讀后感的作文大全(10篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的讀后感的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
據(jù)說(shuō)，人死后靈魂要穿越很遠(yuǎn)的荒原才能到達(dá)自己的家園，而荒原上險(xiǎn)象環(huán)生，更有成千上萬(wàn)的魔鬼阻攔靈魂的去路，如果你不小心落入它們的魔爪，你的靈魂便沒有機(jī)會(huì)到達(dá)天國(guó)的家園，你就會(huì)死第二次，永遠(yuǎn)也不會(huì)見到你親愛的人，然后變成魔鬼中的一份子繼續(xù)殘害去往天國(guó)的其他靈魂。擺渡人，正是護(hù)送靈魂到達(dá)家園的冥界守護(hù)者。
小說(shuō)從15歲的女孩迪倫乘車去看望自己的.父親寫起，列車在隧道發(fā)生了車禍，于是她的靈魂出竅，游離到荒原，在那里遇到了她的擺渡人催斯坦，一個(gè)和她年齡相仿的男孩，（擺渡人可以根據(jù)亡靈的身份變換自己的角色），在護(hù)送途中，崔斯坦尋機(jī)向迪倫說(shuō)出了她已死的真相，并協(xié)助她穿過(guò)沼澤、翻過(guò)高山、劃過(guò)湖泊，舍命抵擋魔鬼的一次次進(jìn)攻，終于把迪倫送到靈魂的家園，患難中彼此產(chǎn)生了深切的愛戀，以至于迪倫希望催斯坦可以和她一起去往天國(guó)，而崔斯坦不屬于那個(gè)世界，他是過(guò)不去的。
當(dāng)?shù)蟼惏l(fā)現(xiàn)她跨越過(guò)來(lái)的天國(guó)沒有崔斯坦的時(shí)候，她為了愛，毅然打定主意回到荒原�；爻�，沒有擺渡人的保護(hù)，旅途兇險(xiǎn)異常，靠著對(duì)崔斯坦深深的愛支撐，迪倫不斷戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻。
另一方面，崔斯坦離開迪倫后，開始了下一個(gè)亡靈的擺渡，他卻奇怪，自己本該變身和名字，卻沒有發(fā)生改變，他深愛著迪倫，明知已不屬于同一界，卻難以從那段感情中自拔。
終于在途中他們?cè)僖淮沃胤辏鷥r(jià)卻是被崔斯坦擺渡的瑪麗落入魔掌，萬(wàn)劫不復(fù)了。懷著愧疚迪倫和崔斯坦更加珍惜彼此，但是他們不能待在荒原，也不能同歸天國(guó)，迪倫請(qǐng)求崔斯坦和她回到人間。而崔斯坦，他從未想過(guò)自己要離開荒原，仿佛命運(yùn)這樣安排他無(wú)休止的擺渡亡靈，當(dāng)?shù)蟼惖膼酆椭С肿屗龀鰶Q定時(shí)，他竟然慢慢覺得開始有了“人”的一系列變化，他嘴里答應(yīng)著迪倫，內(nèi)心還是擔(dān)心和迪倫有無(wú)法跨越的鴻溝，于是，在迪倫打算回到那列出事的列車上，回到自己身體里之前，崔斯坦緊緊擁抱深吻了她，象是訣別。
小說(shuō)的結(jié)局是溫暖的，當(dāng)醫(yī)護(hù)人員把重傷的迪倫救下來(lái)時(shí)，迪倫并不愿意回到現(xiàn)實(shí)中，她發(fā)瘋似的想尋找崔斯坦，可她動(dòng)不了，當(dāng)她懷疑一切是個(gè)夢(mèng)境時(shí)，牛仔褲兜里，讀后感.崔斯坦送給她的花瓣還在，證實(shí)了曾經(jīng)發(fā)生事情的真實(shí)性，她被醫(yī)護(hù)人員抬出隧道時(shí)，在銹跡斑斑的鐵軌上，坐著那個(gè)淺茶色頭發(fā)、古藍(lán)色眼睛的男孩，他們握著手笑了。
小說(shuō)情節(jié)起伏跌宕，童話色彩讓未知世界充滿魔幻，引人入勝，最終告訴人們：
愛是靈魂的最終歸宿，讓人成長(zhǎng)的不是時(shí)間，而是磨礪。
小說(shuō)中描寫少男少女獨(dú)處的場(chǎng)景非常值得一看，嬌羞、隱忍、純粹，原來(lái)西方文化并不是某些人傳播那種性解放的。
《擺渡人》是英國(guó)著名實(shí)力作家—克萊兒.麥克福爾的著作，憑借此著作，她一舉獲得了五項(xiàng)世界文學(xué)大獎(jiǎng)。
讀后感的作文 篇2
當(dāng)我讀完這篇文章后，我的心久久不能平靜，這我父親為了自己的利益，讓自己的孩子做了平生第一次違法的事，最可恨的是在孩子完全不知道的情況下做的，難道你沒有想過(guò)，孩子蹲下的不只是身子，還有比金錢跟重要的尊嚴(yán)和誠(chéng)信。如果孩子長(zhǎng)大后也像你一樣為了利益，可以不講誠(chéng)信。那該是多可怕的事情啊!你眉心自問一下自己：你是否個(gè)還做了榜樣，是否正確的'教給孩子怎樣做人。否則你沒資格當(dāng)孩子的父親。
有句俗話說(shuō)的好：“上梁不正下梁歪�！弊鰹榧议L(zhǎng)，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻的注意自己的言行舉止，你們的一舉一動(dòng)都會(huì)給我們產(chǎn)生潛移默化的影響。比如說(shuō);大人們經(jīng)常教育我們要誠(chéng)實(shí)守信，就像文章得那位父親的行為，我們想無(wú)論如何也做不到誠(chéng)實(shí)守信的。還有一些家長(zhǎng)長(zhǎng)教育孩子要尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母，可是卻有許多家長(zhǎng)嫌棄自己年邁的父母，拋棄他們，讓他們四處流浪，有家不能回。有這樣的父母給我們做這樣的榜樣，即使想做好恐怕也不能夠吧!所以，當(dāng)你們教育我們的時(shí)候，要看看自己有沒有給我們起到帶頭作用。
而我們當(dāng)遇到父母言行不一的時(shí)候要像17歲亞里士多德一樣，跟隨柏拉圖20余年，他對(duì)老師很崇敬的師徒兩個(gè)也是還朋友。然而在追求真理時(shí)，亞里士多德卻能夠勇敢地發(fā)表自己的意見和見解，批評(píng)老師的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。他說(shuō)的一句話至今還流傳：“吾愛吾師，吾更愛整理!”
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的父母有讓我們蹲下身作選票時(shí)，我們要對(duì)他們的行為作出嚴(yán)厲的批評(píng)。
讀后感的作文 篇3
暑假中，我有幸閱讀了《雪豹悲歌》這本動(dòng)物小說(shuō)，它的情節(jié)深深地刻在了我的心中，使我受益匪淺。
《雪豹悲歌》記錄了雪豹“雪妖”這樣一段悲慘的經(jīng)歷：“雪豹”在半歲時(shí)不慎跌進(jìn)了捕獵坑，被一位好心的農(nóng)民救走，養(yǎng)了一年多。之后它被送進(jìn)動(dòng)物保護(hù)局，準(zhǔn)備被放生。但它已經(jīng)錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，基本無(wú)法學(xué)會(huì)捕獵技巧，無(wú)法養(yǎng)活自己。
故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在幾天后，“雪妖”在保護(hù)區(qū)內(nèi)找到了它的母親，并在母親的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)捕獵，但是雪妖不能和它媽媽住在一起，所以它就妒忌自己的弟弟妹妹。有一天當(dāng)它媽媽出去捕獵時(shí)，雪妖就趁機(jī)殺害了自己的弟弟妹妹，可就是當(dāng)雪妖把弟弟從山上扔焉的那一刻，被雪妖媽媽看到了，它媽媽一氣之下把雪妖咬得只剩下最后一口氣了，之后悲傷地走了。不學(xué)無(wú)術(shù)的雪妖，在搶奪豺群的`食物時(shí)，最終葬送了自己的性命。
從這個(gè)上說(shuō)，與其說(shuō)雪妖是被豺群害死的，倒不如說(shuō)它是被貪婪和自私害死的。所以我們做什么事都不能貪心和自私，一切要靠自己的勞動(dòng)并和大家一起分享，不能對(duì)任何事物養(yǎng)成依賴性，那樣不是長(zhǎng)久之計(jì)，一定要靠自己的能力活下去。
讀后感的作文 篇4
最近，我們學(xué)習(xí)了《滴水穿石的啟示》這一課，說(shuō)的是作者通過(guò)太極洞里“滴水穿石”的一大奇觀，提出自己的觀點(diǎn)，又舉了李時(shí)珍，愛迪生和齊白石的三個(gè)成功的例子，證明了只要目標(biāo)專一，持之以恒就能成功的道理。
讀完這篇課文，我大有感悟，想起了我的姨媽媽，她本來(lái)是一位優(yōu)秀的音樂老師 ，舞蹈也很出色，還獲得過(guò)很多榮譽(yù)。但是，一次旅游讓她覺得中國(guó)的歷史文化博大精深，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是申請(qǐng)改教歷史。當(dāng)了歷史老師的姨媽媽一有空閑就去聽其他老師的課，如饑似渴的翻閱歷史書籍，為了能讓學(xué)生喜歡聽歷史課，她一遍又一遍的讓爺爺給她講爺爺那一輩的事情，并且把這些事情整理成一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事，把它們穿插在枯燥的`課堂中，經(jīng)過(guò)不懈的努力，姨媽媽終于成為了學(xué)生們最喜愛的老師。前不久，姨媽媽還獲得了“滁州名教師”的光榮稱號(hào)呢！
還有一位大哥哥也是我學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)暑假的夜里，我起來(lái)上衛(wèi)生間 ，無(wú)意間看見我家前面樓的窗戶里還亮著燈，原來(lái)是這位大哥哥還在看書，不時(shí)地拿著筆在寫著。。。左手還拿著一把扇子扇來(lái)扇去，咦！他家怎么能沒有空調(diào)或電風(fēng)扇？我心想著。。。凌晨2點(diǎn)了，他依然保持著那種姿勢(shì)。。。爺爺告訴我：“其實(shí)他家很窮，他白天還幫爸爸媽媽賣快餐，有時(shí)還揀小區(qū)的破爛賣呢！。。。這么晚了他還在酷暑中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，你要學(xué)習(xí)他��！”我聽了，開始注意這個(gè)大哥哥，發(fā)現(xiàn)他真的每天都學(xué)習(xí)到午夜，無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑。。。雖然現(xiàn)在還不知道結(jié)果怎樣，但我相信，這個(gè)大哥哥一定能成功！
通過(guò)姨媽媽和大哥哥的故事，讓我更深刻地理解了“滴水穿石”的啟示，在今后漫長(zhǎng)的人生道路上，我們不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到一些困難，但只要像太極洞里的水滴一樣，目標(biāo)專一、持之以恒，困難就會(huì)迎刃而解。想一想，水滴都能將頑石滴穿，還有什么困難是我們解決不了的呢？
讀后感的作文 篇5
最近，我觀看了《水滸傳》電視劇，這部電視劇與原著基本相符，它講述了宋徽宗時(shí)期梁山泊起義，直到轟轟烈烈結(jié)束的事，以宋江為核心人物，演繹了一出悲劇。
宋江本是小吏，因怒殺閻婆惜而逼上梁山。他不是第一個(gè)上梁山的人，為什么當(dāng)上了梁山的首領(lǐng)呢？這是因?yàn)樗蓄I(lǐng)導(dǎo)才能，而且為人樂善好施，意氣深重，是婦孺皆知的“及時(shí)雨”。但梁山上有領(lǐng)導(dǎo)才能的人有很多，為何只有宋江才能擔(dān)此重任呢？我想是因?yàn)楹笳�。例如柴進(jìn)和宋江對(duì)待武松的不同態(tài)度，柴進(jìn)是把武松當(dāng)成看火的，而宋江卻始終把武松當(dāng)兄弟看待，宋江有此二勝，眾人有此二敗，他焉能不坐第一把交椅？但宋江的愚忠，卻讓我對(duì)他的.敬佩大打折扣。
他的愚忠，害死了七十二位兄弟，七十二位好漢頃刻間變?yōu)槠呤䝼�(gè)冤魂，斷送了一百零八位英豪的前程。他應(yīng)該意識(shí)到，朝廷在招降他們之后，都沒讓他們進(jìn)京，就把他們派去征討反賊，朝廷的用意，就是要坐收漁翁之利呀！吳用、林沖等人曾屢次勸阻，可他就是不聽，他的固執(zhí)，釀出一場(chǎng)悲劇，害死了自己，也害了眾英雄。
但不管怎么說(shuō)，《水滸傳》也是我喜愛的片子。
讀后感的作文 篇6
我在學(xué)習(xí)《給于是快樂的》這篇課文后，感觸很深。我深深地被文中小男孩的言行征服了，他不向人家索取，而要為別人付出的美好品質(zhì)難到不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？
《給予是快樂的》一文中，主要講了保羅在圣誕節(jié)前夕與小男孩在短暫的接觸中，從一開始的誤解至最后的理解的過(guò)程，揭示了給予是快樂的這一人生哲理。
當(dāng)我讀到“天哪！我希望——”這句話時(shí)，我的'想法與保羅一樣，都以為小男孩是希望他也有像保羅一樣的哥哥，但是我們都想錯(cuò)了，小男孩接下去說(shuō)的話卻讓我十分吃驚：我希望我也能像你哥哥那樣。小男孩小小年紀(jì)，竟有如此高的思想境界，令人佩服。在生活中也有一些樂于奉獻(xiàn)的人，就拿雷鋒來(lái)說(shuō)，他每時(shí)每刻都在幫助別人，在車上讓位，別人的衣服破了，自己熬夜為人家修補(bǔ)——從不留名，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我平時(shí)在學(xué)校，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)經(jīng)常幫助他們，做到有問必答。助人為樂是傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該做幫助別人的事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，別人快樂就是自己一生的幸福，因?yàn)榻o總比拿好。
《給于是快樂的》這篇課文，使我懂得了只有自己付出了，別人就會(huì)高興，別人高興了，自己也就幸福愉快了。
讀后感的作文 篇7
天上高高飛起的風(fēng)箏，耀眼的紅，燦人的金，鑲邊的銀，漫爛著，像星星，似月亮，在天空中飄蕩著，應(yīng)接不暇，眼花繚亂。望著它們，像旋風(fēng)，舞動(dòng)著，小巧輕盈。仿佛望見哈桑，望見法里德，望見阿米爾，望見陽(yáng)光下，追風(fēng)箏的人。
翻完書，緩緩閉上眼，回想起書，書中的人，想到哈桑他辛苦地追到風(fēng)箏，將它攬?jiān)谑掷�，緊握著，如同是懷著世界上最珍貴的鉆石，像是抱著自己的一生。誰(shuí)能想到，真的，一生的軌跡，在那天改變……
不知阿米爾承受著內(nèi)疚的感覺是什么樣子的，不知道當(dāng)他看見哈桑的慘劇后是什么感受，我想，奔涌的浪潮般的慚愧向他襲來(lái)，自己被淹沒在水底，掙扎著，卻只能看到無(wú)盡的淵頭……，他會(huì)不敢面對(duì)，在無(wú)奈中趕走了哈桑，趕走了過(guò)去，趕走了童年的心。
“只有救贖，才能挽回，你還可以回到過(guò)去”。對(duì)的，還有救贖，他回去了，為了那個(gè)初衷，為了一個(gè)男孩，為了過(guò)去，為了將來(lái)。在炮火之中尋找記憶，在苦難中尋找那個(gè)男孩，索拉博。一個(gè)記憶之匙，輕輕旋開，打開的.，是過(guò)去，亦是將來(lái)……
炮火碾不滅內(nèi)心的堅(jiān)定，斬不斷內(nèi)心的情誼。廢墟的街道沒有擊倒絕境的人們，慘絕人寰的軍隊(duì)，無(wú)法戰(zhàn)勝所有阿富汗人民的信心，美國(guó)給了阿米爾樂觀，阿富汗給了阿米爾怯懦。這些，是所有人性的擁有，他用樂觀打倒了怯懦，開始了救贖……
他救出了索拉博，也救贖了自己，對(duì)曾經(jīng)最好的朋友哈桑的兒子說(shuō)出：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。他做到了，用了三十八年，證明了自己并不懦弱，有勇氣去挺身而出。合上書，翻開書，反反復(fù)復(fù)，卻總忘不了那個(gè)追著向前的人，在向前奔跑，對(duì)自己的主人說(shuō)：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。從無(wú)動(dòng)搖，至死依舊，蕩氣回腸。一個(gè)從無(wú)知到救贖，一個(gè)從離開到回來(lái)，他們始終變著，但都愛著彼此，是不知道血緣是最純潔的愛，親人獨(dú)有的一份愛。
哈桑說(shuō)：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
法里德說(shuō)：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
阿米爾說(shuō)：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
滴水穿越巖石，不是因?yàn)樗袌?jiān)強(qiáng)的身軀；勇敢越過(guò)膽怯，卻是因?yàn)樗鼈冇兄鴲鄣拇帕Α?/p>
讀后感的作文 篇8
當(dāng)我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè)，讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事時(shí)，我的內(nèi)心猶如波濤洶涌的海浪，久久不能平靜。我想我真的被震憾了，被魯濱孫那頑強(qiáng)的毅力，永不放棄的精神深深震撼了。
當(dāng)他一個(gè)人漂流到孤島時(shí)，他的心中充滿了無(wú)助孤獨(dú)，不知道應(yīng)該如何在生活下去，但是，這一切的困難，都被魯濱孫堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神所征服了，他不斷地安慰自己，憑著自己的智慧勇氣和樂觀，克服了無(wú)數(shù)的困難，把自己的生命延續(xù)下去，并且找到了許多生活的樂趣，直到成功獲救……
我覺得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂觀向上的精神，哪怕只有一線希望也要爭(zhēng)取，決不能放棄！天底下沒有什么人類克服不了的困難，只要咱們像魯濱遜那樣有志氣、有毅力，憑自己的'努力、信心、堅(jiān)強(qiáng)，一切難題都將迎刃而解，取得最后的勝利！
咱們學(xué)習(xí)也一樣，必須相信自己有能力，這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)有一股動(dòng)力不斷促使咱們前進(jìn)。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)。
是啊！人生就是一艘蕩漾在生命長(zhǎng)河中的小船，會(huì)經(jīng)受數(shù)不盡的風(fēng)風(fēng)雨雨，也會(huì)享受數(shù)不盡的萬(wàn)里晴天。一個(gè)人要取得勝利，那就是自信、頑強(qiáng)和充分的勇氣，這一切的一切，都在于自己。
只要咱們像魯濱孫一樣，在困境面前毫不退縮，有他那種不畏困難的精神，在絕境中求生的信念，有什么事情咱們不會(huì)成功呢？現(xiàn)在的咱們就象生活在溫室里的花朵，沒有經(jīng)受過(guò)人生真正的挫折，只有經(jīng)歷過(guò)磨難，才能成就一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的人。這就是《魯濱孫漂流記》告訴我的道理。
他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。它教會(huì)我只有堅(jiān)持才能勝利，只有實(shí)干才能讓咱們擺脫困境，我的人生也會(huì)隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進(jìn)，永不放棄！
讀后感的作文 篇9
最近讀了于永正老師的這本書，感觸頗深。此書總共分十個(gè)章節(jié)，第四章的童心未眠、第五章的行無(wú)言之教的內(nèi)容給了我很大的啟示。因我一直教低年級(jí)，學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，經(jīng)常視課堂紀(jì)律若無(wú)物，這是低年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄ｉT的特性。童心未眠的標(biāo)志之一是始終保留孩子般的好奇心；做一個(gè)有“孩子氣”的教師。其實(shí)于老師所講的`童心未眠還有更深的一層意思，那就是理解和體諒學(xué)生。記得有一次，于老師班上一個(gè)孩子遲到。于老師在班上放肆的表?yè)P(yáng)那遲到的學(xué)生。當(dāng)時(shí)，班上所有的學(xué)生都問，為什么遲到還要在班上放肆表?yè)P(yáng)呢？于老師當(dāng)場(chǎng)回答學(xué)生說(shuō)：“你們哪個(gè)有勇氣遲到了，還能像他那樣大大方方走到教室門口，還有如此膽大的喊聲報(bào)告。是你們肯定會(huì)躲在某個(gè)角落哭臉�！本瓦@樣，那調(diào)皮學(xué)生再也沒遲到了�；叵氘�(dāng)初我教一年級(jí)時(shí)，我的一直嚴(yán)格要求學(xué)生，上課不準(zhǔn)說(shuō)話、不準(zhǔn)調(diào)頭、不準(zhǔn)做小動(dòng)作……。若干個(gè)不準(zhǔn)之后，其實(shí)效果并不理想，學(xué)生在課堂上想做卻不敢做，想說(shuō)卻不敢說(shuō)，整個(gè)一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生死氣沉沉，毫無(wú)積極性可言。
我想對(duì)待所有的學(xué)生，我就是教學(xué)能力并不是他們所吸引的地方，我想“微笑”才是低年級(jí)學(xué)生所需求的。于老師說(shuō)，“溫”就是寬容、大度、有氣量、不計(jì)較。我非常喜歡于老師的那句格言：“先處理心情，再處理事情�！边@對(duì)于低年級(jí)教師是多么的重要。他們剛剛離開父母親溫暖的懷抱，他們需要這“溫”；于老師告訴我們做一個(gè)甘草。甘草有三個(gè)特性。作為老師除了和藹可親，溫文爾雅，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要“嚴(yán)”；那么在這“溫”與“嚴(yán)”之間還要講究一個(gè)“度”。
于老師在本書中還講訴了自己從教生涯中的一些教育故事，書中有一段是作者自己對(duì)自己的約法三章：一、不背手；二、主動(dòng)和學(xué)生打招呼；三、課間和學(xué)生一起玩；四、到學(xué)生家里走走；五、經(jīng)常講故事和笑話；六、幽默；七、努力讓微笑成為自己的名片；八、做值日；九、一旦做錯(cuò)了事，公開承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；十、定期征求學(xué)生的意見和建議。看到這里，深深地震撼了我的內(nèi)心。和孩子一樣，有什么不好？于永正先生作為一個(gè)全國(guó)著名的特級(jí)教師，都能如此要求自己，為何我不能。
師生關(guān)系是平等的，我們要理解學(xué)生，不妨放下架子，不居高臨下地俯視學(xué)生，不帶有色眼鏡評(píng)價(jià)學(xué)生，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“平等對(duì)話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事，一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，贏得的學(xué)生對(duì)他喜歡。
讀后感的作文 篇10
今天我們上了一篇課文《金色的魚鉤》，讀完這篇課文以后叫人感觸良多，我深深受到了感動(dòng)。
《金色的魚鉤》這篇課文主要講述了紅軍長(zhǎng)征當(dāng)中過(guò)草地期間發(fā)生的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)有一個(gè)炊事班的班長(zhǎng)為了讓三個(gè)傷員能夠走出草地，將僅剩下的一點(diǎn)糧食給傷員吃了，最后自己實(shí)在太餓了，就餓死在了草地當(dāng)中。期間，老班長(zhǎng)為了傷員能夠盡快康復(fù)，就到河邊釣魚，將美味的魚肉讓給戰(zhàn)士吃，自己只吃魚骨。而且班長(zhǎng)擔(dān)心傷員聽到消息以后會(huì)不接受食物，還命令知情戰(zhàn)士保密。
這篇課文語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔，給我一種真實(shí)生動(dòng)之感，通過(guò)閱讀，我仿佛能夠感受到字里行間透露出的真情，似乎自己也融入到了那個(gè)艱苦環(huán)境。讀完這篇課文，我真的非常感動(dòng)，這樣一位舍己為人的老班長(zhǎng)，體現(xiàn)了崇高的精神品質(zhì)。
真的，在過(guò)去紅軍長(zhǎng)征那段艱苦歲月當(dāng)中實(shí)在發(fā)生了太多感人的故事了。我也知道，如老班長(zhǎng)這樣的故事肯定也不是一件兩件的，還有許許多多感人事跡也不為我們所知，這些無(wú)名英雄為我們付出了太多。
我讀完《金色的魚鉤》這篇課文以后也陷入了深深的思考，老班長(zhǎng)這樣的.崇高精神印刻在我心中，激勵(lì)著我們勇敢向前。同樣我也感受到當(dāng)今的我們生活得如此幸福，是老一輩這些戰(zhàn)士以血肉之軀為我們鑄成的幸福生活。當(dāng)代的人們千萬(wàn)不可以松懈、腐壞，一定要謹(jǐn)記歷史，重視當(dāng)今祖國(guó)發(fā)展繁榮的大好時(shí)機(jī)，在各自崗位上努力工作，艱苦奮斗。
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