讀《讀懂初中生》有感

　　讀完一本書以后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的讀《讀懂初中生》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　初中生一方面充滿活力，另一方面又表現(xiàn)出自我封閉的孤獨。他們急于擺脫長輩們的管教，但又缺乏自我掌控的能力，所以，我們常常可以看到初中生在學習和交往中存在的矛盾與沖突。老師們也發(fā)現(xiàn)初中生變得倔強、獨立和逆反，他們不再像小學生那樣聽話和順從。

　　初中的三年時光是人生發(fā)展中極其重要的一個階段，實際上是價值觀、自我意識、思維發(fā)展等多方面的奠基期、關鍵期；而從教育的角度看，初中階段的教育，又是一項極其困難的工作。

　　《讀懂初中生——心理特級教師的咨詢手記》這本書是由楊敏毅和黃莉莉老師以實際經驗為基礎編著的。本書取材于初中學生的日常生活實例，分析如何幫助學生適應新的學習環(huán)境、如何幫助學生克服考前焦慮、如何引導學生克服煩惱、如何引導學生平衡學習與興趣的關系、如何提高學生應對家庭暴力傷害的能力等。是從心理學層面了解學生的困惑，分析學生行為背后的原因，提出引導與干預方法的書籍。

　　讀了書中的第一篇手記“真想回到小學”，才明白，一些對自我的認知不清和家庭教育不科學的孩子，會出現(xiàn)這些表現(xiàn)。那么我們老師就需要留意這些學生的平時表現(xiàn)，從表面現(xiàn)象分析出他們的心理狀態(tài)。比如說，面對考試不理想的學生，不能一味的指責，很可能他們心理本身就不舒服。我們要尋找學生的優(yōu)點，多肯定他們，給與他們鼓勵與信心。

　　學生們內心世界的反應會通過他們的外在行為表現(xiàn)出來，我們應該了解他們，才能走進他們的心靈，引導他們適應初中生活，讓他們對自己、對學習有個新的認識，更好的幫助他們成長。