《窗邊的小豆豆》讀后感

時(shí)間：2024-05-26 14:46:15 讀后感我要投稿

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[熱]《窗邊的小豆豆》讀后感

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

[熱]《窗邊的小豆豆》讀后感

《窗邊的小豆豆》讀后感1

　　那個(gè)讓小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力；讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)，有著獨(dú)特教育模式的巴學(xué)園一度讓我非常神往，并且有了許多感觸。

　　小林宗作先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園是一所開(kāi)放、自由、沒(méi)有束縛的，像一個(gè)世外桃源。它的課程、紀(jì)律、甚至班級(jí)，都與正規(guī)的學(xué)校不一樣。它的大門(mén)是兩棵茂盛非常矮的樹(shù)。學(xué)校的教室是由廢棄的電車(chē)組成的。上課的內(nèi)容是在一開(kāi)始就安排好的，想先上哪門(mén)課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶；每周都有兩次涂鴉課；每天午餐都必須有“山的`味道”和“海的味道”，平時(shí)還有露營(yíng)、野炊、茶話會(huì)許許多多的有趣的事；而且整個(gè)學(xué)校就只有50個(gè)學(xué)生。

　　小林宗作先生很尊重孩子的好奇心并保護(hù)自尊心。開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)保護(hù)了永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君；校長(zhǎng)和小豆豆的第一次見(jiàn)面就認(rèn)真傾聽(tīng)了小豆豆的“長(zhǎng)篇大論”；當(dāng)小豆豆的錢(qián)包掉到糞池里，沒(méi)有伸手去幫助他，去批評(píng)她，而是讓她自己解決自己的問(wèn)題；游泳課上讓泰明的自尊受到了保護(hù)……

　　巴學(xué)園的特色使這里的孩子們天真、頑皮、快樂(lè)、自信、誠(chéng)實(shí)、善良、熱情、友愛(ài)、勇敢、樂(lè)于發(fā)問(wèn)等等。

《窗邊的小豆豆》讀后感2

　　這個(gè)周末閑暇時(shí)，我又翻閱了日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)講述了一位善良可愛(ài)的小女孩小豆豆在巴學(xué)園度過(guò)的一段與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光。雖然之前已讀過(guò)多次，但每次看后都很有感觸，不自覺(jué)跟著小豆豆一起快樂(lè)歡笑，一起傷心流淚……

　　在這本書(shū)里，我最喜歡的一篇故事是《海的味道、山的味道》。這個(gè)故事寫(xiě)的是小豆豆在巴學(xué)園吃的第一頓午飯。小林校長(zhǎng)要求家長(zhǎng)給學(xué)生準(zhǔn)備盒飯時(shí)只跟家長(zhǎng)說(shuō)：“請(qǐng)給孩子帶一些海的味道和山的味道來(lái)。”小豆豆媽媽準(zhǔn)備的盒飯好看極了，有黃色的煎雞蛋、綠色的豌豆、茶色的魚(yú)松，還有粉紅色的鱈魚(yú)子，漂亮得讓人目瞪口呆。然后校長(zhǎng)先生又以小豆豆盒飯里的魚(yú)松展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的討論會(huì)——魚(yú)松是海里的，還是山上的？

　　看完這篇故事，我深深感受到小林校長(zhǎng)的'良苦用心。他不想讓小朋友偏食，但是并沒(méi)有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是用海的味道、山的味道來(lái)引導(dǎo)孩子們蔬菜肉類(lèi)魚(yú)類(lèi)都要吃，他熱愛(ài)大自然，也希望孩子們保持自然的性格，他盡可能去呵護(hù)孩子們的天性，盡可能讓他們的童年多姿多彩些。當(dāng)然小豆豆媽媽做的盒飯也很吸引我，看完眼前仿佛就有這么一盤(pán)漂亮的盒飯，真想也能吃到一頓這樣精美的飯菜。

　　總之這本書(shū)很有意思，值得反復(fù)回味，希望大家也去閱讀一下這本書(shū)。

《窗邊的小豆豆》讀后感3

　　暑假里，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，它是由日本作家黑柳徹子寫(xiě)的，它是日本銷(xiāo)量最大的書(shū)，它給我?guī)?lái)了很大的感觸。

　　在課堂上，她把課桌蓋子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)近百次；在老師上課時(shí)，她卻跑到窗邊和宣傳藝人打招呼，把他們領(lǐng)到教室來(lái)表演；她還站在窗邊，和正在做窩的燕子打招呼……由于小豆豆已經(jīng)影響到了老師上課，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。

　　幾經(jīng)波折，小豆豆來(lái)到了一所由電車(chē)做教室的學(xué)校--巴學(xué)園。這所學(xué)校只有個(gè)學(xué)生，教育方式更是前所未有：每天上學(xué)可以根據(jù)當(dāng)天的心情坐座位；上課的科目由自己選擇；每天下午還可以去散步；吃飯之前還要唱“好好嚼啊”.

　　這些在現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的`。巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生，他非常理解孩子們。小豆豆第一天來(lái)巴學(xué)園時(shí)，小林先生耐心地聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)的話，他的耐心讓小豆豆從此決定做一個(gè)好孩子！

　　我覺(jué)得在這所學(xué)校學(xué)習(xí)是很快樂(lè)的。沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩，沒(méi)有學(xué)習(xí)的包袱和學(xué)習(xí)的壓力。我非常羨慕小豆豆，我想和小豆豆一樣，在美麗的巴學(xué)園輕松學(xué)習(xí)！

《窗邊的小豆豆》讀后感4

　　今年暑假，我看了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，非常有趣。

　　這本書(shū)講的是一個(gè)名叫小豆豆的'小女孩，她是一個(gè)調(diào)皮的小女孩，因?yàn)樗谡n堂上搗亂，所以被學(xué)校開(kāi)除了。

　　后來(lái)她又去了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的新學(xué)校，這是一所很有趣的學(xué)校，有電車(chē)教室，有圖書(shū)館，還有一個(gè)很特別的校長(zhǎng)先生。他很有耐心，他處處為學(xué)生們著想，他真是一個(gè)好校長(zhǎng)。

　　我也好想去“巴學(xué)園”上學(xué)，一定很有趣。

《窗邊的小豆豆》讀后感5

　　大門(mén)是兩棵樹(shù)，教室是車(chē)廂，這是一所學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美。小林校長(zhǎng)和藹可親、平易近人，小豆豆和這里的孩子們天真可愛(ài)、活潑自然，人情更美。我不由得由衷感慨：最美不過(guò)巴學(xué)園。美得我們無(wú)法想象，這個(gè)世外桃源真的曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)；美得讓我感到慚愧，同時(shí)也有了努力的方向。剛工作那會(huì)兒，我就讀過(guò)《窗邊的小豆豆》，當(dāng)時(shí)很喜歡。這本書(shū)反映出來(lái)的教育理念和行動(dòng)是多么生動(dòng)、多么有益于孩子啊。只是面對(duì)著現(xiàn)實(shí)環(huán)境，會(huì)故作深沉地?cái)傞_(kāi)雙手：我們現(xiàn)行體制內(nèi)，一線的老師哪有那么大的自由？結(jié)果，我每天疲于應(yīng)付各種林林總總的瑣屑，真正與孩子溝通的時(shí)間太少了，我什么也做不了。所以，在忙亂中就把《窗邊的小豆豆》拋之腦后了。

　　前些日子，我重新捧起這本書(shū)。感動(dòng)之余，也在思考：我是一個(gè)有主觀愿望、主觀行動(dòng)力的人，我要盡我的最大努力去實(shí)踐我追求的教育理想，同時(shí)我在思考，我該從書(shū)中借鑒什么？巴學(xué)園舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些小游戲特別可愛(ài)，那就從一個(gè)巴學(xué)園舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的小游戲開(kāi)始學(xué)起吧。這個(gè)游戲是在巴學(xué)園里父母跟孩子一塊完成的，父母在紙上寫(xiě)上自己的名字，放在遠(yuǎn)處的籃子里，孩子跑到籃子里拿出父母名字的紙條，大聲喊出來(lái)，然后拉著父母的手跑回出發(fā)點(diǎn)。孩子身體得到鍛煉的同時(shí)增進(jìn)了與父母之間的互動(dòng)。我把這個(gè)游戲中的父母換成了一部分孩子，這些孩子把寫(xiě)上自己的名字的紙條放在籃子，另一部分孩子分成兩組比賽，從起點(diǎn)跑到籃子的位置，抽出紙條大聲喊出同學(xué)的名字，然后一塊拉著手跑回終點(diǎn)。看著他們拉著手風(fēng)一樣跑起來(lái)的樣子，聽(tīng)著他們大聲喊出同學(xué)名字的.歡快聲音，我為他們的快樂(lè)高興，我為他們同學(xué)之間手拉手完成一件事的合作與努力高興，我也為我自己的突破高興。

　　除此之外，巴學(xué)園里小豆豆與高橋同學(xué)、泰明同學(xué)之間的那些尊重、友好、不歧視的故事，我還想講給孩子們聽(tīng)聽(tīng)。也許通過(guò)幾個(gè)故事，不能解決孩子的一些問(wèn)題，孩子的良好品行和人際關(guān)系的養(yǎng)成，需要時(shí)間，需要老師和家庭的付出。但是，孩子能多少有一點(diǎn)啟發(fā)也是好的，不積小流，又怎能成大海。只要我有心向?qū)W，早晚有一天我會(huì)建成我的巴學(xué)園，讓更多的小豆豆快樂(lè)成長(zhǎng)。

《窗邊的小豆豆》讀后感6

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者在二戰(zhàn)中上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。

　　是的，看了這本書(shū)，讓我感到幸運(yùn)！小豆豆因?yàn)楹闷嫣M(jìn)廁所掏口……那可愛(ài)的頑皮讓我捧腹大笑；小豆豆的`同班同學(xué)，也是她的好朋友不幸去世了、同樣是她的好朋友牧羊犬“洛基”“不見(jiàn)了”、巴學(xué)園被二戰(zhàn)中美國(guó)飛機(jī)投下來(lái)的燃燒彈燒掉了……讓我感到難過(guò)流淚；小豆豆與同學(xué)們之間的友誼讓我感動(dòng)…… 《窗邊的小豆豆》這本書(shū)能讓我感到我們過(guò)著多么安寧的生活。在校園里多么的快樂(lè)、不用擔(dān)心吃穿，也不用擔(dān)心戰(zhàn)爭(zhēng)、空襲……這是我倍感珍惜我們現(xiàn)在安寧的生活！因?yàn)檎鎸?shí)，我喜歡這本書(shū)；因?yàn)槊篮�，我喜歡這本書(shū)；因?yàn)榻o我?guī)?lái)笑聲和快樂(lè)，我喜歡這本書(shū)；因?yàn)楦袆?dòng)，我更喜歡這本《窗邊的小豆豆》！

《窗邊的小豆豆》讀后感7

　　故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩，她因做了一連串影響大家們上課的事情，而被退學(xué)了�？墒�，幸運(yùn)的是，她來(lái)到了讀書(shū)天堂——巴學(xué)園。在這場(chǎng)嚴(yán)肅面試中，校長(zhǎng)小林先生竟幽默的叫小豆豆隨便說(shuō)點(diǎn)什么，因?yàn)樾《苟狗浅Ｏ矚g這所學(xué)校，為了能在這所學(xué)校中讀書(shū)，她絞盡腦汁居然說(shuō)了4個(gè)小時(shí)。所以，她成功的通過(guò)了面試，順利的成為了這所學(xué)校的學(xué)生。在學(xué)校里，小豆豆已經(jīng)有很多知己知彼的好朋友，他們?cè)趯W(xué)校里的電車(chē)教室里玩啊笑啊�？鞓�(lè)得很!

　　我最喜歡小林先生了，因?yàn)樗且晃徽嬲暮眯ｉL(zhǎng)。處處都為學(xué)生著想。為了不讓不能再長(zhǎng)大的高橋君自卑，就把運(yùn)動(dòng)會(huì)上都改成他拿手的項(xiàng)目，好讓他拿第一名，讓他知道，不能長(zhǎng)高并不可怕，可怕的是連自己都不能相信自己。為了不讓像秦明一樣身體有缺陷的學(xué)生感到自己比別人差就來(lái)突然襲擊：讓大家赤裸著身體游泳，來(lái)告訴大家，每個(gè)身體它都是美麗的。不僅如此，他還會(huì)時(shí)常帶同學(xué)們散步，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松，在放松中娛樂(lè)。因此，我認(rèn)為，如果要評(píng)選全世界最好的校長(zhǎng)，那肯定是小林先生了。

　　在一般人的'眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

　　《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大�！�

　　《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來(lái)不會(huì)在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫(xiě)亂畫(huà)，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過(guò)寫(xiě)過(guò)了。上音樂(lè)課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢(shì)坐在禮堂的地板上先聽(tīng)節(jié)奏畫(huà)音符，在多余的時(shí)間可以隨意畫(huà)飛機(jī)什么的，不過(guò)在地板上畫(huà)上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個(gè)浩大的工程，因?yàn)檫@個(gè)緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫(xiě)或者寫(xiě)一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫(xiě)亂畫(huà)。但是如果我們亂寫(xiě)亂畫(huà)，一定會(huì)挨罵的，就算我們改正了，那也是因?yàn)槲覀儼ちR了，并不是出于我們自己內(nèi)心。爸爸媽媽平時(shí)在教育我們的時(shí)候，只是一味的壓抑，概念里只有對(duì)與不對(duì)，純粹是為了讓我們聽(tīng)話。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，把苦燥的學(xué)習(xí)變成快樂(lè)，無(wú)形中教育了孩子怎么做是對(duì)，為什么是對(duì)的，如何做會(huì)更好更棒，以教人為先，并在其中傳授知識(shí)，多好的育人之法啊!

　　這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧。

《窗邊的小豆豆》讀后感8

　　在校長(zhǎng)的推薦下，這個(gè)寒假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。作者黑柳徹子為我們講述了一段自己小學(xué)時(shí)經(jīng)歷的事情。講的是作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)被譽(yù)為20世紀(jì)最有影響力的作品之一。

　　《窗邊的小豆豆》這本書(shū)給我了很多啟示，其中一件事情令我印象特備深刻：小豆豆的老師給大家講人類(lèi)的起源時(shí)，告訴同學(xué)們?nèi)祟?lèi)最初的時(shí)候是有尾巴的，后來(lái)才慢慢退化的，所以我們現(xiàn)在還有尾骨，當(dāng)大家議論紛紛的時(shí)候，老師看到了身有殘疾的高橋君，因?yàn)樗蔡貏e喜歡高橋君，所以就隨便問(wèn)了一句高橋君，你有尾巴嗎？這對(duì)于一般的孩子來(lái)說(shuō)，誰(shuí)都理解為是一句玩笑，但對(duì)于高橋這樣的孩子來(lái)說(shuō)，卻有可能會(huì)在他的心中產(chǎn)生巨大的陰影。接著，小林校長(zhǎng)知道了這件事，找到了老師，在無(wú)人的廚房里批評(píng)了老師。文中這樣寫(xiě)道：也許小豆豆不能理解為什么校長(zhǎng)要批評(píng)老師，但校長(zhǎng)的話卻永遠(yuǎn)留在了小豆豆的腦海中，永遠(yuǎn)也不能忘懷。

　　是的，我們有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話傷害到身邊的人，特備是對(duì)于心理稚嫩的'孩子來(lái)說(shuō)。這個(gè)個(gè)小故事是在提醒自己——我是老師就要有耐心，老師的言行會(huì)影響孩子的。這讓我聯(lián)想到自己的課堂上，面對(duì)回答不上來(lái)的孩子，或者回答得特別不流利的孩子，由于怕浪費(fèi)時(shí)間，我會(huì)終止他們的回答，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充，這對(duì)于他們自信心的培養(yǎng)是非常不利的。我想，開(kāi)學(xué)后，面對(duì)類(lèi)似的情況，我會(huì)改變自己的態(tài)度和行為，輕輕地告訴他（她），不要急，慢慢講，你很能干的，一定能講好的。等他（她）講完，不管效果如何，我會(huì)真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他(她），這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，我覺(jué)得辦理主動(dòng)舉手發(fā)言的同學(xué)會(huì)越來(lái)越多，孩子們的語(yǔ)言表述也會(huì)越來(lái)越流暢。

　　我想，下個(gè)學(xué)期，我會(huì)更加關(guān)注孩子的心靈需求，讓孩子在自己的悉心的教育下能健康成長(zhǎng)。

《窗邊的小豆豆》讀后感9

　　《窗邊的小豆豆》這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手，本書(shū)的作者是黑柳徹子。她被聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)任命為亞洲史上第一位親善大使。書(shū)中講述的就是她童年的經(jīng)歷。

　　調(diào)皮的小豆豆被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，在周?chē)笕说囊龑?dǎo)下順利地進(jìn)入了“巴學(xué)園”，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、相處，大家都很開(kāi)心。巴學(xué)園是一所與眾不同的學(xué)校，這兒沒(méi)有圍墻，教室是舊的電車(chē)車(chē)廂。學(xué)校里有循循善誘的老師，有團(tuán)結(jié)互助的伙伴，有愛(ài)，有溫暖，有包容……善良而又充滿(mǎn)智慧的校長(zhǎng)小林宗作是孩子們的大朋友：他教小朋友們跳韻律操；帶領(lǐng)孩子們晚上裝妖怪，行夜路，練膽量；舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓身體有殘疾的孩子也能感受到成功的喜悅。孩子們?cè)诎蛯W(xué)園里度過(guò)的每一天都是那么快樂(lè)，以至于他們晚上放學(xué)都舍不得回家。小豆豆在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的.校園里慢慢成長(zhǎng)，慢慢改變，成了大家都能接受的好孩子。

　　雖然巴學(xué)園在第二次世界大戰(zhàn)中被摧毀了，但它會(huì)永遠(yuǎn)留在小豆豆的心中，也會(huì)永遠(yuǎn)留在世界上無(wú)數(shù)喜愛(ài)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的讀者心中。

《窗邊的小豆豆》讀后感10

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的，是日本銷(xiāo)量最大的經(jīng)典書(shū)籍，累計(jì)銷(xiāo)量938萬(wàn)冊(cè)。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事，因?yàn)樾《苟梗ㄗ髡撸┰谡n堂上打開(kāi)并關(guān)閉了桌子的蓋子，有數(shù)百次！還有一次，她站在窗前迎接宣傳藝術(shù)家，所以她因?yàn)樘詺舛z學(xué)，來(lái)到了一個(gè)非常神秘的`巴基斯坦學(xué)院。巴基斯坦學(xué)院的大門(mén)是由矮樹(shù)制成的，樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉。用小豆豆來(lái)說(shuō)，它是從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)。巴基斯坦學(xué)院有一個(gè)不同的教室，它們是廢棄的電車(chē)車(chē)廂。

　　巴學(xué)園有一個(gè)不同的校長(zhǎng)。當(dāng)他第一次見(jiàn)到小豆豆時(shí)，校長(zhǎng)微笑著聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)。在此期間，校長(zhǎng)只是微笑著問(wèn)了幾句后來(lái)和原來(lái)是這樣，沒(méi)有任何不耐煩和無(wú)聊。之后，校長(zhǎng)先生站起來(lái)，用溫暖的大手摸了摸小豆豆的頭，說(shuō)：好吧，從今天起，你就是這所學(xué)校的學(xué)生。不管是以前還是以后，都沒(méi)有大人這么認(rèn)真地聽(tīng)小豆豆說(shuō)話。

　　讀到這里，我認(rèn)為校長(zhǎng)先生是一個(gè)非常關(guān)心孩子的成年人。在我的生活中，如果我告訴我的父母4個(gè)小時(shí)，他們會(huì)不耐煩，或者這些都是胡說(shuō)八道。不像校長(zhǎng)先生那樣，認(rèn)真聽(tīng)巴學(xué)園的快樂(lè)童年影響了小豆豆的生活，這本書(shū)不僅影響了小豆豆，也影響了我。

　　我喜歡窗邊的小豆豆！

《窗邊的小豆豆》讀后感11

　　《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。主要是因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的小豆豆到了一所新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”后發(fā)生的故事，有開(kāi)心的，也有悲傷的。書(shū)中對(duì)小豆豆在第一所學(xué)校的表現(xiàn)有這樣的描寫(xiě)：靜靜的課堂上，孩子們都在寫(xiě)作業(yè)，豆豆突然站起來(lái)，跑到窗前和燕子說(shuō)話，全班哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多次了，把抽屜蓋子打開(kāi)又“啪”地一聲關(guān)上，用蠟筆圖得滿(mǎn)桌都是畫(huà)，提一些稀奇古怪的問(wèn)題使老師萬(wàn)分頭疼，最后，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。一開(kāi)始，我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑，再想想，我們剛上學(xué)時(shí)，不是也和她差不多嗎？一個(gè)聰明活潑，天真無(wú)邪的女孩躍然紙上�！岸嗝瓷鷦�(dòng)的.形象啊！”每次我都要發(fā)出幾聲贊嘆。

　　不知道在哪里看到過(guò)這樣的教育觀點(diǎn)：你想培養(yǎng)孩子哪種品質(zhì)，那么就為孩子創(chuàng)造可以表現(xiàn)出這種品質(zhì)的環(huán)境吧，讓孩子不斷體驗(yàn)這種品質(zhì)，當(dāng)孩子表現(xiàn)這種品質(zhì)已成了習(xí)慣的時(shí)候，孩子的品質(zhì)也就養(yǎng)成了。所以，重視體驗(yàn)教育，反對(duì)說(shuō)教，這是小林校長(zhǎng)巴學(xué)園的成功，也是我們的教育所應(yīng)該追求的！我想，學(xué)生的思想教育工作更是一個(gè)適時(shí)地反應(yīng)，而不是教師站在講臺(tái)上的唾沫橫飛，我們或許應(yīng)該好好反思一下日常的教育工作了，教師更需要培養(yǎng)自己抓住教育時(shí)機(jī)的能力，而非上好班會(huì)課的能力。

　　這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。巴學(xué)園中的教育最懂孩子，并且創(chuàng)意十足。先從校園的主要硬件開(kāi)始，無(wú)論是校門(mén)還是教室，都與眾不同，校門(mén)遠(yuǎn)看就是一棵大樹(shù)，而教室和圖書(shū)室更絕，是用六輛報(bào)廢的電車(chē)代替的。吃飯也別具一格，首先為了孩子的營(yíng)養(yǎng)，校長(zhǎng)想出了讓學(xué)生帶“山的味道和海的味道”并及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未帶齊的，就讓校長(zhǎng)夫人親自下廚添加，保證了孩子的營(yíng)養(yǎng)，又讓孩子養(yǎng)成了不挑食的習(xí)慣。《飯前歌》讓學(xué)生在歌唱中喜歡上吃飯，并能夠記住節(jié)奏好好咀嚼，消化。有創(chuàng)意的活動(dòng)還很多，比如冒險(xiǎn)呀、在禮堂里露營(yíng)呀，運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握，學(xué)生都有很大的自主權(quán)，加上位置的不固定，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)。在管理上體現(xiàn)了人性化和創(chuàng)意。如小林校長(zhǎng)尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”而尾巴事件中，小林校長(zhǎng)更是體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

　　這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū)，彌補(bǔ)這種遺憾。

《窗邊的小豆豆》讀后感12

　　窗邊的小豆豆這本書(shū)，講了一個(gè)非常有趣的故事。

　　一個(gè)小女孩名叫小豆豆被退過(guò)兩次學(xué)了，但是她是媽媽找了一所能接受她的學(xué)�！蛯W(xué)園。這所學(xué)校的'校長(zhǎng)叫林校長(zhǎng)，小豆豆在林校長(zhǎng)的培育下變成了一個(gè)好孩子。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小豆豆變得又乖巧又懂事，成為了老師心目中的好學(xué)生，成為同學(xué)們的好伙伴，我把這本書(shū)介紹給大家。

《窗邊的小豆豆》讀后感13

　　最近，我讀了一本非常好看的書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》，書(shū)中小豆豆和校長(zhǎng)小林宗作的故事深深地感動(dòng)了我，讓我一直難以忘記。

　　我非常敬佩故事中小豆豆的校長(zhǎng)小林宗作先生那熱愛(ài)孩子及獨(dú)特的教育方法。小林宗作說(shuō)過(guò)一段話，使我記憶非常深刻，也就是小林先生的教育方針，那就是小林宗作先生經(jīng)常說(shuō)的，“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！�

　　當(dāng)我讀到最后一章節(jié)《再見(jiàn)，再見(jiàn)》的時(shí)候，我的鼻子一酸，差一點(diǎn)眼淚就掉了下來(lái)。因?yàn)槊绹?guó)和日本的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，從b—29飛機(jī)上，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園，落在了孩子們上課的電車(chē)教室上。凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想怕巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著，先生無(wú)比熱愛(ài)著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。大火把學(xué)校幾乎夷為平地，再也無(wú)法修繕。在自由之丘，也到處火舌躥動(dòng)，濃煙彌漫。

　　那時(shí)候，校長(zhǎng)先生站在大路上，靜靜地看著巴學(xué)園在燃燒。和平時(shí)一樣，先生穿著舊得有點(diǎn)走形的`、但非常得體的黑色三件套西裝。那時(shí)先生對(duì)小豆豆說(shuō)，“還會(huì)再見(jiàn)面的！”“不要忘記這些啊！”這些戰(zhàn)爭(zhēng)是多么的可怕，把那么美好的校園燒掉了。校園里孩子們?cè)?jīng)可以用廢電車(chē)作教室，學(xué)校是從地里長(zhǎng)出來(lái)的。同時(shí)，這所學(xué)校也聚集了小林宗作校長(zhǎng)的良苦用心：在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了使得過(guò)小兒麻痹的高橋君容易拿冠軍的比賽，而獎(jiǎng)品卻是蔬菜，為了能讓孩子們體會(huì)到自己得到的蔬菜做的飯菜是多么的美味！

　　你們想了解書(shū)中的小豆豆嗎？也就是這本書(shū)的作者，她是世界上最有名的主持人，擁有數(shù)十億觀眾的人—黑柳徹子，一個(gè)因?yàn)樘詺猓荒昙?jí)就被退學(xué)，而在巴學(xué)園長(zhǎng)大的孩子。我也喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(zhǎng)的教育理念，喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛(ài)的小豆豆。憑著小林校長(zhǎng)獨(dú)到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè)園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我們所向往的學(xué)校，大概也是很多老師和學(xué)生向往的地方吧。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧？

　　但愿我們每個(gè)人都能擁有心中向往的“巴學(xué)園”！"