實(shí)用的讀后感的作文集合(3篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的讀后感的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
在這個(gè)暑假里，我讀了一本名為《馬戲團(tuán)的動(dòng)物明星》的書(shū)，作者是沈石溪，這本書(shū)讓我讀后感嘆萬(wàn)千。
書(shū)中，不同種類(lèi)的動(dòng)物性格差異很大，脾氣也各不相同。因此，要根據(jù)情況分別對(duì)待，利用了三大手段。例如狗熊，它們是動(dòng)物界有名的“饞鬼”，胃口很大，用“食物引銹法”即可就范；而大象與狗這種多愁善感的動(dòng)物，食物引銹效果不佳，必須用“愛(ài)的教育法”，最大限度的調(diào)動(dòng)表演自覺(jué)性；而猴子調(diào)皮搗蛋，愛(ài)的教育沒(méi)什么作用，要用“體罰訓(xùn)練法”才肯乖乖效力。我覺(jué)得寫(xiě)得最棒、最出彩的是《美女與雄獅》這個(gè)故事。
讀完了這個(gè)故事以后，可以看得出來(lái)，文中的`女訓(xùn)獸員孫曼莉雖然聰明能干，膽子很大，是個(gè)好訓(xùn)獸員。但她被心機(jī)重重的翁導(dǎo)演花言巧語(yǔ)給左右，進(jìn)而又被翁導(dǎo)演給的金錢(qián)左右，讓獅子辛為的野性爆發(fā)，獵殺了馬。最終，因?yàn)樗兄Z過(guò)馬戲團(tuán)動(dòng)物殺生要送動(dòng)物園，而她過(guò)了好久才告訴馬戲團(tuán)“殺生”這事，從而被辭退；又因?yàn)榇饝?yīng)劇組不說(shuō)出“殺生”這事，所以也沒(méi)能簽約�？磥�(lái)，做人要講誠(chéng)信，如果不講誠(chéng)信，終將一事無(wú)成。
這本書(shū)還告訴我們，人類(lèi)有時(shí)也十分殘忍，就像書(shū)中寫(xiě)的他們用各種殘忍的方法摧殘著動(dòng)物的身心，你說(shuō)呢？
讀后感的作文 篇2
作者威廉格拉瑟博士是國(guó)際知名的心理學(xué)家，"現(xiàn)實(shí)治療"理論的倡導(dǎo)者，"選擇理論"的創(chuàng)始人，現(xiàn)任洛杉磯"威廉格拉瑟協(xié)會(huì)"總裁。自1955年以來(lái)，格拉瑟博士?jī)A注了半生的精力專(zhuān)注于發(fā)展并修正"選擇理論"，一直到二十世紀(jì)末，他的理論終告確立，遂于1998年出版《選擇理論：個(gè)人自由的新心理學(xué)》一書(shū)。隨后，他除了致力教導(dǎo)世人運(yùn)用這個(gè)理論來(lái)改善各種人際關(guān)系的問(wèn)題，更全面改寫(xiě)舊著，本書(shū)即為其中之一。主要著作有：《沒(méi)有失敗的學(xué)校》、《每個(gè)父母都能快樂(lè)》、《每個(gè)學(xué)生都能成功》、《你在做什么》、《認(rèn)同社會(huì)》等。
這本書(shū)剖析了傳統(tǒng)教學(xué)的缺失及其對(duì)治之道，協(xié)助我們了解選擇理論的原理，提供實(shí)例說(shuō)明如何將選擇理論以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)模式激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在課堂上充滿激情。作者主張教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一種自我選擇，所有的行為都在于滿足內(nèi)在的心理需求或心理圖像。他認(rèn)為，教育最該關(guān)心的是那群不愿好好用功讀書(shū)的貧困生。如何運(yùn)用選擇理論的概念，來(lái)幫助那些有著錯(cuò)誤"學(xué)習(xí)圖像"的孩子，更新其學(xué)習(xí)圖像，便是教師的.責(zé)任。嚴(yán)格催逼一個(gè)無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生，并不可能讓學(xué)生變得用功。教師必須要讓學(xué)生相信，用心學(xué)習(xí)會(huì)帶給他們需求的滿足，他們才有向上的動(dòng)力，這便是學(xué)習(xí)圖像的轉(zhuǎn)換。
作者小時(shí)候就是一個(gè)很讓老師頭疼的學(xué)生，其中他將自己作為例子：我記得那時(shí)上學(xué)的第一天，我舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題，她點(diǎn)我起來(lái)。我說(shuō)出答案，她說(shuō)："你怎么會(huì)知道答案?我都還沒(méi)問(wèn)問(wèn)題呢！"我很訝異，因?yàn)槲掖_信她已經(jīng)問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但是我卻看到她身邊一張張茫然的臉孔。馬上，換成我被嚇壞了，心想糟了，看我干的好事！她是學(xué)校出名的嚴(yán)厲老師，接下來(lái)他會(huì)怎么對(duì)我呢?但是她只淡淡地說(shuō)，我已經(jīng)回答了她準(zhǔn)備要問(wèn)的問(wèn)題的正確答案。接下來(lái)，就好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)。下課后，她把我叫到她的辦公室桌旁，我一點(diǎn)都不害怕，因?yàn)樗媛逗闷娴谋砬�，顯然，她并沒(méi)被我激怒。她溫和地說(shuō)道："如果下次又有我還沒(méi)問(wèn)你就知道答案的問(wèn)題，你可以隨時(shí)舉手告訴我答案，我不曉得你是怎么辦到的?但這實(shí)在太神奇了！"我不太記得這種情況后來(lái)是否又發(fā)生，但我知道自己不懂讀心術(shù)。在新學(xué)年開(kāi)始，我預(yù)計(jì)會(huì)挨罵的時(shí)刻。卻又老師這么挺我！或許這個(gè)意外的小插曲激起我探究人類(lèi)心靈運(yùn)作的興趣。
讀后感的作文 篇3
《迷人的池塘》這本書(shū)用細(xì)膩。優(yōu)美的語(yǔ)言把我們的少年生活臨摹的栩栩如生。全書(shū)共有12篇文章，其中令我感受最深的是《迷人的.池塘》和《天堂之門(mén)》。
《迷人的池塘》主要寫(xiě)了一個(gè)叫琵琶的小女孩出門(mén)時(shí) ，遇見(jiàn)許多“鬼蜻蜓”，等他們消逝不久后，天就下起了雨。琵琶很想知道觸到雨是什么感覺(jué)，但是雨就是不肯下過(guò)來(lái)。她便一步一步往雨里走，媽媽用琵琶呼喚她，她也不聽(tīng)。最后她觸到了雨，可是她也溺水身亡了。
這篇文章十分傷感。這個(gè)女孩她應(yīng)該適可而止地去接觸新事物，而不是接觸起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，她應(yīng)該聽(tīng)媽媽的呼喚乖乖回家，她難道就知不道她出事后父母會(huì)怎樣難過(guò)嗎？雖然她這種不懈探求的精神是好的，但是她也用不著用生命做代價(jià)吧！
《天堂之門(mén)》講了作者在北大上學(xué)時(shí)讀館系，十分喜愛(ài)讀書(shū)，后來(lái)又到了中文系。作者到中文系不久，就在圖書(shū)館前挖防空洞。后來(lái)到了大興基地，那里只有幾本哲學(xué)書(shū)，可是作者依然看得津津有味。后來(lái)作者成了教員，在迎新會(huì)上告訴新生圖書(shū)館的大門(mén)就是天堂之門(mén)。
書(shū)是人類(lèi)的心靈大餐，它使人的靈魂變得凈化和肅穆。書(shū)是伴隨我們一生的良師益友。多讀書(shū)可以讓我們的寫(xiě)作水平有很大的提高。圖書(shū)館把人們對(duì)知識(shí)的渴望充分的表達(dá)出來(lái)。書(shū)就是美味的雞湯，它使人的心靈溫暖起來(lái)。天堂可以使人重生，而圖書(shū)館可以使人的靈魂重生，他可以讓我們獲取許多道理，圖書(shū)館的那扇大門(mén)就是讓人走向天堂的天堂之門(mén)。
《迷人的池塘》這本書(shū)就像一盞明燈，指引我們?cè)谖磥?lái)的路上前進(jìn)，它就像一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈之門(mén)。
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