讀《銀河鐵道之夜》有感

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，你有什么體會呢？是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的讀《銀河鐵道之夜》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　該書由被譽為日本的“安徒生”的宮崎賢治創(chuàng)作，講述的一位名叫喬班尼的男孩的夢中之旅——在夢中他乘上了銀河鐵道列車，與好友卡姆帕內(nèi)拉一起看到了許多夢幻般的銀河景象，但是最終卻發(fā)現(xiàn)自己剛剛是在做夢，卡姆帕內(nèi)拉也不幸離去。

　　名句解讀

　　“只要走在正確的道路上，無論是上高山還是下陡坡，都是在一步步接近真正的幸福�！�

　　學(xué)習(xí)是通往成功的最快捷徑

　　在社會的普遍認知中，學(xué)習(xí)就是學(xué)生唯一的任務(wù)也是走向成功的唯一之路，雖然社會各界頻頻做出號召要發(fā)掘?qū)W生的特長和閃光點，但是舊時代的烙印卻還是焊在了我們老師或者家長的內(nèi)心角落，在實際落實號召的過程中不免還會視成績?yōu)橹辽稀?/p>

　　學(xué)習(xí)可能不是通往成功的唯一之路，但是是通往成功的最快捷徑。在這里我指的學(xué)習(xí)是廣義上的學(xué)習(xí)，即習(xí)得各種知識、技巧甚至各種生活技能等所需要具備的學(xué)習(xí)能力。大數(shù)據(jù)的時代給予了許多人能夠重新定義“成功”的機會，但這并不意味成功可以唾手可得。相反，這意味著我們要抓住成功需要更加獨到的眼光，需要更加超越常人的眼界，需要更加迅速的行動力。而學(xué)習(xí)可以讓你更快地具備達到成功所需要的各種資質(zhì)。

　　源于日常的閉塞感

　　我認為學(xué)習(xí)本身就是一種反人性的行為，很少有人能夠認為學(xué)習(xí)是快樂的。我們經(jīng)常說猶太人是一個智慧的民族，他們深知知識的重要性，在幼時會有“吻書禮”——父母在書上滴一滴蜂蜜，讓幼兒初步建立對書甜蜜美好的第一印象，此后的每一次與書的接觸，幼兒都能聯(lián)系到書最初甜蜜美好的印象。

　　作為老師和家長，我們可能已經(jīng)錯過了孩子對書最初印象的建立，也可能讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感，甚至是和孩子間劃上了一道難以彌補的縫隙。孩子每天都在重復(fù)著不斷上學(xué)的日常，無法想象除了上學(xué)自己是否擁有其他的可能性�！拔艺娴哪軌蛏细咧袉�？”、“我無法想象自己工作的生活。”、“我以后真的能在社會生存下去嗎？”等類似這樣的疑問可能不�？M繞在孩子心中，而為了打破這個永無止境的上學(xué)日常，這個由學(xué)習(xí)帶來的單一世界的閉塞感，孩子做出了反抗，或擺爛學(xué)習(xí)，或投身于虛擬世界等，這就是孩子們對抗日常學(xué)習(xí)生活的手段。

　　尊重孩子的多樣性發(fā)展

　　初中是一個非常奇妙的階段，孩子在初中之前大多是天真爛漫，更傾向于依靠父母和依賴老師，高中之后則是更加注重自我的獨立，能夠制定自己為之努力的目標和前進的方向。而處于中間階段的初中生則對新鮮的事物表示出更強烈的嘗試意愿，更加注重自我獨立意識的覺醒，即使這種自我獨立的覺醒在某種角度上來講被冠上了“叛逆”的帽子。

　　作為老師和家長，我們需要去理解在新時代背景下孩子的獨特心理，不能一味地停留在過去時代的印象中，嘗試著給孩子多一點嘗試的機會，去換個角度對孩子給予多一點的夸獎。其實作為孩子本身對于自己“不合群”的表現(xiàn)也會有迷茫和躊躇的時刻，看到自己跟學(xué)校生活的不合拍，內(nèi)心也會有諸多的想法，為什么自己即使努力了也無法跟別人取得一樣的學(xué)習(xí)成績呢？

　　電影《你好，李煥英》中的母親曾這樣說道：“我未來的女兒啊，我就讓她健康快樂就行！”希望孩子健康快樂才是我們作為家長和老師的初衷和期盼，但是從什么時候起，我們就已經(jīng)將初衷和期盼拋之腦后，用著偏激的語言和過高的要求將孩子一步一步地從身邊逼走呢？

　　有人說：人活著這件事，就擁有連其本身都能包含的深邃。在這里，克服永無止境的日常的方法是是將日常的每分每秒作為奇跡來接受。我們每個人都要幸福地活下去，只要走在正確的道路上，無論是上高山還是下陡坡，都是在一步步接近真正的幸福。