn)必然也有瑕疵，心存對(duì)企業(yè)的感恩的員工，會(huì)坦然會(huì)包容，用自己的努力去彌補(bǔ)。心存感恩，讓我們?cè)儆龅酱煺蹠r(shí)有面對(duì)的勇氣，遇到疲累時(shí)有振奮的激情，遇到不公時(shí)有平和的心態(tài)。學(xué)會(huì)感恩，會(huì)讓我們收獲良多，一分耕耘一分收獲，有感恩的心奉獻(xiàn)企業(yè)的員工也一定會(huì)得到企業(yè)的回報(bào)。

　　感恩是一種美德，"空杯"是一種境界，積極樂觀是一種生活的態(tài)度，保持這三種心態(tài)，讓我們的工作中充滿陽光與歡樂，才能充分享受工作帶來的樂趣，也就能更好地回報(bào)企業(yè)，成就個(gè)人。

《贏》讀后感5

　　《贏》這部書，是美國人杰克韋爾奇所著。它首先吸引我的地方，就是作者在該書的扉頁所寫的這樣一段話：

　　我把本書獻(xiàn)給那些熱愛商業(yè)生活、渴望把事業(yè)做好的人，獻(xiàn)給那些每一天一醒來就期盼在事業(yè)和生活中取得成功的人。

　　經(jīng)過全篇閱讀，我感觸至深。異常是以下兩個(gè)方面讓我深受啟發(fā)：

　　一、使命和價(jià)值觀

　　使命應(yīng)當(dāng)是一個(gè)公司發(fā)展到必須規(guī)模的時(shí)候，必然出現(xiàn)的，用于連接全公司所有員工的共同奮斗目標(biāo)，是公司真正想要做的事情或者想要最終呈現(xiàn)給社會(huì)的姿態(tài)；

　　有效的使命需要在可能的目標(biāo)與不可能的目標(biāo)之間尋求一種平衡，讓員工清楚的明白，自我每日的工作，哪些事情是該做的，哪些事情是不該做的。

　　好易康的使命是愿中國人沒有口腔問題。

　　好易康價(jià)值觀是在有公司使命的前提下，對(duì)于公司以及員工的日常工作和行為，起到規(guī)范作用的一系列行為準(zhǔn)則。

　　員工在應(yīng)對(duì)關(guān)鍵事務(wù)或者決定時(shí)，從價(jià)值觀上確定事情該不該做，以及各類事務(wù)的輕重緩急，而采取正確的決策和行動(dòng)。

　　一個(gè)成熟的人，會(huì)選擇一個(gè)價(jià)值觀受到自我認(rèn)可的異性，作為自我的人生伴侶。

　　一個(gè)成熟的員工，會(huì)選擇一個(gè)價(jià)值觀受到自我認(rèn)可的企業(yè)，作為自我的事業(yè)歸宿。

　　書里面談到了“使命感”和“價(jià)值觀”。韋爾奇先生在書中作了清楚的說明，按照他的解釋，使命感定義公司成為什么，而價(jià)值觀定義公司將怎樣行動(dòng)，二者能夠理解為目標(biāo)和策略的關(guān)系。更進(jìn)一步的，無論是使命感還是價(jià)值觀，都要有進(jìn)一步的解釋和闡述，以成為整個(gè)公司能夠切實(shí)可行的遵循的方向和綱領(lǐng)。

　　比如價(jià)值觀，它包含5項(xiàng)闡述：

　　1)決不能讓利潤中心產(chǎn)生的沖突(公司內(nèi)部溝通)妨礙對(duì)顧客的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；

　　2)對(duì)待顧客要友善、公平；

　　3)不斷尋求各種方法，讓顧客感覺到和我們之間的交易簡(jiǎn)單易行；

　　4)每一天和顧客交流，讓顧客一旦同我們建立了聯(lián)系，就不需要再去尋找我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；

　　5)不要忘記說“多謝你”。

　　相比較使命感，價(jià)值觀是一個(gè)更容易被眾人理解、理解、執(zhí)行的觀念。價(jià)值觀是什么？簡(jiǎn)單地講，就是什么事情在你眼里是重要的。不管是說追求什么，或是說什么方式是最理解的，或者說什么事怎樣來解決，這些推回到本質(zhì)，都是價(jià)值觀在起作用。

　　個(gè)人覺得目前我們好易康已經(jīng)比較重視（每周一全員背誦）公司價(jià)值觀建設(shè)，但在實(shí)踐中有時(shí)還不是異常到位。提議多獎(jiǎng)賞那些品行突出、實(shí)踐價(jià)值觀的'員工，處罰與之相悖的人，這樣才能讓員工真正重視企業(yè)價(jià)值觀。

　　在小公司，能夠經(jīng)過各種會(huì)議來討論價(jià)值觀；在大公司，需要借助公司大會(huì)、培訓(xùn)課程、內(nèi)部網(wǎng)等多種手段來征求廣泛的意見。

　　在確立企業(yè)的價(jià)值觀及其相關(guān)的行動(dòng)綱領(lǐng)的時(shí)候，多一分具體和細(xì)致是永遠(yuǎn)不為過的。為什么這么說呢？因?yàn)橛行�時(shí)候由于商業(yè)環(huán)境的復(fù)雜，會(huì)讓一些公司的使命和價(jià)值觀出現(xiàn)偏離，而使命和價(jià)值觀偏離的最普遍原因：商業(yè)生活中出現(xiàn)的各種小危機(jī)。

　　例如，云南白藥降價(jià)了，我們是不是就立刻要跟著降價(jià)，從而削弱了你原定的經(jīng)過優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的使命呢。

　　使命和價(jià)值觀的背離最終會(huì)毀滅公司的事業(yè)。這是我們要引以為戒的。

　　二、關(guān)于坦誠

　　書里面用了一個(gè)章節(jié)闡述了“坦誠”的重要意義和作用，比如敞開心扉互相學(xué)習(xí)、推動(dòng)方案的落實(shí)、節(jié)儉經(jīng)營成本等。

　　來看一看作者對(duì)“缺乏坦誠”的描述：

　　“我在那里所說的‘缺乏坦誠’，并不是指那種惡意的欺詐，而是指有太多的人、在太多的時(shí)候不能真誠的表達(dá)自我的想法。他們不愿意直截了當(dāng)?shù)耐�你交流，或者無所顧忌的發(fā)表意見。他們把自我的意見或者評(píng)論保留起來，他們閉上嘴巴，讓別人感到更舒服，或者避免發(fā)生沖突；他們甚至粉飾壞消息，以維護(hù)自我的體面”。

　　坦誠，在講究中庸和留有余地的中國，問題尤其突出。基本上，大家的看法都經(jīng)過暗示和意會(huì)的方式進(jìn)行交流，授受雙方都如此。然而，不可能所有人都能夠?qū)⒆杂X和敏銳堅(jiān)持在同一水平上，所以由不坦誠溝通而導(dǎo)致問題積小成大甚至難以收拾的局面，屢見不鮮。

　　坦誠在不一樣的歷史時(shí)期的叫法是不一樣的。在中國古代，坦誠叫做“直言進(jìn)諫”；在中國近代革命時(shí)期，坦誠叫做“批評(píng)與自我批評(píng)”。

　　本書作者花了比較大的篇幅講述坦誠對(duì)于公司的重要性，尤其是當(dāng)團(tuán)隊(duì)、公司逐漸擴(kuò)大，人員越來越多時(shí)，坦誠的精神就變得越來越重要，那里的坦誠，主要是指自上而下的開誠布公的表達(dá)自我的觀點(diǎn)和意見。缺乏坦誠的團(tuán)隊(duì)可能會(huì)缺乏創(chuàng)造力，行動(dòng)力下降、妨礙優(yōu)秀的人成長(zhǎng)，所以，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者以身作則以坦誠的方式進(jìn)行溝通和做事，對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來說是十分重要的事情。

　　《贏》這本書講述了如何使個(gè)人、團(tuán)隊(duì)在職業(yè)上取得成功，最終使公司在商業(yè)上取得偉大成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。十分感激公司創(chuàng)造了一個(gè)讓我認(rèn)真研讀這本書的良好機(jī)會(huì)，個(gè)人覺得“贏”是一種獲利或獲勝，也是一種超越和提高——對(duì)企業(yè)如此，對(duì)人亦如此。再次感激公司培育！

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《贏》讀后感6

　　前段時(shí)間，根據(jù)部機(jī)關(guān)集中學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，我認(rèn)真觀看了余世維博士《贏在執(zhí)行》講座。余博士的講座語言幽默，內(nèi)容豐富，案例實(shí)在，分析深刻，時(shí)間緊湊，初看令人耳目一新，思之讓人回味無窮，有一種“多看幾遍”的沖動(dòng)。但學(xué)習(xí)不是目的，回味不是終點(diǎn)，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了反思自己，提高自己，完善自己，對(duì)照余先生講座，深感提高自身執(zhí)行力，要做的事情還很多，可謂任重而道遠(yuǎn)。結(jié)合自身思考，有幾點(diǎn)心得：

　　1、方向比速度更重要。

　　執(zhí)行力有三個(gè)核心，即“用正確的人，做正確的事，把事做正確”，所謂“做正確的事”講的就是方向問題。方向是起點(diǎn)，方向是航標(biāo)燈，方向是導(dǎo)航儀。方向正確就能不斷走向成功，方向錯(cuò)了，就會(huì)“南轅北轍”，距離成功越來越遠(yuǎn)。就拿寫材料來說，學(xué)習(xí)、借鑒他人的文章是對(duì)的`，但一定要消化、吸收后變成自己的思想、自己的語言，這樣才能不斷進(jìn)步。如果習(xí)慣于照抄照搬，習(xí)慣于復(fù)制、粘貼，“copy”得越多，你的能力提高得越慢。對(duì)每個(gè)人而言，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過程就是執(zhí)行的過程，執(zhí)行力的強(qiáng)弱，決定了能否成功。執(zhí)行的首要條件就是明確人生大方向，樹立正確的價(jià)值觀和堅(jiān)定的理想信念，才能不走彎路、邪路，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。對(duì)待每一項(xiàng)具體工作，不僅要埋頭拉車，更要抬頭看路，要有明確的方向，領(lǐng)導(dǎo)的要求是什么，要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，達(dá)到什么效果？事先一定要弄清楚，實(shí)施過程中，也要經(jīng)常梳理，注意“回報(bào)”，隨時(shí)修正工作方向，把工作不偏不斜落實(shí)到位。

　　2、凡事都要“認(rèn)真”。

　　對(duì)執(zhí)行的偏差沒有感覺，個(gè)性上也不追求完美，做錯(cuò)了事請(qǐng)總是覺得無所謂，這是余先生對(duì)國人執(zhí)行態(tài)度的概括和總結(jié)。歸根到底就是缺乏“認(rèn)真”的精神。做到一時(shí)“認(rèn)真”并不難，難的是幾十年如一日地“認(rèn)真”。首先要想“認(rèn)真”，雖然任何事都不會(huì)“十全十美”，但我們還是要以追求完美的精神，作一條勤奮的“雙曲線”，向著心中的理想和目標(biāo)奮進(jìn)，不斷靠近“完美”的坐標(biāo)軸。其次要能“認(rèn)真”，凡事精益求精，把每一項(xiàng)工作，每一件事情當(dāng)作一件“藝術(shù)品”，傾注心血，凝聚智慧，極力雕琢。讓“認(rèn)真”成為工作的常態(tài)，而不是“咬牙”的結(jié)果。最后還要敢“認(rèn)真”，不回避矛盾，不掩蓋問題，敢于揭短，敢于露丑，本著有則改之，無則加勉的態(tài)度，不斷改進(jìn)和完善工作。

　　3、細(xì)節(jié)也是一種美。

　　“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下�！泵恳患�事情都是由若干個(gè)細(xì)節(jié)和小事組成的，做好一個(gè)細(xì)節(jié)，你可能并不一定成功，因?yàn)槌晒π枰�每一個(gè)細(xì)節(jié)的盡善盡美，但是做不好一個(gè)細(xì)節(jié)，可能就會(huì)功敗垂成。追求細(xì)節(jié)沒有轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的激情與豪邁，更多的是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的簡(jiǎn)單和細(xì)膩，但是就在這種簡(jiǎn)單，這種細(xì)膩中，你的執(zhí)行力得到提高，你的業(yè)績(jī)更加突出。關(guān)注細(xì)節(jié)、考慮細(xì)節(jié)的人，不會(huì)把細(xì)節(jié)看作一種包袱，而會(huì)看作一種財(cái)富，善于在細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)；不重視細(xì)節(jié)的人只會(huì)把工作當(dāng)作一種差事和苦役，應(yīng)付了事，毫無樂趣，更談不上成功。

　　4、團(tuán)隊(duì)就是力量。

　　一根手指拿不了東西，攥成拳頭就有了力量，一個(gè)筷子輕輕就被折斷，十根筷子卻能緊緊抱成團(tuán)。個(gè)人的執(zhí)行力再強(qiáng)畢竟有限度，只有一群有執(zhí)行力的人團(tuán)結(jié)在一起，才會(huì)擁有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。提高執(zhí)行力就要將團(tuán)隊(duì)意識(shí)貫穿到工作的每個(gè)方面，一個(gè)科室是一支團(tuán)隊(duì)，一個(gè)單位是一支團(tuán)隊(duì)，一支球隊(duì)同樣是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。作為組工干部，大家為了謀求組織工作發(fā)展走到一起，共同奮斗，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人既要各司其職，各負(fù)其責(zé)，又要互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，歡樂大家分享，困難一起承擔(dān)，努力打造堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，就能夠面對(duì)任何困難，突破任何障礙，取得更大的成功。

《贏》讀后感7

　　以前上學(xué)的時(shí)候，常常被老師要求撰寫某某課文的讀后感。畢業(yè)多年，再次認(rèn)真寫寫讀后感，除了前幾天CCTV的《開學(xué)第一課》觀后感之外，就是我最近和部門同仁正在一起認(rèn)真研讀的銀代仁先生的經(jīng)管類大作——《管理密碼：源起市場(chǎng)，贏在職場(chǎng)》。不同的是，評(píng)價(jià)銀先生的《管理密碼》是我樂意為之的事情。

　　根據(jù)銀代仁先生的履歷來看，似乎他一直在市場(chǎng)營銷領(lǐng)域，如果讓他寫一本關(guān)于市場(chǎng)營銷的參考書，或者講講什么營銷經(jīng)典案例，想必對(duì)他而言不是什么問題和困難。奇怪的是，他能將職場(chǎng)經(jīng)營管理，尤其是部門的管理之道，剖析得如此系統(tǒng)而深入，我想如果沒有親身經(jīng)歷，如果沒有“勤奮、好學(xué)、善思”的.職業(yè)經(jīng)理人素養(yǎng)，沒有從“市場(chǎng)”到“職場(chǎng)”的觸類旁通，我們或許就沒有緣分看到銀代仁先生的這部實(shí)用而精美，有著獨(dú)特視覺和管理思想的作品。

　　這本書，到底推薦給哪些人閱讀更為受用？是市場(chǎng)營銷從業(yè)人員，還是企業(yè)管理人員？是那些職場(chǎng)小白，還是工作多年的職場(chǎng)精英？給員工看更合適，還是送給老板看更有道理？

　　通過閱讀銀代仁先生所著《管理密碼》，以及和同仁們一起交流，我已經(jīng)有了答案——它適合職場(chǎng)小白們理解并順利切入企業(yè)的日常管理，也適合部門主管們對(duì)照檢查自己的不足和健全管理思維；給員工看到“成體系”的工作方法，給老板看到“接地氣”的管理方法；給管理人員工具技能、案例參考，又給管理人員心得體會(huì)、啟發(fā)反思…….因此，銀代仁先生的這本書似乎有著一種魔力——通讀起來很輕松，精讀起來更有意思，如果把自己當(dāng)前工作與本中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)閱讀過程充滿樂趣與智慧。

　　在銀代仁的書中，我既能看到自己的影子，又能看到自己的未來。既能看到自己的成績(jī)，又能看到自己的不足，甚至說之前忽略和遺漏的模塊。對(duì)讀者而言，本書沒有學(xué)院派的教條主義和枯燥乏味的理論推演，《管理密碼》更像是一位老大哥在給你娓娓道來地講述著自己職場(chǎng)的那些風(fēng)云變幻的歲月。銀代仁先生信手拈來的一些管理理論，充分融入部門管理的日常，讓我理解容易，并記憶深刻。

　　本書開篇第一章就講到“懂業(yè)務(wù)才能談管理”，我想這或許得益于銀代仁先生多年的市場(chǎng)營銷從業(yè)經(jīng)歷和感受。我們身邊的確有不少對(duì)業(yè)務(wù)知之甚少的人，卻大談特談管理，大呼小叫著要為業(yè)務(wù)部門做好管理和服務(wù)，相信銀先生的《管理密碼》會(huì)讓所有管理人員，尤其是企業(yè)里的中后場(chǎng)職能部門冷靜下來思考的。本書第二章到第四章，從部門常規(guī)內(nèi)務(wù)、通用管理思維，到實(shí)戰(zhàn)管理工具，銀代仁先生從部門日常管理的方方面面進(jìn)行了仔細(xì)的梳理，讓我們恍然大悟。本書第五章到第八章，貌似都在講述“職場(chǎng)”，但又有著顯著的界限和“進(jìn)化”層次——初入職場(chǎng)強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)”，應(yīng)對(duì)職場(chǎng)風(fēng)云強(qiáng)調(diào)“靜”，追求卓越強(qiáng)調(diào)“智”，贏在職場(chǎng)強(qiáng)調(diào)“真”。

　　正如一位大佬曾經(jīng)所言：發(fā)現(xiàn)真問題，真的去解決。我認(rèn)為：銀代仁先生的《管理密碼：源起市場(chǎng)，贏在職場(chǎng)》，真真正正的立足于部門負(fù)責(zé)人的視角，去發(fā)現(xiàn)部門經(jīng)營管理各個(gè)方面的“真”問題，并帶著真心、初心、耐心、熱心去“真抓實(shí)干”，幫助我們踏踏實(shí)實(shí)在做好“理事”的基礎(chǔ)之上，去學(xué)會(huì)“管人”。

　　如此，成就自己，成就企業(yè)！

《贏》讀后感8

　　《贏在校園》這本書主要講述了作為一名教師，我們堅(jiān)守在這一平凡的崗位上，但我們的目標(biāo)矢志不渝，那就是--"贏在校園",做一個(gè)平凡而卓越的教師！下面談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ阂�做一名�?yōu)秀的英語教師，首先應(yīng)該是一名合格的英語教師。我們要上好每一堂英語課，課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，如果抓不住、用不好這寶貴的40分鐘，提高質(zhì)量只會(huì)是紙上談兵，其他方面做得再好，做得再出色也只會(huì)是枉然。

　　雙基教學(xué)始終是小學(xué)英語教學(xué)的根本和支柱，忽視雙基教學(xué)必將導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。教學(xué)中，我們從備課到上課，再到復(fù)習(xí)檢測(cè)，一直把雙基教學(xué)抓在手上。

　　一是在備課中計(jì)劃。計(jì)劃是實(shí)施的前提。在備課時(shí)，我們注重整體，顧及差異，在深鉆教材、吃透教材、理清教材的知識(shí)體系后，在考慮學(xué)生可接受性和差異性基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步設(shè)計(jì)好每一課的教學(xué)目標(biāo)，把基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能方面的具體目標(biāo)貫穿其中，如本節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些單詞、掌握哪些句型、教授哪些語法知識(shí)，分別要達(dá)到怎樣的程度都做了具體的要求。

　　二是在上課中細(xì)化。對(duì)于雙基教學(xué)，我們堅(jiān)持在課堂上予以落實(shí)和細(xì)化。需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點(diǎn)撥的抓住時(shí)機(jī)、適時(shí)點(diǎn)撥，需要在課堂上讓學(xué)生識(shí)記的、體會(huì)的絕不留在課后；要求學(xué)生會(huì)讀的、會(huì)寫的，必須讀會(huì)、寫會(huì)；要求能說的、能背的，必須說好、背過。同時(shí)，因人而異，有的放矢，不拔高對(duì)后進(jìn)生的要求，也不降低對(duì)優(yōu)等生、中等生的標(biāo)準(zhǔn)。

　　三是在練習(xí)中強(qiáng)化。每節(jié)課前5分鐘，對(duì)上節(jié)課所學(xué)單詞句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。我一般是這樣做的：英語課代表在講臺(tái)前報(bào)中文，這個(gè)中文可以是單詞，詞組，也可以是一個(gè)句子，讓全班學(xué)生一起翻譯；每節(jié)課用10分鐘左右的時(shí)間設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生把本節(jié)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通；每一單元教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行綜合練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)予以補(bǔ)償。在多練、精練、巧練中，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握就會(huì)更加深入。

　　四是作業(yè)中延伸。課外作業(yè)是小學(xué)課堂學(xué)習(xí)在時(shí)空上的延伸，是小學(xué)生對(duì)所學(xué)英語知識(shí)的.補(bǔ)充與鞏固，也是其進(jìn)行英語實(shí)踐的重要陣地。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，"一刀切"的作業(yè)往往會(huì)導(dǎo)致"好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了",必然加重學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，我在布置作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異性，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求，既讓差生跳一跳能搞到"桃子",又能保證優(yōu)等生免受"饑餓"之苦。我還根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將作業(yè)設(shè)計(jì)成A、B、C三個(gè)檔次。其中A類作業(yè)偏重于綜合能力的運(yùn)用；C類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和積累，B類作業(yè)則介于二者之間，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平來選擇作業(yè)。如在教完語篇時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了三類作業(yè)：A類作業(yè)：先聽錄音，注意朗讀時(shí)的語音語調(diào)，再背誦課文，最后學(xué)生默寫全語篇的中英文；B類作業(yè)：先聽錄音，注意朗讀時(shí)的語音語調(diào)，然后學(xué)生在自己的中文本上抄好中文，再根據(jù)中文提示默寫；C類作業(yè)：能聽懂課文錄音，能流利地誦讀課文，再把語篇中劃出來的詞組默寫出來。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能滿足不同層次的學(xué)生的要求，而且由學(xué)生自己選擇作業(yè)，能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

　　總之，教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們們?nèi)ヌ剿�；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)��?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為一名小學(xué)英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭，我們將百尺竿頭，更進(jìn)一步，努力站好三尺講臺(tái)，不斷取得優(yōu)異成績(jī)。

《贏》讀后感9

　　《想贏的男孩》，今天，我讀的是第二十三章消失無蹤，講的是辛可夫結(jié)束了他的`小學(xué)生活，收起了他的橫笛，背包和畢業(yè)典禮的回憶。放暑假了，在假期里他最愛玩的游戲是"大富翁"。當(dāng)他找不到人玩的時(shí)候，就會(huì)去找波莉玩，可是波莉被打敗的時(shí)候，辛可夫想方設(shè)法把波莉氣得跺腳，或者大發(fā)脾氣，這樣他認(rèn)為更好玩一些，可是波莉不生氣，最后生氣的反倒是他自己。他們又去了海邊渡假，與花生米先生握手……波莉在海攤上挖洞，把半個(gè)身子泡到海水里，挑戰(zhàn)海水對(duì)身體的沖擊。不知不覺辛可夫就要成為一個(gè)六年級(jí)生了，那所學(xué)校的大小可以裝四座小學(xué)！沒有操場(chǎng)，休息時(shí)間，從一個(gè)教室到另一個(gè)教室，從一個(gè)老師到另一個(gè)老師。八年級(jí)生會(huì)在走廊里把辛可夫撞得東倒西歪，有一次他看見了一張臉一一安德魯，他比辛可夫高五寸！他改名叫德魯。有一天，他不小心踩空了一節(jié)樓梯，結(jié)果書包里的文具、圖書、紅色口香糖都掉了出來，學(xué)生們都小心翼翼的走過那一片狼藉。辛可夫在軍樂隊(duì)里有一次甚至把鼻子撞出了血！辛可夫在籃球架旁晃，他想被挑選為隊(duì)員，辛可夫看見德魯?shù)淖齑缴闲纬傻娜齻�(gè)字明明是"辛可夫"可是說得卻是"奈德尼"，后來到了冬天，可是一切就好像消失不見了……辛可夫連廢物都不如，他已經(jīng)是一個(gè)無名小卒了。我感覺對(duì)我而言，自己的朋友都不信任自己，心中一定會(huì)很難過。我覺得辛可夫并不是一個(gè)無名小卒，而是一只內(nèi)心充滿正能量的"陽光瓶子"……

《贏》讀后感10

　　工作之余抽空讀了《贏在中層》，讀完后覺得受益匪淺，同時(shí)讓作為公司中層管理者的我更感覺到自己肩負(fù)的重要責(zé)任和工作的不凡意義�！囤A在中層》用樸實(shí)又生動(dòng)的事實(shí)闡述了一簡(jiǎn)單卻深刻的結(jié)論——一個(gè)企業(yè)要做大做強(qiáng)，首先要了解中層管理的重要性。

　　高層領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)組織運(yùn)行中的決策者，規(guī)劃和確定公司經(jīng)營的方針及發(fā)展方向。而中層管理者則承擔(dān)著企業(yè)決策執(zhí)行并實(shí)施者、基層管理者的重要角色。所以中層管理者既是執(zhí)行者，又是領(lǐng)導(dǎo)者，要承上啟下，又要獨(dú)當(dāng)一面。如果把企業(yè)看做一個(gè)人，高層管理者就是大腦。要思考企事業(yè)的方向和戰(zhàn)略。中層就是脊柱，要去協(xié)助大腦傳達(dá)和執(zhí)行命令到四肢（即基層）。

　　對(duì)于中層的意義，下面的形容則更形象。

　　太陽表面的溫度有多高？在１００攝氏度以上，但是為什么它連地面上的一張紙都燒不著呢？

　　第一，它距離紙?zhí)�遠(yuǎn)，距離越遠(yuǎn)，作用力就越小。第二，它的大部分熱量都被大氣層折射和消耗掉了。第三，它太分散自己的能量了，陽光普照的結(jié)果就是哪里都有陽光，哪里的陽光都不強(qiáng)。

　　假如我們要讓太陽把紙點(diǎn)燃，靠什么呢？靠聚焦，我們用放大鏡把陽光聚焦到一點(diǎn)，就可以把紙點(diǎn)燃。

　　如果我們把公司的戰(zhàn)略目標(biāo)比喻成太陽，把員工的動(dòng)力比喻成紙，那么企業(yè)的中層是什么呢？中層在太陽面前，只有兩種選擇：

　　要么做大氣層，把高層戰(zhàn)略大部分熱量都折射和損耗掉，要么做放大鏡，把太陽的光芒聚焦到一點(diǎn)，把紙點(diǎn)燃。

　　如何讓企業(yè)的中層做放大鏡而不是大氣層呢？首先要找準(zhǔn)位置，就是把放大鏡和紙的位置搞清楚，放大鏡與紙必須有一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x，放大鏡才能把紙點(diǎn)燃，所以對(duì)中層來說首先把距離找準(zhǔn)，太遠(yuǎn)了不行，太近了也不行。

　　其次是聚焦目標(biāo)。在工作上中層不能拿著放大鏡到處聚焦，否則就會(huì)到處起火。所有部門都必須聚焦自己的目標(biāo)，這樣公司才能發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，才能成為一個(gè)強(qiáng)大的企業(yè)。

　　一個(gè)公司強(qiáng)大，一定是中層超越高層的期望，基層超越中層的期望，產(chǎn)生能量遞增的結(jié)果。因?yàn)橹袑庸芾碚呤瞧髽I(yè)的中堅(jiān)力量，中層素質(zhì)的好與差，能力的高或低直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展。中層作用發(fā)揮得好，是決策層聯(lián)系基層的一座橋梁，反之，如果中層作用發(fā)揮得不好，則是橫在決策層與基層之間的一堵墻。

　　如果上層的決策，基層毫不知情；而基層的意見想法，又從不向上反映，導(dǎo)致了斷層，這樣的中層是典型的大氣層，介于中間，毫無作用。

　　作為中層管理者如何才能不做大氣層而做好橋梁的作用，則要從以下幾個(gè)方面著手。

　　一是找準(zhǔn)備定位，界定好職責(zé)，扮演好中層的角色。對(duì)于中層來說首先要處理好管理者與被管理者的關(guān)系，一方面受企業(yè)高層的領(lǐng)導(dǎo)，要當(dāng)好他們的參謀，做他們決策的執(zhí)行者，另一方面又是基層的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行和組織實(shí)施企業(yè)高層的決策方案，通過有效的戰(zhàn)略決策，提高方案的實(shí)施效率及效果，充分調(diào)動(dòng)下屬的積極性和主動(dòng)性。

　　立足于企業(yè)和基層縱觀全局，有效實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)，當(dāng)好橋梁的角色，既要將高層決策向基層進(jìn)行推行，也要將在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的問題向高層管理者進(jìn)行反饋。

　　二是做不容易滿足的人，勇于創(chuàng)新和變革；相較于基層員工中層管理者的職位上升空間有限，因?yàn)楦邔庸芾砺毼划吘故菢O少數(shù)，正因?yàn)槿绱�，不少中層管理者通常是“保位在先，盡職在后”，缺乏上升的激勵(lì)。先考慮如何保住自己的位置，而不是將如何做好工作放在首位，抱著不求有功但求無過的心態(tài)。以不出亂子為最高準(zhǔn)則，工作上挑不出毛病，但是缺乏創(chuàng)新，畏懼變革，這樣的中層管理者其領(lǐng)導(dǎo)的下屬員工一定也是安于現(xiàn)狀，甘于平穩(wěn)的.。一個(gè)組織若形成了這樣的氛圍，遲早會(huì)遭到淘汰，因?yàn)檫@樣的組織壓抑了人的創(chuàng)造性，組織沒有了活力，也就不可能在日新月異的社會(huì)進(jìn)步中生存和發(fā)展。所以一個(gè)缺乏領(lǐng)導(dǎo)角色意識(shí)的中層是不稱職的。作為中層管理者，哪怕只領(lǐng)導(dǎo)幾個(gè)人也必須要在領(lǐng)導(dǎo)的角色意識(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)。

　　三是當(dāng)好員工意見的收集者、制度的完善者和企業(yè)戰(zhàn)略的執(zhí)行者。企業(yè)的成功取決于正確的決策與有效的執(zhí)行，二者缺一不可，而中層管理人員是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，因此要當(dāng)好帶領(lǐng)下屬員工將企業(yè)戰(zhàn)略有效執(zhí)行到基層的角色。此外，企業(yè)制度的建立是一個(gè)從下到上再從上到下的過程，是一個(gè)從群眾中來再到群眾中去的物質(zhì)循環(huán)，只有開始，沒有結(jié)束，員工是制度的制定者、實(shí)踐者和檢驗(yàn)者。

　　中層管理人員應(yīng)該是員工反饋意見的收集者和完善者。如果一項(xiàng)制度推出后石沉大海了，中層管理人員對(duì)該項(xiàng)制度的可行性不聞不問，不置可否就不是稱職的中層。

　　通過學(xué)習(xí)《贏在中層》作為公司的中層管理者的我更覺得責(zé)任重大，而對(duì)這種責(zé)任的理解就是更加注重貢獻(xiàn)，并懂得將自己的工作與公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來。在今后的工作中，我將會(huì)不斷地進(jìn)取，自我鞭策，自我錘煉，不僅“低頭拉車”，更要懂得“抬頭看路”，這樣才能管理好自己的團(tuán)隊(duì)，為公司發(fā)展盡責(zé)。

《贏》讀后感11

　　執(zhí)行力是一個(gè)十分火熱的話題。當(dāng)前正在開展的能力建設(shè)年、作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上就是執(zhí)行力問題。近期，連續(xù)聽了幾期余世維先生《贏在執(zhí)行》的講座，感覺余先生對(duì)執(zhí)行力的認(rèn)識(shí)與見解十分地精辟，的確受益匪淺。其實(shí)反向思維，贏在執(zhí)行，輸也在執(zhí)行，問題的關(guān)鍵就在執(zhí)行上存在偏差。

　　個(gè)人認(rèn)為，執(zhí)行并不是一篙子到底，執(zhí)行是一門真正的科學(xué)，其過程也是十分復(fù)雜的。這種復(fù)雜性必然導(dǎo)致執(zhí)行偏差的出現(xiàn)。從簡(jiǎn)單來講，執(zhí)行的偏差應(yīng)該表現(xiàn)為三種：首先是執(zhí)行方向發(fā)生錯(cuò)誤。這可能是最大的偏差。就是說執(zhí)行的方向與事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的正確方向不是零角度。角度越大，偏差越大，甚至可能是完全相反的方向。在這種情況下，執(zhí)行的力度越大，距離我們的目標(biāo)就會(huì)越遠(yuǎn)。所謂差之毫厘，謬以千里。其次是執(zhí)行不到位。方向?qū)α说�力度不夠，距離目標(biāo)還差一段。工作中執(zhí)行力不強(qiáng)大多數(shù)都是這種情況。還有一種比較少出現(xiàn)的'情況，就是過度執(zhí)行，過猶不及。事物都有兩面性，過了就是不到位。這其實(shí)是最難把握的。

　　任何一種執(zhí)行不到位，都有其主客觀原因。從主觀上講，絕大多數(shù)人在執(zhí)行過程中都抱有較為良好的愿望，希望把事情不折不扣地執(zhí)行到位;那些主觀上不講執(zhí)行力的絕大多數(shù)是惡意行為，不足以深入分析。但有一種主觀，可能是影響執(zhí)行力的最大障礙，而且往往不易被人察覺，甚至不被人承認(rèn)，或被人作為執(zhí)行不到位的借口，這就是習(xí)慣。傳統(tǒng)習(xí)慣可能是經(jīng)驗(yàn)的代名詞。往往沒有養(yǎng)成習(xí)慣的，或者說沒有經(jīng)驗(yàn)的，在執(zhí)行中存在的偏差，大多數(shù)可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地得到修正;但對(duì)長(zhǎng)期以來形成習(xí)慣的，不管是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，更易犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤。事物是不斷發(fā)展變化的，一味依賴于經(jīng)驗(yàn)，很容量出現(xiàn)方向性偏差;一旦發(fā)生很難發(fā)現(xiàn)，甚至即使發(fā)現(xiàn)，當(dāng)事人也不能正視，很可能導(dǎo)致嚴(yán)重錯(cuò)誤和后果。人在執(zhí)行過程中依賴于習(xí)慣，其實(shí)是思想上的懶漢行為，缺少根據(jù)客觀事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律主動(dòng)思考、主動(dòng)研究的過程，以不變應(yīng)萬變，當(dāng)然就會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行偏差。當(dāng)然，影響執(zhí)行力還有很多客觀原因，如人治制度、客觀條件限制等，可以從多角度進(jìn)行分析，真正找準(zhǔn)原因。

　　其實(shí)，提升執(zhí)行力并不是很玄乎，按照余世維先生講的用正確的人，做正確的事，把事做正確就行了。個(gè)人認(rèn)為就是要求在執(zhí)行過程中處理好方向與細(xì)節(jié)的關(guān)系，在把握方向基礎(chǔ)上，注重每一個(gè)細(xì)節(jié);處理好態(tài)度與能力的關(guān)系，既要有認(rèn)真的態(tài)度，又要有把事做好做正確的能力;處理好創(chuàng)新與堅(jiān)持的關(guān)系，既要用新的思路、新的辦法執(zhí)行，更要堅(jiān)持不懈，一抓到底。如此，執(zhí)行力能不得到提高嗎?

《贏》讀后感12

　　近來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我閱讀了趙麗紅的《贏在執(zhí)行力》。在閱讀當(dāng)中，“如何才能做到知人善任”一文，讀后頗有感受，就此淺談一下我個(gè)人的體會(huì)。

　　知人，就是要了解人，指的是對(duì)人的考察、識(shí)別、選擇；善任，就是要善于用人，指的是對(duì)人要使用得當(dāng)。知人善任，就是要認(rèn)真地考察干部、確切地了解干部，把每個(gè)干部都安排到適當(dāng)?shù)膷徫簧稀?/p>

　　縱觀歷史，劉邦起用“漢初三杰”，被稱為歷史上善用人才的典范。蕭何辦事能力和責(zé)任心強(qiáng)，被用來“鎮(zhèn)國家，扶百姓，結(jié)饋餉，不絕糧道”；張良熟讀兵書，善謀略，用其“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”；韓信英勇善戰(zhàn)，足智多謀，用其“連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取”。這充分說明了劉邦彗眼識(shí)人才，能知人善任。

　　再來說說現(xiàn)在，對(duì)于企業(yè)的管理者來說，企業(yè)的用人之道在于知人善任、用人之長(zhǎng)�！囤A在執(zhí)行力》一書中舉了一個(gè)例子：美國通用電氣公司是世界上最大的多元化服務(wù)性公司，它的前董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官韋爾奇對(duì)通用電氣公司的人才問題十分重視，他用在對(duì)待人才問題上花的時(shí)間也很多，做到知人善任，量才適用是韋爾奇認(rèn)為在通用電氣所做的最重要的一項(xiàng)工作。

　　由此看來，知人善任對(duì)于一個(gè)企業(yè)有多么的重要，那么如何才能做到知人善任呢？

　　企業(yè)的管理者尤其是企業(yè)的高層管理者是用人的關(guān)鍵，要實(shí)現(xiàn)始

　　終如一的知人善任，就要確保在人力資源管理的各個(gè)主要環(huán)節(jié)都能夠注重用人之長(zhǎng)。

　　一、準(zhǔn)確用人

　　在選人的過程中，要求管理者必須摘掉有色眼鏡，盡可能以平和的心態(tài)、立足于企業(yè)的未來發(fā)展，對(duì)待人才的識(shí)別和引進(jìn)。選人要與具體工作任務(wù)以及工作任務(wù)的發(fā)展相互結(jié)合，合理確定工作任務(wù)對(duì)人之專長(zhǎng)的需求，做到物盡其用，人盡其長(zhǎng)。

　　二、培養(yǎng)人才

　　企業(yè)要舍得在人才培養(yǎng)方面投入，只有合理投入，才能有合理的'回報(bào)，同時(shí)要打通人才的內(nèi)部成長(zhǎng)通道，為每一位做出貢獻(xiàn)的員工提供良好的發(fā)展平臺(tái)，并與員工共同設(shè)計(jì)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　三、靈活用人

　　在用人過程中尤其要充分發(fā)揮員工的專長(zhǎng)，并根據(jù)有關(guān)變化及時(shí)調(diào)整，動(dòng)態(tài)的實(shí)現(xiàn)人的專長(zhǎng)能力與工作任務(wù)的合理匹配。

　　四、心胸寬闊

　　管理者的心胸有多大事情就能做多大。善于寬厚待人的企業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不斷把企業(yè)帶到一個(gè)個(gè)嶄新的高度。一定要記住我們是在用人之長(zhǎng)，而不是用人之短，人無完人，誰都不可避免的會(huì)犯些錯(cuò)誤，這時(shí)候就需要管理者來寬厚的處理。

　　五、適時(shí)激勵(lì)

　　激勵(lì)機(jī)制是企業(yè)保留人才的重要手段，健全的激勵(lì)機(jī)制不僅體現(xiàn)的是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的智慧，更體現(xiàn)的是一種真誠，這種真誠是對(duì)人盡

　　其才的一種回報(bào)和尊重。

　　總而言之，人才是企業(yè)最寶貴的一筆財(cái)富。能夠始終如一的、有效的發(fā)揮人之所長(zhǎng)，對(duì)企業(yè)、對(duì)個(gè)人都是有益的。在一個(gè)企業(yè)中，人才就是一切，有優(yōu)秀的人才，這個(gè)企業(yè)才可能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天站穩(wěn)腳跟。

《贏》讀后感13

　　美國兒童文學(xué)作家杰里·斯皮內(nèi)利，六個(gè)孩子的父親�！断脍A的男孩》的靈感來自他的哪個(gè)孩子呢？我好奇的翻開這本書，開啟了閱讀之旅。

　　唐諾·辛可夫，一個(gè)從未真正被人注意的普通男孩�？刂撇蛔∽约旱男�，把懲罰的胸章當(dāng)榮譽(yù)；喜歡踢足球，即使輸了也會(huì)使勁為對(duì)方歡呼；沒有人愿意和他做朋友，大家都叫他廢物……所以的這一切都不能阻擋他快樂！這就是辛可夫，愛學(xué)校、愛一切事物，就像一只盛滿陽光的瓶子，永遠(yuǎn)散發(fā)著正能量。

　　他獨(dú)自一人在冰雹、雨雪交加的漆黑夜晚，走到巷子的'盡頭，轉(zhuǎn)上大街，再走進(jìn)另一條巷子……跌倒、翻滾、爬起、昏迷，直到被鏟雪車駕駛員救起，只為尋找一個(gè)七個(gè)小時(shí)以前已經(jīng)被找到并安全送回家的小女孩——克勞蒂亞。

　　我們從小就要贏，凡事都想要做到成功。玩游戲要當(dāng)指揮者，下棋要當(dāng)贏家，跑步要爭(zhēng)第一，考試要100分……，贏了就高興，輸了就沮喪。但是，辛可夫不怕輸，好像什么事情都做不好，也絲毫阻擋不了他的快樂。即便他是別人眼中的笨蛋、傻瓜，他仍然每天那么努力，那么執(zhí)著，永不言棄！

　　想想自己，我每次參加速滑比賽，贏了就眉飛色舞、一蹦三尺高，輸了就垂頭喪氣，臉上幾天都沒有笑容。讀完《想贏的男孩》這本書，我懂得了每場(chǎng)比賽都勢(shì)必會(huì)有輸有贏，我們不必因?yàn)閯倮�而興奮，因?yàn)槭�敗而沮喪。難道我們不應(yīng)該是在比賽中體會(huì)和隊(duì)友合作的快樂，享受比賽的過程嗎？

　　《想贏的男孩》告訴了我：贏得起，更要輸?shù)闷�！只要我們擁有快樂和�?zhí)著的心靈，就不會(huì)永遠(yuǎn)輸下去！我們的人生路，還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)……

《贏》讀后感14

　　《臭襪子贏比賽》這本書里有許多班級(jí)的故事，雖然是一些看起來微不足道的事，但我覺得很有意義。()不同的名字，各種各樣的.故事將這本書里的內(nèi)容顯得非常有趣。里面的人物又是描寫得多姿多彩。它們生氣、打架、傷心和難過。讓我身臨其境，好像真的看到了一樣。小作者將有趣的事情全都寫在了上面，比如表姐遭遇惡作劇，評(píng)選三大打手憤怒，幫忙貼創(chuàng)口貼等等，就像現(xiàn)在我們班級(jí)里發(fā)生的大大小小的事，不管是高興的還是痛苦的。

　　這里將它們的所看到的都寫出來了，多年以后我們肯定都記憶憂新，會(huì)非常珍惜。這個(gè)暑假，我知道了每個(gè)學(xué)校生活都是有趣的，我祝大家上學(xué)愉快。拜拜！

《贏》讀后感15

　　我剛看完一本書——《想贏的男孩》。這本書的主人公辛可夫是一個(gè)很普通的甚至有些缺陷的男孩。

　　整個(gè)小學(xué)，辛可夫幾乎沒有贏過，盡管如此，但辛可夫從來沒有放棄過。他學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但他上課總是很積極地舉手回答問題。他的字寫得就像是一群亂爬的螞蟻，連老師都無法辨認(rèn)，但這也不能阻擋他寫100封信的熱情。他很喜歡踢球，哪怕是球從他身旁滾過了半秒以后才反應(yīng)過來起腳去踢它，有時(shí)還會(huì)把球往自己的球門踢，但是他辛還是用他樂觀的精神堅(jiān)持到底，終邦斯終于主動(dòng)挑選他加入自己的'球隊(duì)，而不再是被挑剩的那一個(gè)。

　　這本書中讓我印象深刻的是辛可夫?qū)ふ乙粋�(gè)走失的小女孩克勞蒂亞。其實(shí)小女孩走失沒多久就被找到了，但辛可夫卻不知道。他走過了一條又一條街道，后來連腳都懶得抬起來了，他心想這暴風(fēng)雪的夜晚，一個(gè)小女孩能堅(jiān)持多久？他一定要找到她。辛可夫堅(jiān)持不懈地尋找了七個(gè)小時(shí)，直到凌晨一點(diǎn)鐘他才被警察找到。

　　辛可夫不怕輸，一次又一次嘗試，一次又一次努力，他這種堅(jiān)韌執(zhí)著，永不放棄的精神非常值得我學(xué)習(xí)。我覺得辛可夫并不是一個(gè)無名小卒，他愛學(xué)校，愛一切事物，就像一只盛滿陽光的瓶子，散發(fā)著正能量。

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