讀《優(yōu)秀的綿羊》有感

　　當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編精心整理的讀《優(yōu)秀的綿羊》有感，希望對(duì)大家有所幫助。

　　偶然讀到了這本書(shū)中的一個(gè)章節(jié)——大學(xué)的使命，因自己的孩子明年也會(huì)面臨進(jìn)入大學(xué)校園，從而讀完了這篇文章，以至被書(shū)中的觀點(diǎn)觸動(dòng)買(mǎi)來(lái)了這本書(shū)。

　　書(shū)雖然還沒(méi)有讀完，單從這個(gè)章節(jié)大學(xué)的使命闡述的觀點(diǎn)在我看來(lái)，不論是對(duì)即將進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生還是我們這樣四十不惑的中年，都特別的有意義。

　　書(shū)的作者是耶魯大學(xué)教授威廉德雷謝維奇。雖然耶魯大學(xué)屬于常春藤名校，威廉德雷謝維奇做為學(xué)校教授卻批判了這些名校外表有特色但在內(nèi)里卻都是失去了靈魂的地方，很多在校大學(xué)生沒(méi)有使命感、目標(biāo)感、自我膨脹、自以為是，有一些藤校學(xué)生一輩子最大的成就可能只是上過(guò)藤校，大學(xué)教育的實(shí)用主義只是把學(xué)生培養(yǎng)成了一個(gè)高效的職員，而忽略了大學(xué)教育的責(zé)任是首先教給學(xué)生如何思考。也正是如何思考這句話讓我這個(gè)已到不惑之年的奔波者有了觸動(dòng)和警醒。

　　如何思考書(shū)中已給出了答案，它的實(shí)際意義要比我們的認(rèn)知廣和深。思考并不是簡(jiǎn)單的為某個(gè)領(lǐng)域服務(wù)（比如如何解決方程式或者如何分析文章），甚至不是獲取跨學(xué)科的工作能力，思考實(shí)質(zhì)上培養(yǎng)出思辨的習(xí)慣，并把這一習(xí)慣運(yùn)用于實(shí)際生活中。簡(jiǎn)單來(lái)講，學(xué)會(huì)思考就是以批判的眼光審視身邊的任何事物，不自以為是不妄下結(jié)論。

　　以我個(gè)人的理解，一個(gè)人從出生到現(xiàn)在，我們的所見(jiàn)所聞，我們的知識(shí)我們的閱歷，都讓我們的思維形成了一種思維的定式，看到某個(gè)人聽(tīng)到某件事馬上會(huì)讓我們想到一個(gè)答案或者一個(gè)結(jié)果，已經(jīng)不能用純凈的眼光站在高遠(yuǎn)來(lái)重新審視。這可能已經(jīng)造成了我們距離真相越來(lái)越遠(yuǎn)。雖然重新審視可能會(huì)讓自己痛苦、煎熬。畢竟質(zhì)疑自己之前的認(rèn)知不是一件舒服的事情，可就是在這種痛苦煎熬中讓我們脫胎缺換骨再次成長(zhǎng)，還會(huì)得到一個(gè)新的答案新的結(jié)果。其實(shí)我的這些想法還是沒(méi)有完全脫離實(shí)用主義，但是我覺(jué)得也不為過(guò)，至少可以解決可能遇到的問(wèn)題，我想把這些想法分享給我的已經(jīng)在高中的孩子們，更好的處理自己在學(xué)校期間自己與自己、自己與同學(xué)、自己與老師、自己與學(xué)習(xí)本身之間的問(wèn)題。明白這個(gè)世界是多元的，正是這個(gè)多元才有了五彩繽紛。

　　養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了如何思考，增加了思考的維度，自己與自己對(duì)話，明白自己是個(gè)什么樣的人，要成為什么樣的人。工作的意義，讀書(shū)的意義，淺顯的思維也不能完全逃脫實(shí)用主義，深層次的思考總有一定的使命感責(zé)任感。

　　我們就是在這樣一次次的思考中讓我們的信念、價(jià)值觀、人生目標(biāo)更堅(jiān)定，更高遠(yuǎn)，更清晰。