《親愛的漢修先生》讀后感

時(shí)間：2024-02-23 08:27:16 讀后感我要投稿

《親愛的漢修先生》讀后感（匯總15篇）

　　認(rèn)真品味一部名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《親愛的漢修先生》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《親愛的漢修先生》讀后感（匯總15篇）

《親愛的漢修先生》讀后感 1

　　三年級(jí)剛開學(xué)，我們親愛的翟老師給我們推薦了一本獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的書本。這本書的名字叫《親愛的漢修先生》。聽一聽名字就覺得很有趣、會(huì)很棒。我迫不及待的看起來。

　　這本書主要是以信的方式寫的。主要講了一個(gè)鮑雷伊的男孩。這個(gè)男孩讀了《狗兒快樂秘訣》這本書，喜歡上作者漢修先生，于是他就給漢修先生寫了許多信，信里寫到他的煩惱、喜怒悲樂，把自己的`一切想法在信里告訴了漢修先生，原來的鮑雷伊是內(nèi)向孤獨(dú)的，后來變得越來越自信，越來越樂觀，原來他不很喜歡寫作文，通過給漢修先生寫信……

　　讀了這本書，我還知道了，不能遇到某件麻煩的事，就心急。一定要冷靜下來，靜下心認(rèn)真思考慢慢去克服困難。還告訴我們，要想提高寫作水平，還要從小就養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣這個(gè)習(xí)慣。

《親愛的漢修先生》讀后感 2

　　通過這本書，我不僅認(rèn)識(shí)了感情豐富的男孩鮑雷伊，還了解了善于教導(dǎo)的漢修先生。通過讀這本書，我還認(rèn)識(shí)了來自遠(yuǎn)方的朋友，通過這本書，我不僅增強(qiáng)了閱讀能力、寫作能力，還提高了口頭表達(dá)能力。

　　鮑雷伊自從讀了一本漢修先生寫的課外讀物——《狗兒快樂秘決》后，感覺很有趣，也喜歡上了書的作者漢修先生，于是便寫信與他聯(lián)系。動(dòng)人的故事序幕就這樣拉開了！雷伊不太會(huì)寫作文，所以第一次通信非常簡(jiǎn)短，總共才兩句話，可惜還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字�？梢�?yàn)樽约禾矚g漢修先生的書了，為了引起他的注意，為了問到更多他感興趣的問，他只能連續(xù)寫著一封又一封的信，。漢修先生為了鍛煉他的口頭表達(dá)能力，先在通信中要求雷伊回答他十個(gè)問題。

　　為此，雷伊很不理解，大發(fā)雷庭，但最后在媽媽的催促下，他還是無奈地一個(gè)一個(gè)回答了。很快，他的一篇描寫他與爸爸坐卡車出游的.作文在比賽中榮幸地獲得了小作家征文的“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”。

　　讀了《親愛的漢修先生》這本書我覺的我一下子學(xué)會(huì)了不少關(guān)于寫作文的秘訣，使自己感覺寫作文是一種讓人放松的事情。這本書已經(jīng)讓我愛上了寫作文，所以我要謝謝武老師給我們買這一本《親愛的漢修先生》的書。武老師您真好。

《親愛的漢修先生》讀后感 3

　　自從讀了《親愛的漢修先生》這本書后，我覺得我改變了不少。《親愛的漢修先生》這本書主要寫了主人公鮑雷伊和漢修先生的信件和鮑雷伊的日記，記錄鮑雷伊從一開始短短的信件到最后一兩頁時(shí)的進(jìn)步。通過信件，他不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)悲慘的生活，還練就了一手好手筆，堅(jiān)定了他要成為名作家的信心。

　　我很喜歡鮑雷伊，他很直爽。有什么心里話都給漢修先生說或?qū)懺谌沼浬稀Ｋ埠苈爮膭e人的意見，漢修先生給他提出寫日記的意見，他也接受了，并做的很好。

　　我也喜歡漢修先生，他很無私。他把寫作方法教給了鮑雷伊，并讓他學(xué)會(huì)了日記。

　　而我呢，我沒有寫日記的'習(xí)慣，寫個(gè)作文還得絞盡腦汁，媽媽說我寫作文就像擠賴葡萄一樣。書中的鮑雷伊一開始也和我一樣，不會(huì)寫作文，但他經(jīng)常練習(xí)，寫作技巧逐漸提高。我也要加油，多寫作，熟能生巧，讓自己變得更優(yōu)秀。

《親愛的漢修先生》讀后感 4

　　暑假里，我讀了《親愛的漢修先生》的書，剛一打開書，就被里面的故事吸引住了。

　　故事的主人公叫鮑雷伊，他在二年級(jí)時(shí)看了一本名叫《狗兒快樂秘訣》的書，他十分喜歡里面的作者，漢修先生。于是，他在二年級(jí)時(shí)寫給漢修先生第一封信。故事就這樣開始了。一年又一年過去，四年級(jí)的鮑雷伊便開始與漢修先生寫信聯(lián)系。到了六年級(jí)，鮑雷伊因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，寫日記，而也漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中他說了父母離異的實(shí)事，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的孤獨(dú)。通過與漢修先生書信往來，鮑雷伊不斷學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛，而且還寫了一手好文筆，是一篇描寫他與父母卡車出游的文章，獲得了小作家征文的的`獎(jiǎng)項(xiàng)，也堅(jiān)定了他成為作家的決心。

　　在生活中，我也是一個(gè)小雷伊，喜歡看書。當(dāng)我自信滿滿時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)，我的寫作能力還比不過鮑雷伊，不過，我以后一定會(huì)努力超越他的。

　　希望大家能和我一想喜歡上這本書。

《親愛的漢修先生》讀后感 5

　　大家讀過《親愛的漢修先生》嗎?我可是讀過哦，要不我來給你們講講吧。

　　有個(gè)男孩叫鮑雷依，他特別喜歡讀漢修先生的書，常常給他寫信，漢修先生還讓他寫日記。最讓我記得有趣的`內(nèi)容就是：鮑雷依的午餐被別人偷了，他想方設(shè)法做了一個(gè)警報(bào)盒，那聲音特別的響，震天動(dòng)地的。

　　在他們學(xué)校有個(gè)征文比賽，獎(jiǎng)品就是和一位神秘作家吃午餐，鮑雷依本以為是漢修先生，原來是貝僑女士，還是讓鮑雷依很激動(dòng)，第二名那個(gè)女孩她的詩是從一本書上抄下來的，所以鮑雷依代替了她。

　　這本書中的主人公鮑雷依很好的把自己的生活記錄了下來，現(xiàn)在我心里又產(chǎn)生了一個(gè)問號(hào)：會(huì)不會(huì)是老師讓我們寫自己的課余生活好好閱讀這本書呢?

　　其實(shí)，我也可以用寫日記的方式來記錄自己的生活，就像鮑雷依一樣。

《親愛的漢修先生》讀后感 6

　　讀了《親愛的漢修先生》這本書我覺得他很感人，一個(gè)普通的不能再普通的小男孩卻寫下了許多的蓋世奇聞。到現(xiàn)在我還有點(diǎn)愛聯(lián)系羨慕他呢？

　　雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的'作業(yè)他和漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說出了他父母離異的事情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)以及他內(nèi)內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無法共同生活的原因。體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛。而且練就了一手好文筆。他寫的一篇和爸爸座卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)八圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決定。

　　看完這本書給我的啟發(fā)很大，我要向雷以學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取寫出好的文章。

《親愛的漢修先生》讀后感 7

　　《親愛的漢修先生》是一部?jī)?yōu)秀的作品，這本書是美國作家貝芙莉?克萊瑞寫的。

　　這本書講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生。鮑雷伊是一個(gè)父母離婚的'小學(xué)生，老師給他們布置了一個(gè)作業(yè)——給自己喜歡的一位作家寫一封信。鮑雷伊為了完成作業(yè)，很不情愿地給作家漢修寫了一封信。鮑雷伊后來又寫了一封信給漢修先生，請(qǐng)教寫作的方法，漢修先生都回信了。從此鮑雷伊喜歡上了寫信。他不但寫信請(qǐng)教寫作方法，還向作家說自己的煩惱。

　　鮑雷伊有許多煩惱，比如爸爸媽媽離婚，有人偷他的午餐盒等等。鮑雷伊把這些都寫信告訴了漢修先生，漢修先生也回信鼓勵(lì)鮑雷伊。慢慢地鮑雷伊不但寫作和閱讀能力提高很快，而且一點(diǎn)煩惱的情緒也沒有了。雖然爸爸媽媽最后都沒有和好，但鮑雷伊感覺自己長大了，能夠獨(dú)立面對(duì)很多事情了。

　　我們要學(xué)習(xí)鮑雷伊的一些優(yōu)點(diǎn)，比如寫作，其實(shí)寫日記并不難，只要把每天看到的，聽到的記下來，就是一篇很好的日記。所以我們要養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

《親愛的漢修先生》讀后感 8

　　放寒假前，經(jīng)過老師推薦，我在書店購買了克萊瑞的《親愛的漢修先生》一書。假期中，我利用空閑時(shí)間認(rèn)真地閱讀起來，文章雖然不長，但讀完后幾乎沒理解什么，只是印象中描寫了一個(gè)小男孩的故事。爸爸催促我再讀一遍。

　　在爸爸的指導(dǎo)下，我又一次進(jìn)行閱讀，這一次，印象進(jìn)一步加深，內(nèi)心的那種感覺逐漸增強(qiáng)。文章以書信的形式，刻畫了主人公鮑雷伊的成長故事。鮑雷伊原來也是一個(gè)粗心的學(xué)生，剛開始書信中不僅寫錯(cuò)字，還只寫一句話，因?yàn)楦改鸽x異，家庭缺乏溫暖，他經(jīng)受了百般挫折，慢慢學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了自立。為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系更加密切了，逐漸學(xué)會(huì)了詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過，漢修先生進(jìn)一步了解了鮑雷伊的'苦衷，并且給他提出了10個(gè)問題，鮑雷伊非常喜歡，在生活的磨練中，它用文字表達(dá)了自己的情感。

　　鮑雷伊和漢修先生的書信來往，流露出一個(gè)學(xué)生的幼稚和聰明，顯示了他堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。讀后，我深受教育和感染，如今，在家中，父母給了我無限的關(guān)懷與照顧，使我明白，人只要用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)生活，就能戰(zhàn)勝一切困難。

《親愛的漢修先生》讀后感 9

　　星期天的下午我在家沒事做,就讀了《親愛的漢修先生產(chǎn)》這本書，它主了要寫一個(gè)沒有特長，沒有特殊才藝的普通孩子——鮑雷伊。向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)文靜、內(nèi)向的小男孩子的豐富的內(nèi)心世界和成長過程。全文主要是以寫信和寫日記的形式來進(jìn)述的.。文章里有一個(gè)高明的作家——漢修先生。倒不如說他是一個(gè)教育家，他給鮑雷伊出的問題都是與生活相關(guān)的，讓鮑雷伊很自然的表達(dá)，并且在百忙中一一地給鮑雷伊回信，在鮑雷伊寫日記遇到困難時(shí)耐心地給予指導(dǎo)，以至于鮑雷伊從一個(gè)不知如何寫日記的孩子變成形式個(gè)熱愛表達(dá)的孩子，并且熱愛上了寫日記，從而說明漢修先生是一位多么有愛心的作家。

　　最令我感動(dòng)的是鮑雷伊有一個(gè)好媽媽，雖然單身母親帶孩子會(huì)遇到很多困難，但是她卻能正確地引導(dǎo)、教育孩子。教他學(xué)會(huì)做人，使他懂得愛，理解和包容。她真是一位偉大的母親��！

　　另外，文中還有一些人物對(duì)鮑雷伊的成長也起著重要的作用。我非常喜歡這本書！

《親愛的漢修先生》讀后感 10

　　讀完這本《親愛的漢修先生》，我輕輕地把書合上，情不自禁地想著書中的鮑雷伊是多么的孝順。

　　他非常希望讓自己的`爸爸開著大卡車，帶著“土匪”來家里，大家快活地生活在一起。鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，讀了一本課外書，很喜歡書的作者漢修先生，他經(jīng)常給漢修先生寫信，在漢修先生的鼓勵(lì)和幫助下，鮑雷伊的作文還得了獎(jiǎng)。鮑雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng)，“不管事情有多糟，人生還可以走下去”，讓我知道了不管遇到天大的困難，都要勇敢面對(duì)。鮑雷伊還善于觀察，弄各種小東西。一天，他發(fā)現(xiàn)自己帶的午餐不見了，他懷疑是被別人拿了，心里很不痛快�；氐郊遥聊ブ�，做了個(gè)報(bào)警裝置。一打開盒子，警報(bào)就會(huì)響起。午餐時(shí)，大家都圍了過來，紛紛夸獎(jiǎng)鮑雷伊呢！

　　看完了這本書，我想：我要經(jīng)常閱讀和寫作，把閱讀和寫作視為一種快樂！

《親愛的漢修先生》讀后感 11

　　這本書主要說了：鮑雷伊在上小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，鮑雷伊說出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的'書信來往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和他爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

　　鮑雷伊安靜、內(nèi)向、并不是超常生，也沒有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作，討厭寫額外作業(yè)，但他渴望父母，渴望被人注意，渴望朋友。

　　鮑雷伊對(duì)于父母的離異由不理解到理解；對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。著一步一步地成長和轉(zhuǎn)變，作者都寫得細(xì)膩、真實(shí)、感人。

《親愛的漢修先生》讀后感 12

　　最近，我讀了一本書，名叫《親愛的漢修先生》。

　　當(dāng)我第一次看這本書的時(shí)候，一點(diǎn)也喜歡不上這本書，但當(dāng)我第二次細(xì)細(xì)回顧這本書的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)這本書的奧妙。

　　本書的主人公雷伊是一個(gè)非�？蓱z的孩子，他經(jīng)歷過了父母離異，午餐被人偷等多種情況。同時(shí)我也感覺他又是個(gè)聰明的`孩子，因?yàn)樗孔约旱呐Πl(fā)明了午餐防盜器。

　　現(xiàn)在，我們大多數(shù)人都沒有經(jīng)歷過父母離異的現(xiàn)象，我們都是父母手中的掌上明珠，整天都沉侵在父母的疼愛中，卻都忘記了這些孤獨(dú)的孩子，這些孩子每次都眼睜睜的巴望著充滿關(guān)愛的我們，其實(shí)他們也非常希望能獲得父母的關(guān)愛啊！而主人公雷伊就是這些孩子中的一個(gè)......所以，我們一定要珍惜和父母在一起的日子。

　　還有我非常佩服雷伊能保持堅(jiān)持每天記錄日記的習(xí)慣。他給我們做了一個(gè)非常好的榜樣。再來看看我們吧，我們班有些同學(xué)連練筆都不愿意寫......

　　看了這本書，我一定要向雷伊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的那種勇敢的精神,學(xué)習(xí)他堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

《親愛的漢修先生》讀后感 13

　　當(dāng)看到暑期推薦書目中有一本擁有奇怪書名的書《親愛的漢修先生》時(shí)，我就在心里打了一個(gè)問號(hào)：為什么叫《親愛的漢修先生》呢？為什么要像寫信的稱呼一樣來給書起名呢？漢修先生又是誰呢？帶著一個(gè)個(gè)問號(hào)，我迫不及待地開始讀起這本書來。

　　原來這本書的主人公并不是漢修先生，而是一個(gè)可愛的小男孩——鮑雷伊，漢修先生是一位作家。鮑雷伊在上二年級(jí)的時(shí)候買來了一本漢修先生的書《狗兒快樂秘訣》，他太喜歡它了，就給漢修先生寫了一封信，不但只有一句話，而且還有一個(gè)錯(cuò)別字。

　　到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，鮑雷伊跟漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中，他說出了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的`不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛，而且還練就了一手好文筆一篇描寫他和爸爸做卡車出游的文章，使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍賽，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

　　這本書不但告訴我們想做什么都需要付出努力，還告訴我們有夢(mèng)想就會(huì)有希望��！

《親愛的漢修先生》讀后感 14

　　我讀了《親愛的漢修先生》被書中的小主人公——鮑雷伊所深深吸引。在信中，雷伊說出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)和孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解和體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

　　這本書中最讓我感動(dòng)的是雷伊媽媽──堅(jiān)強(qiáng)而有愛心的人。對(duì)孩子的教育首先是尊重孩子，平等對(duì)話交流。她教育雷伊“不能一輩子光會(huì)期待別人而不懂得回報(bào)，要學(xué)會(huì)報(bào)恩和感恩”。漢修先生，一個(gè)極富有責(zé)任和愛心的人，對(duì)一個(gè)小孩子的信能堅(jiān)持回，而且不斷地給予指導(dǎo)。甚至起初還不太喜歡寫作，討厭寫額外的'作業(yè)。他從并不喜歡寫作到后來覺得寫信并不難，而且懷念那些寫信的時(shí)光，再到后來喜歡上寫作，每天堅(jiān)持寫日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。

　　這本書告訴我們只要用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒有做不成的事。