《相信》讀后感【薦】

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，你心中有什么感想呢？這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家整理的《相信》讀后感，希望能夠幫助到大家。

《相信》讀后感1

　　今天，我和兒子一起誦讀了經(jīng)典美文，我閱讀了一首現(xiàn)代詩歌《相信未來》 作者食指。食指本名郭路生，生于1945年，因在部隊遭受了強烈的刺激，導(dǎo)致精神分裂�！跋嘈盼磥怼边@首詩是他在1968年所創(chuàng)作的。在當(dāng)時的下鄉(xiāng)知親青中展轉(zhuǎn)傳抄，流行于全國，影響深遠(yuǎn)。他在精神病院住院期間也創(chuàng)作了大量的作品，他是那個時期無人不知的詩人。

　　《相信未來》一詩，作于1968年。該詩以其深刻的思想、優(yōu)美的意境、朗朗上口的詩風(fēng)讓人們懂得了在逆境中，怎樣好好的生活，怎樣自我鼓勵，怎樣矢志不渝地恪守自己對明天的承諾！

　　相信未來”，表達的是詩人的真摯和坦誠思想：這是由真實內(nèi)心升起的信念。這三個詩節(jié)，一詠三嘆，“相信未來”就像一首樂曲的主旋律，奏出了詩人心底的最強音。在那個陰云密布、精神痛苦的時代，《相信未來》在人們心靈上投下了一道希望之光。我想，那個年代過來的大多數(shù)知青也可以說是一代人，在任何時候重讀了《相信未來》都依然會怦然心動！食指“相信未來”，那種殘忍的、固執(zhí)的'、痛苦的、傷痕累累的相信，就是一個人在痛苦現(xiàn)實中對未來堅定不屈的信念。也是這首詩最為動人的內(nèi)核。

　　讓我們相信自己的未來！它能教會我們?nèi)绾蚊骊犂Ь�。哪怕再過幾十年這種精神同樣也會激勵我們的后人，這就是優(yōu)秀詩歌的魅力，這才是真正的現(xiàn)代詩歌！

　　我深深的被這首詩打動了。相信未來，這是多么鼓舞人心的四個字。縱使生活在極其貧困和艱難的環(huán)境中，依然相信未來熱愛生命。

《相信》讀后感2

　　《丑小鴨》是安徒生的一篇童話。它適合每個年齡段閱讀。每個年齡讀后都會有不同的感受。我小時候讀的時候，覺得丑小鴨好幸運，生來就是天鵝�？墒俏椰F(xiàn)在覺得丑小鴨好不容易，好頑強。

　　“丑小鴨”是故事的主人公，原是一枚不知來歷的天鵝蛋，一只母鴨把它孵化出來。它認(rèn)為自己是一只鴨子，但它的姊妹們卻一直排擠它，認(rèn)為它是怪物，丑小鴨無奈地離開了。它在外面的處境十分艱難，經(jīng)歷了種種困難和打擊之后，它終于變成了一只美麗的白天鵝。她終于實現(xiàn)了自己的追求。

　　生活中，其實每個人都是丑小鴨，每個人卻并不都是白天鵝。因為有些人看著自己丑小鴨的模樣，就退卻了，認(rèn)為自己配不上白天鵝的稱號。他們不相信自己，他們還沒有努力，就把自己否定了；有些人不甘平凡，他們拼死拼活也要努力實現(xiàn)他們的追求，因為他們相信自己，他們永遠(yuǎn)不會對自己說NO！

　　丑小鴨處處受嘲諷，處處受排擠，經(jīng)歷種種挫折和打擊。但它處處隱忍，不自卑不氣餒，更不沉淪;保持自尊和追求，始終不屈奮斗，最終成了一只美麗的白天鵝。告訴我們：只要不懈努力，有追求，進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的'理想。

　　我們?nèi)狈Φ氖亲孕�，是激情。我們需要持久的不懈的激情。讓我們揚起理想之帆，勇敢地在人生大海中航行，爭取一個又一個的勝利！

《相信》讀后感3

　　網(wǎng)絡(luò)上有句流行語：“道理都懂，還是過不好這一生”。為什么呢？因為這些道理大都都是長輩告訴我們的，而不是我們自己親身經(jīng)歷得到的感悟。要知道，沒有語言比親身經(jīng)歷更有力量。

　　孩子在成長的過程中，總會犯這樣那樣的錯誤，身為家長、老師的'我們總是害怕孩子變成熊孩子、壞學(xué)生，所以總是急著插手去指責(zé)孩子的錯誤，其實殊不知，我們的干預(yù)反而錯過了讓孩子自我認(rèn)知的最佳時機。

　　所以當(dāng)孩子犯錯了，請相信孩子！

　　當(dāng)然，我們說的相信孩子并不是放任不管，而是引導(dǎo)孩子自覺地改正錯誤。在《請相信孩子》一書中，蘇霍姆林斯基就講述了小男孩維佳的成長故事。老師發(fā)現(xiàn)維佳在班里偷東西后，并沒有在班集體面前揭穿他的行為，嚴(yán)厲批評他，說出他的錯誤所在。而是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)錯誤，并自覺改正錯誤。我相信，在這件事情中領(lǐng)悟到的人生道理，將使維佳終身難忘。這就是親身感悟的力量！

　　試想，如果當(dāng)時這位老師是在班級同學(xué)面前當(dāng)眾責(zé)罵、批評孩子，會帶來哪些影響呢？

　　首先會讓孩子產(chǎn)生自卑感。經(jīng)常當(dāng)眾斥責(zé)孩子，會讓孩子在別人面前覺得自己下不來臺，那么孩子就會產(chǎn)生很深的自卑感。這樣會刺激到孩子的內(nèi)心，也不利于孩子的身心發(fā)展。

　　其次，孩子會對老師、父母產(chǎn)生怨恨。無論是孩子還是大人都會有自己的自尊。如果父母不能給孩子足夠的尊重，那孩子可能就會對父母也不尊重。

　　同時，過多的批評還可能使孩子性格發(fā)生改變。青春期的孩子還可能加劇青春期逆反。

　　所以，相信孩子，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)錯誤并自覺改正錯誤，這才是給孩子真正的愛。

《相信》讀后感4

　　其實這篇前半部大部分說得不錯，許多事情確實不可相信。

　　但是後半部所舉的例子，有些仍是不可相信的。

　　土地和人可以愛，但是非所有人皆可愛。

　　因為有些人你愛他但他并不領(lǐng)情或是會利用你對他的愛反捅你一刀(如嫌捐款過少或是假車禍真劫財)。

　　真相會因為每個人解讀不同而不同且會刻意回避對自身不利的部分。

　　所以到最後所追求的真相充其量也只是自己所能接受的部分(ex:前文所提及的`史官)。

　　正義來自於規(guī)則 而規(guī)則是人定的。

　　因此必定存在不正義。

　　不在乎正義有時反比一味的在乎安全。

　　(ex:保持中立原則)

　　理想無法付諸實現(xiàn)即為空想或是幻想。

　　也不會對社會帶來任何實質(zhì)上影響。

《相信》讀后感5

　　教師是個特別的職業(yè)，俗話說：如果想讓孩子有半桶水，老師自己需要有一桶水。事實上，教師想教會學(xué)生制造一艘船，不是一起學(xué)習(xí)做船的技術(shù)，應(yīng)該先想盡辦法讓孩子們向往大海，孩子們自然會主動學(xué)習(xí)如何制造一艘船。提升教師素養(yǎng)的最好方式就是海量閱讀。

　　回民小學(xué)一直都鼓勵老師們自我成長，最好的方式就是閱讀。每學(xué)期總結(jié)大會時，我們都會將學(xué)校老師們自己推薦的書本貼好學(xué)校圖書館標(biāo)簽后，讓老師們至少選擇1本，假期進行閱讀，也是我們常說的圖書漂流。我挑選了兩本書，京東集團原副總裁蔡磊寫的《相信》與心理學(xué)著作《園丁與木匠》。今天我想談?wù)勛约鹤x了《相信》一書的感受。

　　我最深切的感受是：生命的意義到底是什么？讀《相信》后，我追問自己。有的人為了榮華富貴，有的人為了權(quán)利至上，有的只求平安健康，有的人……每年看著一群6歲娃娃走進小學(xué)校門，一群畢業(yè)班學(xué)子在母校留下自己12歲時的人生理想。他們的人生路好像很長很長，每個人都走著不同的路，每個人都有著自己的追求，每個人都有著不同的經(jīng)歷，其實生命的意義到底是什么？我至今沒有找到答案，看完該書有了更深層次的想法。

　　40歲前的蔡磊絕對的人生贏家，無論學(xué)歷，職業(yè)生涯，他創(chuàng)造了中國財務(wù)屆多個第一次，例如：電子發(fā)票創(chuàng)始人。即使閃婚，也是找到一個美貌與智慧并重的優(yōu)秀女生，且他很快做了父親，有了兒子。人生像開了卦一般順暢。突然，禍從天降，醫(yī)生懷疑他得了漸凍癥。

　　資料顯示，漸凍癥被稱為世界五大絕癥之首，在人類歷史上被發(fā)現(xiàn)的200年間，全球有1000萬人死于漸凍癥，至今病因不明，治愈率為0。這是一種無法逆轉(zhuǎn)的神經(jīng)退行性疾病，發(fā)病后，身體會逐漸喪失力量和控制能力，最終全身癱瘓，無法說話、吞咽、呼吸，絕大多數(shù)患者在確診后2到5年內(nèi)死亡。

　　如何去接受這樣一個事實，讀蔡磊寫的書，他感情細(xì)膩，描寫淳樸，每個求生的治療方式，他都去嘗試，包含民間傳說，改名字與換居住房子，改變風(fēng)水等，感覺是跟他一起讀別人的故事，他已經(jīng)超出常人的理智與清醒。最后他決定義無反顧地建立漸凍癥者聯(lián)盟，竭盡全力去融資，自己捐出超億元的經(jīng)費，投入攻克漸凍癥的這個科研項目中來。這些章節(jié)看起來真的感人肺腑，無法感同身受，但是特別理解他這種想創(chuàng)造奇跡的執(zhí)著與堅持。正如他在接受媒體采訪時曾表示，想讓病友看到希望，因為聯(lián)盟建立起來了，從最初他想求生的`意愿逐步到了，只想給病友希望，他說“我應(yīng)該做點事，當(dāng)時出發(fā)點其實不是自救，我也不懂醫(yī)學(xué)，我只想用我的努力、資源和能力，為攻克漸凍癥做微弱的貢獻�！�

　　讀《相信》，讀到蔡磊絕望之外的希望，讀他努力以后的可能，讀他生命之上的意義。我理解到更深層次的生命意義就是：我們能為社會或者他人做點什么？聯(lián)想到教育者，我們可以對孩子們的一生起到不同程度的影響，我們的人生其實非常有意義。

　　讀《相信》，我沒有了同情，只有敬仰！

《相信》讀后感6

　　讀這本書的名字，真是一句可以載入史冊的名言。不過也對，誰不曾期待過自己的明天會怎樣呢？

　　翻開書本，一段樸實而又感人的作者簡介映入我的眼簾：如果你愿意，請記住這個名字——盧明浩。他是一個傻子，一個擁有大理想的傻子。他為了他的遠(yuǎn)大的理想而努力，即使事后又陷入一片空虛；他寫了一大堆感動心靈的小說，即使讀者不多。但他還是一直堅信，沒有到不了的明天……

　　書中一句句美好的話語一次又一次的感動我的心靈，記得那么一句話：誰不曾感到過絕望，誰不曾傷心哭泣，但那些都已經(jīng)過去了，你只要做好現(xiàn)在的自己，不就夠了嗎？也許我這個年齡還不能了解，但對于經(jīng)歷過許多風(fēng)風(fēng)雨雨的人來說，這句話真的成功的說出來他們的心里話。

　　天使是那么幸運，無論什么事情都可以做到，而我，只能在現(xiàn)實生活中加倍努力。對啊，我們不是天使，想要完成的.事情只能靠自己，沒有任何人會來幫助你。想要實現(xiàn)的夢想，即使沒有成真，但你也在實現(xiàn)的過程中，找到了最好的那個自己，不是嗎？

　　惡魔是那么無慮，不論什么事情都可以放棄，而我，只能在競爭的社會中沖破“封印”。呵呵，我們不是惡魔，有許多事情不能放棄。我能做到的只是掙脫鎖鏈，沖破“封印”，向著未來，向著夢想一路狂奔……

　　在追逐夢想的道路上，會出現(xiàn)許多你愛的人或愛你的人，請珍惜他們，因為也許你錯過了，就再也不會出現(xiàn)了……

　　珍惜自己的夢想，追逐自己的夢想，讓我們在通向未來的道路上，沖刺！

《相信》讀后感7

　　“被人信任是一種快樂，更是一種幸福；如果你在朋友遇到困難時伸出援助之手，一定能得到更多的信任�！边@是《被人相信是一種幸�！犯嬖V我的道理。

　　這篇文章主要講了一個在船尾搞雜勤的黑男孩不慎掉進了大汪洋中，等船長發(fā)現(xiàn)時，船已經(jīng)駛出很遠(yuǎn)了。他猶豫了一下，還是下令回去找。男孩還活著，因為他想起了船長和善的面孔，相信船長會回來救他的，這使船長感動萬分。是啊，還有什么比與人與人之間的信任更珍貴呢？許多偉人的'成功離不開朋友的信任。人與人之間的信任就像一顆火苗，能溫暖人的心扉；它就像一把寶劍，能把所有的困難都穿透；它是一種幸福，是一種用多少金錢都買不到的幸福。它值得我們用心去愛護，用行動去珍惜。在生活中，許多同學(xué)遇到了苦難，都來找我?guī)兔Γ簷z查作業(yè)、講題、借文具等。我也常常幫助別人：“喬萌，今天下午我有事，能替我做值日嗎？”“當(dāng)然可以�！薄罢垎柎箨牪吭谀模俊薄霸谀沁�，我?guī)�你去吧�！薄��?/p>

　　我不亦樂乎地回應(yīng)著每一個找我?guī)兔Φ娜�，從不收一點兒“報酬”。因為我知道，同學(xué)遇到困難時先想我，那是一種信任、一種幸福。當(dāng)自己遇到麻煩時，他們一定會伸出援助之手的。

　　希望大家記�。罕蝗诵湃问且环N幸福，相信你給予幫助更是一種幸福。

《相信》讀后感8

　　今年寒假的時候，我讀了一則小故事——《被人相信是一種幸�！�，這則故事意味深長、耐人尋味。

　　之后我又多次讀過，每次閱讀都會有新的感受，令我回味無窮，感受頗多……為下文鋪墊?故事主要講述了：一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛，突然一個黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋中，孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒有聽見。求生的本能使孩子在冰冷的`海水里拼命地游，就在他耗盡全身力氣準(zhǔn)備放棄的時候，他想到了老船長那慈祥的臉和友善的眼神。他堅定了一個信念，那就是老船長一定會來救他的，想到這里，孩子鼓足勇氣用生命最后的力量奮力朝前游去。老船長終于發(fā)現(xiàn)黑人孩子失蹤了，下令返航回去找，可是遭遇阻攔，使老船長開始猶豫不決，但還是決定回去找黑人男孩，并在最后一刻救起了孩子。孩子蘇醒后，跪地感謝老船長的救命之恩，男孩的一番話讓老船長為自己那一刻的猶豫不決而深感羞愧。故事內(nèi)容概括簡潔有力通過這則故事我明白了：被人相信是一種幸福，能夠信任別人也是一種幸福，尤其是他人在絕望的時候想起你，相信你會給予拯救則更是一種幸福。相信別人會讓你覺得心情開朗，會讓你的生活充滿陽光。

　　人與人之間只有相互信任，才能友好相處，才能使社會更加和諧，更加美好！語言流暢、簡練，感受耐人尋味。

《相信》讀后感9

　　趁著春節(jié)時光，我悅讀了《孩子，我完全相信》一書，透過書中溫暖的文字，我感受到了發(fā)自教育者內(nèi)心深處的溫柔�！逗⒆�，我完全相信》這本書的封面上寫著“愿世界上的所有大人，都能認(rèn)真地傾聽孩子，溫柔地對待孩子。”作者王悅微老師是一位小學(xué)老師，她坦誠、溫柔，文如其人，書里書外表里如一。

　　其實，通過微博，我“認(rèn)識”、關(guān)注王老師已有8年時光了。我非常喜歡王老師分享的一些學(xué)生趣事、作文以及她筆下世俗中的人和事。王老師是我最為關(guān)注的一位博主，在吵雜的網(wǎng)絡(luò)世界里，她的博文像一抹暖陽，照亮了許多人的心靈，讓人溫暖、感動。她所寫的書，更是如此。

　　在書的序言中，王老師首先回憶了她的小學(xué)班主任對學(xué)生無私的愛以及長大后成了老師的自己也無私地愛著學(xué)生，然后寫道：“童年會貫穿一生，并成為生命的底色。一個人在童年時得到過尊重、信任和關(guān)愛，成年后會活得自信而舒展�！蓖趵蠋熣�是用這樣的育人思想尊重、信任、關(guān)愛學(xué)生，才成為學(xué)生喜歡和信任的老師。

　　打開書，在王老師娓娓道來的59個故事中，讀者不僅看到了童年的天真與蠻荒，而且在王老師的講述里，開始思考教育孩子的機緣。這些故事無不洋溢著真善美，給人溫暖和感動。

　　如故事《別人家的爸爸》描述了這樣一個場景：“給孩子們看宮崎駿的《龍貓》，其中有一個鏡頭是小梅告訴爸爸和姐姐，說她剛才看到了龍貓。三個人四處尋找無果。但爸爸沒有取笑小梅，而是認(rèn)真地給大樟樹鞠了一個躬，說小梅看到的一定是樟樹派來的精靈，感謝樟樹照顧小梅�？吹竭@里，臺下的孩子們爆發(fā)同一聲‘哇’……有幾個孩子竊竊私語起來……”讀完這段文字，我深覺慚愧！作為孩子的父親，如果在這樣的場景下，我肯定會責(zé)備孩子胡說。我只會用成人的視角去做判斷與解釋，而不會用孩子的視角去看、去聽、去感知這個世界。孩子有被關(guān)愛、被信任的需要，單純以成人的視角，很難有足夠的耐心，也很難理解孩子的情感需求。

　　在《我喜歡墳?zāi)�，因為……》這個故事中，王老師與學(xué)生一起讀歌詞《我喜歡》：“我喜歡暖冬的太陽/我喜歡初春的青草/我喜歡午后的庭院和一旁發(fā)呆的秋千/我喜歡仲夏的冰沙/我喜歡清秋的明月……”點評與交流后，王老師讓學(xué)生用“我喜歡……”寫幾句話。她巡堂時發(fā)現(xiàn)有學(xué)生寫“墳?zāi)埂�，卻也不去管他。在交流作品時，該生讀道：“我喜歡墳?zāi)��！睂W(xué)生們聽得笑起來……然而喜歡墳?zāi)故怯性�因的，墳�(zāi)估镱^有他深切懷念的爺爺。這篇作品，我在微博已讀過，在書中再讀一次，當(dāng)讀至該生的詩作時，仍感動不已，眼眶濕潤。我想，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使其以獨特的.形式表達，使其內(nèi)在情感豐盈，也是教育的目的之一。

　　在《我們需要在孩子面前展現(xiàn)出完美的父母形象嗎》這個故事中，王老師在孩子面前“自損”形象。她的坦誠與智慧，令人敬佩！她用自己小時候的過錯教育孩子“即便在沒人的時候，也要對自己的品行負(fù)責(zé)，這就是慎獨。”道德教育是否可以更誠懇、更開放？王老師認(rèn)為——身教重于言傳；父母要以平等的心態(tài)去和孩子們做坦誠而有智慧的溝通。這個觀點很有指導(dǎo)意義，值得我思考和踐行。

　　歌德說過，讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話。《孩子，我完全相信》正是這樣的一本好書。

《相信》讀后感10

　　“要知道，每個人都可以成為優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵在于能否自己認(rèn)識自己，自己尊重和推薦自己。”這句話出自哲學(xué)家——蘇格拉底的話，這是在他去世前的最后一句話。它是多么富有哲理呀！

　　沒錯，每個人都能走上成功之路，就在于你是否相信自己，了解自己。不要因為出生低賤而自卑，也不要因為出生富貴而自大，自滿。上帝給予每個人的機會都是平等的。像林肯先生，他出生就很低賤，他是一個鞋匠的兒子，可他卻很自信，相信自己，不為出生低賤而自卑，最后成為了美國第十六任總統(tǒng)。所以，每個人都要相信自己的能力，這樣才能走上成功之路。

　　我一年級時，參加過“英語PK賽”，那時，我總覺得自己是個一年級的小朋友就不可能獲獎，可看到老師和同學(xué)都為我加油，我想，我應(yīng)該相信自己，不要因為自己是個一年級生的`就失去信心。于是，我發(fā)揮出我最好的水平，參加了比賽。在我的努力下，以及老師和同學(xué)的鼓勵下，我獲得了三等獎的好成績！

　　所以，每個人要認(rèn)識自己，了解自己，尊重自己，推薦自己，這樣才能成功。相信自己——是人生成功法寶中，不可缺少的一樣“秘密武器”！

《相信》讀后感11

　　相信每位老師都曾單獨批過學(xué)生吧，差不多都會出現(xiàn)這樣一種情景：學(xué)生低頭站立，默默地接受著老師的批評。老師怒氣沖天，越批評越有勁，全班同學(xué)都在看著，享受著這個孩子的無奈。有的幸災(zāi)樂禍，有的無關(guān)緊要，有的隔岸觀火，有的心里打著激靈……作為此時此刻的孩子，倒有點死豬不怕開水燙的架勢，任你老師唾沫飛濺，任你老師怒火中燒。唉，此時此刻的教師，無不感到委屈：我是在用心教你，你為什么就要犯錯誤，為什么就偏要完不成作業(yè)？為什么……老師啊，自認(rèn)為善良的動機，往往是收不到預(yù)期的效果的。我也經(jīng)�？鄲姥�，為什么？為什么呢？前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基的《要相信孩子》給了我很大的啟發(fā)，那里告訴了我們答案。

　　記得在《要相信孩子》這書上有這樣一段話：“對學(xué)生的錯誤行為采取一定的措施，進行具有說服力的批評，這些做法，乍看起來都是為了把學(xué)生教育好，但是善良的動機，或者說僅僅靠善良的動機，未必能收到預(yù)期的效果。因為，每對孩子進行一次批評，實際上就是讓他又一次加深了他是壞孩子、惡劣的孩子、十分討人嫌的孩子的印象。因此，我們從成年人的角度越認(rèn)為自己對某個學(xué)生的看法根據(jù)十足，恰如其分，就越會給兒童的心靈造成創(chuàng)傷，越會使兒童感到走投無路，無所適從，越會使本來缺乏經(jīng)驗的兒童今后的行動更冒失，更輕率。”這段話給我的啟發(fā)很大。確實，我們不能用我們的思維去想孩子，把我們認(rèn)為好的東西強加給他們，一旦他們不接受或是做的不好，我們就生氣，罵他們，有時火氣一上來說的話其實是非常傷他們自尊的。所以說孩子是不能接受你的自認(rèn)為是善良的動機的做法，因為他們本身并沒有這種積極的傾向。任你怎樣發(fā)火，他們都無動于衷，反而更反感，更要和你對著干呢。知道了這些，我們就應(yīng)該去了解他們內(nèi)心的想法，其實有哪個孩子不想老師喜歡呢？不想做好一切呢？可明明他們又管不住自己。所以我們老師就應(yīng)該去引領(lǐng)他們認(rèn)識怎樣做就是好的，怎樣做就是對的，去激起他們的自尊心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。給他們時間和機會，讓他們自己認(rèn)識到，這才真的有用。不得不承認(rèn)每個學(xué)生都有他的優(yōu)點，也有他的缺點，我們做教師的就應(yīng)該始終保持一種良好的心態(tài)，始終堅信自己的學(xué)生“行”。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進步，加以肯定、加以強化，讓他樹立起自信。有了自信，學(xué)生在改正缺點時，就有了主動性，就有了動力。我們要采取賞識教育，因為在賞識教育的環(huán)境中，學(xué)生自己相信自己能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。

　　“教師，甚至學(xué)校之所以對個別學(xué)生無能為力，其原因并不在于學(xué)生是不可救藥的，而在于指導(dǎo)整個教育過程的方針是錯誤的�！睍�上的這句話很有道理。在平時的教學(xué)中，難免會遇到一些成績差、紀(jì)律差的同學(xué)，我們稱之為“后進生”。我們對待他們的態(tài)度是怎樣的.呢？相信許多老師都是在批評多次后無奈的對他“置之不理”，甚至對他們產(chǎn)生厭惡感了吧。因為我們認(rèn)為的好學(xué)生不是這樣的，他們不符合我們的要求，我們就把他們稱為“后進生”，加之現(xiàn)在中國的教育還是注重升學(xué)率的，他們拖了我們教學(xué)上的后退，當(dāng)然就是老師眼中的差學(xué)生了�？墒牵�難道他們真的是無可救藥？蘇霍姆林斯基告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”只要我們相信每個孩子都是好的，有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，理解學(xué)生之間的差異性，尊重學(xué)生，耐心引導(dǎo)，那么每位學(xué)生都會綻放出他特有的風(fēng)采。

　　看了蘇霍姆林斯基寫的一些教育書籍后，我想了很多。作為一名教師，我們肩負(fù)著這么多孩子的未來，責(zé)任重大��！所以我們真的應(yīng)該樹立一個終生學(xué)習(xí)的觀念，要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論基礎(chǔ)，用理論指導(dǎo)實踐，這樣才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。

《相信》讀后感12

　　《要相信孩子》是蘇老在帕夫雷什中學(xué)任校長期間的經(jīng)驗總結(jié)，是他獻給"即將投身于塑造人的靈魂這一崇高事業(yè)中去的同志們"的珍貴禮物。全書自始至終突出了"要相信孩子"這一鮮明主題，在一個個動人的故事中令我們收獲教育學(xué)、心理學(xué)的原理如何應(yīng)用于實踐。也就是說，蘇老能夠走進孩子內(nèi)心世界來實施教育，因為他懂孩子，所以其教育均是潤物無聲中的對孩子的尊重和信任，使得孩子健康快樂成長，最終成為正直、誠實、熱愛勞動、堅強而勇敢、忠于祖國和勞動人民的人�，F(xiàn)將本書的閱讀收獲整理如下，以便將所學(xué)應(yīng)用于接下來的教育行動中。

　　一、要愛護兒童敏感的心靈

　　這個內(nèi)容里的沃洛佳、格里沙的案例我們非常熟悉，因為我們身邊的類似事件太多了！我們的校園有多少孩子也有沃洛佳那樣的惱怒、那樣激動的目光，又有多少被當(dāng)作反面例子的格里沙那樣的孩子受到了心靈的傷害？好在格里沙把傷心事傾訴給了媽媽，不懂傾訴的、一直悶在心里的，后果會怎樣？這個孩子的一生是不是令我們擔(dān)憂？教師如果不懂孩子的內(nèi)心世界，是件多么可怕的事情。

　　柯利亞的案例令我們感受到了蘇老的教育智慧。他分析柯利亞偷拿兔子的動機，并幫助他認(rèn)識到自己做法的錯誤，建議他把兔子帶回學(xué)校悄悄放到籠子里。然后再建議大家每人拿一對兔子回家飼養(yǎng)。蘇老對孩子自尊心的呵護、對孩子人格的尊重與信任，理據(jù)分明，令我們敬佩之余，不得不思考我們的教育缺少什么？

　　如此這些，使我們懂得：不懂孩子的心里，便不會尊重孩子，也就不會有正確的教育。女教師沒有認(rèn)識到自己的行為給格里沙帶來的傷害，她的錯誤還在于沒有注意、沒有理解兒童的苦衷。這種錯誤也是我們當(dāng)今的教師經(jīng)常容易犯的。書中的這幾段話應(yīng)該引起我們的注意，更值得我們深思、踐行。"要想形成兒童良好的道德面貌。必須發(fā)展并鞏固兒童自我尊重的感情，任何一個考慮問題較深的教師都知道，每一個學(xué)生，哪怕是一年級的小學(xué)生，如果他感到老師對自己的印象比自己的實際表現(xiàn)壞。他的自尊心都會受到極大的傷害。相反的，如果兒童不僅知道而且體會到教師和集體對他個人的優(yōu)點既注意到了又很贊賞的話，那么他就會盡一切努力變得更好。";"童年時期，當(dāng)?shù)赖旅婷舱�處于形成階段時，犯錯誤的可能性就更大些，但是兒童們的任何行為都不能與成年人的類似行為相提并論，兒童中出現(xiàn)的偷竊現(xiàn)象和成年人的類似行為決不是一回事兒。因此在處理兒童各種不良行為時，對待偷竊問題必須特別慎重，特別細(xì)致，特別有必要深入研究兒童的內(nèi)心世界。"

　　"一犯錯誤立即進行懲罰，往往容易因一時沖動，缺乏深入思考和仔細(xì)斟酌而做出不恰當(dāng)?shù)臎Q定，而且會引起孩子們的騷亂和強烈的情緒波動。";"我一般總是這樣做，一方面對發(fā)生的事情表示惋惜。同時又堅持不渝地貫徹一個原則，那就是和犯錯誤的孩子保持一種純潔而高尚的人與人之間的關(guān)系。這樣犯錯誤的孩子就能把處分看成是一種必要的措施，從而深刻認(rèn)識自己的不良行為，把自己所做的壞事真正當(dāng)成一種錯誤來對待。"

　　二、如何形成良好的集體

　　"生活的實踐證明，一個集體，越能在其各項活動中充分體現(xiàn)先進的社會思想，越能積極地作為社會中的一個小單位來開展活動，那么這個集體就越能起到教育作用。"

　　拾麥穗、收集槐樹子的勞動，教師注重激發(fā)孩子們的勞動興趣，引導(dǎo)孩子們從側(cè)面認(rèn)識到自己所從事的勞動具有重大意義。"我們國家里有許多許多學(xué)生，如果每一個學(xué)生都能從地里拾起哪怕是一根麥穗，那么這些麥穗打出來的糧食就要用一百多節(jié)車廂來裝載。"這樣貼近學(xué)生生活實際的勞動意義的教育，令孩子們精神振奮，這種先進的社會思想的滲透必定促進集體良好道德風(fēng)尚的形成。"有些少先隊輔導(dǎo)員和教師抱怨說，有的孩子第一次戴紅領(lǐng)巾的時候無比激動，可是一兩年后對少先隊的活動卻不感興趣了。他們忘記了紅領(lǐng)巾，甚至不好意思戴它。"這也是我們校園一直以來存在的問題，但我們就沒有在如何讓少先隊員的熱情永遠(yuǎn)保持在入隊時的`高度，永不下降方面去思考，去研究。蘇老舉實例幫我們解決這一難題。

　　"每一個少先隊中隊都把他們在十一年制中等勞動技校以前通過集體的力量能為祖國、為未來做到的事情，訂入了計劃中。"閱讀著書中列舉的中隊的七年計劃，可以想象得到，在這份計劃的后面將會有多少個優(yōu)秀的集體形成。生活在這些集體中的孩子們，會始終懷著高昂的激情度過童年和少年時光，而支撐他們激情的，正是教育者們恰如其分地參與以及不斷給予的接地氣的共產(chǎn)主義思想的鼓舞。"一個集體的精神面貌，在很大程度上還取決于我們是否把祖國的發(fā)展前景。反映到孩子們的未來生活和勞動中來，以及反映的程度如何。我們一貫盡力做到讓那些激動全體蘇聯(lián)人民的事情也能激動我們的少先隊和共青團集體。"讀了這段話，結(jié)合書中的事例，我們可以想象蘇老教育的孩子們的愛國情懷。愛國主義教育絕非空話、套話地灌輸給孩子，而是結(jié)合各項活動、勞動，巧妙地結(jié)合實際，采取孩子們樂于接受的方式落實于孩子們的思想里，行動中。

　　三、一個頑童的轉(zhuǎn)變

　　頑童柯利亞是個什么樣的孩子？書中這樣描述："在柯利亞身上，好的、單純的、天真的東西和丑惡的、不能容忍的東西極不協(xié)調(diào)的交織在一起。"這也正是蘇老稱其為"頑童"的真正原因。從柯利亞的轉(zhuǎn)變來反觀我們的教育缺少什么？"這是一個屬于‘難于管教’的孩子。要想教育好這樣的孩子，一個人的力量是不夠的。在我們學(xué)校，對這類孩子的教育一般都由全體教師共同負(fù)責(zé)。""我們對柯利亞錯誤行為產(chǎn)生的原因進行了認(rèn)真的分析。它的遭遇很不幸，和姨母生活。她從來沒有嘗到過干好事和干高尚的事兒后所能感受到的激動人心的愉快，從沒有體驗過當(dāng)優(yōu)點得到肯定時所能享受到的那種精神上的滿足。"于是，老師們?yōu)樗麆?chuàng)造條件，讓他有可能體驗到當(dāng)一個人意識到自己的尊嚴(yán)時所能享受到的，那種人生的真正愉快的和滿足。讀了書中這個案例。我們應(yīng)該認(rèn)識到轉(zhuǎn)變這樣的學(xué)生是一條艱難、崎嶇不平的路，我們能夠看到的點滴變化，如同長在他們身上的幼芽，很弱小，需要小心呵護。最后柯利亞逐漸開始關(guān)心集體的事情，逐漸不僅對自己負(fù)責(zé)，而且對大家負(fù)責(zé)了。經(jīng)過十年的努力，學(xué)校把柯利亞培養(yǎng)成了一個有高度覺悟的人，一個誠實忠厚的人。

　　讀著對柯利亞的教育故事，我們可以感受到他成長變化的過程，有多少教師共同精心培養(yǎng)、關(guān)注呵護？那么回到我們當(dāng)下的教育環(huán)境中，此做法，我們完全可以借鑒。每個班級內(nèi)的特殊孩子，如果所有任課教師共同來關(guān)注、培養(yǎng)、呵護，那會有多少個優(yōu)秀的柯利亞成長起來呀？那又會有多少個令我們感動的教育故事來豐富、幸福我們的教育生活��？帶著這種美好的向往，我決定與我校老師們手拉手轉(zhuǎn)變校園里的小頑童們。

　　后感

　　最后，我想用蘇老的精彩結(jié)尾來結(jié)束我對本書的閱讀。"只有認(rèn)為每一個教育對象都可能成為偉大人物的教師，才能把自己稱為一個真正的教育工作者。一個真正的教育工作者，在遇到那種自由散漫，毫無學(xué)習(xí)愿望，對一切都不感興趣，哪方面都沒有才能的孩子時，他的心是不會安寧的。他一定會千方百計地去喚醒這個懶散而缺乏才能的學(xué)生的自尊心，并在他毫無覺察的情況下，觸動他靈魂中最敏感的角落。"

　　"一個學(xué)生，如果在它的周圍到處都能看到召喚他去追求知識、獻身勞動、不斷創(chuàng)新的火炬，如果點燃這一指引他勇往直前去克服困難的知識之明燈的，不只是一位教師，而是所有的教師，所有的少先隊輔導(dǎo)員，那么將會出現(xiàn)怎樣的一幅情景呢？我想一定會出現(xiàn)一幅應(yīng)該出現(xiàn)，也一定會出現(xiàn)的情景，那就是：每一個學(xué)生身上的天賦素質(zhì)都將毫無例外地得到發(fā)展，每一個學(xué)生持有的智慧都能放射出燦爛的異彩；一切懶散、無能的人都將不復(fù)存在，因為人生下來本來就是為了要成為天才的創(chuàng)新者的。把社會在道德和智力發(fā)展方面的水平提到上述高度——這就是我們的理想。這也就是共產(chǎn)主義。"

《相信》讀后感13

　　站在書柜前，琳瑯滿目的書讓我目不暇接，而我的手卻如有一根線牽引似得，自然地抽出一本書----《我會永遠(yuǎn)相信你》。

　　翻開幾頁后，我便深深沉入其中，不能自拔。

　　《我會永遠(yuǎn)相信你》講述了藍婕云去參加學(xué)習(xí)營的事。婕云有個號稱“參賽不敗”的堂姐——藍婕思。婕思她樣樣都行，表現(xiàn)出色，以至于婕云一直生活在婕思的陰影下，膽小自卑。在婕云的世界里，只有“音樂盒哥哥”是相信她的，相信笨手笨腳的她能折180只紙鶴，相信她的才干……可“音樂盒哥哥”卻不告而別，失蹤了。婕云在婕思的刺激下，參加了學(xué)習(xí)營。在學(xué)習(xí)營里才藝出眾的新朋友曾惠芯并不如表面上那么善良、那么友好；心儀的偉祥也沒有想象中的`那么完美；相反死對頭陸毅杰反而成了自己的患難之己……一個一個的人被婕云看透，一個一個的背叛讓她想起了自己與堂姐。固執(zhí)的偏見讓自己對堂姐做了許多傷人的事，但惠芯的表現(xiàn)讓婕云看到了自己，終于她放下了對婕思的偏見。

　　婕云在學(xué)習(xí)營里，為了“音樂盒哥哥”而有了目標(biāo)，只不過是因為他曾對婕云說了一句話：我會永遠(yuǎn)相信你！

　　是啊，“我會永遠(yuǎn)相信你”這一句看似簡單的話，卻有著巨大的魔力。不管是誰聽到，心中都會升起一股莫大的暖流。好多時候，我們都會被用來比較，尤其是父母，每當(dāng)看到別人家的孩子品學(xué)兼優(yōu)、才華出眾時，哪怕只是比自家孩子出色一點點，都會讓他們大做文章，以此為理由，說我們不夠好，不夠努力。就這樣短短幾個字，幾乎否定了自己所有的努力。那時的我們是多么難過，多么自卑傷心��！其實我們只是想聽到“你已經(jīng)做得不錯了，我相信你”而以呀！可大人卻一直很吝嗇自己的鼓勵，不肯說出這樣一句話。我們的表現(xiàn)總得不到肯定，反而我們的缺點是講不完的。

　　隨著科技的發(fā)展，大人們一直為孩子生活上、物質(zhì)上而追求，漸漸卻忽略了我們的感受，用各種各樣的借口來為我們施壓，殊不知壓力越來越大的我們早已累得喘不過氣！

　　壓力大的孩子要減壓了，各位家長動動口吧！再也不要吝嗇自己的鼓勵了。

《相信》讀后感14

　　《別相信任何人》是英國作家on（沃森）的處女作，全書是以日記的方式呈現(xiàn)的。小說中主人公“克麗絲”是一位失憶患者，她每天醒來都會忘記之前的一切，而她的過去就會由他的丈夫“本”來告訴他，接下來的事她可以記得，直到她再一次進入夢鄉(xiāng)。后來，有一位叫“納什”的醫(yī)生建議她記日記。她慢慢的把她丈夫告訴她的以及她腦海里出現(xiàn)的記憶碎片記了下來。她每天讀著日記，慢慢的他發(fā)現(xiàn)了一些矛盾，她為什么會失憶？她以前是干什么的？她和他丈夫的故事？她兒子“亞當(dāng)”怎么死的等等。在發(fā)現(xiàn)她丈夫說的跟日記本里面內(nèi)容不一致時，她產(chǎn)生了懷疑。隨著記憶碎片的增多以及醫(yī)生的治療，讓他對丈夫越來越不信任。故事逐漸推向高潮。直到她丈夫發(fā)現(xiàn)日記本，并打她。慢慢的她朋友“克萊爾”以及醫(yī)生都對她丈夫產(chǎn)生了懷疑，直到最后她被她丈夫又一次傷害，真相終于大白。原來她所謂的丈夫，其實是她的情人“邁克”，而她真正的丈夫在她發(fā)生事故以后選擇了離開傷心地，她兒子也沒有死。之所以會失憶是因為她決定跟她情人邁克斷絕關(guān)系，而邁克卻不愿跟她斷絕關(guān)系，于是以她丈夫的名義約她到海邊的賓館里面，在她執(zhí)意要離開他的時候，邁克對他下了狠手，于是她失憶了。他丈夫本照顧了她多年，卻不見好轉(zhuǎn)，于是把她送到了療養(yǎng)院，經(jīng)常去看她，但時間長了，本發(fā)現(xiàn)她根本記不得他，他壓力很大，于是選擇了離開。最后邁克以本的名義把她接回來了，并以本的.身份與她居住在一起，直到知道她知道真相，他又一次打了她，并且將她的日記本后面幾頁撕掉，又一次帶她去曾經(jīng)的那個賓館。在那里，她的記憶碎片再一次讓她明白了些什么，趁邁克離開的時候，她在邁克的包里發(fā)現(xiàn)了撕下來的日記，她明白了真相。于是邁克再一次用強力，跟她講清楚，并告訴她真相，將她綁起來，當(dāng)面燒掉她的日記本，由于不小心，被子著火了，于是一場大火將邁克燒死，而她也受了傷，這是她朋友和兒子趕了過來，她丈夫正在趕來的路上，此刻，在送往醫(yī)院的路上，她記起了一切，她失憶癥好了。

　　本書以寫日記的方式講述一個失憶人的故事，不斷地將線索一點點給出，讓讀著跟著失憶者的思維一步步推理，這種寫作方式非常的巧妙。而這種方式能讓讀者有很強的代入感，并且逼著讀著推理、思考，讓讀者欲罷不能。讀者有時候就像一個偵探一樣，根據(jù)一些證據(jù)推理一些東西，提出一些問題，然后又結(jié)合主人公本身是一名失憶者的角度去思考，去幫助主人公找到真相，找出真兇。所以這又像一本推理小說，值得一讀！

《相信》讀后感15

　　如果你懷疑，身邊最親近的人為你虛構(gòu)了一個人生，你還能相信誰?你看到的世界，不是真實的，更何況是別人要你看的。20年來，克麗絲的記憶只能保持一天。每天早上醒來，她都會完全忘了昨天的事——包括她的身份、她的過往，甚至她愛的人�？他惤z的丈夫叫本，是她在這個世界里唯一的支柱，關(guān)于她生命中的一切，都只能由本告知。但是有一天，克麗絲找到了自己的日記，發(fā)現(xiàn)第一頁赫然寫著：不要相信《別相信任何人》。一個人若失去了記憶的寶庫，失去了過去的人生，失去了回憶的豐富過往，那人生又有什么意義呢?迷失在一片空白而慌亂的記憶荒原里，時而幻境，時而現(xiàn)實，被困在記憶碎片的夾縫里，那是多么恐怖的經(jīng)驗?更恐怖的是每天清晨都是空白記憶的起始點，一切歸零重新開始。只能靠一個自稱是丈夫的陌生人，為你填補空白的記憶，但你卻什么都不記得!還有一個自稱為了幫助你的醫(yī)生，以及一本記載過往每一天的備忘錄，來堆棧失去的人生。日復(fù)一日，這些賴以維生的精神浮木，似乎并不全然的可信，這黑洞的背后似乎藏著無盡的謊言，該如何是好?更大的恐慌在未來等著克麗絲!

　　雖然克麗絲是個被記憶棄絕的人，但她本身一直是個有很高意識的人，她不盲從相信，她具有很高的判斷力，不會被拙劣的謊言牽著鼻子走。而所有質(zhì)疑的背后就是因為頭部受傷，記憶受損，所以大腦的區(qū)塊有如停電般的一片漆黑，所以她只好暫時聽任別人的擺布，但也不放棄找尋真相，光是這一點就可以很樂觀的期待她有復(fù)原的`可能性，但是她的丈夫似乎并不期望她找回自己，為什么?

　　隨著日記本上所記載的事，本所提供的剪貼簿，納什醫(yī)生的核磁共振造影治療與情境治療，似乎逐漸撞擊出某些零碎片段的記憶。在逐漸找回的往日，克麗絲卻發(fā)現(xiàn)之間的矛盾，尤其是日記本的第一頁赫然寫著：「別相信本!」更證實本瞞了很多事實，所以她也隱瞞自己寫日記的事，還有逐漸現(xiàn)形的過往與暗藏其中的陰謀，高潮已現(xiàn)，精彩的火花繽紛!在此鼓勵隨著情節(jié)屏息的讀者們，必須親自通過小說情節(jié)中幽深黑暗的隧道，才能體會這驚悚推理的樂趣!

　　看到《別相信任何人》里的克麗絲為了找回失去的人生，時時要與自己的記憶掙扎戰(zhàn)斗，就慶幸自己沒有這樣的遭遇�！秳e相信任何人》教我看見自己的富足，更從中得到非常豐富的腦部構(gòu)造，以及關(guān)于記憶與失憶的專業(yè)知識，更深深贊嘆S。J。沃森極富創(chuàng)思的題材，以及生花的妙筆、深諳人性和腦神經(jīng)醫(yī)學(xué)的素養(yǎng)。

　　每個人的生命中都有值得相信的東西，我們都是懷著這份信仰生活下去的。如果有一天發(fā)現(xiàn)信仰變成虛假的謊言，我們該怎么辦?這是值得我們深思的一個問題。

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