讀《我這樣做老師》有感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的讀《我這樣做老師》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教育界流行這么一個(gè)說法：“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”。趁著假期認(rèn)真閱讀了魏書生老師的《我這樣做老師》這本書，讀著魏老師的文字，感悟著他的心靈，反思著自己的教學(xué)行為，讓我的心靈又一次得到洗滌。其中他的班級(jí)工作、育人之道，更是深深地吸引著我，感染著我、啟發(fā)著我……數(shù)年間，我常常思考這樣一個(gè)問題：當(dāng)一個(gè)好老師需要具備怎樣的條件？還好，我現(xiàn)在有了明確的答案：做一個(gè)溫暖的老師是成為一個(gè)好老師的必備條件。

　　01教師修煉篇

　　在《教師修煉篇》中，魏書生老師分了兩章：“做一名快樂的老師”和“教書與育人并重”。嘗試著改變自己，少埋怨生活，積極的面對(duì)生活，培養(yǎng)自信等都在思想上給我很深的觸動(dòng)。魏書生老師放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過多次申請(qǐng)，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。作為一名普通教師，我們做著不大的事情，從小事做起，也應(yīng)選擇積極角色進(jìn)入生活，多享受，少批判。

　　02教學(xué)方法篇

　　在《教學(xué)方法篇》中，魏書生老師講述了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生高效學(xué)習(xí)，最后還薈萃了讀書法、聽課法、復(fù)習(xí)記憶法等，著重記錄了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讀魏老師的文章，如同與一位智者的心靈交談，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。沒有那么多高深的大道理，也沒有什么華麗的詞語(yǔ)，只是淺淺的談?wù)撨@一些身邊的生活、工作、學(xué)習(xí)，看似微小，但幽默有趣的表達(dá)，卻有一番見地，一下子就拉近了一線教師與教育名家之間的距離。在實(shí)踐教學(xué)中一定不能守著自己所謂的老經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法上要有創(chuàng)新的精神，常學(xué)常新，不斷變換花樣和方式，緊跟最新的教學(xué)導(dǎo)向，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，真正做到教學(xué)有法，教無定法。

　　03班級(jí)管理篇

　　在《班級(jí)管理篇》中，講述了在魏老師的班里，班級(jí)井井有條，一切事務(wù)甚至學(xué)生的學(xué)習(xí)也不用他操心，學(xué)生實(shí)行自動(dòng)化管理，班里的一切都責(zé)任到人，做到了人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。學(xué)生之間相互監(jiān)督管理，不用事事親臨，這些都讓我羨慕不已。雖然自己也從新任班主任歷練成為所謂的“老班主任”，但面對(duì)眾多的學(xué)生，眾多的事務(wù)，有時(shí)仍會(huì)感到十分頭疼、力不從心。讀了魏老師的篇章后，釋然了許多。重視學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要充分相信學(xué)生，只有讓學(xué)生自己管理自己，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，也增長(zhǎng)了學(xué)生做事的能力，教師對(duì)于班級(jí)的管理，也可以感到分外輕松。

　　換言之，魏書生老師也是在闡釋教育孩子的最省力方法，那就是：教育不是和孩子作斗爭(zhēng)，而是喚醒孩子內(nèi)心的種子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，努力扶植孩子心中勤奮的小苗，澆灌、松土、施肥、除蟲。讓他自己和自己作斗爭(zhēng)，是孩子抵抗風(fēng)雨、戰(zhàn)勝困難的能量來源。孩子的學(xué)業(yè)只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能根基牢固。

　　04溫暖的修行

　　陶行知先生曾經(jīng)說過：“你們的教鞭下有瓦特，你們的冷眼里有牛頓，你們的譏笑中有愛迪生。”可見，我們教師應(yīng)真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，當(dāng)他們有不同平時(shí)的舉動(dòng)時(shí)，更需要冷靜地觀察、傾聽、思考……鼓勵(lì)他們展示自我，勇于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。這樣，我們的教學(xué)生活才是鮮活的，才是豐富的。

　　教師的幸福來自學(xué)生，教師的睿智啟迪學(xué)生，教師的胸襟滋潤(rùn)學(xué)生。孩子的成長(zhǎng)是一本翻不完的大書，他們有太多地方需要去引導(dǎo)與教育，也無法時(shí)刻用教育現(xiàn)象學(xué)的方法對(duì)每天的教育現(xiàn)象進(jìn)行深入的體悟、反思。也許有時(shí)候，我們一著急，還會(huì)犯錯(cuò)。但不能因?yàn)樵��?jīng)失敗而放棄努力，更不能因?yàn)椤盁o濟(jì)于事”而放棄耐心，放棄孩子的成長(zhǎng)。

　　教育是一場(chǎng)幸福的遇見，是一場(chǎng)愛與被愛的修行，同時(shí)也是一條溫暖的道路。每個(gè)孩子的眼底都有萬丈光芒與星辰大海，愿一群有溫暖的老師陪伴前行，努力雕琢，與孩子共同奔赴璀璨未來。