教子讀后感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，是時(shí)候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的教子讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

教子讀后感1

　　人是群居性動(dòng)物，任何一個(gè)人類個(gè)體離開群體都無法獨(dú)自存活。人是高度社會(huì)化的動(dòng)物，只有一個(gè)人的情況下，也無法實(shí)現(xiàn)種族延續(xù)，個(gè)人也將消亡。所以，無論何種原因，無論在什么時(shí)候，都不要限制孩子的交往。

　　事實(shí)上，交往是人類的本能行為和需求。在很小的時(shí)候，孩子會(huì)更愿意與身邊的親人互動(dòng)，到大一點(diǎn)，他們對父母的依戀程度就會(huì)降低，同時(shí)與同齡小朋友的社交渴望會(huì)大大增強(qiáng)。這也是他們正式進(jìn)入社會(huì)交往時(shí)期的表現(xiàn)。

　　其實(shí)，孩子的正常社交，也是對于自己在成長過程中的很多能力的培養(yǎng)和鍛煉。比如說，孩子在通過與同齡孩子的游戲中，會(huì)涉及到很多玩法和規(guī)則，在對這些玩法和規(guī)則的學(xué)習(xí)、掌握以及運(yùn)用的過程中，孩子的靈感更容易得到激發(fā)。同時(shí)，與同齡伙伴的交往，還有助于確立孩子正確的道德觀、形成良好的心態(tài)，正確地認(rèn)識(shí)和評價(jià)自己以及組織領(lǐng)導(dǎo)力、規(guī)則意識(shí)、規(guī)則系統(tǒng)的形成。因?yàn)楹⒆釉谂c同齡孩子的交往中，他們之間的關(guān)系是平等的，而只有在這種平等的相處關(guān)系中，孩子才能總結(jié)出相處中的道理以及需要遵循的規(guī)則，才能逐漸鍛煉出與人交往的能力，從而在符合自己發(fā)展規(guī)律的道路上順利成長。

　　同時(shí)，家長不是單純地放開孩子，讓孩子去交往就可以了。在孩子與同齡伙伴的交往過程中，家長也要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，及時(shí)了解孩子的交往對象，并適時(shí)地幫助孩子分析和解決一些孩子自己難以處理的.問題。而要想讓孩子愿意、主動(dòng)跟你分享，平等和諧的氛圍是必須的。每個(gè)人都愿意跟自己的知心朋友分享自己的想法、喜怒哀樂以及遇到的事情。如果你是以家長的強(qiáng)勢或奴隸式的軟弱對待孩子，那么孩子是不可能告訴你他內(nèi)心真實(shí)的想法的。另外，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)或孩子主動(dòng)告訴你他遇到的問題時(shí)，無論是多么讓你暴跳如雷，或者按奈不住的事情，記住，首先要冷靜，一定要壓住自己的脾氣和怒火，好好理清自己跟孩子的談話方式。然后以一個(gè)朋友的態(tài)度跟孩子交談，先注意傾聽，聽孩子講完他遇到的事情經(jīng)過以及所苦惱的問題，然后適時(shí)地幫助孩子分析問題，給出合適的意見，同時(shí)詢問孩子對這個(gè)問題的想法，兩方經(jīng)過平等地討論，達(dá)成合適的解決方法。只有在平等的基礎(chǔ)上達(dá)成的意見，才會(huì)讓孩子從心底里接受，從而用你建議的方法解決問題，接受你的正確引導(dǎo)，回歸到正常的生長道路上去。

教子讀后感2

　　最近我拜讀了《猶太人教子枕邊書》，感受頗多。這是一部獻(xiàn)給天下父母—的讀物，同時(shí)更是一部關(guān)于兒童教育的神奇之書。它薈萃了猶太人最具成果的育兒智慧，這些智慧一直廣泛而深入的影響著千千萬萬有責(zé)任感的家庭。它給孩子們的偉大前程提供了一份行動(dòng)的指南，也給父母們望子成材的希望帶來了福音�？戳诉@本書以后，它給我教育孩子指明了一個(gè)正確的方向，中國的父母總是在溺愛中教育孩子，結(jié)果使自己的孩子早期沒有形成很好習(xí)慣和能力，到后來琢磨出來的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己的教育方法有很大的問題。

　　猶太人中流傳著這樣一個(gè)故事：從前一個(gè)商人有兩個(gè)兒子。父親寵愛大兒子，他想把自己的全部財(cái)產(chǎn)都留給大兒子。但是母親很可憐小兒子，她請求丈夫先不要宣布分財(cái)產(chǎn)的事。她總是想找個(gè)辦法讓兩個(gè)兒子平均一些。商人也聽從了妻子的勸告，暫時(shí)沒有宣布決定。

　　可是母親想來想去還是不得法，于是坐在窗前哭泣起來。一路人看見走上前詢問究竟后勸說她：“你的煩惱其實(shí)很容易解決。你只管讓丈夫向兩個(gè)兒子宣布，大兒子得到全部，而小兒子什么也得不到。但以后他們將各得其所。”

　　小兒子一聽說自己什么也得不到，就離開家去謀生了。他在那里學(xué)會(huì)了許多手藝，增長了知識(shí)。而大兒子一直依賴著父親生活，什么也不學(xué)，因?yàn)樗�知道自己是富有的。父親去世后，大兒子什么也不干，最后終于坐吃山空；而小兒子卻在外面學(xué)會(huì)了掙錢的本事，變得富裕起來。

　　猶太人認(rèn)為：再富也不能富孩子，我們不妨讓孩子吃點(diǎn)苦，有“臺(tái)階”讓他自己爬。這樣孩子才能“一鼓作氣”，攀上頂峰。

　　猶太人認(rèn)為：不論孩子有什么過失，只要他有一定的能力，就應(yīng)該讓他承擔(dān)責(zé)任。自瞞自欺其實(shí)很容易，但是卻無法逃離世人銳利的眼睛。因此，自己的`責(zé)任一定要自己負(fù)！

　　猶太人認(rèn)為：孩子有了過失的時(shí)候，恰好是父母對其進(jìn)行教育的良機(jī)。因?yàn)閮?nèi)疚和不安使他急于尋求救助，而此時(shí)明白的道理有可能刻骨銘心。也許有些家長認(rèn)為孩子還小，長大后就知道該怎么做了，不要對孩子要求太高。然而他們卻忽略了孩子的責(zé)任感是在生活中一點(diǎn)一滴地形成的。平時(shí)把所有的事情都為孩子安排好的家長，希望孩子能在某一天突然變得有責(zé)任感，這無異于白日做夢。

教子讀后感3

　　這是本全世界父母必備的教育子女指南，看完這本書，獲益匪淺，縱觀全篇早期教育很重要這個(gè)觀點(diǎn)是非常明顯的。所以想寫篇讀后感與大家一起分享看完這本書的感受。希望你們能從中學(xué)到一點(diǎn)東西。

　　早期教育可以造就天才。兒童的潛能遵循著一種規(guī)律，那就是遞減規(guī)律，比方說吧，一個(gè)生下來的孩子有100分的潛能，如果一生下來就受到恰當(dāng)?shù)慕逃龑�來就可以具�?00的能力；如果從5歲開始教育，即使是非常理想的教育，將來也只能具有80分的能力；如果從10歲開始教育，就只能具有60分的能力了.也就是說兒童教育的越晚兒童與生路來的潛能就發(fā)揮的越少。所以，朋友們，看到了吧？早期教育是多么重要�。�

　　知道嗎？父母決定著我們的一生，學(xué)齡前的教育家庭教育對孩子來說很重要。這本書里用了很多實(shí)際例子和方法介紹了怎樣挖掘孩子100份的潛能，相反，我們不要過分依賴學(xué)校，as we all know,今天的學(xué)校就其設(shè)備和教學(xué)方法來說，實(shí)在是太好了，因此人們過分依賴學(xué)校，認(rèn)為對孩子的教育完全可以依靠學(xué)校，從而忽視了家庭教育，這是極端錯(cuò)誤的。 教育當(dāng)中最重要的部分是學(xué)齡前的家庭教育，而不是學(xué)校教育。人們往往對學(xué)校教育的價(jià)值作為過高評價(jià)，而完全忽視家庭教育的價(jià)值。然而學(xué)校教育不論有什么樣的好教師，使用什么好的教育方法，都不會(huì)收到多大效果。學(xué)校教育搞得好的話，可以使考進(jìn)著名初中和考入高中的學(xué)生多一些，頂多也不過如此。但是它難以培養(yǎng)英才也不能培養(yǎng)出天才。而家庭教育搞得好的話卻可以做到。

　　人的命運(yùn)幾乎取決于學(xué)齡前的環(huán)境和教育。孩子達(dá)到入學(xué)年齡上學(xué)的時(shí)候，他的命運(yùn)大體上就已經(jīng)決定了。所以學(xué)齡前不佳的孩子，心得體會(huì) 教師花費(fèi)多大的力氣也難以受到太大的效果。

　　我覺得在學(xué)校這種地方，對功課不好的學(xué)生合適，對功課好的孩子則是一種浪費(fèi)。我們都知道在我們上課的時(shí)候坐在后邊會(huì)的孩子一經(jīng)老師指點(diǎn)就搞清楚了，可是那些不會(huì)的孩子老師講了一遍又一遍他們還是不會(huì)，因此后邊會(huì)的孩子無聊得很，老師一會(huì)兒讓他們不要說話，一會(huì)兒讓他們不要向后看，就這樣，一節(jié)課大部分在無所作為中過去了，漸漸的這很難讓人忍受，所以這種有秩序的無所作為多妨礙孩子的能力發(fā)展。這樣一來大部分孩子都成為庸人。我們都知道“烏龜賽跑“的故事，兔子和烏龜賽跑的`時(shí)候，能有幾只兔子不睡午覺呢？是睡午覺的兔子不好？還是讓兔子和烏龜比賽的制度不好？學(xué)校讓“兔子”和“烏龜”并足前進(jìn)，所以“兔子”無聊的難以忍受就像后看，說話。學(xué)生精力越旺盛的越淘氣，因而也常受指責(zé)。等到他變得安詳，也不再受指責(zé)的時(shí)候，不再挨罵的時(shí)候，就已經(jīng)由于無所作為的修養(yǎng)而是他的能力萎縮掉了。所以學(xué)校這種地方，是把兔子變成烏龜，把所有孩子變成庸人的場所。

　　我并不是咒罵學(xué)校，社會(huì)上不懂教育的重要性的人很多，有的人知道也不想對自己的孩子好好教育，學(xué)校對這樣一些像魚一樣生了孩子就放棄不管的人是非常必要的。所以單靠學(xué)校要教育孩子是辦不到的。所以不要過分依賴學(xué)校。

　　其次，我們不要相信天才論。賽德爾茲博士說幼兒就像燒陶瓷的黏土一樣，可塑性是很大的，環(huán)境和教育愿把他培養(yǎng)成什么樣就能培養(yǎng)成什么樣的。培養(yǎng)音樂家是最容易的事，兩三歲教他音樂就行了。但如托爾斯泰夫人所說的那樣，人只能全面發(fā)展，保持平衡，不這樣就不能稱為真正幸福的人。教育的如何取決于它成就的大小。確實(shí)如此，小孩只要從小教育，就可以成為音樂家，畫家，是人，學(xué)者等等。

　　朋友們，看看社會(huì)上，你會(huì)注意到，名人或?qū)W者的孩子不一定是有名氣的人，過去有個(gè)學(xué)校的教員在一次集會(huì)上作出一個(gè)結(jié)論：博士或名人的孩子一般成績不好。這當(dāng)然片面，孩子能否成為偉大的人單單看成績是難以斷定的。可是偉人的孩子不一定是偉人卻是正確的，這類例子不勝枚舉。才能這東西不靠遺傳，重要的是智利是否發(fā)達(dá)。心得體會(huì) 只要幼年沒有好的家庭教育一定會(huì)成為庸才，反過來說，庸才的孩子幼年時(shí)期好好教育，也一定會(huì)成為偉大的人。

教子讀后感4

　　時(shí)間過得真快��！一轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月暑假期結(jié)束了，我現(xiàn)在是三年級的學(xué)生了，＆#65279;真是一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。在暑假里我的收獲可大啦！我不但學(xué)習(xí)了二年級書中的知識(shí)，而且我還看了幾本好書，如：《未來科學(xué)家》、《爺爺一定有辦法》、《巴巴和他的孩子們》、《孟母教子》······其中《未來科學(xué)家》和《孟母教子》這兩本書我特別喜歡看。

　　戰(zhàn)國時(shí)，孟子的母親為了讓孟子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，曾三次搬家，書中還講到孟子小的時(shí)候，有一天他讀書厭倦了就跑回家里，這時(shí)他的母親正在織布，見他回來，突然把織布機(jī)上織了一半的線剪斷了，孟子很奇怪，就連忙問母親為什么生氣？母親說：“織布要一寸寸地織才能織成，如果線剪斷了就不能織成一匹布�！蹦愕�'學(xué)習(xí)也一樣，你還沒有學(xué)成就厭倦了，什么時(shí)候才能成為有用之人。孟子聽了母親的話恍然大悟。從此他發(fā)奮讀書，終于成為一位名人。讀了這本書我受到了很大的啟發(fā)：學(xué)習(xí)要一步一個(gè)腳印，不得有半點(diǎn)馬虎，只有勤學(xué)好問、堅(jiān)持不懈才能取得好成績。

教子讀后感5

　　《許昌晨報(bào)》正在連載09年江蘇省高考“狀元”吳敵的父親寫的教子筆記，斷斷續(xù)續(xù)看了幾次，一天一段，太不過癮，索性買書，廢寢忘食地看。

　　吳爸爸的一些教子觀點(diǎn)，我很認(rèn)同，而且也實(shí)踐了。比如，快樂和幸福才是最重要的，讓孩子的成長順其自然，給孩子充分的閱讀自由等等。如果說成效，應(yīng)該是孩子始終保持著較高的求知欲和比較好的學(xué)習(xí)興趣吧。因?yàn)殚喿x量大，他和同齡的孩子比起來“見多識(shí)廣”，這也提升了他的自信心。學(xué)，然后知不足。和吳爸爸相比，差距顯而易見。最突出一點(diǎn)，我缺少教育藝術(shù)和恰當(dāng)?shù)?方法。雖然孩子處在“散養(yǎng)”狀態(tài)，但是吳爸爸是自覺的教育者，看似無為，其實(shí)有心。我的教育理論不系統(tǒng)，往往對孩子身上出現(xiàn)的問題如臨大敵又束手無策。

　　書中寫了美國心理學(xué)家研究早期教育對人一生的影響時(shí)的一個(gè)故事。兩個(gè)孩子都經(jīng)歷過小時(shí)候母親分蘋果的事情：面對紅紅綠綠、大小各不相同的蘋果，一位母親責(zé)備想要得到最大最紅蘋果的孩子，并告誡他“要學(xué)會(huì)把好東西留給他人，不要總想著自己”，之后把又紅又大的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給了哥哥，因?yàn)楦绺绺目谡f“我要那個(gè)最小的，把大的留給弟弟吧”；另一位母親在孩子們爭著要大蘋果的時(shí)候，不是施以責(zé)罵和說教，而是讓孩子們進(jìn)行除草比賽，最后兌現(xiàn)“誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它”的許諾，把最大的蘋果將給了贏得比賽的孩子。初一看，覺得兩個(gè)母親的做法都不錯(cuò)，但是結(jié)果卻大相徑庭。第一位母親在把又紅又大的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給哥哥的同時(shí)，也把撒謊、欺騙和投機(jī)取巧的種子撒在了孩子心田；第二位母親在把蘋果獎(jiǎng)給孩子的同時(shí)，把誠實(shí)、勤奮對未來生活的信念和斗志獎(jiǎng)給了孩子。

　　心理學(xué)家的分析提醒我們做家長的，做人的道理不能教條地灌輸給孩子，不講方法的說教適得其反，須時(shí)時(shí)警惕啊！吳爸爸說的對，教育方法最講因人而宜，切忌照抄照搬。我還需要多了解我的孩子，找出適合我們的方法。這是我看過這本書最大的收獲。

教子讀后感6

　　還沒讀之前，我一直怕買的這本書會(huì)落入俗套之中，結(jié)果買回來一看，竟然還不錯(cuò)！

　　真逗，散媽與兒子的對話真是讓人忍俊不禁，加上川味，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，那感覺，繞在嗓子口這，一直繞著，繞著，直到你笑出聲。

　　真有趣，不拘一格，跟其他的教子書籍不同，這本書的內(nèi)容并沒有超越其他的.，但是用這種對話的形式，不僅可以讓孩子們看得懂，還讓孩子們聽得進(jìn)去，當(dāng)然，還包括眾媽媽讀者群，也很適合你們讀~樂趣在其中！

　　真活潑，這本書的活潑之處在于~1，川味版~菜有川菜，這書也出川味了！如果該書能配上磁帶，或者光碟，那就更活潑了！2，對話的形式！跟孩子平等的對話形式，不僅是每個(gè)媽媽喜聞樂見的，而且是孩子們喜歡的方式！

教子讀后感7

　　在我上一年級的時(shí)候，爸爸給我買了一本書叫《弟子規(guī)》。其中有一個(gè)故事叫：孟母教子。

　　故事講了孟子小時(shí)候非常貪玩，常常不上學(xué)而去和小朋友們玩游戲。為了教育孟子，母親把他領(lǐng)到織布機(jī)前，說：“織布必須一寸一寸地累積，才能織成一匹布。假如織到一半就剪斷，怎么能織好布匹呢？”看了這個(gè)故事，我想到了自己，每次寫作業(yè)的時(shí)候總想寫寫玩玩，看一本書總是看到一半就不再想看，對好多事情地喜愛也總是只有兩三天的熱度。

　　孟子聽了母親的`教誨之后，能發(fā)憤苦讀，我也希望自己今后不管做什么事情，都不要半途而廢，要到底。因?yàn)閳?jiān)持就是勝利！

教子讀后感8

　　傅雷家書》是家書，那么厚厚的一本全都是家書，這說明父母多么愛著他們的孩子啊!

　　剛剛開始閱讀時(shí)，我從心里拒絕這本書，我覺得無趣，但在深刻閱讀下我改變了我的想法。

　　書中到處是鮮活的人物性格，例如：苛刻、風(fēng)暴般的父親;隱忍、積雪般的母親;羸弱的、積雪下幼芽般的孩子……

　　家書中的傅家是容不得褻瀆的，這里祖?zhèn)鞯膭偭?

　　從書中的內(nèi)容可以知道傅雷是一個(gè)特別細(xì)心的人，對兒子的'關(guān)心無微不至，傅雷愛兒子卻不溺愛孩子，悉心培養(yǎng)孩子，希望他能成為一個(gè)時(shí)刻愛國，淡泊名利的人。

　　長江的偉大，在于其深厚淵博，寬廣無垠的胸襟;而京杭大運(yùn)河，則在于其哺育眾生，敦厚淳樸的品質(zhì)。我認(rèn)為，傅聰?shù)哪赣H朱馥梅心中便有一條這般的河流。她的文字樸實(shí)無華，卻仍能感受到滿紙的母愛溫暖，如那平緩如鏡的運(yùn)河之水溫潤婉轉(zhuǎn)，晶瑩剔透;她所表現(xiàn)出來對兒子的關(guān)切，對丈夫的體貼，化為那涓涓河水，悄無聲息地浸潤著我們的心靈。

　　心靈的碰撞，迸發(fā)出熱烈的火花;精神的河流之交匯，亦在水乳交融之間，使思想變得愈發(fā)深刻。傅雷夫婦在家信中常提及對文學(xué)、音樂、藝術(shù)的見解。“要使你的思想深邃，必先訓(xùn)練你的文筆�！备道紫壬鷮Ω德斎缡钦f。百川入海，方見大海的廣闊。傅聰在與父母一次次的書信交談中也升華了自己的思想。傅雷先生也毫不拘束，在與兒子的信里，宛若知己攀談。父親充滿正義，言行一致的性格深深地影響了傅聰，如一雙無形的手，指引著他，讓他永保一顆赤子之心。

　　每個(gè)人的心中都有屬于自己的一條河流，每個(gè)人都是世間獨(dú)特的存在。但惟以淡薄、專一的心態(tài)，不懈努力，方可明靜如初，閃耀出奪目的光彩!

教子讀后感9

　　假期拜讀了《猶太人教子枕邊書》，這本作為世界經(jīng)典的教子書籍，書中沒有生澀的說教，而是用一些精小的故事，先讓父母明白其中的道理，從而引導(dǎo)孩子在寓教于樂的過程中學(xué)會(huì)崇高的品質(zhì)和人生需要的卓越智慧！

　　相信大家都聽說過，猶太民族是個(gè)非常優(yōu)秀的民族，其人口只占據(jù)了世界上的0.3%，卻貢獻(xiàn)了超過20%的諾貝爾獎(jiǎng)，同時(shí)還掌握著世界上40%的財(cái)富，而這一切都與教育有著非常密切的關(guān)聯(lián)。猶太人非常注重教育，教育意味著傳承智慧，讓后代少走彎路，這樣就能以最快的速度去改變世界。在這本書里，我感受到猶太人孜孜不倦地求索，廣泛吸收他人優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)韌隱忍，從而獲得一個(gè)又一個(gè)的勝利，取得事業(yè)的成功。

　　這本書最吸引我的`就是猶太人對家庭教育的高度重視。重視親子教育，是猶太民族最為突出的優(yōu)良傳統(tǒng)。那個(gè)被大眾所熟知的典故《書本是甜的》，在每個(gè)猶太人的家里，當(dāng)孩子剛剛懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》，將一滴蜂蜜灑在上面，然后，讓孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。猶太人家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，正值得我們每一個(gè)中國父母學(xué)習(xí)和借鑒，是我們當(dāng)前家庭素質(zhì)教育最好的參考。

　　我們平時(shí)多數(shù)的閑暇時(shí)間都被手機(jī)霸占去了，拿著手機(jī)陪孩子玩、陪孩子做作業(yè)，想想真的很慚愧！許多猶太人家庭碰到放學(xué)的孩子，第一句問的話是：“你又提問題了嗎？”他們教育孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為主，思考是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。懂得越多，產(chǎn)生的懷疑就多，問題就隨之增加，所以提問使人進(jìn)步，提問和找到答案一樣重要。而反過來看看自己，我在接孩子放學(xué)時(shí)，從沒問過此類問題，一般會(huì)問，今天的課上學(xué)的是什么？今天的作業(yè)多不多？看來，以后也要學(xué)會(huì)向孩子灌輸“提問”的重要性。我想鼓勵(lì)孩子勇敢發(fā)言，即使錯(cuò)了也不要緊。再要求孩子學(xué)會(huì)提問，不懂就問是學(xué)習(xí)的方法之一。

　　書中引用了大量的故事，告訴你如何教育孩子，如何引導(dǎo)孩子走上正途，具有實(shí)際操作性，我們可以借鑒書中的方式去教育孩子。比如有一個(gè)處在叛逆期的少女，離家出走，媽媽一直給她留了一扇回家的門，自從少女離家出走后，這扇門一直都沒有上鎖。在一個(gè)凌晨，少女正猶豫著要不要敲門，沒想到輕輕一推門就開了，媽媽給她留了一扇回家的門。書中說道：對于誤入迷途的孩子，最好的挽救辦法就是一如既往地關(guān)愛他們，不拋棄，不放棄，總有一天，愛的力量會(huì)喚醒他們的靈魂，讓他們迷途知返。這樣的家庭教育方式很具有借鑒意義，讓我受益匪淺。

　　書中還談到，具有缺點(diǎn)雖然不是一件好事，倘若利用得好的話，缺點(diǎn)也是優(yōu)點(diǎn)。講了一個(gè)事例：格蘭恩·卡寧自小雙腿因燒傷無法走路，可他卻是奧運(yùn)會(huì)歷史上一流的長跑運(yùn)動(dòng)員。為什么一個(gè)腿部有殘疾的人卻還能成為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員呢？因?yàn)樗�的成功絕大部分在于他的自信心和積極的態(tài)度，也就是說，你要有自信，要執(zhí)著。暑假期間，線上釘釘檢查作業(yè)，讓我刮目相看的其中之一就是梁同學(xué)了，之前他不太偷懶，書寫潦草，作業(yè)能不做則不做，但是暑假每周的作業(yè)檢查，他次次都能上交，再我不斷地表揚(yáng)鼓勵(lì)下，他開始規(guī)范書寫，一次比一次有進(jìn)步，真是令人眼前一亮。孩子小，自信和積極的心態(tài)就需要老師做好激勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們有所進(jìn)步，堅(jiān)持不懈，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。

　　教子真經(jīng)，育生好書，智慧人生，從容生活。培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)，從平凡走向進(jìn)步，走向優(yōu)秀。

教子讀后感10

　　歐陽修4歲就沒有了父親，是母親一個(gè)人把他養(yǎng)大。他的母親是一個(gè)很有志氣的女人，家里雖然很窮，家務(wù)活也很多，可是她仍抽出時(shí)間給歐陽修講故事。講完之后，還給他總結(jié)出道理來，這讓小小的歐陽修明白了很多做人的道理。

　　歐陽修該上學(xué)了，可是家里沒錢請不起先生。怎么辦呢？歐陽修的母親對他說：“孩子，我一定能夠讓你讀書�！�

　　母親每天都在想辦法。有一次，母親在地里干活，看到池塘邊長著荻草，心里一下有了注意：她要用這些荻草桿教兒子寫字。她高興地跑回家對兒子說：“娘有東西教你寫字了�！�

　　幼小的歐陽修不解地看著母親說：“用什么呢？”母親拿出了荻草。歐陽修還是不解地看著母親。母親笑著在地上寫出幾個(gè)字說：“你看看�！睔W陽修一看就懂得了母親的心，他也很高興。從那時(shí)起，母親就用荻草桿當(dāng)筆，鋪沙當(dāng)紙，開始教歐陽修練字。歐陽修在母親的教育下，在地上很認(rèn)真地練習(xí)寫字。

　　有一天是陰天，無法在外面寫字，他們只好在屋里的地上寫，可是屋里的光線太暗了，寫在地上的'字看不清，母親就在他的手上畫著筆畫。他和母親一邊笑著一邊寫，覺著十分的幸�？鞓�。

　　天晴了，歐陽修跑到院子里對母親說：“我們又能在院子里的地上寫字了�！比缓笏�娘兒倆蹲在院子里又寫起字來。

教子讀后感11

　　看完金老師的《教子有方》，讓自己最想做的卻是“檢討”。

　　回顧自己的教女實(shí)踐，的失誤就是言教過多，身教過少�；蛘弑M管也知道身教重于言教，但實(shí)踐起來還是習(xí)慣性地容易陷入只顧言教不重身教的泥潭。

　　自己有一個(gè)非常愛說的毛病，只要女兒在家，每天早餐后總要和女兒說很長時(shí)間的話，有時(shí)也會(huì)感覺出女兒有不耐煩的表現(xiàn)。然后就是教育的重點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)也還不容易抓得住，好的東西不能一而貫之地堅(jiān)持去做。

　　金老師的家教思路就非常清晰，即非常認(rèn)真地實(shí)踐曾國藩的家訓(xùn)：早起，習(xí)勞，讀圣賢書。

　　他自己身體力行，每天早上五點(diǎn)起床，一年四季，風(fēng)雨不改，起床后就鍛煉，做家務(wù)，讀書。并要求孩子也這樣，孩子一開始不適應(yīng)，慢慢就被父親感染，也早起，鍛煉，做家務(wù)，讀書。金老師教女兒洗碗竟可以以四個(gè)月的耐心讓女兒體會(huì)做家務(wù)的學(xué)問和樂趣，相比之下，我就沒有能夠這樣的耐心，也沒有這樣去要求自己，也沒有這樣去要求女兒，自己雖說也知道做家務(wù)的重要，也要求女兒做家務(wù)，女兒也一直做她“力所能及”的分配給她的家務(wù)，也得到過許多家里孩子不做家務(wù)的朋友的贊賞，但女兒對家務(wù)的樂趣卻一直沒有完全培養(yǎng)起來，對做家務(wù)的主動(dòng)性也一直存在不足，以致女兒現(xiàn)在家務(wù)也還不是樣樣精通。這個(gè)根源還是我自己，沒有象金老師一樣重視，做好示范，手把手教女兒。金老師總是說，模樣模樣，有模才有樣，有模必有樣，模不好樣就不好，我自己過去本身也容易放逸，也沒有能夠一年四季總是五點(diǎn)起床，有時(shí)也睡懶覺，這個(gè)模就不夠好。自己決心堅(jiān)持早起也是近兩個(gè)月的事，是女兒上大學(xué)之后，所以還是自己的問題。

　　曾國藩家訓(xùn)中的早起、習(xí)勞、讀圣賢書三點(diǎn)真是抓住了教育的根本，曾國藩曾說，如果一個(gè)家庭的子孫不能早起，必是敗家之象。我后來讀到《黃帝內(nèi)經(jīng)》后才知道曾國潘所言不虛，人不能早起，陽氣得不到升發(fā)，體質(zhì)必弱，而曾國藩在他的*之作《冰鑒》中說：富貴看精神。人，如果沒有精神，哪來富貴？可見早起是多么重要！第二，習(xí)勞知感恩，習(xí)勞方成人。連馬克思都說是勞動(dòng)創(chuàng)造了人，皇明太陽能公司的董事長黃鳴說得更刺耳：你們大學(xué)生沒有學(xué)會(huì)勞動(dòng)，按馬克思的.觀點(diǎn)，還不是人，還是小畜生。家務(wù)就是勞動(dòng)的開始，就是成人的開始，非常值得用心去教孩子。第三，讀圣賢書就更不用說了，如果不讀圣賢書，沒有圣賢指路，靠自己從零開始去摸索，跟傻子沒什么兩樣，已經(jīng)輸在了起跑線上，哪會(huì)成得了什么人才。難怪曾國藩家族一直到現(xiàn)在綿延興旺不衰，現(xiàn)今活躍在中國大地上的有建樹的曾氏家族的人就有兩百多，不服不行。這就是家規(guī)家教家訓(xùn)家風(fēng)的力量。

　　金老師是智者，用心去實(shí)踐，身體力行，身教為先，上施下效，效果卓著，相比之下，我甚是汗顏。要深刻地檢討，以便改過。

　　還要好好向金老師等有德有學(xué)問之人多學(xué)習(xí)。還要謙卑一些，再謙卑一些；精進(jìn)一些，再精進(jìn)一些。

　　但愿以此檢討，能讓聞?wù)卟恢氐赴车母厕H。若能如金老師一樣去教育子女，則大吉！

教子讀后感12

　　小羊不懂得珍惜，使原本豐衣足食的生活浪蕩鞋頭的命運(yùn)。小羊不懂得珍惜，所以只有餓著肚子邊找青草邊防著野獸，每天都要膽戰(zhàn)心驚。當(dāng)羊媽媽見小羊吃盡了苦頭，才把它帶到一個(gè)地方。這兒水草肥美，鳥語花香，沒有一絲的危險(xiǎn)。小羊覺得這個(gè)地方不錯(cuò)，就叫媽媽住在這里。結(jié)果，它抬頭一看，這是以前的家！

　　故事很短，沒有優(yōu)美的語句；沒有動(dòng)人的話語；沒有幽默的文字；但卻有令人深思的道理。

　　小羊不懂得珍惜美好的草地，而我們呢？

　　在生活中，許多人都抱怨上帝不公：我沒有美麗的外表；我沒有聰明的頭腦；我沒有強(qiáng)壯的'身體？人們都覺得：只有上天欠我們的，沒有我欠上天的。

　　可我們哪知，沒有美麗的外表，但有炫人的學(xué)歷；沒有聰明的頭腦，但有高貴的身份；沒有強(qiáng)壯的身體，但有令人稱贊的口才？

　　珍惜你身旁的所有吧！海倫·凱勒曾說過：“如果我們像明天就會(huì)死去那樣珍惜每一天，才是最好的人生規(guī)則�！�

　　懂得珍惜，因?yàn)樗鼤?huì)讓你的生活更加精彩。

教子讀后感13

　　傅雷是一個(gè)睿智，博學(xué)，正直的學(xué)者，他在教子方面是所有父母的榜樣，他的家教是嚴(yán)厲的，卻又透露著他對兒子的濃濃關(guān)心，他軟硬兼施時(shí)刻關(guān)注著傅聰?shù)囊魳穼W(xué)習(xí)，在獲獎(jiǎng)時(shí)，伴隨夸獎(jiǎng)的還有不要驕傲的叮囑，在做錯(cuò)事時(shí)，伴隨著嚴(yán)厲批評的還有加油改正的鼓勵(lì)。

　　傅雷是個(gè)循循善誘的'人，他不會(huì)蒼白地去給傅聰講道理，而是從大小事中，運(yùn)用實(shí)例，挖掘道理，來警示傅聰。

　　傅雷的信，即談寫作感受，又談人生感悟，他始終將國家人民放在第一位，以身作則，為傅聰樹立了一個(gè)好的榜樣。

　　傅雷在交流中不給傅聰過多的壓力，他們總是想朋友一樣交談。傅雷能夠?qū)κ挛锝o予客觀的評價(jià)，對兒子音樂事業(yè)上的指導(dǎo)比較含蓄，即給了兒子尊嚴(yán)和余地，有給了兒子獨(dú)立思考的空間，傅雷并不像一般父母那般膚淺，只重視結(jié)果，他更看重的是過程，是兒子在挫折與打擊中一步步成長，日漸成熟的過程。

　　傅雷不僅只談藝術(shù)學(xué)習(xí)，還談生活，戀愛，做人，修養(yǎng)等方面，甚至兒子寫錯(cuò)了字，他也耐心分析，糾正錯(cuò)誤�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，不知不覺中便將傅聰也培養(yǎng)出了嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，一絲不茍的作風(fēng)。

　　傅雷沒有過多的寵愛傅聰，他常常點(diǎn)到為止“爸爸不能永遠(yuǎn)成為你的秘書，事實(shí)上也不可能做”，傅雷并不優(yōu)柔寡斷，他懂得去放手，他不自私，把孩子留在身邊。

　　傅雷曾說：“我想時(shí)時(shí)刻刻、隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在演奏姿態(tài)方面�！笔堑模�忠言總是逆耳的，父母總想給我們多傳授些生活經(jīng)驗(yàn)，因此耗費(fèi)苦心，但我們常常體會(huì)不到。

教子讀后感14

　　《教子有方》是孩子上小學(xué)后我精心選訂的讀物，封面溫馨，內(nèi)容豐富，每月一期。當(dāng)我第一次閱讀它，就被里面的內(nèi)容深深的吸引，我將它放在床頭，陪伴著我。

　　感謝《教子有方》這本雜志，使我明白了作為家長，無論工作和生活多么忙，都應(yīng)該抽出時(shí)間陪伴孩子，關(guān)愛孩子，因?yàn)樵诤⒆映砷L的過程中，父母的陪伴就是給孩子最好的禮物。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，我身邊的朋友或親戚，平時(shí)由于種種原因疏于管教孩子，最后導(dǎo)致孩子對電子產(chǎn)品癡迷、上網(wǎng)成癮。造成家庭氛圍緊張，父母痛苦愁悶，甚至引起家庭悲局的發(fā)生。

　　我在20xx.09期雜志上閱讀到一篇《孩子有網(wǎng)癮，家長怎么辦？》的文章，認(rèn)為內(nèi)容中肯，見解到位，值得父母借鑒。全文從現(xiàn)象，分析，經(jīng)驗(yàn)入手，教導(dǎo)父母面對孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，做父母的一定要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，參與孩子上網(wǎng)。再次要因勢利導(dǎo)，轉(zhuǎn)移孩子興奮點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)日益普及，孩子喜歡上網(wǎng)聊天玩游戲在所難免。父母要從思想認(rèn)識(shí)上不能簡單粗暴排斥網(wǎng)絡(luò)，在于引導(dǎo)和幫助孩子辨?zhèn)巫R(shí)真，汲取精華，去其槽粕。如果硬性禁止，只會(huì)激起他們的逆反心理，適得其反。

　　前段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)兒子老是趁我下班回家不注意時(shí)玩手機(jī)游戲。當(dāng)時(shí)我站在那里，告訴自己要克制，然后用淡定平和的語氣說：“兒子，怎么玩呢，給老媽也教教，咋倆一塊玩。”兒子眼睛一眨一眨地看著我。“我說的'是真的，媽也想學(xué)學(xué)，你教教我”我態(tài)度誠懇。接著我坐在孩子身邊向他請教，他高興的不得了。我又說“只能再玩五分鐘，否則傷眼睛。”兒子爽快的答應(yīng)了。我想起兒子說他最喜歡踢足球、打兵乓球，提醒我?guī)状谓o他買球拍。我想這是轉(zhuǎn)移他興奮點(diǎn)的好機(jī)會(huì)。于是我趕快去超市買了拍子和球，趁他寫完作業(yè)，就趕緊拉著他去體育廠打球玩，同時(shí)也動(dòng)員老公多抽出時(shí)間陪他運(yùn)動(dòng)，還贊揚(yáng)他有運(yùn)動(dòng)天賦，兒子得到了肯定，倍受鼓舞，與此同時(shí)，有趣健康的運(yùn)動(dòng)也使他與網(wǎng)絡(luò)游戲漸行漸遠(yuǎn)。

　　兒子上小學(xué)后，平日的習(xí)題、作業(yè)、試卷，我們都要和他一起分析做正確或做錯(cuò)誤的原因，有時(shí)候常常為他的犯的低級錯(cuò)誤而懊惱，卻又很無奈。這時(shí)我想起《教子有方》上說可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把平日里做過的習(xí)題、作業(yè)、試卷中的錯(cuò)題或不會(huì)做的題收集起來，歸納分析原因，并把正確解題答案和思路注寫在旁邊，對于考前查漏補(bǔ)缺非常有效。

　　總之，父母在孩子的一生中扮演著重要的角色，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和能力，熟練掌握教育孩子的正確方法必不可少。無疑《教子有方》是一本值得每位家長閱讀的最佳刊物，是我們每位家長的良師益友。

教子讀后感15

　　暑假里，我讀了一本書叫《孟母教子》，講的是孟母為了教育孩子成才，選擇良好的環(huán)境，為孟子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的故事。為了給孟子一個(gè)良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境，他曾三次遷居，當(dāng)時(shí)搬一次絕非易事，而孟母為了兒子的成長，竟然連三次搬遷，可見孟母多么愛她的兒子。孟子長大后有那么大的成就，孟母功勞功不可沒。

　　每個(gè)母親都愛自己的孩子。讀了這故事后，我想起了我的母親。記得二年級的一個(gè)晚上，我發(fā)燒感冒了，媽媽立即用電瓶車把我送到了醫(yī)院，可是半路上下起了大雨，媽媽連忙把自己的外套脫給了我，給我披上，雨水滴答滴答地響著，毫不留情地打在媽媽的頭上和腿上，媽媽不一會(huì)被雨淋濕了身子，媽媽我愛你。謝謝你，這幾年給我的養(yǎng)育之恩。

　　媽媽，我真是太愛你了！從那一刻開始，我就下決心，做個(gè)聽話的孩子，不讓媽媽傷心，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”！長大以，我一定會(huì)報(bào)答媽媽，對我的養(yǎng)育之恩。

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