愛的教育教師讀后感

　　當品讀完一部作品后，大家心中一定有很多感想，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編收集整理的愛的教育教師讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

愛的教育教師讀后感1

　　今天的天氣不怎么好，心情也有點亂，況且晚上還得獨自一人去學(xué)校進行數(shù)學(xué)競賽，真是煩透了。

　　我，獨自一人行走在漆黑的街上，只有昏暗的路燈迎接了疲倦的我。墨綠色的行道樹，眨著迷茫的睡眼，哼著“沙沙”的搖籃曲。月亮正在她那柔和的光輝中和星星捉迷藏，一閃一閃亮晶晶……

　　唉，一個人，只有一個人！剛從競賽場上出來，一大群家長便圍了上來。在熙熙攘攘的人群中尋找各自的“夜明珠”。他們能夠從數(shù)百人中立刻捕捉到那個熟悉得不會有再熟悉的身影，這是上帝賦予他們的超能力。看著身邊的伙伴都被各自的家長領(lǐng)走，看著一對對一高一矮的身影緊密相連地消失在這一片墨綠色中，聽著一聲聲富有磁性的問長問短……萬分惆悵，“唉……”爸爸媽媽早說好了不來接我，這一切，離今夜的我很近又很遠。

　　邁著沉重的腳步往家走，喧囂的街不知何時變得安靜。靜悄悄的夜，靜悄悄的路，靜悄悄的人。燈下，我靜悄悄地走過。為什么連影子都不來陪伴我了？孤單的感覺就是這樣嗎？我知道，爸爸病了，媽媽照顧爸爸已經(jīng)很累了，還要工作，真是忙上加忙。我有什么理由可以要求他們來陪我？沒有，一個都沒有！我長大了，懂事了，該學(xué)會自立了！

　　輕輕的推開門，家中依然燈火明亮。爸爸大概已經(jīng)休息了，媽媽還在為我整理床鋪�！皨�！”“回來了？”恩，還不睡？”“等你�？焖�吧，明天還上課呢。”“知道了�！眿寢尨葠鄣难凵袷刮覝喩聿皇娣�，為什么不問競賽情況呢？為什么�。课以摬辉撜f呢？我一直問著自己。我低下了頭，躲開了媽媽熾熱的眼睛，躊躇地說：“媽……”“怎么了？”媽媽始終微笑著�？晌覅s在心里苦苦哀求：“媽媽，您別再笑了！這樣只能使我更難開口�！薄拔铱嫉貌缓�！”終于我鼓起勇氣輕聲說，眼淚在眼眶中翻騰著。媽媽愣了愣，還是笑著說：“考完了就沒事了，睡吧！”過背，我的淚如泉涌。媽媽已經(jīng)關(guān)燈了，她沒有看到我流淚。但在關(guān)門的時候。我“看”到了她緊皺的眉頭，心頭一顫……“媽媽，我讓你失望了！”

　　很久，很久，我一直睡不著，只聽見隔壁媽媽的嘆息：“這孩子，又考差了，最近的成績怎么總是連連后退？老師都來電話了！”爸爸頓了頓：“我多多少少影響到她了吧！”媽媽沉默了，她不知道該怎么安慰爸爸，只是輕輕地說了句：“沒事的'�！薄斑@孩子這階段做事老心不在焉的，我們得注意了！”“是啊，畢竟還是個孩子！方方面面的能力還不成熟呢！”在父母眼中，我永遠只是個孩子，這就是愛！淚如涌泉……

　　其實，我當時想對媽媽說的第一句話是：“你們不來接我，讓我很沒信心，所以考得不好�！蔽疫�想說，“因為爸爸病了，讓我不能安心學(xué)習，所以沒考好！”但我還是克制住了，因為我知道，這理由只會給父母帶去深層的內(nèi)疚，給自己帶去無盡的憂愁。我又哭了，無聲地哭，帶著一種無言的委屈和寂寞……

　　窗外，我還能看見月亮，它的光還是那么柔和，照得那些小星星俏皮地眨著眼，它不會孤單，因為它一直在發(fā)光，發(fā)熱，發(fā)亮，照亮了身邊的小星星。然而爸爸病了，媽媽太忙，我要學(xué)著做什么呢他們在病著忙著的時候仍擔心著我，我要學(xué)著照顧自己，學(xué)著體諒他們，學(xué)著懂事和自立，用我成熟的一面，把它們籠罩在如月光似的光輝中……

愛的教育教師讀后感2

　　《愛的教育》以一個意大利小學(xué)四年級男孩安利柯的眼光，講述了他從四年級10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，全書共10卷，由100篇文章構(gòu)成，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的10則感人肺腑的每月故事。書中有著許許多多的人物：

　　安利柯：小說的主人公，出生在一個幸福和睦的家庭，他在學(xué)習上勤奮努力，在生活中誠摯友善，觀察生活細致敏銳。他秉性純樸仁厚、天真善良，極富同情心和進取心�？匆妱e人的優(yōu)點，他隨即刻意仿效，他是一位很有作為的.少年。

　　安利柯的父親：一個充滿愛心和耐心的長者，他對教育的意義和目的有深刻的理解。他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點滴中體驗到生活以外的愈多寶貴知識和人情，及時糾正安利柯錯誤的思想傾向，是安利柯健康成長過程中不可缺的重要角色。

　　戴洛西：品學(xué)兼優(yōu)的班長，家境富有，但他并不因此而瞧不起貧窮的孩子。他性格開朗活潑，同時為人和氣，謙虛善良，對同學(xué)誠懇友愛。

　　波列科西：鐵匠的兒子，身體瘦弱，貧窮而懂事，學(xué)習十分用功。最初常遭受酗酒的父親的打罵，但他忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)知道。通過努力，他后來獲得過獎?wù)�，用自己的堅韌和努力改變了父親。

　　耐利：身材瘦弱，一張蒼白的小臉，常遭戲弄。他發(fā)憤圖強，在友情的世界中堅強地站了起來。

　　卡�。菏前�里克班里最大個子的人，頭大肩寬，笑起來很可愛，這是他的一大特點，因此，他特招人喜愛。路見不平，拔刀相助，見義勇為，對人友善，幫助被欺負的小同學(xué)，這是他的過人之處，所以“正直”、“勇敢”，成了同學(xué)們對他的稱贊，他還是大家公認的最有教養(yǎng)的人。

　　可萊諦：一個心性愉快，樂觀豁達的人。他很小便為家務(wù)不停忙碌，但從來沒有怨言。他從不忘記學(xué)習，總是樂呵呵的，也很尊重朋友間的友情。

　　克洛西：賣野菜人家的孩子，父親因犯案被囚，他一只手臂有殘疾，性格懦弱自卑。是同學(xué)們的鼓勵，讓他重拾歡顏。

　　安東尼奧：綽號“小石匠”，擅長模仿，喜歡扮鬼臉。

　　斯帶地：長相不太好看，有堅忍心，學(xué)習刻苦，熱愛讀書。

　　瓦蒂尼：驕傲自大，出生在富裕的家庭，他驕奢橫溢，目中無人，后來有所轉(zhuǎn)變。

　　弗蘭諦：沒有同情心，喜歡欺負比他弱小的人，還喜歡偷人東西和打架，討厭功課，家長和學(xué)校都拿他沒辦法。

　　諾琵斯：父親是個紳士，但自己卻很沒禮貌，十分傲慢。

　　本書以愛為主題，整本書圍繞愛來寫，讀完這本書后，我的心中有著許多的感慨。書中的人們的心地都很善良，無論別人犯了什么錯，只要他肯改正，都可以饒恕他。書中的每月例事尤為感人，講述了10個少年的感人故事。書中的安利柯、安利柯的父親、戴洛西、波列科西、耐利、卡隆、可萊諦、克洛西、安東尼奧、斯帶地，都是十分善良的人，他們的心中都充滿了愛。在當今社會上，我們需要許許多多的愛，愛的力量是無窮的。

　　《愛的教育》是一本十分精彩的書！

愛的教育教師讀后感3

　　我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》，這個寒假終于如愿以償了。

　　《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅鄣慕逃�》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的.人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

　　首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

　　《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，雖然如同空氣般的愛有時會被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

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