讀《幸福教育的樣子》有感

　　認(rèn)真讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，何不寫一篇讀后感記錄下呢？你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編幫大家整理的讀《幸福教育的樣子》有感，歡迎閱讀與收藏。

　　我最喜歡讀的一本書是《幸福教育的樣子》。當(dāng)我第一次看到《幸福教育的樣子》這個(gè)書名時(shí)，我就感覺教育工作應(yīng)是幸福的；當(dāng)我翻開書頁，讀完第一篇《幸福教育的樣子》文章時(shí)，我非常贊同楊九俊老師的觀點(diǎn)，幸福教育就是辦幸福的學(xué)校：讓學(xué)校到處流淌奶和蜜，做幸福的老師，培養(yǎng)幸福的學(xué)生；當(dāng)我讀完第三輯的《你是人間四月天》時(shí)，我更覺得教師的生活真的是充實(shí)而快樂的，我愿是“人間四月天”——做個(gè)幸福的教師。

　　享受課堂收獲育人的美好

　　黃厚江老師說：“一個(gè)教師的尊嚴(yán)，一個(gè)教師的幸福，一個(gè)教師的價(jià)值，都來自課堂。”是的，作為一名教師，鐘情課堂，用心課堂，研究課堂，享受課堂，人生才具有真正的意義。為了兒童，李吉林老師有了情境教育，她的人生有了意義；愛著孩子，于永正老師的語文課是審美課堂，他也就成了美的使者；尊重學(xué)生，王笑梅老師的“生命語文‘我’課堂”教學(xué)模式是最具生命力的課堂；激活學(xué)習(xí)欲望是孫雙金老師的“活潑潑的登山課堂”，在這里，學(xué)生得到了知識(shí)的充實(shí)和詩性的升華……走進(jìn)名師，欣賞他們的課堂，精彩無限。反思自己的課堂，真的該向他們學(xué)習(xí)。為了學(xué)生的幸福，我精心備好每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，課堂上擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。上課時(shí)，看到學(xué)生聽寫的準(zhǔn)確漂亮的字跡是幸福的；看到學(xué)生在老師提出問題后能靜思默想是幸福的；聽到學(xué)生抑揚(yáng)頓挫、激情昂揚(yáng)的朗讀文章時(shí)是幸福的；聽到學(xué)生針對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行有理有據(jù)的發(fā)言是幸福的；欣賞孩子當(dāng)堂寫成的文筆流暢的文章是幸福的；站在講臺(tái)上“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的神采飛揚(yáng)，感覺自己是幸福的……學(xué)生的出色表現(xiàn)成就了精彩的課堂，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生會(huì)學(xué)語文，樂學(xué)語文。讓課堂成為自己的人生舞臺(tái)，使自己收獲著育人的美好。

　　關(guān)愛學(xué)生感悟生活的幸福

　　人們常說“沒有愛就沒有教育”，于永正老師的“重情趣”，首先強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的愛，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是要關(guān)愛學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。我在自己的教育生活中就是這樣做的，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，我相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的懷抱里健康茁壯成長(zhǎng)。

　　我的育人方法是“激勵(lì)，賞識(shí)，參與，期待，”激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)；賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華；讓每一個(gè)學(xué)生積極參與課堂；期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。在學(xué)習(xí)生活中，每位學(xué)生都能各顯其能。課堂上盡量使每一位同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)給予肯定與掌聲，同時(shí)讓他們產(chǎn)生自豪感；有體育特長(zhǎng)的同學(xué)，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一展風(fēng)采；能歌善舞的同學(xué)，讓他們?cè)诼?lián)歡會(huì)上大顯伸手；能寫會(huì)畫的同學(xué)，讓他們寫好自己的作文、出好手抄報(bào)……生活中，我更關(guān)心那些有自卑心理的孩子，經(jīng)常找他們談心，幫他們找自身的閃光點(diǎn)，樹立信心，教育他們：自信是成功的前提。尊重孩子，注重孩子的個(gè)性發(fā)展，這是孩子幸福的根基。

　　冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”我用真誠的愛心，去打開每個(gè)學(xué)生的心扉，因?yàn)槲抑�道每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。“愛人者，人恒愛之”，我的愛換來的是學(xué)生的愛，每逢春節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等都收到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的短信祝福，如：1.祝恩師春節(jié)快樂，福壽康寧，在新的一年里身體健康，心情舒暢，讓學(xué)子遍布天下，桃李滿門，芝蘭滿堂！志亮2.老師今天是感恩節(jié)，節(jié)日快樂，老師辛苦了！天天苦口婆心的培育著我們，每天由那三尺講臺(tái)、粉筆、黑板陪伴，老師辛苦了，祝您天天幸福，工作順利！愛您的魯寧。3.茫茫人海，我有幸成為您的徒弟，您不辭勞苦的將我領(lǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)的圣地，有幸成為您的知己，給我心理精神的鼓勵(lì)，四年之后與您相見，學(xué)業(yè)無成誓不歸還，感謝吾師教導(dǎo)萬言，今天純屬您的節(jié)日，老師您辛苦了，愿您工作順心，笑口常開，快樂相伴！您永遠(yuǎn)的知己——旭雯 。4.老師，今天是您的節(jié)日，我在大學(xué)發(fā)展的很好，始終記著您說的那句話：“機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的”！現(xiàn)在我在學(xué)生會(huì)闖一闖，闖下自己的天空，老師我忘不了您，因?yàn)槟�開啟了我的心靈之門，老師期待我的成功吧！我會(huì)光榮的去看您，讓您驕傲自豪！節(jié)日快樂！永遠(yuǎn)愛您的魯瑩……每當(dāng)此時(shí)，我都激動(dòng)萬分，無法用語言表達(dá)內(nèi)心的愉悅之情，覺得在自己的教育園地里，帶出了一批批幸福的學(xué)生，自己也是一個(gè)幸福的老師！

　　仰望大師促使自身的成長(zhǎng)

　　李吉林老師不斷創(chuàng)新的可貴品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的奮斗精神是值得我們大家學(xué)習(xí)的，她飽含著深情，在兒童的心田上，寫著明天的詩句，是“不倦的詩人”，讓我仰望；于永正老師的“五重”教學(xué)思想可以說是基于對(duì)母語教育規(guī)律的深刻把握，他厚重、大氣、自然、精致的卓異的教學(xué)風(fēng)格，使我仰望；李庚南老師是集真善美于一身的登攀者，她的“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法得天時(shí)、地利、人和，加之她自身的人格的影響，已成一派，令我仰望……仰望大師，反思自己，自身素質(zhì)確實(shí)需要大大提高，我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。我積極參加校、區(qū)、市、級(jí)組織的語文教師培訓(xùn)活動(dòng)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，進(jìn)而夯實(shí)自己的文化知識(shí)基礎(chǔ)，使自己在課堂上信手拈來，揮灑自如，讓自己的上課水平不斷提升。作為一名語文教師還要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，感染著學(xué)生也成為一個(gè)喜歡讀書的人，師生同在書籍的大海里自由遨游。樹立正確的教學(xué)理念，在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己去探尋、研究、發(fā)展和創(chuàng)造，為學(xué)生的未來開辟一個(gè)廣闊的文化空間。作為一名語文教師，在反思中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，找到屬于自己的專業(yè)幸福感，我要努力成為三尺講臺(tái)上學(xué)生百讀不厭的一本厚重的、墨香四溢的大書！

　　最后，我改用一下林徽因的詩句作為我這篇讀后感的結(jié)尾：

　　你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——我是愛，是暖，我愿是詩的一篇，我愿是人間的四月天！