[推薦]讀書心得體會(huì)范文15篇

　　我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的讀書心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀書心得體會(huì)范文1

　　因?yàn)槁犝f朱老師一直在背《羅蘭小語》，所以看到書城有《羅蘭小語全本》就毫不猶豫地買下了�！读_蘭小語全本》共六輯我只買到了5輯。最近我在閱讀的是第三輯《成功的雙翼》。從前言了解到這本集子完成于1974年春，那時(shí)我還沒有出生呢。就是這樣一本不起眼的小冊(cè)子，歷經(jīng)30多年，還被許多人“惦記”著，心中油然升起對(duì)作者的崇敬之情。

　　通過一段時(shí)間的閱讀，我覺得《羅蘭小語》的文字算不上華麗，也并非朗朗上口，但卻是句句在理，使我忍不住就“對(duì)號(hào)入座”了，覺著那就是寫給我看的，就是說給我聽的。特別是《想到就做》這一篇，對(duì)我的啟發(fā)很大，原文如下：

　　想到就做。在日常生活中，有許多該做的事，不是我們沒有想到，而是我們沒有立刻去做。時(shí)間一過，就把它忘了。其原因有時(shí)是因?yàn)槊�，有時(shí)是因?yàn)閼�。一個(gè)事務(wù)繁忙的人，想到某一件事該做，但他當(dāng)時(shí)沒有時(shí)間，于是想；“等一下再說吧！”但等一下之后，為其他事務(wù)分神。就把這件事給忘了。

　　有些人雖然不忙，可是，他喜歡拖延。該做的事雖然想到，卻懶得立刻著手去做，心想：“等一下再做吧！”可是，等一下之后，他就忘了�；蛘咭咽菚r(shí)過境遷，失去當(dāng)做的時(shí)機(jī)了。

　　如果使做事有效率，最好是“想到就做”。

　　養(yǎng)成“想到就做”的習(xí)慣后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己隨時(shí)都有新的成績；問題隨手解決，事務(wù)即刻辦妥。這種爽利的感覺會(huì)使你覺得生活充實(shí)，而心情爽快。

　　遇事拖延的習(xí)慣，不但耽擱了工作的進(jìn)行，而且在自己精神上也是一種負(fù)擔(dān)。事情未能隨到隨做，隨做隨了，卻都堆在心上，既不去做又不敢忘，實(shí)在比多做事情更加疲勞。

　　做事有始無終，也會(huì)使自己心情上有負(fù)債之感。無論大小事務(wù)，既經(jīng)開始，就應(yīng)勇往直前地把它做完。我國傳統(tǒng)規(guī)矩，家庭教子弟寫字，無論有什么事打擾，也不準(zhǔn)把一個(gè)字只寫一半。即使這個(gè)字寫錯(cuò)了，準(zhǔn)備涂掉重寫，也要把它寫完再涂。這正是教人不忽視任何小事的最好的起點(diǎn)。在日常小事上養(yǎng)成有始有終的好習(xí)慣，將來做事才不會(huì)輕易的半途而廢。

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　　有些事，并不是我們不能做，而是我們不想做。只要我們肯再多付出一份心力和時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己實(shí)在有許多未曾使用的潛在的本領(lǐng)。

　　也有些人在面臨一項(xiàng)新的工作時(shí)，會(huì)為它的'繁重與困難而心情緊張、沉重、不安。這些人大多是較為拘謹(jǐn)而責(zé)任感又重的人。去除這種緊張、沉重與不安的辦法，只有立刻著手去做這件事。當(dāng)開始工作之后，他會(huì)很意外地發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并不那么困難，而對(duì)自己有了信心。

　　“想到就做”不是一件難事。它只是需要明快、果決與信心。但是，一件事情既經(jīng)開始之后，是否能夠有始有終，則是要靠毅力與恒心。許多事往往在一開始時(shí)，憑一股沖勁做了一陣，然后就漸漸覺得厭倦；加以任何工作總難免遭遇一點(diǎn)困難或外力的干擾，這時(shí)，不但興趣消失，信心也沒有了。很多工作都因此而中途停頓。而只有那些能克服這種中途障礙的人才是成功的人。

　　開始一件工作，所需的是明決與熱忱，完成一件工作所需的是恒心與毅力。缺少熱忱工作無法發(fā)動(dòng)。只有熱忱而無恒心與毅力，工作不能完成。

　　每天工作之余翻一翻《羅蘭小語》，使我的心特別安靜。但要說到背下來真是很難，于是又在辦公室大發(fā)感慨：“朱老師，真了不起�！�

讀書心得體會(huì)范文2

　　古人云：書讀百遍，其意自見�？梢娮x書的重要性，常言又道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"這又表達(dá)了人們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)的愿望。自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。我校本周三組織全校教職工，聆聽了各組推薦老師精心準(zhǔn)備的讀書交流，聽后感觸頗深，從中也學(xué)到了一些新的知識(shí)及觀點(diǎn)，對(duì)自己的幫助很大，讓我有也想去讀一讀這些老師推薦的書籍。

　　其中金老師推薦的和陳老師推薦的《學(xué)生第二》這兩本書對(duì)我的吸引最大�！渡舷挛迩�年》通過金老師的生動(dòng)講解，躍然紙上，讓我們這些對(duì)歷史感興趣，但又對(duì)其不甚了解的人，過了一把小癮。其中有的故事驚心動(dòng)魄，有的故事感人肺腑，有的故事回味無窮。每個(gè)故事中都涌現(xiàn)出了一個(gè)叱咤風(fēng)云的人物，而這些故事對(duì)我們都有一定的教育和借鑒作用。

　　自古至今，勝敗系于一念的例子恒河沙數(shù)，數(shù)不勝數(shù)。 以史為鑒，以人為鑒----放之四海而皆準(zhǔn)的真理。歷史中有我們可以借鑒的取之不竭的精華淵源，而現(xiàn)實(shí)生活中也有很多我們不可不珍視的真諦。理想本身會(huì)賦予生命太多的意義與價(jià)值。與其浪 費(fèi)太多生命去積累自己不喜歡的東西，不如花更多的.精力去追求理想。

　　從亙古至今，有太多太多的事情，有的愚蠢，有的睿智，有的充滿歡笑，有的卻飽含憂傷。我感慨，我贊嘆，英雄豪杰在歷史畫卷上書寫濃重的一筆。昨天是一頁翻過的歷史，今天是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，明天是一幅宏偉的藍(lán)圖。“中華兒女多奇志，敢教日月?lián)Q新天”。掩卷沉思，泱泱大中華，上下五千年，五千年?duì)N爛的文化，指引我憤然前進(jìn)，為我將來更好的工作指明了方向，今后更是要多讀書，讀好書，來充實(shí)自己，豐富自己，武裝自己。

讀書心得體會(huì)范文3

　　讀書是陶冶情操的好方法。我積極響應(yīng)建行讀書活動(dòng)，作為黨員干部，我選了《干部素養(yǎng)讀本》這本書，利用工作之余對(duì)該書進(jìn)行了通讀，重點(diǎn)對(duì)第二章進(jìn)行了精讀。該書分十章，從政治理論素養(yǎng)、人品道德修養(yǎng)、知識(shí)文化素養(yǎng)、身體心理素質(zhì)、禮儀文明素養(yǎng)、依法行政能力、戰(zhàn)略決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急管理能力和媒體溝通能力方面通過事例進(jìn)行闡述和點(diǎn)評(píng)，這些方面的內(nèi)容概括起來說不外乎三個(gè)方面，即做官、做事、做人。第二章是人品道德修養(yǎng)，我認(rèn)為作為領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)然要具備相應(yīng)的政治素養(yǎng)、知識(shí)文化、依法行政、組織協(xié)調(diào)、應(yīng)急管理等一些能力，但我認(rèn)為關(guān)鍵的是人品道德。道德問題是做人為官的首要的基本問題。古人云：“百行以德為首”，說的就是這個(gè)道理�！暗赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！币簿褪钦f，人品道德修養(yǎng)是根本性的，它不僅影響著領(lǐng)導(dǎo)干部能力和水平的高低，更決定著其事業(yè)發(fā)展的方向和成 敗。因此，做官必須先做人，做人必須先立德；德乃為官之本，為官須先修德�？鬃诱f過：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”其意是說為官從政者的道德具有導(dǎo)向作用。古人還說過：“修其心治其身，而后可以為政于天下”，“不患無位，而患德之不修也”，“不患位之不尊，而患德之不崇”，指的都是做人與做官、修身和立德的道理。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的各方面能力再強(qiáng)，人品道德存在缺陷， 就不會(huì)是一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)干部。

　　人品道德修養(yǎng)這一章，主要從為政以德、誠實(shí)守信、愛國治家和廉潔奉公四節(jié)進(jìn)行闡述。領(lǐng)導(dǎo)干部能否做到為政以德、誠實(shí)守信、愛國治家和廉潔奉公，不僅是個(gè)人問題，而且直接影響其下屬，影響到廣大群眾，以至影響到事業(yè)的損益成敗。“其身正不令而行，其身不正雖令不行”。領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺以高尚的人格力量影響身邊的干部職工，當(dāng)今社會(huì)，人格魅力有強(qiáng)大的感召力和影響力，如果組織賦予的權(quán)力是一種“硬”的影響力，下級(jí)不得不服從，那么人格魅力則是一種“軟”的影響力，它是領(lǐng)導(dǎo)者的一種無形資源，能給人以無言的.感染力；它也是一種力量，能給人以精神鼓舞，它還是一種表率，能給人以有力的引導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)者要有效地實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)，就必須以自己的氣質(zhì)、人品、性格、學(xué)識(shí)、智慧和能力，去發(fā)揮自己的人格影響力，樹立起 一面具有凝聚力、向心力和感召力的旗幟。

　　要成為一名在人品道德修養(yǎng)上合格乃至優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部，首先要做到堅(jiān)守公正的原則，平等待人，秉公辦事，而不是以個(gè)人的利益和喜好來判定是非曲直。在一個(gè)人的道德修養(yǎng)中，正派公道是根本。在一般情況下按照公正原則辦事固然可貴，但更可貴的是在關(guān)系個(gè)人成敗得失、榮譽(yù)利益面前，能夠直道而行，堅(jiān)持原則，一往無前，義無反顧。也就是說，在日常工作中做到正派公道地行事應(yīng)該相對(duì)容易一些，但在關(guān)系到給下屬乃至平民百姓進(jìn)行業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)，賞罰獎(jiǎng)懲、利益分配之時(shí)，正派公道的行事原則就顯得更為迫切和重要了�！肮�生明，偏生暗”，領(lǐng)導(dǎo)干部要做到秉公辦事，關(guān)鍵在于要出于公心地考慮和處理問題，從個(gè)人私心出發(fā)，就很難做到公正、公平。出于公心就是在工作中面對(duì)公與私、個(gè)人與集體、個(gè)人與國家的關(guān)系時(shí)，按照公平、公正、公開的原則去考慮；在遇到矛盾的時(shí)候，秉著對(duì)公負(fù)責(zé)的態(tài)度，以國家、集體和大局利益為重，協(xié)調(diào)好公私利益關(guān)系。 其次要真誠待人，而不是用虛偽的態(tài)度去敷衍人；堅(jiān)持信用至上，說到做到，而不是拖沓懈怠。關(guān)于與人為善和真誠待人，孔子說：“己所不欲，勿施于人。”孟子說：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”老百姓說：“投之以桃，報(bào)之以李”、“你敬我一尺，我敬你一丈�！爆F(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來說，與人為善就是要有寬廣的胸襟與和善的態(tài)度，來處理人我關(guān)系。與人為善是一種氣度、一種雅量，是一種厚道的心理狀態(tài)。以寬容之心對(duì)待別人，多給別人一些溫暖和愛心。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒�！比说膬�(nèi)心蘊(yùn)藏著很大的包容性，你越是寬容他人，就越容易得到尊重。在一個(gè)組織、一個(gè)集體中，如果人與人之間的關(guān)系失調(diào)，那么領(lǐng)導(dǎo)者的組織、計(jì)劃、控制、協(xié)調(diào)等職能就不可能得到發(fā)揮。這就需要領(lǐng)導(dǎo)者在與人打交道的過程中，始終本著與人為善的原則，以自己的人格魅力作為基礎(chǔ)，通過團(tuán)隊(duì)精神的塑造，把各方面的積極性和創(chuàng)造性統(tǒng)一起來，為共同的 目標(biāo)而一致行動(dòng)。

　　再次，既樹立為國家做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向，同時(shí)也要做到勤儉持家，成為忠孝表率。領(lǐng)導(dǎo)干部只有樹立為國為民做事的遠(yuǎn)大目標(biāo)，才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能心胸開闊，超凡脫俗，建立不朽功業(yè)。要在學(xué)習(xí)和工作中不斷提升自己的價(jià)值，國學(xué)大師季羨林在論述人生的意義和價(jià)值時(shí)說：如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責(zé)任感。相反，如果目標(biāo)不高，志向不遠(yuǎn)，整日為身邊的瑣事忙忙碌碌，一味沉迷于私人情感，生活在平庸的氛圍中，必然擺脫不了平庸的命運(yùn)，也愧對(duì)人民交給自己的職位和權(quán)力。在家庭生活中，努力做到量入為出，勤儉持家。儉樸生活，不但可以使精神愉快，而且可以培養(yǎng)高尚的品質(zhì)。在小事之中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，有了良好的習(xí)慣，就不會(huì)做出奢侈浮華的行為，而能保持勤儉節(jié)約的美德。古訓(xùn)云:“百善孝為先”�？鬃釉�:“孝，德之本也”。孝道是中華民族最看重的美德�！爸倚⒉荒軆扇�”其實(shí)不盡然，“孝道貴在心中孝”、“孝貴實(shí)行不在言�！敝挥行⒕� 父母的人，才是一個(gè)有責(zé)任心的、高尚的人。

　　最后，要忠于職守，愛崗敬業(yè)，潔身自好，克己奉公，而不是輕視職責(zé)，得過且過，玩忽職守，以權(quán)謀私。所謂“道德修養(yǎng)”，說到底就是要使自己的精神世界達(dá)到一種“超越”境界。超越自然，創(chuàng)造文化；超越本能，彰顯人文；超越平庸，追求高尚；超越自我，融入社會(huì)；超越功利，提升人格。道德修養(yǎng)是一個(gè)堅(jiān)持不懈實(shí)現(xiàn)“自我超越”的過程，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)成為當(dāng)今社會(huì)的道德楷模，既要忠于職守，愛崗敬業(yè)，潔身自好，更要“克己”。在“物質(zhì)主義”盛行泛濫的現(xiàn)代社會(huì)，“克己”就是要克制自己對(duì)權(quán)、利、名的欲望，使之不貪婪，不恣意妄為。這是一種道德心理，這也可以稱為“心理和諧”。具有這樣的道德心理，就能使人的心志達(dá)到“寧靜”、“淡泊”，就能達(dá)到“見利思義”的“超越”境界。要實(shí)現(xiàn)“克己”而達(dá)到“自我超越”，主體還需要下一系列的“工夫”。如“誠意”、“主敬”、“改過”、“慎獨(dú)”等，更重要的是“踐行”，要在“事上磨煉”。在革命戰(zhàn)爭年代，要經(jīng)受艱難困苦、流血犧牲的磨煉；在今天的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，主要的是要在名利場(chǎng)、權(quán)力場(chǎng)中經(jīng)受磨煉，實(shí)現(xiàn)對(duì)“物質(zhì) 主義”侵襲的自我超越。

　　總之，要通過讀書學(xué)習(xí)不斷提高自己、完善自己，經(jīng)受住各種考驗(yàn)，堅(jiān)持在讀書學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念、提高政治素養(yǎng)、錘煉道德操守、提升思想境界，堅(jiān)持在讀書學(xué)習(xí)中把握人生道理、領(lǐng)悟人生真諦、體會(huì)人生價(jià)值、實(shí)踐人生追求，努力使自己成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人 民的人。

讀書心得體會(huì)范文4

　　假期看了由查爾斯原創(chuàng)，理查德改寫的《霧都孤兒》。感覺受益匪淺，同時(shí)也感受到了西方的一些文化氣息。在這里，我將自己的體會(huì)與大家分享一下。

　　《霧都孤兒》這部書大致分為x個(gè)部分，它向我們描述了奧利弗坎坷的人生。從小，奧利夫就受到命運(yùn)的摧殘。剛出生便與自己的生母陰陽相隔，而眾人又不知道奧利夫的父親是誰。幸好有一家專門收養(yǎng)孤兒的機(jī)構(gòu)將奧利弗收養(yǎng)，但這并不意味著奧利弗就會(huì)生活得很幸福。相反，奧利弗所在的這家濟(jì)貧院也是一個(gè)靠出賣孤兒勞動(dòng)力來牟取暴利的機(jī)構(gòu)。由于孩子們都還太小，因此沒有人會(huì)對(duì)他們所受到的不公正待遇進(jìn)行反抗。終于有一天，奧利弗長到x歲了。他開始意識(shí)到自己每天都受到那些濟(jì)貧院管事們的壓榨，雖然只是在潛意識(shí)中，但是他有一天卻在吃過正常飯之后向打飯者又要一碗粥。雖說這個(gè)要求并不過分，而且孩子們正在長身體，多吃一些也符合生理上的需要。但是執(zhí)事們卻被奧利弗的這一行為嚇壞了。他們意識(shí)到這是孩子們反抗的開始，他們要將這些萌芽遏制住。為此，他們要將奧利弗驅(qū)逐出濟(jì)貧院，條件是誰將奧利弗帶走，誰就會(huì)得到獎(jiǎng)賞。

　　從此，奧利弗的生命開始了第一次的轉(zhuǎn)折。棺材鋪的老板班布爾先生將奧利弗領(lǐng)回去做童工。老板對(duì)奧利弗很好，因?yàn)閵W利弗很聰明，可以說是一點(diǎn)就通，為此老板更加器重他。有什么活都帶著奧利弗一同前往，這引起了老板身邊人的記恨，原本已過上暫時(shí)安逸生活的奧利弗又受到老板娘以及兩個(gè)雇傭工人的壓迫。可以說，哪里有壓迫，哪里就有反抗。奧利弗再一次反抗起來，與老板娘等三人進(jìn)行了“殊死搏斗”。終于，奧利弗逃脫了飽受壓迫的鄉(xiāng)村。轉(zhuǎn)而開啟了他的第二個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他的'“夢(mèng)中天堂”——倫敦。

　　倫敦是一個(gè)令人神往的大都市，多少人夢(mèng)寐以求來到倫敦大展宏圖。奧利弗卻誤打誤撞的來到了這個(gè)人間天堂，在這里他遇到了他的恩人，拯救了他的生命。起先，奧利弗遇到了比他大幾歲的神偷，神偷見他孤苦伶仃便將他領(lǐng)到了老偷費(fèi)金那里。費(fèi)金是一個(gè)神秘的人物，他見到奧利弗，仿佛認(rèn)識(shí)他似的給奧利弗好吃好喝，還對(duì)奧利弗很好。但隨著故事的一步步發(fā)展，我們看到費(fèi)金要求奧利弗與其他兩個(gè)孩子一起去偷他人的貴重物品時(shí)，奧利弗卻懷著一顆善良的心，不忍下手。最后誤打誤撞的與被偷者布朗洛先生待在了一起。布朗洛先生發(fā)現(xiàn)奧利弗與他認(rèn)識(shí)的一位女士長得十分相像，但卻隨即打消了奧利弗可能是那位女士孩子的念頭，因?yàn)閵W利夫的身份地位與那位女士極不相符。所以在神偷們將奧利弗帶回費(fèi)金住處后，布朗洛先生并沒有追查奧利夫的下落。但是，奧利弗卻被其他人深記在了心里。正在奧利弗受到壞人們的追殺與迫害之時(shí)，梅麗太太等人及時(shí)趕到將奧利弗“解救”出來。

　　最后真相終于大白，原來奧利弗在事實(shí)上屬于一個(gè)私生子。他同父異母的哥哥蒙克斯因?yàn)橄氇?dú)得父親遺留下來的財(cái)產(chǎn)而雇人殺害奧利夫。但是他萬萬想不到他父親的朋友布朗洛先生早就發(fā)現(xiàn)了他的陰謀而使他沒有得逞。故事以大團(tuán)圓的方式收?qǐng)�。虐待奧利弗的班布爾夫婦失去了工作，進(jìn)了濟(jì)貧院得到應(yīng)有的懲罰。費(fèi)金的盜竊團(tuán)伙也各自逃到海外隱姓埋名。布朗洛先生收養(yǎng)了他好朋友的兒子——奧利弗。最后，奧利弗與布朗洛先生過上了幸福的生活。

　　《霧都孤兒》告訴了我們?yōu)槿艘�善良，要做一個(gè)正直的人，不與世俗同流合污，要敢于同惡勢(shì)力作斗爭。只有這樣，我們才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

讀書心得體會(huì)范文5

　　“書”，我們?cè)僖彩熳R(shí)不過，課桌上的“餐具”，天上的“太陽”，生活中的“水”，我們的“心臟”。書是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，協(xié)助我們的精神“強(qiáng)壯成長”。它比金子還珍貴，讓我們漸漸的品嘗，細(xì)細(xì)的品嘗······

　　每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。學(xué)問是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有學(xué)問的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代全部的苦痛。特殊是在現(xiàn)今學(xué)問爆炸的年頭里，不能接觸新的學(xué)問便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

　　宏大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說過：“書籍是任何一種學(xué)問的的根底，是任何一門學(xué)科的根底的根底�！弊屛覀兗�(xì)致謹(jǐn)慎的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。

　　書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的`一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。或是說，只有他才能使我們的血液流淌，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論牢記在心。

　　記得那時(shí)一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。

　　在書店，我購置了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來敘說地球上的每一個(gè)生物�！吧袢�探長”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個(gè)個(gè)特別身份來敘說出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅這些，還有親密關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個(gè)得意的地球母親，才找來了許很多多的生靈。

　　正是因?yàn)槲覀兊纳�活這樣，所以我們更要愛護(hù)我們這可獨(dú)一無二、絢爛而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實(shí)際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動(dòng)，我們的地球母親便會(huì)受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段時(shí)間，中國出現(xiàn)干旱，就是因?yàn)樗�循環(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、緊要的打擊，使地球無法降雨，干旱面積越來越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的呼喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力，十三億中國人的心聲將一同想起，一起飄舞！讓我們愛護(hù)環(huán)境吧！讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！不只是你、他、她而是十三億堅(jiān)毅不屈的中國人民！讓我們?cè)俅握酒�，把我們大家庭———地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動(dòng)起來，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來！當(dāng)國旗再次升起的時(shí)候、國歌在此再次響起的時(shí)候，那就是我們見證輝煌的一刻！

　　同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，不被垃圾熏倒，使我們?cè)俅握紦?jù)高地！同學(xué)們，站起來，穿過這道障礙，這時(shí)，歷史將由我們來焊接，歷史的詩篇將由我們譜寫，成功的明天屬于十三億堅(jiān)毅不屈的中國人民！所以我們要倡議并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的老師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃安康的開展

讀書心得體會(huì)范文6

　　近兩日讀了我買過來很久卻未認(rèn)真閱讀過的唐全騰老師所寫的《教師不可不知的心理學(xué)》一書，感觸頗深。

　　《教師不可不知的心理學(xué)》一書全然沒有一般心理學(xué)書籍那些枯燥難解的專業(yè)術(shù)語，沒有刻板無趣的說教，讀之仿佛朋友之間的一次傾心交流。作者利用自己的職業(yè)之便，首先給我們提供了很多鮮活生動(dòng)的學(xué)校典型案例，使我們老師感覺到就像在傾聽發(fā)生在自己身邊的事。然后作者從心理學(xué)的專業(yè)角度出發(fā)，通過列舉心理原理相似的其他案例和心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校案例進(jìn)行了深入而淺出的剖析。每每讀到作者那些總結(jié)性話語的時(shí)候，都讓我有豁然開朗之感，多少年的教學(xué)迷惑被他一語道破，讓我遂生相見恨晚之感。書中除對(duì)案例的精彩剖析之外，作者還給我們提出了很多解決問題的對(duì)策，這些對(duì)策非常實(shí)用易行，簡直就是一線教師的管理寶典

　　本學(xué)期我讀了好幾本書，其中我最感興趣的就是《教師不可不知的心理學(xué)》，這本書與其他心理學(xué)的書不一樣，不再是枯燥乏味的理論堆砌，而是運(yùn)用實(shí)例來解釋教育心理學(xué)的知識(shí)。

　　其中有二種心理現(xiàn)象引發(fā)了我的思考，給予了我一定的啟示。 一、破窗效應(yīng)： 書中提到，房子如果窗戶破了，沒有人去修補(bǔ)，隔不久，其它的窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；一個(gè)很干凈的`地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會(huì)毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。

　　由此可以得到啟示，在班級(jí)管理的過程中，班主任尤其需要用心，任何微小的變化都有可能是第一扇窗戶。班主任應(yīng)該為了樹立良好的班風(fēng)，應(yīng)該更加的細(xì)心觀察。班級(jí)內(nèi)沒有問題是不可能的，出現(xiàn)問題是正常的，關(guān)鍵在于教師能不能及時(shí)的引導(dǎo)和教育。希望每一個(gè)班級(jí)都不會(huì)出現(xiàn)一扇破窗。

讀書心得體會(huì)范文7

　　用心的讀了《你在為誰工作》后，感覺對(duì)自己的啟發(fā)很大。它是一本工具書，教我如何做人做事；它是一把尺子，隨時(shí)衡量我的工作是否完美；它是一碗心靈雞湯，給我注滿了青春的活力。本書中有很多精辟有趣的故事，讓我印像最深的是：一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了，雇主感謝他服務(wù)多年，讓他再建最后一房子，木匠答應(yīng)了�？墒悄窘车男乃家呀�(jīng)不在干活上了，干活馬馬虎虎，偷工減料隨便地把房子蓋好了。最具諷刺的是，完工以后，雇主誠懇的說房子歸你了，這是我送給你的禮物。木匠后悔不已！我想不管是在工作還是生活中，我們總是會(huì)做會(huì)類似這樣愚蠢的事情，以為自己耍小聰明，做事得過且過，其實(shí)最后吃虧的還是自己！我想我會(huì)時(shí)刻提醒自己“工作不是為了別人，而是為的自己”我應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，不斷激勵(lì)自己進(jìn)步，這樣才會(huì)在任何時(shí)候都無怨無悔！有了這種想法后，對(duì)自己的工作也做了一下認(rèn)識(shí)，意識(shí)到平常工作中還是存在一些不足的地方。我在想，我如何才能把工作做得更好呢！在以后的工作中我將時(shí)刻謹(jǐn)記以下幾點(diǎn)：

　　一、充滿熱情工作熱愛自己的工作，從工作中感受到樂趣和激情，時(shí)刻以主人翁的意識(shí)投入到工作中，當(dāng)我養(yǎng)成這種習(xí)慣后，我想在任何工作中都能發(fā)現(xiàn)其中樂趣久而久之，會(huì)更加熱愛自己的工作。另外隨時(shí)有開放的心態(tài)主動(dòng)聽取別人的意見，改進(jìn)自己的工作。別人的意見是對(duì)你最好的禮物，但是如果你沒有足夠的氣度，總覺得別人在挑剔你的話，你可能會(huì)喪失掉這個(gè)成長的好機(jī)會(huì)。有的時(shí)候覺得自己這方面做的還不夠好，通過這次學(xué)習(xí)，我想今后的工作中加倍努力。

　　二、放棄責(zé)任就是放棄成功一個(gè)沒有責(zé)任感的員工不會(huì)是一名優(yōu)秀的員工。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都很清楚自己需要什么樣的員工，哪怕你是一名做著最不起眼工作的普通員工，只要你擔(dān)當(dāng)起了你的責(zé)任，你就是領(lǐng)導(dǎo)最需要的員工。只有那些承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽(yù)。人可以不偉大，可以清貧，但不可以沒有責(zé)任，我想一個(gè)沒有責(zé)任感的人，不管是上級(jí)還是同事的話，都不可能得到別人的.信任，得不到信任，領(lǐng)導(dǎo)又怎么會(huì)把重要的工作交給你呢！有了責(zé)任感，就會(huì)對(duì)工作有高要求，努力做到100分這是一名員工擁有責(zé)任心的最好的表現(xiàn)。每一件你的份內(nèi)事情上，你都擁有追求和達(dá)到完美與卓越的機(jī)會(huì)。任何一個(gè)工作崗位都可以成就完美。有的時(shí)候自己找很多理由籍口來推托自己工作的不足，這些確確實(shí)都阻礙自我發(fā)展與進(jìn)步的絆腳石。

　　三、專業(yè)、專注才能做大做強(qiáng)良好的專業(yè)技能是專業(yè)精神基礎(chǔ)，這就好比中構(gòu)筑這座大廈的根基，根基打牢了房屋才能建好，僅僅有了良好的心態(tài)是不夠的，我要時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，使自己的專業(yè)技能不斷提升。

　　四、拒絕學(xué)習(xí)等于選擇失敗學(xué)習(xí)不僅是指一種對(duì)新知識(shí)、新的書本的學(xué)習(xí)，而且包括了對(duì)各種新的經(jīng)驗(yàn)、新的觀念的接受。只有不斷的學(xué)習(xí)才能跟得上時(shí)代的腳步，社會(huì)在發(fā)展，人的思維也不斷的變化，如果我們老是活在已往的經(jīng)驗(yàn)中，閉門造車，面對(duì)新的形勢(shì)沒有思想準(zhǔn)備，這樣很容易導(dǎo)致出錯(cuò)，甚至?xí)�被社�?huì)所淘汰。所以，我覺得我們得時(shí)刻懷著一顆求知者的心態(tài)，“活到老，學(xué)到老”學(xué)無止境，相信自己一定會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣，并一直堅(jiān)持下去

讀書心得體會(huì)范文8

　　近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，不得不為李老師的人格魅力所深深折服。真實(shí)而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里，只覺得做他的學(xué)生實(shí)在是無比幸福的事。李老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教給了我們?yōu)槿�、為師的道理�?/p>

　　1、擁有一顆愛學(xué)生的心

　　愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感魅力，這種愛不應(yīng)該是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會(huì)買我們的帳，只會(huì)向我們投來冷漠的眼光；而當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán)，努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)�部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們。

　　教師對(duì)學(xué)生愛的表達(dá)是無微不至的，又是不由自主的：學(xué)生失意的時(shí)候，給他一點(diǎn)鼓勵(lì)；學(xué)生遇到困難的時(shí)候，給他一點(diǎn)幫助；學(xué)生悲傷的時(shí)候，給他一點(diǎn)安慰；學(xué)生高興的時(shí)候，走到他們中間一起分享快樂。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)做老師。擁有一顆愛學(xué)生的心，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線。

　　2、用心靈贏得心靈

　　教育要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生。教育者對(duì)后進(jìn)生的愛，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠情感的自然流露。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅。即使是那些被自己認(rèn)為“一無是處”、“無可救藥”的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，與其向他們“灌輸”，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是一個(gè)有缺點(diǎn)的好人”的道德自信。這種做法，絕不僅是一種教育技巧，而首先是一種有真誠而產(chǎn)生的相互信任。而當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生心靈時(shí)，將是無比幸福的，而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

　　3、激勵(lì)優(yōu)生超越自我

　　教師對(duì)優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些，因?yàn)樗麄冇休^強(qiáng)的.知識(shí)接受能力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，各方面的工作能力突出，可以成為老師的助手。但他們也存在著作為老師的“好學(xué)生”，家長的“好孩子”所特有的一些毛�。喝菀鬃詽M，不求上進(jìn)，比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛榮心，面對(duì)困難挫折的心理承受能力較差，當(dāng)然還有個(gè)性方面的一些特點(diǎn)。

　　培養(yǎng)優(yōu)生，要注意：

　　一、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向。引導(dǎo)優(yōu)生意識(shí)到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在就應(yīng)比別人多一份努力；幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己。幫助優(yōu)生超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才的比較，通過對(duì)自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐，正確全面的認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而針對(duì)性的發(fā)展自己；

　　二、教育優(yōu)生保持童心。讓他們通過與班上同學(xué)的平等相處，感受同學(xué)們身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德，讓他們?cè)谕瑢W(xué)服務(wù)的過程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)的幸福，讓他們面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)會(huì)淡然處之互相謙讓，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。

　　三、激勵(lì)優(yōu)勝超越自我。盡可能多地讓他們?cè)诟鱾�(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ�活一點(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我，甚至有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中，體驗(yàn)到人生的樂趣與輝煌，從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

　　對(duì)于孩子，要教導(dǎo)他們，有時(shí)很困難，有時(shí)也很容易，只要真正愛他們，他們會(huì)愛你得更深、更真切。當(dāng)愛存在與師生之間的時(shí)候，就無堅(jiān)不摧。作為一個(gè)教師，當(dāng)然需要淵博的知識(shí)，也需要扎實(shí)的基本功本領(lǐng)，但更需要愛。

讀書心得體會(huì)范文9

　　在圖書館找書時(shí)無意中看見了巴金的《春》。沒有看見《家》就只有《春》和《秋》。我沒有認(rèn)真完整的讀過這三本書，只是知道大概講了什么故事。

　　沒有讀過《家》，但也沒有影響到我讀《春》。這部小說很好讀，完全沒有像讀有的作品那樣讀的無趣或讀的費(fèi)勁而讀不下去，相反我讀的很順暢，完全吸引了我投入了書中，隨著書中主人公們的情緒或喜或悲。

　　雖說之前也讀過像舊社會(huì)，舊禮教，舊道德殘骸人民特別是青年男女的書，卻在當(dāng)時(shí)完全不能理解那時(shí)青年的做法，想法和結(jié)局。只有當(dāng)我讀《春》的時(shí)候，在某一刻，就好像是頓悟一樣，我的.不理解完全消失了，我能夠體會(huì)到他們的無可奈何，他們的身不由己和他們的思想和行為。我讀完這部小說最大的收獲就是理解了一個(gè)民族，一個(gè)時(shí)代的舊的，落后思想對(duì)于人民的思想、行為禁錮是極其可怕的，而想要反抗想要突破那個(gè)禁錮是很困難的。即使到了今天，我們依然在某些思想方面仍舊受著禁錮而沒有沖破逃離出來，等待著我們?nèi)ゴ蚱啤?/p>

讀書心得體會(huì)范文10

　　記得很小很小的時(shí)候就聽過霍金與《時(shí)間簡史》這兩個(gè)名字，當(dāng)時(shí)只是好奇；再大些的時(shí)候，一次課本上出現(xiàn)了身患異癥的霍金與死神一次次的搏斗故事，當(dāng)時(shí)只是敬仰；時(shí)隔四五年，有一次在參考書中看到《時(shí)間簡史》這個(gè)名字，意識(shí)驅(qū)動(dòng)我一定要看看。趁著期末考試剛一結(jié)束，就一人匆匆忙忙感到新華書店，找了半天還詢問了圖書管理員才與這本書見面。

　　我歡樂的拿著這部精裝版的《時(shí)間簡史》回到了家。既然書名叫做《時(shí)間簡史》，那么書中所寫的一切自然是和時(shí)間有關(guān)的了。為了講明時(shí)間，作者從宇宙開始寫起，而后說到空間，而后又說到黑洞，而后再說到蟲洞，最后才得到了結(jié)論。書中的語言都充滿了知識(shí)性與專業(yè)性，讓我感到懵懵懂懂的。時(shí)間與空間，在我看來根本是風(fēng)牛馬不相即是兩回事，而書中將時(shí)間與空間聯(lián)系在一起。

　　然而，從任何方向看，宇宙都是一樣的。宇宙是無限的，因?yàn)樗�是無限的，所以畫任何一條線都可以認(rèn)為是中線，任何一個(gè)地方都可以是宇宙的中心，也都可以認(rèn)為是宇宙的邊緣。

　　空間和時(shí)間是一個(gè)整體，有空間的地方就有時(shí)間，有時(shí)間的地方就有空間。那么宇宙在膨脹，時(shí)間就在延續(xù)，宇宙一旦停止膨脹，時(shí)間也就停止。那就是世界末日。時(shí)間和空間只能是一個(gè)整體，它們之間的夾角只能是零。因?yàn)樗鼈冊(cè)诖蟊�炸之前交與一個(gè)奇點(diǎn)，所以它們不可能品行。時(shí)間和空間是一個(gè)整體意味著它們不可能單獨(dú)存在。這樣，必然的結(jié)論是：空間和時(shí)間是連續(xù)的，那么它們有速度嗎？因?yàn)榭臻g有速度，所以時(shí)間必然存在一個(gè)速度，即空間膨脹的速度等于時(shí)間的速度。

　　那么時(shí)間的速度（宇宙膨脹的速度）與光速相比呢？如果時(shí)間的`速度>光速，我們認(rèn)為是超光速。而超光速是不成立的！因?yàn)槲覀兊乃俣鹊葍r(jià)于時(shí)間的速度，我們是無法看到光的。如果時(shí)間的速度=光速，或許這種更為大多數(shù)人認(rèn)同。而如果時(shí)間的速度<光速，又有個(gè)問題，是時(shí)間速度一開始就低于光速還是后來慢慢低于光速的？

　　這本書中還講到了關(guān)于時(shí)間扭曲與曲線的問題。我對(duì)黑洞很感興趣，以前也專門看過關(guān)于黑洞的一些資料片。據(jù)我了解的，黑洞是一種物質(zhì)，它的密度要比其他物質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大的多。在初中學(xué)關(guān)于物質(zhì)密度時(shí)了解到：密度最小的是宇宙空間的物質(zhì)，而最大的就是黑洞了。因?yàn)楹诙吹捏w積不足一個(gè)乒乓球大，而質(zhì)量卻是太陽的幾萬倍。它的力量足以使時(shí)間扭曲，光線無法逃脫它的魔掌。有科學(xué)家指出，廣大的宇宙空間中存在上萬個(gè)黑洞，而且在不停的運(yùn)動(dòng)中。假設(shè)在太陽附近出現(xiàn)一個(gè)黑洞，那么整個(gè)太陽將在3——4分鐘內(nèi)被撕成碎片。初看還不懂為什么要用“撕”這個(gè)動(dòng)詞，而在看了模擬影片后，我感觸到了黑洞那種殘暴的手段……

　　我只是一個(gè)剛剛上高一的學(xué)生，出于多次與霍金、《時(shí)間簡史》的巧遇，才看了這本經(jīng)典巨著。有個(gè)最大的感受就是越看到后來出現(xiàn)的問題越多，有越多的事情想不通，或許我學(xué)的知識(shí)還太淺薄，但我相信隨著我的不斷成長，我會(huì)完全看懂這部書的！

讀書心得體會(huì)范文11

　　《小王子》是一本非常美麗的童話書，打開這本書，就像打開了一扇通往夢(mèng)幻世界的大門。小王子就是最好的向?qū)�，他的�?jīng)歷和感受也牽動(dòng)著我的心。

　　小王子是一個(gè)純真善良的男孩，生活在廣闊宇宙中一個(gè)小小的星球。他曾經(jīng)精心照料過一朵美麗卻驕傲任性的玫瑰花，并深深地愛上了她。玫瑰花也愛小王子，可她總是耍脾氣、用小花招折騰小王子。于是，小王子傷心地離開了自己的小星球，并在附近的六個(gè)星球上遇到了不同的稀奇古怪的人。他們分別有不同的缺點(diǎn)：貪戀權(quán)力、愛慕虛榮、自相矛盾等等。大人們的世界總是如此復(fù)雜多變、黑暗難辨。

　　后來，小王子來到了地球。他在沙漠中領(lǐng)略了孤獨(dú)寂寞的感受，他想念自己的玫瑰花。可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一個(gè)花園中就有許許多多一模一樣的玫瑰花時(shí)，他傷心極了。難道他的可愛的玫瑰花不是獨(dú)一無二的嗎？就在這時(shí)，狐貍出現(xiàn)了。

　　狐貍說：“如果你馴養(yǎng)了我，我們就會(huì)彼此依戀。對(duì)我來說，你就是全世界唯一的；對(duì)你來說，我也是全世界唯一的�！睂�(duì)狐貍來說，他不過是個(gè)小男孩，和其他千千萬萬個(gè)小男孩毫無區(qū)別。對(duì)男孩來說，它也不過是一只狐貍，和其他千千萬萬只狐貍完全一樣。他們彼此沒有關(guān)聯(lián)，他們彼此不相互需要。但是，馴養(yǎng)，使他們緊密聯(lián)系，使他們建立了深厚的感情。因?yàn)轳Z養(yǎng)，他們成為了宇宙中的唯一。

　　小王子，一個(gè)小小的憂郁的`男孩，用他的故事喚回我們的童真。

　　我想，每個(gè)人應(yīng)該保持一顆純真善良的心，珍惜身邊的親人和朋友，對(duì)珍愛的事物負(fù)責(zé)。即使身處紛繁復(fù)雜、千變?nèi)f化的社會(huì)之中，也不能與世俗同流合污，要躲避成人世界的錯(cuò)誤邏輯，豐富自己的精神家園。

　　小王子說過，他要對(duì)玫瑰花負(fù)責(zé)，因?yàn)樗�被玫瑰花馴養(yǎng)了。我也會(huì)把小王子永遠(yuǎn)記在心中，因?yàn)槲冶恍⊥踝玉Z養(yǎng)了。

讀書心得體會(huì)范文12

　　高中物理——是每個(gè)孩子都會(huì)產(chǎn)生恐懼的一門學(xué)科，對(duì)于普通高中的學(xué)生來說它更是“老大難”。大學(xué)期間的家教經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：一些創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生，卻不是學(xué)習(xí)的佼佼者，他們通常對(duì)作業(yè)不能認(rèn)真對(duì)待，卻很喜歡看一些課外叢書;而一些學(xué)習(xí)很刻苦的學(xué)生，思維卻并不活躍，遇到學(xué)習(xí)中的一些小問題就束手無策，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?到處找參考書，天天埋頭苦學(xué);還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，動(dòng)手能力差，主動(dòng)學(xué)習(xí)性差,這些是導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績提高得很慢的一個(gè)主要原因。而我們要做的就是喚醒他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程，能構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能將所學(xué)的知識(shí)自覺地向外延伸，去解決一些新事物，進(jìn)而樹立起對(duì)物理知識(shí)的自信。

　　高中物理中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受，即使記下來，也不能理解，很快就會(huì)被拋到九霄云外。但我們知道物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，所以恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，直觀，又有趣。既能培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力，又會(huì)使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法。高中學(xué)生對(duì)感性知識(shí)接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容記憶猶新。

　　讀了雷洪、王偉慶主編的《新課程理念下的初中物理創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》一文后，我深受啟發(fā)，知道了物理教學(xué)要體現(xiàn)從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的新理念、新思想、新方法。學(xué)生的探究活動(dòng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)化。課堂教學(xué)要以人為本，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　　課本中的定義讓他們發(fā)揮想象能力去理解，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，興趣不高。同時(shí)也造成概念不清，進(jìn)而給物理教學(xué)帶來很大的困難。所以運(yùn)用形象類比的方法來突破教學(xué)難點(diǎn)，既省時(shí)又省力，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對(duì)物理概念有了較深刻的理解。如在講電場(chǎng)的概念時(shí)，為了得到某點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱,放入一個(gè)檢驗(yàn)電荷，某一點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱與檢驗(yàn)電荷電量的大小無關(guān)，這一點(diǎn)學(xué)生很難接受。在講到此題時(shí)，,我問學(xué)生：“同學(xué)們，外面有沒有風(fēng)?”大家急切地向外看，齊聲回答：“有”。我再問他們：“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開始思考這個(gè)問題，很快回答說：“不是,是樹葉在擺動(dòng)”�！皩�(duì)。樹葉是用來檢驗(yàn)有無風(fēng)及風(fēng)向的物體。風(fēng)的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)”。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來檢驗(yàn)電場(chǎng)的，電場(chǎng)的強(qiáng)弱是由電場(chǎng)本身決定的,與電荷的電量無關(guān)。

　　在高中物理教學(xué)中，只有不斷的給與學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生獲得成功的喜悅，學(xué)習(xí)物理的興趣才會(huì)產(chǎn)生，物理成績就會(huì)不斷提高。

　　通過學(xué)習(xí)感受到，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。

　　要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師，如何緊跟時(shí)代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位角色

　　新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的`職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。

　　二、終身學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等能力。

　　在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足，難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長補(bǔ)短。

　　在新形勢(shì)下，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位，必須重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者

　　三、以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式

　　俗話說：教無定法。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

　　在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于對(duì)比新舊知識(shí)的不同點(diǎn)，引發(fā)認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化問題意識(shí)與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識(shí)的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。

讀書心得體會(huì)范文13

　　如果說現(xiàn)在的教育是了解“他國的教育”，那么我認(rèn)為弄清“自己的文化”才是主要任務(wù)，其中少不了中國的古典文化。不見得古典的都是好的，但是經(jīng)典圖書是經(jīng)歷了時(shí)間的淘洗，既然夠格為經(jīng)典，就有它自身的份量。既理解“他國教育”，又立足于“自己的文化”，這是比較開明的“文藝復(fù)興”之路。 經(jīng)過暑期對(duì)孔子的《論語》一書反復(fù)品讀，雖然篇幅不大，但內(nèi)容豐富，讀了使人受益匪淺�？鬃邮侵袊鴼v史上偉大的思想家、政治家、教育家，他憑借著自己的力量成為華夏文明中不可缺少的風(fēng)采，而《論語》是記錄了孔子及部分弟子言行錄的傳書，成為了現(xiàn)代人們口中的千古佳話。孔子的睿智、謙讓、講信用也是我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的`好榜樣。

　　論語首章即講“學(xué)”。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這就是中國文化精神“樂感文化”。在一個(gè)人的成長歷程中，學(xué)習(xí)前人的生活經(jīng)驗(yàn)并且不斷運(yùn)用于自己的生命實(shí)踐，應(yīng)該是一件很快樂的事。為什么隨著年齡的增長，孩子們會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的快樂呢？首先是思想的灌輸有誤區(qū)，這邊先給來個(gè)頭懸梁的故事，那邊又來一個(gè)錐刺股的故事，如此聽著就讓人毛骨悚然的話題，哪還有學(xué)習(xí)的樂趣。其實(shí)學(xué)習(xí)，就像鳥學(xué)習(xí)飛翔一樣。小鳥不僅要觀察成鳥的飛翔，而且要親自實(shí)踐，親自去飛，才能感受到天地的遼闊，才能體驗(yàn)到飛翔的快樂。而如今的現(xiàn)代化生活，讓學(xué)習(xí)成為一種機(jī)械化勞動(dòng)，成流水線似的學(xué)習(xí)，許多知識(shí)都不用儲(chǔ)備，只需解鎖。從而失去了情感體驗(yàn)，也就無法體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。 如何找回學(xué)習(xí)的樂趣，首先就是盡量讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程與生活接軌，通過實(shí)踐、思考、探索，去獲取知識(shí)和生活真諦。其次是情感的交流，與同學(xué)交流，與老師家長交流，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)交流。在交流中體驗(yàn)友誼的真實(shí)情感，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值，獲取成長的真正快樂。

　　教師應(yīng)是“仁者”與“智者”的結(jié)合體， 要懂得了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。在課堂中應(yīng)尊重學(xué)生，多鼓勵(lì)孩子思考，使每個(gè)孩子在老師的期待中、鼓勵(lì)中去求知，去創(chuàng)新、去實(shí)踐，幫助學(xué)生獲取學(xué)習(xí)樂趣。一本好書要去反復(fù)品讀，啃凈了、吃透了，才能吸取其中的精髓。讀完《論語》對(duì)我感觸頗深，樸實(shí)的片言片語就勾畫出了美好圖景：“博學(xué)而篤志，切問近而思”道出謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度；“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”醞釀凌云壯志；“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼”描繪君子氣概。這些質(zhì)樸睿智的語言使我心靈干凈清澈；它的博大精深使我的心靈芳香馥郁。

讀書心得體會(huì)范文14

　　“……從今他們倆過上了幸福的生活!”我長長地舒了一口氣，輕輕合上了《格林童話》這本書�！鞍�，《灰姑娘》這篇故事真好看!”我不禁感慨到。

　　這個(gè)故事講的是從前有一個(gè)富人，他的妻子生了重病死了他還有一個(gè)女兒，她特別和善慈愛，從今小姑娘每天到母親的墳前哭，冬天來了白雪像一塊白布蓋在母親的'墳上，當(dāng)春天來臨太陽把雪溶化，那時(shí)，他的父親又娶了一個(gè)后妻子，那個(gè)后妻子帶來了兩個(gè)女兒，她們很美麗，可內(nèi)心又狠又黑，那兩個(gè)女孩瞧不起她，讓她睡灶邊的爐灰里，她一天到晚身上都是灰，所以家里的人都叫她“灰姑娘”。

　　有一天，那兩個(gè)繼母的和她的女兒拿到了皇寄存里的請(qǐng)貼，王子要選一個(gè)做自己的妻子，繼母的兩個(gè)女兒興奮得瘋了，一個(gè)叫“灰姑娘”梳頭，一個(gè)叫“灰姑娘”擦鞋�！盎夜媚铩币蚕肴ィ�可是繼母不讓她去，她就來到母親墳旁的一個(gè)樹下，許了一個(gè)愿望，小鳥們，請(qǐng)扔下最華麗的衣服和鞋子吧!小鳥們?nèi)酉滦�子和衣服飛走了，王子觀察了灰姑娘，就不想和別的姑娘跳舞了，最終，“灰姑娘”要走了，“灰姑娘”逃走進(jìn)把一只鞋子丟在了臺(tái)階上，王子看了這只鞋子，把全城的姑娘試穿都不合適，只有“灰姑娘”合適。最終，“灰姑娘”嫁給了王子，繼母的兩個(gè)女兒的眼睛被鴿子啄瞎了，她們倆也得到了失明的懲處。

　　我最終明白：在苦難中，只要懷有幻想，不斷努力、追求，就肯定會(huì)得到幸福。

讀書心得體會(huì)范文15

　　《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的`真摯之情。這里面不能無視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所表達(dá)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)但我知道“愛“是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

　　暑假我去舅舅家玩。舅舅家書櫥里有《愛的教育》這本書，我認(rèn)真的看了。書中一個(gè)個(gè)愛的小故事深深吸引了我，使我受益匪淺。

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