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小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會

時間:2024-05-22 12:41:32 讀后感 我要投稿
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小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編精心整理的小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會,希望對大家有所幫助。

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會1

  為了全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務(wù),順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流,20xx年《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》重新修訂,修訂內(nèi)容包括:重新界定了英語課程的性質(zhì)、提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念、設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標(biāo)、優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學(xué)要求以及重新規(guī)劃了英語課程的實施路徑。

  作為新時代的青年教師,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),進一步明白了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求,理解了小學(xué)英語教材的特點和使用方法,新課改要求我們英語教師跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框架,千萬不能固步自封,而應(yīng)該接受新課改的教學(xué)理念,迎接新挑戰(zhàn)。

  對比舊版的新課程標(biāo)準(zhǔn),新版的做了如下的變化和調(diào)整。第一,新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了以培養(yǎng)語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)目標(biāo);第二,明確了由語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略構(gòu)成的內(nèi)容結(jié)構(gòu);第三,圍繞六要素增加了學(xué)習(xí)理解,應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新這三類互動關(guān)聯(lián)活動,推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育中的持續(xù)發(fā)展;第四,重新規(guī)劃了英語課程的實施路徑和英語課程性質(zhì)。

  學(xué)習(xí)完英語課程標(biāo)準(zhǔn)的改革,我認(rèn)為英語教學(xué)應(yīng)做如下的`一些調(diào)整。我們要堅持育人為本,課堂做到以學(xué)生為中心;加強單元教學(xué)的整體性,注重單元中的每一節(jié)新授課的內(nèi)在聯(lián)系;深入開展語篇閱讀,增加學(xué)生的閱讀量;秉持英語活動組織和實施教學(xué),課外多組織英語活動比如英語戲劇大賽或者英語演講比賽等;引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的興趣;推動教-學(xué)-評一體化設(shè)計與實施,采用多種方式和維度的評價方式;提升信息技術(shù)使用效益,正確運用新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提高教學(xué)效率。

  總之,教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架,我們青年教師應(yīng)該潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,在今后的教學(xué)實踐中我會大膽創(chuàng)新,不斷更新自己的教學(xué)理念,運用新方法,用自己的熱情去點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會2

  通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),使我再次明確了小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點,此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。下面談一下我的幾點心得體會:

  一、英語課程改革的重點

  要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向,強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

  二、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)

  激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  三、樹立新的理念:

  1、面向全體學(xué)生。讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,義務(wù)教育是全民教育的一部分,而且能全面提高人文素養(yǎng),增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

  2、突出學(xué)生主體 。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)。

  3、倡導(dǎo)體驗途徑。 感知、體驗、實踐、參與、合作探究建構(gòu)知識提高語言運用能力。

  4、注重過程評價。 提倡過程性評價方式。

  5、開發(fā)課程資源。 提供貼近學(xué)生實際貼近生活貼近時代、網(wǎng)絡(luò)音像、報刊等。

  四、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu):

  綜合語言運用能力 語言技能(聽 說 讀 寫)語言知識(語音 詞匯 語法功能話題)情感態(tài)度(國際視野祖國意識合作精神自信意志動機興趣)學(xué)習(xí)策略(認(rèn)知策略 調(diào)控策略交際策略資源策略)文化意識(文化知識文化理解跨文化交際意識和能力)

  五、今后教學(xué)改進措施

  1.運用多樣化的小組合作方式,增進小組合作的有效性,提高學(xué)生參與小組合作的興趣。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的`學(xué)習(xí)方式之一。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種:一是2人小組或者是4人小組;雖然我在我的課堂教學(xué)中也會經(jīng)常變換小組合作方式,但是時間長了就發(fā)現(xiàn)了不少問題,參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個同學(xué),時間長了,難免學(xué)生對相互交流的信息會沒有新鮮感,其參與的興趣也會降低。我想這也是有時我的英語課堂教學(xué)低效的一個原因。

  2.運用多樣化的游戲,有效地進行英語課堂教學(xué)。在教兒童外語的時候,游戲是一種理想的教學(xué)方法,合理的、有效的、趣味化的游戲,可以提高我們英語課堂教學(xué)的有效性。在讀本書的每一個章節(jié)時,每個教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對本節(jié)課的內(nèi)容進行有效的練習(xí)。這些具有實效性的游戲都有以下幾個特點:

 。1)游戲中的語言具有重復(fù)性,而且可能會使用基本的語法結(jié)構(gòu)。

 。2)游戲中使用的語言目的性強。

 。3)游戲能在班級里創(chuàng)造親切感。

  我想我們在進行英語課堂活動時,也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來提高我們課堂教學(xué)的有效性。

  3.有效的利用各種資源,輔助英語課堂教學(xué)。

  在讀這本書的過程中,讓我得到的另一個感悟就是每一位老師都應(yīng)該會利用自身、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。通過讀書,我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來服務(wù)。因為我們學(xué)校有班班通,上網(wǎng)非常方便,因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù),來提高我課堂英語教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時,我從網(wǎng)站上下載了一個互動游戲,讓學(xué)生進行對所學(xué)知識的鞏固,而且通過玩游戲,學(xué)生又拓展了一些新的知識。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué),不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且也提高了課堂教學(xué)的有效性。

  總之,通過學(xué)習(xí),我了解了新課標(biāo)中的很多新變化、新理念。在今后的教學(xué)活動中,我將努力將自己所學(xué)到的知識運用到實際當(dāng)中,使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高。

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會3

  俗話說“打鐵還需自身硬”為了進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng),深入課堂,認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,一點一滴地積累教學(xué)經(jīng)驗,更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力,進一步提升小學(xué)英語教育教學(xué)的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),本次我們一起學(xué)習(xí)研讀了英語新課標(biāo)的前五頁,我們要改變自己的觀念,與時俱進,通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)水平,以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。下面我想分享一下本次學(xué)習(xí)的粗淺體會:

  首先,義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì),讓我感觸頗深。以前的教學(xué)是以老師為主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠老師的講解,學(xué)生只是負(fù)責(zé)聽,很少有活動,課堂氣氛沉悶,學(xué)生缺乏興趣,教學(xué)效果也不太明顯,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠老師的督促來完成。這樣的教學(xué)觀忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度與價值觀的有效培養(yǎng)。因此,我們應(yīng)與時俱進,樹立全面發(fā)展的教學(xué)觀,通過英語課程的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生感知,體驗,理解和運用英語,發(fā)展語言能力,了解不同文化的差異,汲取文化精華,客觀,理性地看待世界,逐步形成跨文化交流與溝通的意識和能力,樹立國際視野,增強家國情懷,養(yǎng)成良好品質(zhì),從而形成正確的人生觀,世界觀和價值觀。

  英語課程的本質(zhì)是育人,承載著基干時代要求的有人使命;谟吮举|(zhì)的英語課程,在培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的跨文化溝通能力的人的過程中發(fā)揮著獨特的`作用,在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的過程中,滲透著情感、態(tài)度、價值觀的教育,使學(xué)生掌握應(yīng)對全球化時代挑戰(zhàn)、進行跨文化交流與合作、滿足國家發(fā)展和個人發(fā)展所需要的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。中國要從人口資源大國走向人力資源強國,成為維護世界和平、構(gòu)建人類命運其同體、促進國際合作與交流的大國,就需要培養(yǎng)一大批掌握國際通用語的國民。因此,英語課程的本質(zhì)是育人,其實不光是英語學(xué)科,每個學(xué)科都承載著育人的任務(wù),歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的問題。

  讓我印象比較深刻的落實立德樹人,根本任務(wù)必須堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念,制定符合素質(zhì)教育利時代要求的國家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是研制并確定學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系以及學(xué)科核心素養(yǎng)體系。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)含課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、考試評價等,連接這些環(huán)節(jié)的主線就是立德樹人和核心素養(yǎng)。英語學(xué)科在課程建設(shè)中落實立德樹人根本任務(wù)。必須推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦,著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實的科學(xué)人文素健康的身心、良好的審美情趣,努力使學(xué)生具有中華文化底蘊,中國特色社會主義共同理想、國際視野、跨文化溝通能力,成為社會主義合格建設(shè)者利可靠接班人。我們一線教師在英語課堂上的德育點還是比較多樣化的,可以通過語境語篇進行德育滲透,也可以用引導(dǎo)式的提問比如What do you think of Amy/…?引發(fā)學(xué)生對人物的思考,以及可以通過這種思考內(nèi)化成自己的東西,影響著某種品質(zhì)的形成。

  總之,英語學(xué)習(xí)不再是簡單地提升學(xué)生的綜合語言運用能力,還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識,增強愛國主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的世界觀,人生觀與價值觀。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)!

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會4

  雖然從事小學(xué)英語教學(xué)工作已經(jīng)快三年半的時間了,但是說實話我從來沒有靜下心來研讀過英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,這次的學(xué)習(xí)也是給我提供了一次與英語課程標(biāo)準(zhǔn)親密接觸的機會!

  通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)部分,我深刻的了解了“育人”的含義。原來每種學(xué)科的學(xué)習(xí)除了是學(xué)生學(xué)習(xí)某些學(xué)科知識和發(fā)展學(xué)科智能之外,還要促進學(xué)生在心智能力,情感態(tài)度,思想品德,社會責(zé)任等方面的發(fā)展,英語雖然作為一門外語,但也不應(yīng)該例外,俗話說:先成人后成才,先促進學(xué)生的形成正確的世界觀,人生觀和價值觀,才能促進學(xué)生思維能力進一步發(fā)展。我們雖然學(xué)習(xí)外語,但是正是這門外語帶我們了解世界,更好的學(xué)習(xí)先進知識與技術(shù),形成跨文化理解的意識,才能更好的辨別哪些是文化糟粕,我們才能做到“取其精華,去其糟粕”,與此同時帶領(lǐng)中華文化走向世界,影響世界!簡言之,就是具有世界眼光,中國靈魂的新時代社會主義的建設(shè)者和接班人。

  義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計理念與設(shè)計思路部分,給我們提出來6條理念。要說哪一條最重要,我則認(rèn)為每一條都很重要,每一條都符合社會發(fā)展的要求,都是社會發(fā)展的反應(yīng)。像第一條中的“核心素養(yǎng)”就是黨的教育方針的具體化,“立德樹人”是黨的十八大提出來的,再到黨的十九大強調(diào)“落實立德樹人的.根本任務(wù)。第五條中完善評價體系,以評促學(xué),以評促教。在我以前的思維中,認(rèn)為評價就是教師對學(xué)生學(xué)生一段時間的學(xué)習(xí)的反饋,但是現(xiàn)在看來,絕非如此。評價根據(jù)其評價的作用,時間等方面的不同分為不同的評價方式,而且每種的評價方式都有各自的作用,隨著社會的發(fā)展,評價不再是僅僅給學(xué)生的反饋更是對教師自己教學(xué)行為的反饋,通過及時的評價學(xué)生可以更好的以評促學(xué),教師更好的以評促教。所以說,這六條理念相輔相成,缺一不可。

  通過幾天短暫的學(xué)習(xí),雖然我對其中某些內(nèi)容還沒有完全理解透徹,但是學(xué)習(xí)掌握內(nèi)容不急于一時,應(yīng)該是一個漫長而且不中斷的過程,所以今后我應(yīng)該堅持不放棄并且結(jié)合自己的英語課堂教學(xué)實踐,這樣才能形成自己的獨特理解。

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會5

  近日,XXX小學(xué)英語工作坊開展“同讀一本書”活動。我們工作坊全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容及相關(guān)論述,新課標(biāo)的落地與廣大師生息息相關(guān)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,作為教師的我們必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面我將從新課標(biāo)的理念,特點以及如何應(yīng)對新課標(biāo)三方面談一談我的學(xué)習(xí)心得。

  一、新課標(biāo)的理念

  1、改變課程單純聚焦綜合語言運用能力培養(yǎng)的學(xué)科本位目標(biāo)的問題,確立落實由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)。也就是指不能再以單一的傳統(tǒng)語法教學(xué)來訓(xùn)練我們的學(xué)生,要創(chuàng)設(shè)各種不同的語境,讓學(xué)生多思考和記憶語境下的語言知識,并在過程中教授語言技能和方法,從而提高學(xué)習(xí)能力。

  2、改變以詞匯、語法知識為主要課程內(nèi)容的教學(xué),轉(zhuǎn)向以服務(wù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的六要素(即主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略)整合的課程內(nèi)容;圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,整體設(shè)計教學(xué)單元,規(guī)劃單元育人藍(lán)圖。提倡單元教學(xué)設(shè)計,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中層層遞進,難度由低到高,方式由輸入(reading)到輸出(speaking),結(jié)構(gòu)由主題到拓展,并且始終貫徹某一種精神思想或者文化,讓學(xué)生能夠連貫得學(xué)習(xí)和鞏固。

  3、改變脫離語境的碎片化、表層化、模塊化的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)而踐行英語學(xué)習(xí)活動觀,提倡在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的理念。

  4、實施“教一學(xué)一評”一體化,以評促學(xué)、以評促教:關(guān)注學(xué)生在文化意識、思維品質(zhì)、正確人生觀和價值觀方面的綜合表現(xiàn)。

  二、新課標(biāo)的特點

  1、20xx版新課標(biāo)強調(diào)整體觀。這個整體觀體現(xiàn)在以下幾個層面

  首先各項目之間有統(tǒng)一的線索聯(lián)結(jié)。比如主題統(tǒng)領(lǐng),從范疇到主題群,到子主題,層層細(xì)分。而且其中各項語言技能都被“理解”與“表達(dá)”兩條主線貫穿。其次語言學(xué)習(xí)都是放在整體視閾中進行學(xué)習(xí)。比如“語音”“詞匯”“語法”部分的學(xué)習(xí)都特別強調(diào)要在整體語境,甚至是大主題中進行學(xué)習(xí)和理解;谝陨蟽蓚方面,課程設(shè)計也要進行整體設(shè)計,這不僅包括最小單位的“單元整體設(shè)計”,而且也包括整本書或者整個學(xué)段的整體設(shè)計。

  2、強調(diào)跨文化意識。在20xx版課標(biāo)中“文化意識”只在一個表格中被提及,但是在真正的.教學(xué)實踐中幾乎被忽略。但是20xx版新課標(biāo),卻將“文化知識”單獨列出與“語言知識”構(gòu)成學(xué)習(xí)內(nèi)容載體的一個完整太極。新課標(biāo)要求閱讀英語童話寓言以及有代表性的中外人物的故事。不僅要了解這些內(nèi)容,而且要對比分析不同文化背景下的價值觀差異。這些都為培養(yǎng)跨文化意識提供很好的支撐。

  3、強調(diào)英語學(xué)科的育人功能。這點主要體現(xiàn)在主題分類的依據(jù)都圍繞“人”。整個英語課程由三大主題范疇構(gòu)成:人與自我,人與自然,人與社會;教學(xué)內(nèi)容的選擇多樣化包括體育,藝術(shù),科學(xué)領(lǐng)域;教學(xué)過程的人本化,強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的思維發(fā)展及人格發(fā)展;教學(xué)評價也是突出人的主體性,以促進人的發(fā)展為終極目標(biāo)。

  在新時代背景下,在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下,作為英語教師我們?nèi)绾螒?yīng)對才能育新人呢?新課標(biāo)也給了我們方向,結(jié)合新課標(biāo)我從以下幾點談一談。

  1、凝聚集體智慧,建立教師學(xué)習(xí)和研究共同體

  凝聚全組教師的教育智慧,合力應(yīng)對課程改革不斷發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)。作為教師,我們應(yīng)在讀書、學(xué)習(xí)、思考和研討過程中集思廣益,取長補短,以立德樹人為目標(biāo),聚焦課堂教學(xué)的不斷改進,明確目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,突破教學(xué)難點,以達(dá)到促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展與教師專業(yè)素養(yǎng)提升的目的。

  2、更新教學(xué)理念,把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容精髓

  我們應(yīng)該深入研讀新課標(biāo)的理念和精神,全面認(rèn)識英語課程的育人價值和育人途徑,把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容精髓。將課程理念和要求落實到教學(xué)設(shè)計與課堂實施中,改變傳統(tǒng)的以孤立記憶和操練語言點為主的教學(xué),從淺表性、碎片化和應(yīng)試的教學(xué)模式中走出來,探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的整體教學(xué)實踐。

  3、研讀教材,基于學(xué)情開展教學(xué)

  教材是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。我們教師要充分認(rèn)識到教材對于落實英語課程育人目標(biāo)的重要作用,充分研讀教材,注意梳理整套教材的編排特點,特別是各冊之間、各單元之間,以及單元內(nèi)各課之間的邏輯關(guān)聯(lián),為循序漸進地開展教學(xué)奠定基礎(chǔ)。除了做好教材分析,我們還要做好學(xué)情分析,要基于學(xué)生已有基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、生活經(jīng)歷、能力層次和語言水平,選擇和組織教材內(nèi)容,制訂合理的教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計、實施和評價教與學(xué)的活動,確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。我們還要在全面、準(zhǔn)確、透徹理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)情,對教材內(nèi)容進行科學(xué)、合理的重組或取舍,確保學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。

  4、堅持自我反思,促進自身專業(yè)發(fā)展

  教師的專業(yè)化水平是成功實施課程的關(guān)鍵保障,教師專業(yè)發(fā)展所需的知識和方法,除了通過外部培訓(xùn)和培養(yǎng)形成,還需要通過在實踐中的持續(xù)反思逐步形成。例如,我的教學(xué)效果是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?為什么?該如何調(diào)整?我教的這些內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么意義和價值?不斷的反思可以促使我們思考問題產(chǎn)生的原因,為解決問題、實施教學(xué)改進提供依據(jù)。我們不斷對自己、對自己的教學(xué)實踐和相關(guān)事件進行深入的反思并改變,在改變中繼續(xù)學(xué)習(xí)和反思,實現(xiàn)自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會6

  在縣教體局小學(xué)教研室副主任梁xx的指導(dǎo)下,費小英骨干教師團隊拉開了新課標(biāo)研讀活動的序幕。能夠參與到活動中來,我感到無比榮幸。通過第一期的自主學(xué)習(xí)和線上互動交流,我收獲了很多。

  一、新課標(biāo)研讀的必要性

  工欲善其事,必先利其器。新課標(biāo)的認(rèn)真研讀對于一線英語教師來說是一門必修課,因為新課標(biāo)是指導(dǎo)我們教學(xué)的“航標(biāo)”,是組織教育教學(xué)活動的最主要的依據(jù),是新時期對英語教學(xué)所提出的新要求的集中體現(xiàn),所以我認(rèn)為新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對于一線教師和教研員來說都是非常有必要的。老師在教學(xué)的過程中要做到“心中有課標(biāo)”,只有這樣才能在教學(xué)中做到有的放矢,才能把握住教學(xué)重難點,才能有效提升教學(xué)質(zhì)量和個人專業(yè)素養(yǎng)。

  二、新課標(biāo)的內(nèi)容特點更加突出

  我們第一期學(xué)習(xí)的'內(nèi)容為新課程標(biāo)準(zhǔn)(送審稿)前5頁,主要內(nèi)容涉及到課程性質(zhì)、課程理念與設(shè)計思路。對比《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》,我覺得我們本次所研讀部分的內(nèi)容更加詳細(xì)和具體,如:課程性質(zhì)部分分為兩段,第一段綜合描述了英語作為一門語言,作為一種溝通工具的重要性以及它存在的意義。第二段描述了義務(wù)教育英語課程的性質(zhì)、作用和意義。再如:新課標(biāo)中將課程性質(zhì)單列一章,將核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)融為一個章節(jié),更好地體現(xiàn)了各學(xué)段課程核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

  新課標(biāo)中還出現(xiàn)了一些我理解不太深刻的名詞,如大數(shù)據(jù)、主體多元、素養(yǎng)導(dǎo)向等,這些需要我在后期的學(xué)習(xí)中仔細(xì)體會。

  總之,我認(rèn)為新課標(biāo)除了強調(diào)其工具性和人文性的統(tǒng)一之外,還體現(xiàn)了英語課程較強的政治性和時代感,突出了其“立德樹人”的根本任務(wù)以及對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等特點。

  三、新的學(xué)習(xí)形式促進整體成長

  本期學(xué)習(xí)很有趣,我個人感覺我們就像是一個班級的學(xué)生,梁主任是我們的班主任,而各校教研員和骨干教師們則有幸成為了這個班級的學(xué)生。班主任為我們制定了具體的學(xué)習(xí)計劃,布置了詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù),還給予我們充分的自學(xué)時間。在疫情期間,我們停課不停學(xué),過了一把學(xué)生癮。對于愛學(xué)好學(xué)的學(xué)生來講,有班主任管理和關(guān)心真的是一件無比幸福的事情。

  我們3月23日的線上交流會就像是我們班的第一次讀書交流會,大家都相約云端,班主任以問題引領(lǐng)和隨機提問的方式帶領(lǐng)著我們深度挖掘新課標(biāo)內(nèi)涵,我覺得效果非常好。我全程都在認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄中,班里同學(xué)的發(fā)言言簡意賅,生動具體,我受益匪淺。同時也壓力倍增,作為我們班里的大齡學(xué)生,如果不加倍努力,會被小同學(xué)落得更遠(yuǎn)嘍。

  總之,新課標(biāo)賦予了英語教學(xué)新的內(nèi)涵,對我們教師教學(xué)方法以及教育理念、教育思想的更新與轉(zhuǎn)變提供了新的參考和要求。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)才剛剛開始,相信隨著學(xué)習(xí)的深入,我的收獲會越來越多,我也將結(jié)合自己的實際教學(xué)繼續(xù)機進行仔細(xì)研讀,與優(yōu)秀的老師們一起繼續(xù)共學(xué)共成長。

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會7

  本是萬物復(fù)蘇、草長鶯飛的時節(jié),卻因為疫情的反復(fù)導(dǎo)致我們只能居家防疫。每天的生活除了日常的網(wǎng)課、批改作業(yè),就是不斷與部分不省心的學(xué)生斗智斗勇。生活偶爾讓人焦頭爛額,好在依然有序,好在還有費小英團隊的引領(lǐng),讓我能抽出部分時間好好學(xué)習(xí)理論知識,為自己的教學(xué)積蓄力量。

  近段時間,在梁主任的引領(lǐng)下,我們開始研讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(送審稿)》,第一期主要學(xué)習(xí)了課程性質(zhì)和課程理念與設(shè)計思路的相關(guān)內(nèi)容。讀完之后,我有以下一些感想與思考:

  一、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語?

  網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有一種聲音就是倡導(dǎo)取消英語這門課程,有一種觀點認(rèn)為隨著翻譯軟件等科技的進步,英語已經(jīng)沒有必要作為一門必修課程來折磨中國孩子。果真如此嗎?

  如新課標(biāo)中對課程性質(zhì)的界定,英語作為在當(dāng)今世界各個領(lǐng)域中廣泛使用的語言,作為一種重要的溝通工具,是傳播人類文明的主要載體之一,對中國走向世界、世界了解中國具有重要意義。同時,英語作為一門學(xué)科,承載著立德樹人的根本任務(wù),是一門發(fā)展全體學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科。我想盡管科技在進步,可以取代一部分人工翻譯,取代英語課程的工具性特點,但它無法取代英語這門課程對孩子核心素養(yǎng)的培養(yǎng),無法傳遞語言的人文性特點。

  二、“培養(yǎng)核心素養(yǎng),落實立德樹人根本任務(wù)”這一課程理念不是看不見、摸不著的口號,它可以落實到我們?nèi)粘5?每一節(jié)課之中。

  英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我們?nèi)粘5拿恳还?jié)課都應(yīng)圍繞著如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)去確立教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)整課程內(nèi)容,挖掘語篇內(nèi)容的育人價值,在每節(jié)課中注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。這就對我們的備課提出了更高的要求。一節(jié)好的英語課,從來不是只重視語言知識的學(xué)習(xí),而是在學(xué)習(xí)語言的過程中既能發(fā)展學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力,又能拓展學(xué)生的文化視野和培養(yǎng)良好的品格。

  三、進行單元整體教學(xué)設(shè)計、遵循英語學(xué)習(xí)活動觀、教學(xué)評一體化是我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)與鉆研的方向。

  新課標(biāo)中明確提到了這幾個理念,這是我們已經(jīng)比較熟悉的幾個名詞,但如何去實踐、去落實仍然是難題。雖然我們還走在學(xué)習(xí)與嘗試的路上,但我相信在新理念的引領(lǐng)下,在每一次小的課堂實踐中,我們可以做得越來越好。

  總之,經(jīng)過第一期的學(xué)習(xí),我越發(fā)認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)的重要性,更加明白每一個課堂活動都應(yīng)該具有它的價值。我不僅想起前段時間刷到的一個視頻,有位老師說自己很喜歡賽課,因為自己在賽課的過程中飛速成長。結(jié)果下面有個人評論說講課比賽與公開課就是表演課。我無法完全否認(rèn)這位評論者,但我更確信,好的公開課,好的比賽課一定是有堅實理論支撐、經(jīng)得起推敲的課!努力吧!

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會8

  聽了程曉堂教授的《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》這一講座,我受益匪淺。我就其中一點說一點自己的感悟。

  新課標(biāo)強調(diào)采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與。在教學(xué)過程中設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo),使學(xué)生感受到成功的喜悅。利用晨讀抓好學(xué)生的朗讀能力,提高學(xué)生開口說英語的能力。在課堂上,把時間還給學(xué)生,讓每個學(xué)生都動起來,教師應(yīng)多思考導(dǎo)入的途徑和技巧,怎樣讓每個學(xué)生都能說話,每項任務(wù)都有話說。這樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進語言實際運用能力的`提高。在教學(xué)中,我們可以通過創(chuàng)設(shè)語境、設(shè)計英語游戲、小競賽、風(fēng)采展示、小品表演等等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會9

  20xx年3月23日,費小英骨干團隊研修班以“在線課堂”的形式開始了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx送審版)》的研讀學(xué)習(xí)。在整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流中,我見識很多,感悟很多,也切實體會到了新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和要求,明白了自己肩負(fù)的責(zé)任,以下是我學(xué)習(xí)前五頁的一點心得體會:

  1、學(xué)習(xí)和掌握英語的重要性

  英語是當(dāng)今世界經(jīng)濟、政治、科技、文化等活動中廣泛使用的語言,它是國際交流與合作的重要溝通工具,是傳播人類文明成果的主要載體之一,對中國走向世界,世界了解中國,構(gòu)建人類命運共同體具有重要作用。

  在日常的英語學(xué)習(xí)中,我們作為一線英語教師,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語語言,了解和傳播中外優(yōu)秀文化。通過英語課程的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感知、體驗、理解和運用英語,發(fā)展語言能力。

  2、“育人”是英語課程的本質(zhì)

  英語課程承載著基于時代要求的育人使命,要培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的跨文化溝通能力的人。在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的過程中,滲透著情感、態(tài)度、價值觀的教育,使學(xué)生掌握應(yīng)對全球化時代挑戰(zhàn)、進行跨文化交流與合作、滿足國家發(fā)展和個人發(fā)展所需要的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

  青少年時期正是學(xué)習(xí)的大好時期,他們思維活躍,吸收能力強,有熱情、有活力。我們要因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們學(xué)習(xí)好語言,并善于利用,發(fā)展其語言能力,為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

  3、在課程中要落實“立德樹人”的根本任務(wù)

  教書,更要育人,我們作為教師,不僅要上好一堂課,更要培養(yǎng)好一個人。在英語課程學(xué)習(xí)的過程中,我們要讓學(xué)生感知、體驗、理解和運用英語,發(fā)展他們的語言能力,讓他們了解不同文化的差異,學(xué)會汲取文化精華,客觀、理性地看待世界,增強他們的家國情懷,養(yǎng)成良好的性格,形成正確的`三觀。

  4、英語是一門工具性與人文性融合統(tǒng)一的課程

  語言是溝通和交流的工具,英語也不例外。在英語學(xué)習(xí)中,我們要讓學(xué)生通過英語課程掌握基本的語言知識,發(fā)展基本的聽說讀寫技能,初步形成用英語與他人交流的能力。在掌握這門工具的過程中,學(xué)生開闊了視野,豐富了生活經(jīng)歷,從而形成跨文化意識,增強了自己的家國情懷,養(yǎng)成良好的品格,成為一名三觀超正的人。

  《新課標(biāo)》秉承最新的教學(xué)理念,它要求以培育核心素養(yǎng)為目的,落實立德樹人根本任務(wù);面向全體,兼顧差異;精選課程內(nèi)容,整合設(shè)計教學(xué)單元;創(chuàng)新教學(xué)方式,實踐英語學(xué)習(xí)活動觀;完善評價體系;利用信息技術(shù),豐富課程資源。每一條都需要我們細(xì)細(xì)研讀,琢磨,并找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,保持他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,可能會遇到不少困難和挑戰(zhàn),但我相信,只要自己堅持學(xué)習(xí),擁有一眼永不干涸的泉水,就一定能積極面對這些挑戰(zhàn),做一名教好書,更育好人的教師。

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會10

  學(xué)習(xí)了吳老師題為《指向核心素養(yǎng)落實立德樹人》的講座后,使我對新課標(biāo)的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識和深層次的理解,進一步開拓了我的教育教學(xué)思路,以下是我的學(xué)習(xí)感受。

  首先是清晰了解了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的主要變化,主要是在課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價、課程實施六方面核對學(xué)生心素養(yǎng)的培養(yǎng),進一步突出核心素養(yǎng)的地位。英語學(xué)科核心素養(yǎng)是英語課程育人價值的集中體現(xiàn)。英語課程著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,它們相互滲透、融合互動、協(xié)同發(fā)展。其中,思維品質(zhì)指人的思維個性特征,反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平。新課標(biāo)指出,學(xué)生通過英語課程的學(xué)習(xí),“能夠在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維,在思維發(fā)展中推進語言學(xué)習(xí);初步從多角度觀察和認(rèn)識世界、看待事物,有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點;逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維,使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。”由此可見,思維品質(zhì)的提升有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

  其次,單元整體教學(xué)案例鮮活,給人深刻啟迪。整合重組教材內(nèi)容,以育人和教學(xué)為主線,關(guān)注核心素養(yǎng),在大觀念引領(lǐng)下,探索單元主題教學(xué),創(chuàng)設(shè)大情境,圍繞英語學(xué)習(xí)活動設(shè)計大任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì),注重語言能力培養(yǎng)。

  最后,我對課標(biāo)各方面內(nèi)容的主要變化有了全面的認(rèn)識。其中,課程內(nèi)容的變化,使我更加深刻認(rèn)識到在實際教學(xué)中,一定要以學(xué)生為主體,要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點,做到既教書又育人。結(jié)合學(xué)生實際和所學(xué)話題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言情境,引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)、獲取、探究新知,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的基礎(chǔ)上,提高語言應(yīng)用及遷移能力。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)提出教師要把落實立德樹人作為英語教學(xué)的'根本任務(wù),準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵,全面把握英語課程育人價值。圍繞著“為誰培養(yǎng)人”,“培養(yǎng)什么人”,“怎樣培養(yǎng)人”展開,強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。身為教師的我們要深入理解新課標(biāo)的內(nèi)涵,不斷探索,在教授學(xué)生英語知識的同時,使學(xué)生的思維品質(zhì)得到發(fā)展,確保育人目標(biāo)在課堂教學(xué)中的有效落實。

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會11

  從教近九年,我是一名鄉(xiāng)村教師,其間的進步可謂不小,但反思成長歷程,總覺得還需更加努力。通過此次培訓(xùn),使我對新教材有了初步的認(rèn)識,認(rèn)識到要上好新教材,我們教師必須對新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個較為深入的了解。現(xiàn)就上海教研員葉建軍老師所作的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。

  一、開展素質(zhì)教育,注重英語學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值。

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣一句話:“語言既是交流的工具,也是思維的工具!币郧,我們只知道一味地、單方面地知識輸出,一節(jié)課40分鐘下來,老師講的口干舌燥,學(xué)生聽的精疲力竭。很少有教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本目的——“交流”與“思維”。小學(xué)英語課是實踐課,小學(xué)英語教師應(yīng)該堅持英語教學(xué)的實踐性原則,徹底改變知識傳授單向活動的教學(xué)方式。我覺得英語教學(xué)要有“三部曲”,先“理解”,再“朗讀”,然后才是“記憶”。聽了葉老師的講座后,我更堅定地認(rèn)為缺乏“思維”的'語言,宛若沒有靈魂的舞者,咋看曼妙,細(xì)看無味、無趣。所以在教學(xué)重難點時,一定確保學(xué)生是理解的,然后再轉(zhuǎn)化為語言,進行“交流”。

  二、重視學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)與保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  “每朵花都有開放的權(quán)利”,每個小孩有學(xué)習(xí)的權(quán)利,老師也有讓每個小孩學(xué)好英語的義務(wù)。新課改要求教師從知識的灌輸者向?qū)W習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。在一節(jié)課中,教師是引導(dǎo)者,對整個課堂的進度及學(xué)習(xí)的重點、難點進行相關(guān)指導(dǎo),引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),給孩子創(chuàng)造一個很好的學(xué)習(xí)程序。在學(xué)習(xí)過程中,我們也應(yīng)該充分的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。孩子是處于相對學(xué)習(xí)的階段,而且,孩子學(xué)習(xí)英語的路還很長,我們要充分發(fā)揮教師的正確的引導(dǎo),并采取相應(yīng)的引導(dǎo)方式,啟發(fā)并保持孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到面向全體學(xué)生,尊重個體差異課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實。既不能機械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個學(xué)生,也不能強迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對于不同層次的學(xué)生我們要分配難易不同的作業(yè),提供不同標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練和培養(yǎng),讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中共同進步,讓每朵花競相開放!

  三、優(yōu)化評價方式,促進學(xué)生英語運用能力健康發(fā)展。

  評價應(yīng)該成為老師對學(xué)生的一種獎勵。每當(dāng)回答完問題或是做了件事的時候,孩子總會向老師投來期待的目光!無論是好事還是壞事,老師都應(yīng)有相適應(yīng)的評價。針對于小學(xué)生的年齡特點,我們大多以激勵的話語來評價學(xué)生,每個學(xué)生都期待得到老師的重視和肯定,從而在心理上得到一種滿足!但是評價并不是一句“Good”那么簡單!都是“Good”那么誰是“Best”?通過學(xué)習(xí),我知道了,我們的評價是應(yīng)該有層次性的,并不是一句很常見的“good”。評價應(yīng)該具有描述性、具體性并得體!應(yīng)為一件事都有利弊,我們應(yīng)該為學(xué)生指出他們正確的一面,從而激勵孩子在以后的生活中做得更好!作為老師,我們還要能以多元優(yōu)化的評價方式評價學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展水平,并能通過評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、跨文化意識和健康人格的發(fā)展。

  “新課標(biāo)”就像一把標(biāo)尺,讓從事英語教學(xué)的我更加明確了小學(xué)英語教學(xué)階段特有的那份責(zé)任、要求與目標(biāo),并且重新且更為深入地認(rèn)識到小學(xué)英語教師必須緊抓時代發(fā)展脈搏,從教育觀念、課程理念、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式等方面不斷探究與調(diào)整,以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革及自身的成長與發(fā)展。

  對新課標(biāo)的研讀只是開始,理念學(xué)習(xí)和課堂落地的道路,任重而道遠(yuǎn),需要教師們踏實學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,努力提升。在今后的工作中,我還會繼續(xù)研讀新課標(biāo),將新課標(biāo)的理念貫徹落實到具體的英語教學(xué)當(dāng)中。

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會12

  閱讀了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)志(20xx版)》之后,我覺得新課標(biāo)的重大變化就是:要求高了,題更活了,死記硬背的時代已經(jīng)被淘汰了,未來的英語教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。新課標(biāo)中對低年齡的'學(xué)生有了明確要求,對于學(xué)生的詞匯量有了增加,并要求活學(xué)活用。閱讀理解能力要求提高,模板化寫作也不再使用。可以看出,新課標(biāo)對小學(xué)英語的課時有所減少,但是對于教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。這就要求我們要把握好課堂,利用好時間,提高教學(xué)效率。

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會13

  疫情居家教學(xué)期間我們開始了英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí),第一期任務(wù)主要是學(xué)習(xí)了課程的性質(zhì)和課程理念與設(shè)計思路。借助梁主任設(shè)計的思考提綱邊學(xué)邊對所學(xué)的內(nèi)容進行理解和思考。

  第一部分主要是講了課程性質(zhì)。英語作為一門學(xué)科不僅僅只是對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)和傳遞,在當(dāng)今世界經(jīng)濟、政治、科技、文化等的活動中都發(fā)揮著重要作用。首先,他是國際交流與合作的重要交通工作;其次,它是傳播人類文明成果的主要載體之一;第三,它對中國走向世界,世界了解中國,構(gòu)建人類命運共同體具有重要作用。同時英語作為一門工具性和人文性相融合的課程,具有時代性、基礎(chǔ)性、實踐性、成長性、綜合性和整體性的特征。對于發(fā)展學(xué)生的語言能力,形成跨文化溝通和交流的意識和能力,樹立國際視野,增強家國情懷,養(yǎng)成良好的品格,形成正確的.三觀,學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用。因此,英語作為一門學(xué)科教育不僅僅只是對內(nèi)容和知識的傳遞,還要在學(xué)科教育的同時對學(xué)生進行德育,滲透中西方文化的差異和不同。

  通過學(xué)習(xí)也讓我明白了在今后的教學(xué)中,不但要注重學(xué)生語言能力的發(fā)展,也要深挖教材中蘊含的育人價值。“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”,要重視落實立德樹人,發(fā)展全體學(xué)生的核心素養(yǎng)。

  第二部分主要講了課程理念與設(shè)計思路。新課標(biāo)有六大基本理念:培育核心素養(yǎng),落實立德樹人根本任務(wù);建立分級體系,面向全體,兼顧差異;精選課程內(nèi)容,圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn),整合設(shè)計教學(xué)單元;創(chuàng)新教學(xué)方式,實踐英語學(xué)習(xí)活動觀,促進核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展;完善評價體系,以評促學(xué),以評促教;利用那個信息技術(shù),豐富課程資源,滿足個性化學(xué)習(xí)需求。這六大理念之間是相互聯(lián)系的,第一條則是六大理念中的核心和關(guān)鍵。其余五條都是為了實現(xiàn)立德樹人這一大任務(wù)而服務(wù)。在課程的實施中,要根據(jù)學(xué)生的不同差異,因材施教,教學(xué)單元整合設(shè)計要從三大主題,六個要素進行整合,以單元整體的形式進行教學(xué),避免學(xué)生學(xué)習(xí)知識的碎片化。

  英語學(xué)習(xí)活動觀是我新學(xué)習(xí)到的一個概念,簡單而言就是將英語的學(xué)習(xí)看做一項活動,讓學(xué)生在活動中增加體驗,在實踐中運用,能夠通過親自體驗的活動增加對知識的了解,在活動中完成對知識的感知、理解和運用,而不是把知識和內(nèi)容文字化,抽象化。尤其是對于小學(xué)生而言,這種英語的學(xué)習(xí)活動觀更加具有可操作性和實踐性,能讓學(xué)生更容易掌握語言和進行語言的應(yīng)用。

  通過這次的學(xué)習(xí)讓我知道,英語的學(xué)習(xí)并不是知識的簡單傳遞,它是一種文化的傳承,能力的發(fā)展,更是“人才”的培養(yǎng),知識和育人相結(jié)合的教學(xué)才更有意義;學(xué)習(xí)交流匯報會上大家分享的各自對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和不同觀點也是收獲頗豐。在接下來的學(xué)習(xí)中,我會更加入心入腦,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容。

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會14

  隨著時代的發(fā)展,英語在國際交流中的地位日益重要。作為小學(xué)教師,我們有責(zé)任將高質(zhì)量的英語教育傳授給學(xué)生,培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)。近日,我在認(rèn)真閱讀了《小學(xué)英語新課標(biāo)》,收獲良多,以下是我的一些讀書心得體會。

  首先,《小學(xué)英語新課標(biāo)》明確了英語教育的目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的語言技能,使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面都達(dá)到一定的水平。同時,在思想品德、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面也要做到全面發(fā)展。這為我們設(shè)計優(yōu)秀英語教育課程提供了方向。

  其次,新課標(biāo)強調(diào)以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生個體差異。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣、實際水平以及年齡特點進行教學(xué)。對于不同層次的學(xué)生要結(jié)合他們的實際情況設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。同時,在課堂上也要關(guān)注學(xué)生的參與度,盡量讓每個學(xué)生都能在課堂上表現(xiàn)自己,在學(xué)習(xí)過程中積極參與。

  再次,新課標(biāo)鼓勵教師采用多元化的教學(xué)手段。課堂教學(xué)應(yīng)多樣化、有趣味性,教師要盡量將各種教學(xué)方法和手段融入到教學(xué)過程中。此外,新課標(biāo)還強調(diào)對學(xué)生進行跨文化交際能力培養(yǎng),以拓寬他們的視野。

  最后,新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。為提高學(xué)生的.英語能力,老師們應(yīng)學(xué)會量化評價,不僅關(guān)注學(xué)生的書面表述能力,更要關(guān)注學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。讓學(xué)生明白,英語不僅是一門學(xué)科,更是一種交流工具,應(yīng)用于實際生活中。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)英語新課標(biāo)》,使我認(rèn)識到在教學(xué)過程中要將學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和實際應(yīng)用能力擺在首位。我們應(yīng)該結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷反思和改進教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,著力培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的英語素養(yǎng)。

  總之,《小學(xué)英語新課標(biāo)》為我樹立了一個明確的教育目標(biāo),明確了培養(yǎng)學(xué)生的英語能力與綜合素質(zhì)的方向。作為一名英語教師,我將以這個新課標(biāo)為指導(dǎo),努力提高自己的教育教學(xué)水平,為培養(yǎng)新時代的英語人才貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會15

  20xx年4月21日,新版的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》正式出爐,這對我們一線老師們來說,又是一次新的挑戰(zhàn)。近日,XXX老師小學(xué)英語工作坊開展“同讀一本書”活動。因此我充分利用暑假假期,認(rèn)真鉆研啃讀,學(xué)習(xí)課改新理念,感受課改新思維,希望接下來可以將“新課標(biāo)”的精髓貫穿于每天的英語教學(xué)中。

  英語課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確定了課程總目標(biāo)。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向,思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲運,融合互動,協(xié)同發(fā)展。下面我就新課改中提到的四個課程總目標(biāo)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識和心得。

  一、如何發(fā)展學(xué)生的語言能力

 。ㄒ唬﹦(chuàng)造愉快課堂,使學(xué)生做到樂學(xué)

  俗話說“興趣是最好的老師”,小學(xué)生的對英語課堂的喜愛程度完全取決于興趣是否濃厚。因此,要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的心理氛圍。恰當(dāng)?shù)乩脤嵨铩靾D、簡筆畫、游戲、視頻等,既可以為所學(xué)內(nèi)容和具體事物建立起聯(lián)系,利于理解記憶,又可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一直達(dá)到樂學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生做到活學(xué)

  素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,促使其全面發(fā)展。這就要求我們在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點,課前充分備課,設(shè)計教案、板書設(shè)計、課內(nèi)提出恰當(dāng)要求以及課后進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。教師在課堂教學(xué)中要通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的教學(xué)活動進行教學(xué),為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,為綜合運用英語做好良好的鋪墊。

 。ㄈ┰O(shè)計各種語言活動,使學(xué)生做到活用

  英語作為一種工具性學(xué)科,能會使用英語進行日常交流是檢測是否掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵,會用即掌握。因此,除了在日常的學(xué)習(xí)中,隨時檢測學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容是否掌握以外,我們還應(yīng)在各類語言類活動中來充分展示學(xué)生所學(xué)。如:演講比賽,英語跳蚤市場等活動。

  二、如何培育學(xué)生的文化意識

  在小學(xué)英語教學(xué)中,文化是指英語語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、行為標(biāo)準(zhǔn)等。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍,讓學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境更有文化氣息。我們學(xué)校目前使用的教材中有許多地方都出現(xiàn)了與文化背景知識相關(guān)的話題。我們在備課時要充分挖掘其中的內(nèi)涵,以教材為線索,通過日常課堂教學(xué)隨時提供和補充相關(guān)知識,講解有關(guān)跨文化交際的知識,教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,滲透適當(dāng)?shù)耐鈬幕H纾涸诮淌陬伾珪r,可以利用中西方文化的差異來講解人們對待顏色的不同看法。并且節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題,教師應(yīng)該巧借這個話題,介紹相關(guān)的背景知識,幫助學(xué)生了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。

  三、如何提升學(xué)生的思維品質(zhì)

  思維品質(zhì)是指人的'思維個性特征,反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升對學(xué)生的分析和解決問題的能力具有促進作用。如何提升學(xué)生的思維品質(zhì),我認(rèn)為最重要的是教師在課堂上要擅于提問。教師要在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行監(jiān)測,用不同的、恰如其分的問題來進行判斷。并且可以對所學(xué)內(nèi)容通過層層提問的方式,使學(xué)生進行思考。最后,可以使用自評,互評,師評的方式來使學(xué)生進行思維的延申,以達(dá)到鍛煉思維能力的目的。

  四、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

  在學(xué)習(xí)新知識之前,其中最重要的一個環(huán)節(jié)就是進行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的開展,能夠讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識進行前置學(xué)習(xí),幫助學(xué)困生更好地跟上課堂學(xué)習(xí)步調(diào),同時幫助學(xué)優(yōu)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地展示自我或?qū)π轮M行有效的拓展。課前預(yù)習(xí)方式很多,例如預(yù)習(xí)微課、利用趣配音、一起小學(xué)等軟件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境,組織學(xué)生進行大量的語言實踐,如開展興趣小組活動、對話、討論問題、調(diào)查報告和知識競賽等。最后,我們還可以多創(chuàng)造一些豐富多彩的校園英語環(huán)境使學(xué)生有機會沉浸在英語的海洋里。例如會利用英語廣播播放英語歌曲、英語對話、英語故事等等;每學(xué)期會為學(xué)生舉辦一次大型的英語語言文化節(jié)等等。

  新課程改革不能只停留在理論上,更多的還需要我們在實際工作中深入課堂,認(rèn)真踏實地學(xué)習(xí)和實踐,最終成長為一位經(jīng)驗豐富的教師。

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