讀《生命生命》有感

時間：2023-09-12 16:34:15 讀后感我要投稿

（集合）讀《生命生命》有感

　　當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定有不少感悟，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的讀《生命生命》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀《生命生命》有感1

　　今天，老師教了我們一篇課文，它就是杏林子寫的《生命生命》，這篇課講的是熱愛生命與珍惜生命的故事。

　　在這篇課文里令我感受最深的就是飛蛾求生的那一段，它敘述的是作者寫稿的時候，飛蛾在作者面前飛來飛去，作者不耐煩，就趁飛蛾停下的時候，一伸手捉到了手里，但飛蛾絲毫沒有放棄的跡象，而且還在掙扎，極力鼓動著雙翅，最后作者被感動了，就放了飛蛾。我讀完這一段后，飛蛾那種求生的欲望令我震驚，只要那位作者，稍微一使勁，飛蛾就可以命喪西天，但那只飛蛾并沒有放棄自己的生命，而是努力掙扎著，它這種熱愛生命的.精神令我敬佩。

　　這讓我不禁想到了蒼蠅。

　　說到蒼蠅，大家都討厭它，那是因?yàn)樗窍矚g在食物上讓人類生病，但是它怎么知道呢，所以我們不要責(zé)備它了，它也很熱愛生命。這可是我親眼所見。

　　記得那是一個夏天，蒼蠅無處不在，我用家里的一次性塑料杯把蒼蠅抓起來用透明膠把杯子粘起來，讓蒼蠅沒法出來，可是我看著第一個被我關(guān)到杯子里的蒼蠅正在鼓動雙翅，用頭使勁地頂著杯子，累了也就在原地休息，然后又開始撞。沒想到杯子已經(jīng)到了桌子的邊緣，不過一會兒杯子竟然掉了下去。

　　我想，這一只小小的蒼蠅竟然可以把一個杯子給撞到桌子底下，到底是什么力量鼓舞著它呢？

　　我知道了，是生命的力量。

讀《生命生命》有感2

　　這篇文章主要講了三個事例：飛蛾求生、種子不屈、傾聽心跳。這些例子都說明了生命是什么。

　　飛蛾求生告訴我們生命是求生的欲望：螞蟻是十分弱小的動物，對于螞蟻，人類可以說是龐然大物。但捉住螞蟻時，細(xì)如線條似的腿還在掙扎。鉗子也掙扎著，還不時夾著我的手指。這些舉動雖然沒有任何感覺，但它們還是做了。當(dāng)你用小刀把螞蟻的胸部和腹部分開時，你依舊可以看見螞蟻在動，即使是必死無疑，也要與死亡做斗爭，永遠(yuǎn)把握最后一線希望。

　　生命就是與命運(yùn)抗?fàn)�，就是不屈向上：貝多芬雙耳失聰，但他堅(jiān)持創(chuàng)作音樂，《命運(yùn)交響曲》和《歡樂頌》就是他創(chuàng)作的。別人能聽到美妙的'音樂，但他卻可以想象到天籟之音。還被人們稱為樂圣，非常了不起。

　　生命是那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。我們每個人都有生命，都把握在自己手里，我們應(yīng)該讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　任何有生命的物體與人都是頑強(qiáng)的，我們渴望生命，渴望生命的美好，渴望生命的輝煌，渴望生命的價值。

讀《生命生命》有感3

　　通過學(xué)習(xí)《觸摸春天》和《生命生命》，我們知道了安靜、飛蛾、香瓜子、杏林子的頑強(qiáng)、勇敢的精神令我們敬佩。

　　安靜雖然看不見五彩繽紛的世界。但是她可以用心去感受世界的美好。其中有一句話令我印象深刻---誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

　　飛蛾雖然被捉住了，但是只要有一絲逃生的希望，它就決不死心。因?yàn)樗笊挠麖?qiáng)，所以作者才放了它。

　　香瓜子生命頑強(qiáng)，為了生存下去。它選擇了生活在極其惡劣的環(huán)境---墻角的磚縫中。它生命頑強(qiáng)，即使它僅僅活了幾天······

　　作者杏林子意志堅(jiān)強(qiáng)，不自卑，不顧一切地生存下去。要是我是作者，我一定會想：“我不管怎么著，我就要活下去。畢竟生命是父母給的.，我不能這么自私!”

　　安靜的樂觀向上、飛蛾的求生欲望強(qiáng)、香瓜子的生命頑強(qiáng)和杏林子的意志堅(jiān)強(qiáng)，使我明白了一個道理---生活下去不是靠外貌，而是你能不能好好活著！

讀《生命生命》有感4

　　生命，一個簡單的詞語，卻閃耀著奪目的光芒；“生命”這個詞雖簡單，但卻不平凡。

　　輕輕翻開舊時的語文書，一個醒目的字眼出現(xiàn)在上方——生命。我的記憶深處微微顫動了一下，我開始了回憶……奮力求生的飛蛾、磚縫中茁壯生長的小瓜苗、有規(guī)律的心跳……一件件小事，讓杏林子體味到了生命的真正內(nèi)蘊(yùn)。

　　讀完這篇文章，我的情感卻仍在跌宕起伏——沒有陽光的溫暖，沒有泥土的給養(yǎng)，沒有水分的滋潤——別的植物在這樣的狀況下根本不能生長，然而在這般絕境之中，小瓜苗居然還能不屈向上、茁壯生長。那微小的種子里所包含的強(qiáng)大生命力令我震驚！

　　看完這些，我聯(lián)想到了已故音樂大師路德維希·凡·貝多芬。他雖然失掉了對他來說最寶貴的能力——聽力，但他并不言棄，繼續(xù)他的音樂創(chuàng)作。正是這樣的毅力，使他在命運(yùn)之神之前巍然挺立，發(fā)出了不屈的聲音：“我要扼住命運(yùn)的喉嚨，他妄想使我屈服，這絕對辦不到！”僅靠一個簡陋的助聽器，失聰后的.他共創(chuàng)作了七部交響樂，還有協(xié)奏曲、奏鳴曲等諸多作品皆是他耳聾后所作，流芳百世，永垂不朽。被后人尊稱為“樂圣”。

　　面對困難奮勇向前的代表——海倫·凱勒。凱勒19個月大的時候被一場疾病奪去了視力與聽力。在她的家庭教師安妮·莎莉文的教導(dǎo)、自己的勤奮努力，最終考上了哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。凱勒一生有14部著作，發(fā)表在《大西洋月刊》上的《我的生活》轟動了美國文壇。他用畢生全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。

　　他們的命運(yùn)與小瓜苗是一樣的，他們在困境中堅(jiān)強(qiáng)奮斗，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。這樣的人物在生活中不勝枚舉，霍金、高士其、杏林子、張海迪等等，他們從不被命運(yùn)折服，從不向命運(yùn)認(rèn)輸！經(jīng)過不懈努力，終于成就了自己的一番事業(yè)。

　　苦難是人生最好的老師……

　　人的一生中，有數(shù)不盡的艱險于困境充斥你的前進(jìn)道路，你若畏懼他們，不敢面對這些困難，你就不能成功；你若鼓起勇氣、滿懷信心，與這些攔路虎勇敢搏斗，用智慧與勇氣戰(zhàn)勝它們，就會在困境中脫穎而出，站在更高一層。

　　當(dāng)再一次沖破艱難險阻，歷經(jīng)苦難，你就又離人生的最高峰近了一步。

讀《生命生命》有感5

　　學(xué)了《生命生命》一文，我感受到了生命是多么頑強(qiáng)。

　　飛蛾求生的欲望告訴我，它知道自己是逃不出人類的掌心，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動雙翅，沒有放棄一絲一毫的希望。

　　墻角的那截小瓜苗生活在沒有陽光沒有泥土的`磚縫中，它仍不怕困難，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長，盡管它只活了幾天。

　　杏林子在靜聽心跳的時候，感到了生命的頑強(qiáng)，總結(jié)了一句話：生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　是��！生命是自己的，我們可以好好的享受它帶給我們的快樂與痛苦，也可以白白地糟蹋它，還可以活得光彩有力或黯淡無光。這一切全在于自己。

　　學(xué)了這篇課文，我決定要讓自己活的光彩有力！

讀《生命生命》有感6

　　我學(xué)習(xí)《生命生命》這篇課文后，深深感悟到我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值，不要虛度年華，無所作為。

　　我們?nèi)绾巫屪约旱纳陟谏x、煥發(fā)出光彩呢？玉樹地震涌現(xiàn)出的英雄—香港義工黃福榮為我們樹立了榜樣。

　　香港義工黃福榮是香港的一個貨車司機(jī)。他生活并不富裕，卻熱心公益。今年4月初，他來到青海玉樹一家孤兒院做義工。4月14日玉樹發(fā)生7。1級地震，孤兒院大部分倒塌。原本已死里逃生的黃福榮，得知還有3名孤兒和1名教師壓在倒塌的'瓦礫堆中后，立即奮不顧身，冒著余震危險返回救人。突然，一次較大的余震襲擊來，他奮力將4人推到安全處，自己卻不幸罹難。

　　英雄黃福榮才46歲，他用自己的生命，救活了4條生命，他舍己救人的英雄事跡在海內(nèi)外廣為傳頌，感動了眾多同胞，他的死重于泰山！

　　黃福榮的英雄事跡也深深地感動了我。我要珍惜生命，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去，使自己活得更加光彩有力！

讀《生命生命》有感7

　　讀了《生命生命》這篇文章后，我對生命有了新的認(rèn)識：讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。其實(shí)不是只有飛蛾和香瓜子有求生的欲望，就連狒狒和最不起眼的倉鼠都有強(qiáng)烈的`求生欲望。

　　昨天，我去香江野生動物世界中玩，花5元買了一包投喂狒狒的花生，我抓出一個扔進(jìn)去，里面一只帶著小孩的母狒狒一伸手，抓住了花生，用熟練的動作打開花生，吃掉花生米，扔掉花生殼，這一系列動作做得連慣而沒有停頓。就在不久，一個人，扔了一片大面包進(jìn)去，幾只狒狒為了吃那片面包而打起架來，最終發(fā)展到了“群架”，其中一只被打得頭上流出血來。它們?yōu)槭裁匆獱帄Z面包？為了生存，為了活下去。

　　我家養(yǎng)了兩只倉鼠，它們非常喜歡吃瓜子。有一次，我想試試它們有沒有攀爬的能力，便把瓜子放在了籠子的最上端，不過小倉鼠并沒有被難倒，反而迎刃而上，順著籠子，爬到了最頂端，拿到了瓜子，盡管它下去時摔了個“四腳朝天”。

　　是什么力量，讓狒狒為了面包打架，讓倉鼠為了瓜子而爬籠子？是欲望，是求生欲望，是強(qiáng)烈的求生欲望，讓動物，為了食物而拼命！

讀《生命生命》有感8

　　今天，我讀了《生命生命》一文，思緒萬千，心情久久不能平靜。

　　當(dāng)我讀到“生命是屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它，一切全由自己決定。我必須對自己負(fù)責(zé)。”時，我感慨萬千，不禁想，這句話不正是告訴我們，生命在于奉獻(xiàn)，而不是在于索取、虛度年華、無所作為嗎？

　　這使我想到了海倫·凱勒。她雙目失明、雙耳失聰�？墒�，她卻不斷努力，終于成了生活中的強(qiáng)者。還有發(fā)明大王愛迪生，他一生發(fā)明了一千多種東西，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們都使自己活得光彩有力，活得有意義！

　　在生活中，不起眼的小草貌似柔弱，其實(shí)堅(jiān)韌，具有頑強(qiáng)的生命力�？窳业拇箫L(fēng)刮不倒，黃豆般的雨珠砸不垮，嚴(yán)寒的.霜雪壓不彎。有一次，天上下起了傾盆大雨，我看著似碧氈綠毯的小草被風(fēng)吹雨打，身體歪歪斜斜的，還在搖搖晃晃，真像一個醉了酒的人！我想，小草真可憐，一定死了�？墒鞘聦�(shí)卻讓我大吃一驚，第二天時，小草又挺直了身軀，好象在展示自己頑強(qiáng)的生命力。

　　通過讀《生命生命》一文，我懂得了生命的意義。那就是珍惜生命，決不能向困難低頭。

讀《生命生命》有感9

　　世間都有自己獨(dú)一無二的生命，任何事物的生命都是極其珍貴的。在他們的生命中，有理想、有希望、有對生命的堅(jiān)持。所以，我們應(yīng)該珍惜自己的生命。

　　“大雪壓青松，青松挺且直�！边@是一句描寫送的真實(shí)寫照。松不是生物界中最高等、最珍貴的，但是它卻擁有對生命無限的熱情、敬愛。它不想博得人們的眼球，只想踏踏實(shí)實(shí)地做好最出色的自己，將自己有限的生命放出無限的光彩。如今，人們只要看到“責(zé)任、勇敢、堅(jiān)毅、清廉…”這些詞語，便會聯(lián)想起松，因?yàn)樗欠N對生命的熱愛早已深深扎根在人們心中了。

　　松都能做到如此，今日的我們又是怎樣呢？大家捫心自問一下，是不是突然覺得自己是這樣的罪惡深重呢？

　　現(xiàn)在的我們，正值青春時期，就如初升的太陽一般，我們的生命之泉連萬金都買不起。就在生命這樣珍貴的時候，還是有同學(xué)不務(wù)正業(yè)，將自己的生命之泉白白流失。他們有的整天浸泡在網(wǎng)絡(luò)之中，有的逃課出去打電游，還有的不努力學(xué)習(xí)，種種行為，都是他們浪費(fèi)生命的表現(xiàn)。

　　以前，我對生命還沒有多大認(rèn)識，但自從讀過杏林子的.《生命，生命》之后，我的心靈剎那間震撼了。文中用飛蛾、香瓜子和自己的心跳，生動形象地闡述了生命的意義。

　　讀完后，我也有些自責(zé)起來。自己也常常偷偷地浪費(fèi)生命。如果要拿我與作者杏林子比，那么她是一頭大象，而我卻是一只螞蟻。

　　杏林子12歲時就患上了罕見的疾病，每天生不如死，但是，她對生命的珍愛，讓生命有了新的詮釋，使自己頑強(qiáng)地活了下來，并且活得更好、更起勁、更快樂。再來看我們整天生活在健康、幸福中的孩子，根本就不知道生命是什么，也不知道該如何珍愛生命。這樣一比，怎能不讓我們這些新世紀(jì)的花朵深深地埋下頭呢？

　　生命沒有好壞之分，但是我們選擇使用的方法，卻決定生命是好是壞。對于生命，我們好好使用它，會讓它放出無限光彩；也可以白白糟蹋它，讓它一無是處。我們可以過一個有意義的一生，也可以過一個荒廢無用的一生。這一切的取決權(quán)，都在于你如何對待生命。

　　作者能改變生命的意義，難道我們就不能讀懂生命的意義嗎？作者能詮釋生命的意義，難道我們不能品味生命的意義嗎？作者能對生命有著珍惜，難道我們就沒有嗎？

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，人生不會有第二次，生命取決于我們自己。朋友，人生絢麗多彩，請你珍惜生命。

讀《生命生命》有感10

　　上周，我們學(xué)習(xí)了第十九課《生命生命》使我記憶猶新。

　　《生命生命》主要寫了作者杏林子從飛蛾求生的欲望中，從香瓜子沖破外殼的精神中，從自己的心跳中明白了生命雖然短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　在課文中，使我忘不了的是第三自然段一粒小小的'香瓜子竟然可以在一個沒有陽光、沒有泥土的一個小磚縫中，長出了一節(jié)小瓜苗。告訴了我們即使環(huán)境惡劣，也要不屈向上。

　　突然，我想起了不久前的青海省玉樹縣發(fā)生的7.1級大地震，讓許多人失去家，可是它們還是堅(jiān)強(qiáng)的活了下去。那些去救援的解放軍叔叔離開了自己的家，離開了自己的親人，趕往災(zāi)區(qū)救人。此時此刻，我認(rèn)為我們要幫助災(zāi)區(qū)的人，讓他們的生命可以延續(xù)下去。

　　學(xué)習(xí)了第十九課《生命生命》后，我明白了生命的意義，那就是：生命雖然短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　不要白白浪費(fèi)自己的生命！

讀《生命生命》有感11

　　杏林子阿姨的《生命生命》讓我流連忘返。它是一篇關(guān)于生命的文章。

　　文中讓我感受最深刻的地方是第四自然段。它說：“我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。”每個人都有短暫而又寶貴的生命。

　　這讓我想到了自已這個“好學(xué)生”上課總愛跟席天樂講話。我這屬于慢性自殺，上課講小話，聽不到老師講的重點(diǎn)，學(xué)不到知，長大以后就是“沒文化，真可怕”！我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下杏阿姨的美好品質(zhì)。對自已負(fù)責(zé)，改掉壞毛病。做一個能自控的'好學(xué)生。

　　今后，我要自控，上課的時候不跟同學(xué)講話。我一天不說話，我也能堅(jiān)持活下來。希望自己能像杏阿姨說的那樣。“我可以好好使用它�！�

讀《生命生命》有感12

　　今天我們學(xué)了《生命生命》一課。我們都有生命，每個生命來之不易。每個生命都有求生的欲望。

　　一棵樹，為了求生，把根深深的扎在石縫里。它求生的欲望是多么強(qiáng)�。∫欢淦压�，被人們吹散在地上，可它卻長成一棵蒲公英。它求生的欲望是多么強(qiáng)啊！一朵快枯死的小花，只要給它一點(diǎn)水，它又會存活，并且綻放。它求生的.欲望是多么強(qiáng)啊！一只飛蛾被人們捉住，它會極力鼓動雙翅，掙扎著存活。它求生的欲望是多么強(qiáng)啊！地震時，一位女子為了她和孩子能夠存活下去，一人舉起了上百斤的柱子。她求生的欲望是多么強(qiáng)啊!

　　我覺得每個人應(yīng)該珍惜自己的生命。要讓生命變得有價值。決不能讓它白白流失。

讀《生命生命》有感13

　　我讀了生命生命后，可知道生命有多么的寶貴，我們要珍惜生命絕不讓他白白流失，是自己活得更加光采有力，就像一個那么小的飛蛾被作者抓住了，可是，飛蛾寧死不屈，不斷的顫抖著翅膀，可見他多么珍惜生命�。�

　　一粒小瓜子掉進(jìn)了墻縫里，可沒過幾天，竟然發(fā)了芽，你看這多么神奇啊，一粒小瓜子就有那么頑強(qiáng)的生命力，何況我們?nèi)祟惸兀课覀冎猿霈F(xiàn)在這個世界上，是讓我們珍惜生命，不要讓她它白白流失同學(xué)們珍惜生命吧，生命只有一次，如果不好好珍惜，就算給你再多的機(jī)會，你也不會珍惜的`，所以同學(xué)們，珍惜生命吧，讓我們的明天更加光明燦爛，讓我們的生活變得更美好。

　　珍惜生命吧。

讀《生命生命》有感14

　　有時候，我會想生命到底是什么？但在我讀了杏林子寫的《生命生命》之篇文章之后，我對生命是什么有了了解。

　　下面，我就來分享一下我讀這篇文章的感受。

　　這篇文章寫了杏林子的三件親身經(jīng)歷的事情。

　　第一件事：有一天，她在寫作的時候，一只飛蛾飛在她的頭上飛來飛去，搔攏著她，于是她抓住飛蛾，把它捏在手指間，但就在這個時候，她手中的飛蛾在拼命地掙扎著，杏林子感受到一股生命的力量在她手中欲去，于是她忍不住把飛蛾放飛了。

　　我對這一段故事的感受是：一個小東西也是有生命的，不能隨便去糟蹋它！第二件事：有一粒香瓜子掉到了磚縫里，過了幾天之后，杏林子發(fā)現(xiàn)香瓜子已經(jīng)變成了小瓜苗，于是她想，香瓜子都能在沒有陽光沒有泥士的'環(huán)境下發(fā)芽，她看到了生命在鼓舞著香瓜子，即使它只活了幾天，也要不屈向上生長。

　　這個故事我感受到了，生命也在鼓舞著我們，使我們像香瓜子一樣努力成長著。

　　第三件事：她用醫(yī)生的聽診器來聽自己的心跳，發(fā)現(xiàn)了自己生命的力量。

　　并且啟示我們要好好對待生命，不能隨便糟蹋它。

　　這篇文章給我的最大的啟示就是：珍惜生命！