讀《讀書成就事業(yè)》有感

　　品味完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編整理的讀《讀書成就事業(yè)》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　參加了“國培計劃（20xx）”——市縣教師培訓(xùn)團隊研修項目河南師范大學(xué)培訓(xùn)講師團隊研修初中道德與法治班（第二年度）的學(xué)習(xí)，在元月3日的培訓(xùn)會上，趙海山教授做了《教師讀書訓(xùn)練》講座，給我們做了詳細(xì)的教師閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)員兩天內(nèi)閱讀完《讀書成就事業(yè)》一書，并制作全書的思維導(dǎo)圖。我利用一個晚上和一個上午完成了作業(yè)，書中講的是主人公洪鎮(zhèn)洙在讀書導(dǎo)師鄭會一和李智厚的指導(dǎo)下，經(jīng)歷了基礎(chǔ)定向閱讀、加強定向閱讀、深層定向閱讀三個階段，從一位職場菜鳥到銷售總監(jiān)的蛻變過程。通讀這本書后深深感受到了閱讀是自我教育自己覺醒的最好辦法。

　　一、閱讀要循序漸進、螺旋上升

　　有這樣一句非常流行的話：你永遠(yuǎn)無法叫醒一個裝睡的人。正如浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教育發(fā)展研究院劉波老師說，努力做專業(yè)閱讀的“覺醒者”。愛上閱讀需從自身轉(zhuǎn)變認(rèn)知、激發(fā)興趣開始。書中的洪鎮(zhèn)洙就經(jīng)歷這樣一個過程：首先是100天讀33本自己感興趣的圖書，接著1年讀100本專業(yè)書籍，最后1年讀365本不同領(lǐng)域的書籍。在閱讀中，他養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)到了豐富的專業(yè)知識，體會到了讀書的力量，進而激勵他繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，最終成就了幸福人生。他的閱讀走就是循序漸進、螺旋上升的閱讀之路。

　　我也有這樣的感受，起初閱讀時感到很難，堅持不下去，但堅持一段時間后，會感覺到閱讀的快樂。比如，我在閱讀學(xué)科專業(yè)雜志時，從中學(xué)到了一些經(jīng)典的教學(xué)案例，在下鄉(xiāng)視導(dǎo)聽課與教師座談時，將學(xué)到的這些案例講給老師們聽，對教育教學(xué)有很強的指導(dǎo)作用。從中體會到了閱讀可以促進工作的開展，感受到了閱讀的快樂，增強了閱讀的信心。我開始閱讀的書籍是學(xué)科專業(yè)雜志，在閱讀過程中不斷從雜志中發(fā)現(xiàn)一些好書，于是就買來閱讀，在書中又發(fā)現(xiàn)一批好書，就這樣不斷豐富閱讀的書目。比如，在閱讀《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》中讀到胡興松老師的文章，從中發(fā)現(xiàn)了胡老師的系列著作《思想政治課教學(xué)方法論》《思想政治課教學(xué)藝術(shù)論》等8部作品。我就是這樣來擴大閱讀范圍的，在不同的書中有對同一問題不同角度的探討，在無意中將一些理論知識就融會貫通了，我想這就是循序漸進、螺旋上升的閱讀吧！

　　二、閱讀要結(jié)伴同行、共同進步

　　“獨行快，眾行遠(yuǎn)”這句諺語大意是說，一個人單獨行動，沒有負(fù)擔(dān)與牽絆，可能走得很快；許多人并肩合作、一起行動，可以互相幫助、彼此支撐，共同克服困難，因而會走得更長遠(yuǎn)。閱讀亦是如此。書中的主人公洪鎮(zhèn)洙之所以能堅持下來，就離不開書友劉河英的幫助，他們從約定兩月見一面到一月見一面的定期讀書交流中相互鼓勵、不斷前行，最終都取得了事業(yè)上的成功，也成就了一樁美好的姻緣。反觀現(xiàn)在的教師閱讀現(xiàn)狀，就是缺乏這樣的閱讀共同體，導(dǎo)致閱讀半途而廢。那些教師閱讀做得好的學(xué)校，都有一個閱讀組織，在組織的帶領(lǐng)下閱讀活動開展得紅紅火火。比如，我們單位就一個閱讀共同體，成員每天將自己的閱讀語音發(fā)送到閱讀群里，有人專門負(fù)責(zé)打卡統(tǒng)計，這樣就促使成員天天堅持閱讀，自然就養(yǎng)成了讀書習(xí)慣。

　　在20xx年暑期，我參加了中國教育報組織的教師閱讀會，在常生龍老師的帶領(lǐng)下，我們在四個月內(nèi)共讀了四本書，堅持天天寫讀書感悟，我在閱讀中也寫了30多篇讀書感悟，真是收獲頗豐！回想起這段經(jīng)歷，蠻有成就感的，這正是團隊的力量在激勵著你不斷前行！在最后一期的共讀中，常老師組織了四場線上閱讀分享活動，我有幸參與了第二次的分享活動，從中也學(xué)到了很多知識，特別是共讀小伙伴們閱讀寫作的經(jīng)驗。比如，潘唯女老師和女兒堅持天天寫日記的方法，很值得我們學(xué)習(xí)······在對比我單位的閱讀會，發(fā)現(xiàn)我們的閱讀缺乏導(dǎo)師和定期的讀書分享活動，這樣會導(dǎo)致閱讀淺表化，無法達到深度閱讀�？梢�，閱讀不僅要有組織，還要有一套制度做保障。

　　三、閱讀要營造氛圍、掌握方法

　　環(huán)境對人的影響起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校教育要講究文化育人，很多學(xué)校都特別重視校園文化建設(shè)。閱讀也離不開營造一個良好的閱讀氛圍。書中主人公洪鎮(zhèn)洙的成功更離不開新任董事長提出要打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的外部環(huán)境，他們出臺了閱讀納入人事考核的舉措，這樣就為閱讀營造了良好的環(huán)境。在良好環(huán)境的熏陶下，能很快養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。他們公司還出臺了講公開課的制度，要求員工將所學(xué)專業(yè)知識以講座的形式講給大家聽。洪鎮(zhèn)洙共作了12周的講座，在準(zhǔn)備講座中迫使自己學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，在講給別人聽的過程中無形中提升了自己專業(yè)成長。這不正是學(xué)習(xí)金字塔理論中處在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式嗎？“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)是深度學(xué)習(xí)。置身于這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，定能取得驕人的成績。

　　俗話說“方法大似氣力”。閱讀也要講究方法，有了科學(xué)的閱讀方法可以起到事半功倍的效果。書中就介紹了一些非常實用的讀書方法。比如，如何創(chuàng)造讀書時間？如何快速閱讀一本書？如何克服讀書過程中的倦��？如何正確記讀書筆記？掌握了這些讀書方法，便能快速高效地進行閱讀。當(dāng)然，每個人都有適合自己的讀書方法，我們在閱讀實踐中要不斷完善自己的方法。我通常是每天早上朗讀2至4篇學(xué)科論文，在朗讀中把一些關(guān)鍵語句圈點批注出來，用語音輸入的方式存在記事本中，這樣可以快速整理出讀書筆記。我們在讀書中會有記不住書中內(nèi)容的困惑和苦惱。趙海山教授在《教師讀書訓(xùn)練》講座中，給老師們也介紹了一種思維導(dǎo)圖讀書法，能讓我們快速記住書中的內(nèi)容。他指出，畫思維導(dǎo)圖的要求是關(guān)鍵字不超五、導(dǎo)圖信息不超五、理清邏輯關(guān)系，這樣的讀書方法值得我們?nèi)�嘗試。

　　總之，閱讀可以改變我們的思維方式，可以改變?nèi)松鷳B(tài)度。其實，學(xué)習(xí)、工作、讀書、人生是一個緊密相連的整體。讓我們做一個快樂的閱讀者吧！