給孩子自由優(yōu)秀讀后感

　　認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家整理的給孩子自由優(yōu)秀讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

給孩子自由優(yōu)秀讀后感1

　　小巫的每一本書(shū)都掀起了一股不小的風(fēng)潮，她的觀點(diǎn)成為媽媽們嘴里的新詞，改變了一代人的觀念，使一代人受益。上次在博客上和大家分享了她在關(guān)于母乳喂養(yǎng)的第一本書(shū)《讓孩子做主》，我吃驚于小巫小小一本書(shū)如何產(chǎn)生這么大的魔力，以至于讓這些媽媽們以自己堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)而那樣的自豪。

　　第一本書(shū)掀起的母乳風(fēng)暴正在高潮，她又提出了《給孩子自由》。于是，全國(guó)的媽媽們熱擁小巫，全在提倡愛(ài)和自由。我們總是在說(shuō)，孩子最需要擁有的品質(zhì)之一就是獨(dú)立的思想和判斷，而達(dá)到這個(gè)目的.，首先需要我們這些做家長(zhǎng)的首先具備獨(dú)立思考和判斷的能力。從養(yǎng)育孩子這件事情做起，根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到最適合自己與家庭的養(yǎng)育方式，而不是盲目地聽(tīng)信“專家”、照搬照抄。

　　小巫的觀點(diǎn)帶有她的鮮明特色和個(gè)性，她的做法很多無(wú)法照搬，關(guān)鍵是，她告訴我們一種對(duì)待孩子和自己的方式，這種方式，在我看來(lái)是真正愛(ài)的方式，而這個(gè)方式如何真正體現(xiàn)在自己和孩子、家人身上，則要靠每個(gè)人的智慧。

　　看完《給孩子自由》這本書(shū)后，感悟很深，道出了我們對(duì)孩子教育的心聲，我們表達(dá)愛(ài)的方式應(yīng)該是給孩子做主行動(dòng)的機(jī)會(huì)，是引導(dǎo)而不是“教”他去做任何事情，小孩子自己本身對(duì)這個(gè)世界的探索的熱忱是我們無(wú)法想象的，但確實(shí)存在超乎一切的動(dòng)力。小巫作為一個(gè)在東方文化的熏陶下長(zhǎng)大，又有著西方教育背景的母親，書(shū)中對(duì)中國(guó)人的很多傳統(tǒng)的教育模式提出了挑戰(zhàn)，并結(jié)合自身的親身案例和西方的教育觀點(diǎn)予以了詳細(xì)說(shuō)明，繼續(xù)推薦小巫的第二本書(shū)，是覺(jué)得它能夠促進(jìn)媽媽和寶寶一起成長(zhǎng)，也希望自己能夠正確的借鑒小巫的方法，給予我們每一個(gè)小朋友更多的幫助，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)哦。

給孩子自由優(yōu)秀讀后感2

　　本書(shū)重點(diǎn)在于探討1歲至4歲幼兒早期教育的各個(gè)領(lǐng)域。作者根據(jù)西方先進(jìn)的教育理念，結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)歷以及咨詢案例，詳細(xì)解讀兒童秩序感、道德感、情緒發(fā)展、大腦發(fā)育及學(xué)習(xí)過(guò)程等話題，在如何培養(yǎng)身心健康、獨(dú)立智慧的兒童方面，提出了諸多精辟獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　這本書(shū)中舉了很多例子來(lái)探討怎樣教育幼兒，給我印象最深的一個(gè)片段就是壯壯和人打架的事。在書(shū)中壯壯是是作者的兒子，壯壯在幼兒園和小朋友打完架，媽媽和姥姥對(duì)解決這件事提出了不同的見(jiàn)解。姥姥的意思是家長(zhǎng)去幼兒園找那個(gè)打壯壯的小朋友，教訓(xùn)他一下，媽媽的.見(jiàn)解是讓壯壯自己去解決，并且告訴壯壯打人是不對(duì)的。從這個(gè)片段我看到了不同的兩種教育方式：一種是傳統(tǒng)的，從大人的角度去保護(hù)孩子；一種是蹲下來(lái)，讓自己和孩子處于同樣的高度，啟發(fā)孩子自己解決問(wèn)題。兩種不同的教育方法會(huì)塑造兩個(gè)完全不同的孩子。假如我們采用姥姥的教育方式，由家長(zhǎng)出面干涉，讓那個(gè)小朋友得到了教訓(xùn)，壯壯以后再和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種思維習(xí)慣：有姥姥在保護(hù)我。長(zhǎng)此以往，壯壯會(huì)失去自己解決人際關(guān)系的能力，當(dāng)他長(zhǎng)大后很難在社會(huì)上立足。相反，媽媽的解決方式就很西方化，現(xiàn)代化。壯壯經(jīng)過(guò)這件事之后既知道打人是不對(duì)的，也學(xué)會(huì)了怎樣和其他的小朋友相處。

　　父母在教育孩子的過(guò)程中要做的不是一個(gè)保護(hù)者，而應(yīng)該是個(gè)榜樣，一個(gè)啟發(fā)者。孩子們的問(wèn)題讓他們自己去解決，給他們自由，他們才會(huì)學(xué)會(huì)。引用小巫《和孩子劃清界限》一書(shū)中的話：如果父母能夠坦然地面對(duì)生活中的挫折、競(jìng)爭(zhēng)和壓抑等等，就不會(huì)斤斤計(jì)較孩子在社交中難以避免的沖突。孩子看到父母從容不迫的處世態(tài)度，也自然學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)沖突、拒絕和挫折。父母越緊張、包辦、過(guò)度保護(hù)孩子的社交活動(dòng)，孩子越懦弱、膽小、依賴性越強(qiáng)。

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