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《從軍行》讀后感
認真讀完一本著作后，相信你心中會有不少感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的《從軍行》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《從軍行》讀后感1
“‘十五從軍行，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰?……’”一句句朗朗讀書聲，從我們的教室里傳來。原來，我們在學《十五從軍行》，讀了這首詩，我深有感觸。
“十五從軍征，八十始得歸�！边@兩句，直言老兵“十五”歲從軍，“八十”歲方回，看似平淡無奇，像不經(jīng)意間道來，實卻耐人尋味。一個年僅十五歲的少年被抓去服役，等到八十歲才回歸故鄉(xiāng)，這其中六十五年都在沙場上度過，可以看出當時兵役制度的不合理。
“道逢鄉(xiāng)里人：‘家中有阿誰?’”當好不容易回到家鄉(xiāng)，遇到一個家鄉(xiāng)的人，急切地、盼知又怕知地詢問到;“六十五年了，家人是否安然無恙?”時，“鄉(xiāng)里人”的回答卻如站在雪地里澆下的一盆冰水：“遙看是君家，松柏冢累累�！痹谶@動亂的年月，親人們竟無一幸存?多少年來積壓心底的感情，向誰傾訴、向誰表達啊?可這又能怎么樣呢?這都是戰(zhàn)爭惹的禍啊!一個平民百姓又能改變什么?
回到家，擺在他面前的現(xiàn)實是：“兔從狗竇入，雉從梁上飛;中庭生旅谷，井上生旅葵，讀后感《《十五從軍行》讀后感》�！庇蛇b看到近見，滿眼更加荒涼凄楚的景象。
“出門東向看，淚落沾我衣�！彼叱瞿昃檬薜钠崎T，向東方看去，他也許還抱著希望，他看到了誰?看到了什么呢?什么也沒有看到。
這首詩不僅僅暴露了封建兵役制度的黑暗、罪惡，不僅僅表現(xiàn)了八十老翁一人的不幸，而且反映了當時整個社會現(xiàn)實的黑暗，表現(xiàn)了比個人不幸更深廣的全體人民的不幸和社會的凋敝、時代的動亂。一個年滿八旬的老人回到家，家中已了無親人，而只有荒涼的景象，怎能不悲從中來?以后的`生活，又當如何呢?他又怎能不感到茫然呢?他向遠方望去，難道自己的祖國里，只有自己一家是這樣的嗎?不是的。其悲慘的遭遇是誰造成的?除了戰(zhàn)爭還有什么?
戰(zhàn)爭是可怕的，它能讓無數(shù)美好的家庭，頃刻之間支離破碎。所以，我們要維持和平，不要讓更多的人重蹈這首詩中的老兵的覆轍!
《從軍行》讀后感2
我氣喘吁吁地跌坐到了座位上，翻出了早讀要念的語文課本。過了一會兒，我們讀道：“《從軍行》，唐，王昌齡。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！弊x了那最后一句，我忽地想到了什么，有些動情了。
晚上，我查了一下這首詩。它是由王昌齡寫于盛唐時代。那時，唐朝國力強盛，國君極欲進取、拓充領土，人們的志氣突顯，武將皆欲建功立業(yè)，于是有了王昌齡所譜寫的一首首邊塞詩篇。
不破樓蘭終不還。這正是邊疆將士們不朽的誓言。此等保家衛(wèi)國的豪情壯志，有什么可以阻擋？有志向才能做好事情。不然，便是盲目行事，可能會有一時的成功，但肯定不會長久。沒有志向，就不知道自己在做什么，更不知道自己這么做是為了什么。
在小學時光中發(fā)生了一件可以算作大事的事，一件改變了我對學習的態(tài)度的事。事實上，是它幫我確定了學習的初步的'大體目標——即是志向。
那是個周末，天氣挺好的，我到市場上賣舊貨。那天中午的飯是用上午掙的錢“換”的。上午運氣不大好，只掙了12元。進了面館，我眼巴巴地掃著菜單——更確切地說，是掃著菜價——掃了一遍又一遍。最后，終于把心一橫，點了碗面，10元——所以我還剩2元——第一個念頭：要是下午1分沒掙，晚上怎么辦？第二個念頭：要是日日都要靠賣貨謀生，又有好幾日沒有買賣，怎么辦？第三個念頭：如果這便是學習不好(那時我的學習一般，那周周五的考試就考砸了——不然我去賣什么貨啊)時的余生……那最后一念閃過了我的腦�！乙煤脤W習，為了更好的人生！
從那以后，我的學習基本上是“青云直上”了——有時未免有些挫折，但遠比賣貨前好得多了。
邊疆將士的志向是以身報國，我的志向是搏得更好的人生，兩者皆宜。不管是小志，是大志，都將激勵我們，走向成功。
不破樓蘭終不還。
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