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《勞動教育論要》讀后感
認(rèn)真品味一部名著后,你有什么體會呢?需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的《勞動教育論要》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
在學(xué)校工作的安排下,最近拜讀了檀傳寶教授的《勞動教育論要》一書,該書收錄了檀傳寶教授發(fā)表的有關(guān)勞動教育的12篇文章(其中包括兩篇訪談)。這些文章或訪談的主題非常集中,都是在探討勞動教育的理論與實踐問題,顯示了檀傳寶教授近些年來在勞動教育方面的廣泛觀察和深入研究,引人深思。
《勞動教育論要》從理論上來說,該書以馬克思主義為指導(dǎo),對勞動教育的社會基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,對勞動教育的基礎(chǔ)概念及相關(guān)概念進(jìn)行了精微的辨析,有助于我們透徹地理解勞動教育的本質(zhì)特征。
從現(xiàn)實而言,這些文章不是空論勞動教育,而是結(jié)合現(xiàn)實的勞動教育中存在的困難和問題展開有力的論述,體現(xiàn)了檀傳寶教授理論思考背后強(qiáng)烈的現(xiàn)實關(guān)懷。他對現(xiàn)實中勞動教育的三種異化現(xiàn)象——把勞動當(dāng)成一種懲罰、勞動教育的娛樂化、把勞動教育看成是技能學(xué)習(xí)一一的批判一針見血,相信會對中小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀有所觸動。
文中他反復(fù)強(qiáng)調(diào)指出,“勞動教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)勞動價值觀”,并由此將勞動教育界定為“以促進(jìn)學(xué)生形成勞動價值觀(即確立正確的勞動觀點、積極的勞動態(tài)度、熱愛勞動和勞動人民等)、養(yǎng)成勞動素養(yǎng)(有一定勞動知識和技能、形成良好的勞動習(xí)慣等)為目的的教育!彼赋,“勞動教育被異化的原因是人們對勞動觀念的理解有問題”,從勞動的觀念分析入手,解釋勞動教育的異化現(xiàn)象。他還區(qū)分了新時代強(qiáng)調(diào)勞動教育的消極理由與積極理由,并且強(qiáng)調(diào)要多從積極理由方面去理解新時代加強(qiáng)勞動教育的必要性、重要性和緊迫性。這些學(xué)術(shù)觀點和實踐主張,既體現(xiàn)了獨立思考的學(xué)術(shù)精神,也表達(dá)了一位教育理論家深切的價值關(guān)懷,值得我們教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考。