（通用）《窗邊的小豆豆》讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
在漫長(zhǎng)的暑假里，我不顧夏天的炎熱，一口氣讀完了《窗邊的小豆豆》這本風(fēng)靡全球、深受讀者喜愛(ài)的好書(shū)。讀完之后，回味無(wú)窮，我完全被書(shū)中饒有趣味的故事情節(jié)深深吸引，尤其是書(shū)中那個(gè)對(duì)世界充滿好奇、活潑可愛(ài)的小豆豆給我留下難以磨滅的印象，那位和藹可親、有獨(dú)特教育方式的小林校長(zhǎng)以及那個(gè)充滿童趣、改變小豆豆命運(yùn)的學(xué)校——巴學(xué)園，都讓我羨慕不已。
這本書(shū)講述的是日本女作家黑柳徹子小時(shí)候的真實(shí)故事。書(shū)中上一年級(jí)的小豆豆由于上課時(shí)淘氣，不循規(guī)蹈矩，時(shí)常問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題而讓老師頭疼不已，最后只好被退學(xué)，幸運(yùn)的小豆豆也因此因禍得福，來(lái)到巴學(xué)園一個(gè)童話般美妙傳奇的學(xué)校。在巴學(xué)園里，一切都是那么的與眾不同，完全是學(xué)生們的天堂，可以隨心所欲，按學(xué)生自己的方式理解、看待事物。
巴學(xué)園為什么讓學(xué)生如此癡迷呢？巴學(xué)園為什么能讓一個(gè)常人認(rèn)為的“壞孩子”逐漸變成一個(gè)充滿愛(ài)心的人呢？我想，應(yīng)該是因?yàn)榘蛯W(xué)園里有一位真正了解孩子、愛(ài)孩子的小林校長(zhǎng)。在巴學(xué)園里，學(xué)校沒(méi)有固定的`課程表，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好選擇課程；在巴學(xué)園里，可以享受到平等和尊重，不分年齡和尊卑；在巴學(xué)園里，還可以品嘗到“山的味道”和“海的味道”的午餐�？纯葱腋５男《苟梗胂胛覀�，如果我們的學(xué)校也像巴學(xué)園一樣，那該多好呀！我們?cè)僖膊挥妹刻煸跁?shū)海、題海艱難前行，再也不會(huì)因做錯(cuò)了事情而受到老師的懲罰。我們也就可以盡情的揮灑自由，擁抱藍(lán)天，感受快樂(lè)，享受美好的童年了。
“你真是一個(gè)好孩子!”小林校長(zhǎng)每天都會(huì)對(duì)小豆豆說(shuō)，正是因?yàn)檫@句看似平常的話讓小豆豆忘記了自己是其他老師認(rèn)為的壞孩子。一句看似平常的話語(yǔ)，讓小豆豆找到了自信，找到了快樂(lè)。其實(shí)，我也和小豆豆一樣，希望得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我也曾因?yàn)槔蠋煹囊痪淇洫?jiǎng)、表?yè)P(yáng)，在親戚、朋友面前炫耀半天，就像今天，因?yàn)閶寢尩囊痪洹皟鹤幽闾珔柡α�！”我忙活到半夜�?xiě)這篇征文卻樂(lè)此不疲。我好希望我們的老師和家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子，讓我們?cè)谫澷p的陽(yáng)光下成長(zhǎng)。
書(shū)中小豆豆的媽媽是我理想中的媽媽，我也想擁有這樣一位偉大的媽媽。小豆豆退學(xué)，媽媽怕她不理解自己做錯(cuò)了什么，在心里留下自卑的情結(jié)，一直沒(méi)有告訴她被學(xué)校退學(xué)了。直到小豆豆二十歲那年，在她的追問(wèn)下，媽媽才輕描淡寫(xiě)地說(shuō)“其實(shí)是退學(xué)了”。小豆豆的媽媽從不限制孩子的自由想法，也從不責(zé)怪和埋怨孩子。每次小豆豆問(wèn)媽媽一些不著邊際的問(wèn)題，她的媽媽總是耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)給她講解，就連小豆豆被退學(xué)、露營(yíng)、掏廁所便池里的錢包等怪異行為她也一一包容，為小豆豆創(chuàng)造了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。假如是我們做錯(cuò)了事，像小豆豆一樣淘氣，家長(zhǎng)會(huì)輕易原諒我們嗎？我想應(yīng)該不會(huì)，家長(zhǎng)不罵我們就已經(jīng)不錯(cuò)了，更不敢奢求要他們心平氣和、包容理解了，我真羨慕小豆豆有這樣善解人意的好媽媽！
我陶醉了，我把書(shū)翻了一遍又一遍，閉上眼睛，我浮想聯(lián)翩，我仿佛走進(jìn)了這個(gè)夢(mèng)寐以求的童話世界：無(wú)憂無(wú)慮的童年生活，幸福而又幸運(yùn)的小豆豆，與眾不同的巴學(xué)園，令人敬佩的校長(zhǎng)。唉!遺憾的是，因?yàn)檫@所我們理想的學(xué)校在第二次世界大戰(zhàn)中被炸毀了！假如巴學(xué)園沒(méi)有被炸，有多少孩子可以走進(jìn)這所學(xué)校，又有多少“壞”孩子會(huì)被改變�。�
可愛(ài)的巴學(xué)園！
《窗邊的小豆豆》讀后感2
“百忙”中讀完了這本少兒教育的著作《窗邊的小豆豆》，有很多思想上的碰撞……
書(shū)中的主人公小豆豆是一個(gè)非�；顫�、可愛(ài)、聰明、淘氣、善良的小女孩。她身上有很多小朋友的共性。少兒時(shí)代是一個(gè)對(duì)什么東西都充滿好奇、疑問(wèn)的時(shí)期。正因如此，才有了本文開(kāi)頭的“把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)、關(guān)了開(kāi)，足有上百次”！然后又把筆記本、文具盒、課本等等一樣一樣地全部放到書(shū)桌里面等等之類讓大人們不理解的舉動(dòng)，其實(shí)都是很正常的！
少兒時(shí)代是一個(gè)充滿幻想、夢(mèng)想交織的年代，以至于小豆豆一會(huì)要做賣票人，一會(huì)要宣傳藝人、一會(huì)要芭蕾舞演員等等。所謂“出生牛犢不怕虎”，他們有一種敢于求知、探索的精神！本來(lái)是好簡(jiǎn)單的事物，而對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是如此的神奇、不可思議。怎樣去教育、引導(dǎo)他們呢？知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太重要了，怎樣才能正確地對(duì)待他們求知的欲望呢？不要抹殺他們的興趣、特長(zhǎng)，讓他們不但要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要有思想力、創(chuàng)造力！
“巴學(xué)園”的小林校長(zhǎng)，讓我們感受到教育的成功！小林校長(zhǎng)可以耐心、專注地聆聽(tīng)小豆豆講著她的.故事，整整四小時(shí)！尊重、這是對(duì)小豆豆的尊重。他的博愛(ài)、尊重生命、因材施教、無(wú)微不至……都是值得我們學(xué)習(xí)的。就連吃飯，本來(lái)是件平常的事，他都可以耐人尋味地什么“海地味道，山的味道”。更有意思的是還有？飯前歌？，好—好—嚼啊，把吃的東西，嚼啊……這種方式比起我們說(shuō)的“營(yíng)養(yǎng)均衡”、“慢點(diǎn)吃，吃快了不好”的嘮叨勝過(guò)千倍！
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候都是有優(yōu)良的品質(zhì)……”他的一視同仁，關(guān)懷備至，不歧視劣等學(xué)生的品質(zhì)更讓人敬佩！山本泰明、高橋君是有生理缺陷的學(xué)生，校長(zhǎng)先生為了不讓他們產(chǎn)生自卑，設(shè)計(jì)了暑假“露營(yíng)”，大冒險(xiǎn)、試膽量，巴學(xué)園式運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望高橋君“不要忘記奪得第一名時(shí)的自信”。同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的思想品德。
他引進(jìn)的韻律操，他們的座位不固定；從喜歡的課開(kāi)始上課，由此掌握他們的興趣，了解他們的個(gè)性；還有他請(qǐng)來(lái)的“旱田”老師；對(duì)自然的親近；他的那句“真是一個(gè)好孩子”等等，他們?cè)谀欠N輕松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，造就了作者，造就了那么多成功的學(xué)生。
我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)笑話：中國(guó)一所學(xué)校的老師，因一個(gè)學(xué)生上課喜歡拆東拆西，弄得大家上不好課，就把他的父親請(qǐng)來(lái)，說(shuō)你的孩子沒(méi)法教了，把他的壞習(xí)慣說(shuō)給父親聽(tīng)，要他領(lǐng)回去。父親說(shuō)：“那好，你們不教我自己教育”隨后他就自己教，在他兒子長(zhǎng)大以后成了拆遷辦的主任。這是具有諷刺意味的……小豆豆、小林校長(zhǎng)、高橋君等他們是幸運(yùn)的，同時(shí)也是不幸的。幸運(yùn)的是遇到“知己”，好像伯樂(lè)與千里馬的故事一樣，不幸的是遇到戰(zhàn)爭(zhēng)，從此巴學(xué)園消失了……
窗外下著綿綿細(xì)雨，車流涌動(dòng)，我們這輩人每天都忙著利益、金錢、為生活奔波。我之所以說(shuō)“百忙”，其實(shí)是措辭吧，什么事大過(guò)教育孩子的事，我理解學(xué)校為何提倡我們進(jìn)行親子閱讀，為何要做那么多工作，我們?yōu)楹尾欢嗷〞r(shí)間在小孩上面，為社會(huì)做貢獻(xiàn)！
最后祝愿大朗中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)高，校長(zhǎng)、老師身體健康，吉祥如意！
《窗邊的小豆豆》讀后感3
讀了《窗邊的小豆豆》一書(shū)之后，我感慨萬(wàn)千，回味無(wú)窮。體會(huì)到這本書(shū)的精髓：人人都有異想天開(kāi)的童年，這是何等的奇妙和偉大，但在現(xiàn)實(shí)的教育世界里，這種頑皮和淘氣卻一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題。
作為一名教師，我忘記了，成長(zhǎng)的過(guò)程是循序漸進(jìn)的微妙過(guò)程，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所有可貴的天真特質(zhì)，我忽略了，我甚至把它漫不經(jīng)心地遺失和隨意扼殺處置。雖然我是初中老師，但是這個(gè)階段的學(xué)生依然有著他們這個(gè)年齡階段特有的并且是強(qiáng)烈的“調(diào)皮”與“不聽(tīng)話”，自己太急于讓他們社會(huì)化了，太希望他們能像我所期望的那樣，具有成人化的行為方式。
《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。文字中所流露出來(lái)的是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景，小豆豆就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)校里健康成長(zhǎng)。當(dāng)我重溫這些場(chǎng)景時(shí)，禁不住感慨萬(wàn)千：現(xiàn)實(shí)的教育為什么會(huì)如此乏味而單調(diào)？
讀這本書(shū)，我最佩服的是書(shū)中的小林校長(zhǎng)。他對(duì)任何孩子都那么有耐心。在小豆豆來(lái)新學(xué)校的第一天，他竟然聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，耐心的背后昭示的是何等的理解與真沉的愛(ài)呀！他為孩子們精心創(chuàng)作了校歌，孩子們不理解不喜歡他也不慍；他為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的“高橋君”，用心設(shè)計(jì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，使高橋君每個(gè)項(xiàng)目都拿了冠軍；當(dāng)小豆豆因被同學(xué)拽小辮子哭泣時(shí)，他一句“好漂亮的小辮子”就讓小豆豆破涕而笑。他啟發(fā)那個(gè)飯前無(wú)話可說(shuō)的孩子，就更充滿童心童趣：那孩子在他的鼓勵(lì)下說(shuō)了這樣的話：“哎——，我就到學(xué)校來(lái)了�！本褪沁@樣的講話，竟然贏得禮堂里一片熱烈的鼓掌，孩子們熱情地為他找到話說(shuō)而鼓掌……
讀這本書(shū)印象最深的還有就是，書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)的教育方式?jīng)]有一點(diǎn)說(shuō)教的模式，這里的教師、校長(zhǎng)不需要用我們所認(rèn)為的教育方式來(lái)進(jìn)行教育。這其中讓我印象最深的事，就是小豆豆心愛(ài)的錢包掉到廁所里，她拿了長(zhǎng)舀子，坐在廁所掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來(lái)，在堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)竟然沒(méi)有驚訝、呵斥與嫌棄，竟然只說(shuō)了要把這些全都放回去，僅此而已！
這是對(duì)孩子多么大的理解與信任呀！以至于小豆豆從中竟獲得了極大的滿足，從此改掉了上廁所時(shí)低頭往下看的壞習(xí)慣。在我看來(lái)，這事使小林先生的體驗(yàn)教育達(dá)到了極致！正因?yàn)樗睦斫馀c寬容，讓小豆豆意識(shí)到自己上廁所低頭往下看很壞的習(xí)慣。如果校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)指責(zé)小豆豆造成了多大麻煩的話，小豆豆可能永遠(yuǎn)都意識(shí)不到自己的`那個(gè)壞習(xí)慣。
高高在上的說(shuō)教不能形成優(yōu)秀的品質(zhì)，只能使孩子們內(nèi)心感受到被強(qiáng)加的矛盾。作為一個(gè)老師，所采取的教育方式，說(shuō)教的比重太大了。這樣的教育方式讓孩子真正體會(huì)到了多少呢……再讀這本書(shū)，讓我深刻體會(huì)到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學(xué)生的體驗(yàn)才是達(dá)到教育目的的真正的靈丹妙藥，而這背后所真正需要的是教師能從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題。
要重視體驗(yàn)教育，反對(duì)說(shuō)教，這是小林校長(zhǎng)巴學(xué)園成功，也是我們教育所應(yīng)該追求的！我想，學(xué)生的思想教育工作更是一個(gè)適時(shí)反應(yīng)，而不是教師站在講臺(tái)上唾沫橫飛，我們應(yīng)該好好反思一下日常的教育工作了，教師更需要培養(yǎng)自己抓住教育時(shí)機(jī)能力，而非上好課的能力。
作為一名教育者，我無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但我能為孩子做的就是真正理解他們，以他們需要的方式去愛(ài)他們，去引導(dǎo)他們，盡量為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
童年是天真的笑聲，童年是豪放的奔跑，童年是無(wú)邪的話語(yǔ)，童年穿著幼稚的公主裙，童年是系著鮮艷的紅領(lǐng)巾……童年對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)是非常向往的，童年對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)是非常懷念的……
我是一個(gè)書(shū)呆子，很喜歡看書(shū)。《窗邊的小豆豆》也是在同學(xué)的推薦下，滿懷好奇地讀起來(lái)的。它勾起了我對(duì)童年的美好回憶。那些歡聲笑語(yǔ)濃濃的糊在了我的心頭，難以忘懷，揮之不去……
這本書(shū)是日本作家黑柳徹子著寫(xiě)的，她講述了自己上小學(xué)時(shí)光的一段童年回憶：小豆豆(作者)因?yàn)樘詺獗黄韧藢W(xué)，才來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)下，原來(lái)在一般人眼里怪怪的“小豆豆”，逐漸變成了大家所能接受的小朋友，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。巴學(xué)園里親切、隨和及與眾不同的教學(xué)方法使孩子們度過(guò)了這最快樂(lè)的最美好的小學(xué)時(shí)光 。獨(dú)特的教室，獨(dú)特的教育方式，我也喜歡巴學(xué)園。并不是因?yàn)樗仟?dú)一無(wú)二的，而是因?yàn)榭鞓?lè)。巴學(xué)園里的老師和孩子們都很快樂(lè)，要知道快樂(lè)令人生活變得更美好，更充實(shí)!
巴學(xué)園是作者童年的美好鮮明回憶，對(duì)作者而言那里發(fā)生的每一件小事則是童年最美妙的音符。在這不濃不淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)絮。童年的世界里充滿了快樂(lè)和天真，充滿了幻想和純潔。每一顆純真的心，都在孩子們的圖書(shū)中自由翱翔；每一句動(dòng)聽(tīng)的話，都在孩子們那狂草奔放、鳳舞龍翔的文字中滿溢出來(lái)；每一張?zhí)焓拱愕男θ�，都在那“彩色”的圖片中顯示出來(lái)！對(duì)于童年，我相信大家都有共同說(shuō)不完的同感以及語(yǔ)言吧?
童年是有趣的。它記錄著每一個(gè)小朋友成長(zhǎng)的'腳步，記錄著每一個(gè)小朋友盛開(kāi)的笑臉，也記錄著小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上遇到的挫折和困難。童年的詩(shī)、童年的歌、童年的圖畫(huà)、童年的容顏、朝夕晝夜、春夏秋冬、山川河流、大漠廣原……一處處童年的留影，印下了深刻的記憶。長(zhǎng)大了，我們總是小心翼翼地拿出來(lái)“翻翻看看”。有時(shí)候我們還會(huì)為那些童年無(wú)忌而開(kāi)懷大笑，這是多么有趣的事��！
童年是快樂(lè)的。親人的呵護(hù)、朋友的關(guān)心、老師的教育，那都是我們難忘的記憶，亦是一生珍貴的精神財(cái)富。總有一日，我們會(huì)長(zhǎng)大成人，這些童年將會(huì)成為我們的回憶。所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，追逐兒時(shí)的夢(mèng)想，用堅(jiān)實(shí)的努力收獲最美的童年! 童年的記憶正散發(fā)著幽香，讓我們長(zhǎng)吸一口氣，聞聞童年的味道，細(xì)細(xì)品嘗，品味我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可能一次純真的微笑，也會(huì)成為我們永恒的記憶。
記得我五歲的時(shí)候，過(guò)年回老家時(shí)，有一次看見(jiàn)一只土狗一只腿伸著站著撒尿。于是，我便模仿那只狗狗的樣子上廁所。恰巧被我媽媽看到了，媽媽問(wèn)我為什么這樣做。我說(shuō)是因?yàn)榭吹焦饭啡瞿虻臉幼�，所以學(xué)著狗狗做。結(jié)果引出了眾人的哄堂大笑，我不由得羞紅了臉。童年的生活，是我們最美好的生活，最快樂(lè)的記憶!
讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我深深的體會(huì)到了巴學(xué)園中孩子們的天真、快樂(lè)，還有擁有童心的小林校長(zhǎng)，他們可以在巴學(xué)園里一起玩耍。雖然到了最后，巴學(xué)園毀了，但小林校長(zhǎng)確沒(méi)有傷心，他想要重建個(gè)學(xué)校，我真佩服他的執(zhí)著!讓童年的美好回憶，隨著我們清脆悅耳的笑聲，永恒記憶吧……
《窗邊的小豆豆》讀后感5
最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經(jīng)由于過(guò)分淘氣而被退學(xué)，后來(lái)就來(lái)到了小林宗作老師創(chuàng)辦的巴學(xué)園里就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎(chǔ)。小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式，親切與充滿關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。
我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。而且還欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重，他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使得她有了今天的成就！小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國(guó)偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天，孩子們?nèi)绻险n效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話，老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的'思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(zhǎng)還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課，地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項(xiàng)一項(xiàng)地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲(chóng)子，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，天氣等方面的知識(shí)。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì)湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課��！相信孩子們定會(huì)終身難忘。
作為一名教師，應(yīng)該走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處；不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)；給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。在經(jīng)過(guò)20年，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人才會(huì)如天上的繁星般數(shù)不勝數(shù)。
讀了這本書(shū)后，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地----巴學(xué)園；一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè)園；作為教師，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。 最后又讓我想起了小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話：“你真是一個(gè)好孩子！”這句話對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴，一直鼓勵(lì)著她，支持著她，如果沒(méi)有遇到這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，恐怕就會(huì)在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍(lán)天下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能搏擊長(zhǎng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。 讓我們每位教師都來(lái)做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
“我們當(dāng)老師的人一定要看《窗邊的小豆豆》”，這是我跟我們老師說(shuō)得最多的一句話，我們總是會(huì)說(shuō)要給孩子最好的教育，最好的教育又是什么呢？《窗邊的小豆豆》就是對(duì)教育最好的詮釋。
尊重孩子，保護(hù)孩子美好的天性不被破壞。
孩子生下來(lái)就具有美好的品質(zhì)，教育的目的就是發(fā)現(xiàn)、發(fā)揚(yáng)這些品質(zhì)。小豆豆到了新的學(xué)校后，校長(zhǎng)讓家長(zhǎng)回去，留下小豆豆單獨(dú)談話。談話中校長(zhǎng)讓小豆豆充分表達(dá)，自己只是認(rèn)真傾聽(tīng)、不打斷，小豆豆居然講了四個(gè)小時(shí)，這讓孩子感受到了前所未有的尊重。小孩子是非常高敏感的，如果大人敷衍他，他馬上就能察覺(jué)。很多家長(zhǎng)在陪孩子的時(shí)候都在玩手機(jī)，以為人在就行了，孩子問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題就顯得不耐煩；以為孩子小不會(huì)在意，或者認(rèn)為孩子就應(yīng)該自己玩，不需要父母的參與。其實(shí)，這都是不尊重孩子的表現(xiàn)。孩子只有在覺(jué)得成人尊重他、接納他的時(shí)候，才會(huì)覺(jué)得這個(gè)環(huán)境是安全的，才能快樂(lè)、自由的做自己、發(fā)展自己。所以，如果你愛(ài)孩子，就一定要尊重他。
把“人人生而平等”這個(gè)普世原則，根植在孩子心中，播下善的種子。
小豆豆的校長(zhǎng)最常說(shuō)的一句話就是“大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情都一樣�！毙《苟沟陌嗉�(jí)每年都會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，而每次的運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一名都是一個(gè)最矮、手腳最短的孩子。校長(zhǎng)故意設(shè)計(jì)了規(guī)則，讓這名孩子能避開(kāi)缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)最終取勝。校長(zhǎng)希望他不要忘記“奪得第一名”時(shí)的自信。這個(gè)孩子長(zhǎng)大后非常優(yōu)秀，并沒(méi)有因?yàn)樯眢w上的缺陷而懷有自卑的心理。校長(zhǎng)那句“你絕對(duì)能做到”深深的影響了他一生。
創(chuàng)設(shè)一種能讓孩子自主學(xué)習(xí)的氛圍，相信孩子自主學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果要更好
這個(gè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境很特別，開(kāi)滿鮮花的草地上停放了6輛電車，電車中的物件都保留了，只是把司機(jī)的座位換成了黑板，把乘客的座椅換成了課桌椅，這就是孩子的教室。讓孩子感覺(jué)像一邊學(xué)習(xí)一邊旅行。孩子可以自由選擇坐哪里，跟誰(shuí)坐。孩子上課也是自由的，老師把課本、講義和習(xí)題冊(cè)都發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)，不懂的再問(wèn)老師。每天上課前，老師把今天要上的所有課都寫(xiě)在黑板上，孩子可以根據(jù)喜好自由選擇上課的順序。同一個(gè)教室你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的孩子在上不同的課。這也鍛煉了孩子無(wú)論環(huán)境怎么嘈雜，都有集中精力的本領(lǐng)。孩子在充分自由的環(huán)境中開(kāi)始自主的學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)效果顯著提升。
大自然是最好的老師，盡可能多的讓孩子接觸大自然。
“不要把孩子束縛在老師的.計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想要比老師的計(jì)劃大得多”。在小豆豆的學(xué)校，戶外時(shí)間比室內(nèi)還要多，學(xué)生如果上午把學(xué)習(xí)計(jì)劃完成了，下午就可以到戶外去玩。學(xué)校建議孩子穿最差的、最耐磨的衣服來(lái)上學(xué)，允許孩子自由爬樹(shù)、鉆籬笆、跳馬、玩單杠，通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)展孩子的體能和敏感度。在大自然里，老師教孩子認(rèn)識(shí)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還有天氣，手把手的教他們?nèi)绾畏N植物、種菜，采集標(biāo)本、講地理、歷史故事，把課堂搬到大自然，親身體驗(yàn)大自然的奧秘。
而我們現(xiàn)在的教育，大部分把孩子禁錮在教室里埋頭苦讀，擔(dān)心孩子安全，就把孩子圈在室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)，長(zhǎng)期遠(yuǎn)離大自然。不但會(huì)影響身體的發(fā)育，還會(huì)造成往后心理的問(wèn)題。
尊重天性，讓孩子成為他自己，讓孩子把自己與生俱來(lái)的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，這才是真正的教育。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習(xí)不好并不算什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途。主人公小豆豆，本書(shū)的作者：黑柳徹子，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來(lái)到巴學(xué)園，在小林家做老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。后來(lái)成為日本著名作家，電視節(jié)目主持人，可見(jiàn)，小林老師成為了作者一生的奠基。
不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門是用矮矮的樹(shù)枝做成的。教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書(shū)室里，看自己喜歡的.圖書(shū)。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。小林老師尊重孩子們，釋放他們的快樂(lè)，可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)，這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開(kāi)這里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。
小林校長(zhǎng)尤為尊重個(gè)性極強(qiáng)或者生理有缺陷的孩子，想盡一切辦法，采取獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，大部分項(xiàng)目是考慮到身體有缺陷的孩子而專門設(shè)計(jì)的。最后，最后全校最矮的高橋君得到了很多項(xiàng)目的冠軍，從此，他變得更樂(lè)觀自信了。
主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句:“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r(shí)，校長(zhǎng)最喜歡對(duì)小豆豆說(shuō)的話是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子’’.從此，小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹(shù)，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠(chéng)。
巴學(xué)園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。正如小林老師所說(shuō)，世界上最可怕的事情莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真，不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情……。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園。所以主人公小豆豆在這里成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富，心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，為她的一生奠定了基礎(chǔ)，可見(jiàn)良好的性格培養(yǎng)，才是孩子一切的前提。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多的影響，有來(lái)自周圍的影響，有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些---優(yōu)良品質(zhì)”，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為富有個(gè)性的人，我們作為幼教工作者，雖不像小林老師那樣全心的挖掘孩子的天性，但我們可以去呵護(hù)孩子的心靈，盡量地把快樂(lè)的童年還給孩子。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒(méi)有版權(quán)、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利?波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的.電車改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“……的童話很美好，……的童話很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是……的童話，而是講述……的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū)，彌補(bǔ)這種遺憾。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校，校名叫“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
多年后，當(dāng)我有了自己的孩時(shí)，那個(gè)時(shí)候看著他(她)，我一定會(huì)回憶起這本書(shū)，想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng)，還有對(duì)當(dāng)今教育的思索！
《窗邊的小豆豆》讀后感9
我們學(xué)校的老師和同學(xué)們共讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。讀完書(shū)后我深有感觸：自由是人生中必不可少的，失去自由就等于失去生命。自由可以讓人覺(jué)的生活中充滿希望，充滿陽(yáng)光。
這本書(shū)寫(xiě)了小豆豆在巴學(xué)園里的自由生活，在巴學(xué)園里一切都是自由的沒(méi)有人管你，整天開(kāi)開(kāi)心心沒(méi)有心事無(wú)憂無(wú)慮。這是所有孩子一直向往的，我想如果不自由的小朋友讀了這本書(shū)一定可以想象一下那夢(mèng)幻般的快樂(lè)、自由，想象自己無(wú)憂無(wú)慮的`樣子，也會(huì)感到自己也快樂(lè)起來(lái)；自由的讀者賞讀了之后，也會(huì)覺(jué)得更快樂(lè)。
不自由的人從來(lái)都是向往自由的。有一只小花貓她是貓媽媽的獨(dú)生女，貓媽媽把小花貓生下來(lái)就是要讓她能夠從從平凡動(dòng)物中脫穎而出，成為一個(gè)大明星，出人頭地，所以小花貓長(zhǎng)大后，貓媽媽都把她關(guān)在家里學(xué)習(xí)，每天她只能出去玩半個(gè)小時(shí)，還在媽媽去買菜的時(shí)候跟著去學(xué)習(xí)怎樣與別人交流才能與小動(dòng)物說(shuō)上話。小花貓是多么向往著自由的生活呀，它每次乘媽媽不在的時(shí)候都偷偷地跟隔壁的小羊說(shuō)說(shuō)話，要是媽媽沒(méi)出去小花貓都快得憂郁癥了。
不久小花貓成了全村有名的書(shū)呆子，他出了口才好會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字其他什么與社會(huì)交涉，與人交流，甚至連洗衣服刷牙都不會(huì)！可經(jīng)過(guò)村長(zhǎng)對(duì)貓媽媽的一番教導(dǎo)，貓媽媽終于開(kāi)竅了，覺(jué)得小花貓?zhí)鄙僮杂闪�，決定改變它的封建想法，讓小花貓自由。后來(lái)小花貓終于自由了，他去任意接觸世界，于是便成了舉世聞名的名人。看來(lái)自由可以創(chuàng)造奇跡！
提起自由這兩個(gè)字，我也有事兒可說(shuō)。我也是個(gè)自由小孩兒，寫(xiě)完作業(yè)做完媽媽布置的任務(wù)，我就可以去玩耍了�？捎幸惶�，我剛寫(xiě)完作業(yè)，媽媽就叫我去幫她掃地和拖地，我如她所愿去做了。我先拿來(lái)掃帚，每個(gè)角落都不放過(guò)，里里外外全都擦拭的一塵不染，煥然一新。接著我又拿起拖把將剛掃完的地用力拖了一遍是地面更加潔凈，都可以找出人影了，好像人站上去一不小心就會(huì)滑倒。我累得腰酸背痛都站不起來(lái)了。我在床上剛躺下，媽媽就來(lái)視察了：拖得怎么樣呀？自己看唄我胸有成竹地答道。媽媽心花怒放：簡(jiǎn)直煥然一新呀！那當(dāng)然啦，我一個(gè)出馬頂過(guò)兩個(gè)呀！我得意忘形了。你這么能干就把買的習(xí)題做完吧！��！我慘叫道。心想：早知道就拖臟點(diǎn)了！哼！我火冒三丈，帶著一肚子氣寫(xiě)著作業(yè)，我苦思硬想，怎么也想不出怎么寫(xiě)，因?yàn)閶寢屬I的是六年級(jí)的習(xí)題，我才五年級(jí)，怎么可能知道六年級(jí)的題目怎么寫(xiě)嘛。我悲憤交加，悲的是自己太笨沒(méi)有神童的腦子，憤的是媽媽太自私，只想著自己，不顧及我的感受，不給我自由，像一只多年自由的小鳥(niǎo)，一下子被人抓進(jìn)籠子痛苦不堪。我硬著頭皮亂做一通，想蒙一蒙有可能猜對(duì)。突然，鄰家伙伴來(lái)找我玩，他敲著窗戶喊道：出來(lái)玩吧。以前這個(gè)時(shí)候我們?cè)缇驮谕饷嫱媪耍蓩寢屜翊铄e(cuò)了神經(jīng)，居然不讓我出去玩了。我嘆了口氣，悲傷地對(duì)他輕聲說(shuō)道：哎，我今天不能出去玩了，我還有一大堆習(xí)題要做呢，我老媽明知道我是五年級(jí)學(xué)生，竟然買六年級(jí)的習(xí)題給我做，真是可悲�。±闲�，你真可憐，哪像我，自由自在，沒(méi)人管我。你還是快點(diǎn)寫(xiě)吧，寫(xiě)完了出來(lái)玩，我先去了，你繼續(xù)努力吧。他愁眉苦臉地走了。我心想：人家自由自在，我卻像關(guān)在籠里的小鳥(niǎo)，真可憐。不自由真可怕，我今天終于嘗到了這可怕的滋味！
還是那句話：自由是人生中必不可少的，失去自由就等于失去生命。自由可以讓人覺(jué)的生活中充滿希望，充滿陽(yáng)光。讓我們一起珍惜自由，珍惜快樂(lè)的時(shí)刻！
《窗邊的小豆豆》讀后感10
讀完了《窗邊的小豆豆》后有三個(gè)人給我留下了深刻印象。
一個(gè)是小豆豆。小豆豆是一個(gè)隨意而為的小孩子，她不懂什么是規(guī)距，不知道什么是上課，她可以在別人上課的時(shí)候和路邊的藝人說(shuō)話，請(qǐng)他們表演，她可以和窗外的燕子說(shuō)話，她甚至因?yàn)椴恢罏槭裁匆P站把別的班的老師都問(wèn)得不知所措，所以她被退學(xué)。可是，在巴學(xué)園里，她還是一如既往地隨性而為，可以跳到糞池中，可以鉆鐵絲網(wǎng)把衣服刮破，但是在巴學(xué)園里，她又是一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生。
另一個(gè)小豆豆的媽媽。出于對(duì)女兒的愛(ài)，媽媽沒(méi)有告訴小豆豆被退學(xué)的事，小豆豆的話媽媽可以很快地聽(tīng)懂，小豆豆的每一個(gè)新奇的未來(lái)職業(yè)設(shè)想，媽媽都表示贊成，從來(lái)不反對(duì)孩子的天真想法，雖然是不可能實(shí)現(xiàn)的，但還是表示了贊同。
最后一個(gè)是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)可以聽(tīng)小豆豆四小時(shí)的講話，他還是那么耐心，他可以讓孩子們穿最臟最破的衣服來(lái)學(xué)校，只是為了讓孩子玩得開(kāi)心，他可以為一個(gè)孩子設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)為的是讓這個(gè)身材特別矮小的孩子增強(qiáng)自信，他可以讓小豆豆自由地掏糞池中的小錢包而不制止。
三個(gè)人物形象中，小豆豆是主角，總是做出一些人們覺(jué)得不可思議的行動(dòng)，完全憑自己的意愿行動(dòng)，完全不考慮別人的想法，只有在巴學(xué)園里才能讓這樣的孩子成長(zhǎng)，甚至成才。媽媽是一個(gè)典型的日本婦女形象，我覺(jué)得她不一定是懂教育，但她做得恰恰是最好的教育，尊重孩子的天性。但我最佩服的是校長(zhǎng)，在他的這種教育理念的影響下，小豆豆這樣的在別人眼里無(wú)法教育的孩子才能被教育得很好。
校長(zhǎng)要求孩子帶午飯必須有“海的味道、山的味道”，只是一個(gè)小小的要求，其中蘊(yùn)含著不挑食不偏食的習(xí)慣培養(yǎng)，包含了營(yíng)養(yǎng)要全面、均衡的要求，能把復(fù)雜的事情，如此簡(jiǎn)單地進(jìn)行要求，真令人心折。
校長(zhǎng)給巴學(xué)園的孩子完全的自由活動(dòng)時(shí)間，每天的放學(xué)前都有一段時(shí)間自由活動(dòng)，學(xué)生愛(ài)干什么干什么，沒(méi)有人會(huì)干涉，在他看來(lái)，讓孩子有充分的時(shí)間做自己喜愛(ài)的事情是最重要的。孩子的個(gè)性在這個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間里形成了，雖然這個(gè)時(shí)候沒(méi)有什么顯現(xiàn)，但這個(gè)時(shí)間的活動(dòng)為將來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
校長(zhǎng)可以求小豆豆不要戴一個(gè)特別的蝴蝶結(jié)上學(xué)，原因是他的女兒也要這樣的蝴蝶結(jié)，他卻買不到，他只好求小豆豆。在巴學(xué)園里，所有人對(duì)對(duì)方的困難都能夠互相理解，不分年齡，這是司空見(jiàn)慣的事情。如果沒(méi)有校長(zhǎng)的.教育，這種事情恐怕不會(huì)發(fā)生吧。
窗邊的小豆豆被退學(xué)了，也幸而被退學(xué)，她才有機(jī)會(huì)到巴學(xué)園進(jìn)行學(xué)習(xí)，她才有機(jī)會(huì)最終成長(zhǎng)，成才。“你真是一個(gè)好孩子�！边@句話是校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō)的最多的一句話，而正是這句話讓小豆豆成為了真正的好孩子。
這是一所非正規(guī)的學(xué)校，可是卻是一所孩子們真正想要的學(xué)校，不適合正規(guī)學(xué)校的學(xué)生在這里受到了正規(guī)的教育。我不知道我們的這些正規(guī)學(xué)校怎樣去理解巴學(xué)園，怎樣去理解小豆豆的成長(zhǎng)，我們敢這樣讓孩子的天性得到釋放嗎？我們有機(jī)會(huì)讓孩子的天性得到釋放嗎？我們可以讓孩子的天性得到釋放嗎？
小豆豆是幸運(yùn)的，她遇到了巴學(xué)園，而在我們學(xué)校里面的一些“小豆豆”命運(yùn)如何？他們也會(huì)像小豆豆一樣最終成才嗎？我不確信，你信嗎？
《窗邊的小豆豆》讀后感11
這本書(shū)的作者是黑柳徹子，日本著名作家，也是著名電視節(jié)目主持人。這本書(shū)中的主人公就是小豆豆，其實(shí)小豆豆就是黑柳徹子，小豆豆是一個(gè)頑皮、可愛(ài)的小女生，她養(yǎng)了一只小狗，小狗的名字叫洛基。
在“自由之丘”車站，從大井町線的電車上下來(lái)后，媽媽拉著小豆豆的手，正要走出檢票口。在這以前，小豆豆幾乎都沒(méi)坐過(guò)電車，所以她把車票小心翼翼地握著手中，生怕把車票搞丟了，當(dāng)把車票交出去的時(shí)候，她非常舍不得。于是，她對(duì)檢票的大叔說(shuō)：“大叔，我能不能把票留下來(lái)嗎？”大叔說(shuō)：“不能！”小豆豆看到盒子里裝著滿滿的'票，對(duì)大叔說(shuō)：“這些車票都是叔叔的嗎？”大叔說(shuō)“不是！是車站的�！靶《苟拐f(shuō)：”我長(zhǎng)大了也要當(dāng)收票人�！笔孱┝艘恍《苟挂谎郏f(shuō)：“我家兒子也想在車站工作，那你們一起工作吧！”“和叔叔家兒子一起工作，是個(gè)很好的主意，可是我要找新學(xué)校。”小豆豆對(duì)媽媽說(shuō)：“我要做一個(gè)收票人�！眿寢屨f(shuō)：“你不是要做間諜，這可怎么辦是好��！”小豆豆說(shuō)：“我要當(dāng)宣傳藝人�！眿寢屨f(shuō)：“唉，要盡到。校長(zhǎng)先生還在那里等我們呢！”走到校門口時(shí)，媽媽不放心，小豆豆已經(jīng)上過(guò)一年級(jí)，又被退學(xué)。就說(shuō)上個(gè)星期，教師把小豆豆的媽媽請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“如果您的女兒還在這里上學(xué)的話，整個(gè)班級(jí)都會(huì)被干擾，請(qǐng)您把她送到別的學(xué)校去吧！”媽媽大吃一驚說(shuō)：“她到底干了一些什么。”老師說(shuō)：“她上課時(shí)總是把書(shū)桌一開(kāi)一關(guān)，足有上百次，還有，把筆記本，文具盒，課本等等，當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，從文具盒里拿出鉛筆寫(xiě)了一個(gè)“a”但是，可能寫(xiě)的不好，或者寫(xiě)錯(cuò)，然后，從文具盒里拿出橡皮，飛快地擦起來(lái)，再把橡皮放進(jìn)去，下面寫(xiě)“i”的時(shí)候，她又如法炮制，取出筆記本，鉛筆，橡皮等等，只要每寫(xiě)一個(gè)字，都要把桌子蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，媽媽想起一個(gè)件事，一天，小豆豆回家以后，對(duì)媽媽說(shuō)：“學(xué)校真了不起！蛇膽里的抽屜是往外拉，學(xué)校的抽屜是往上提�！眿寢寣�(duì)老師說(shuō)：“我一定要她注意。”老師說(shuō)：“有一次，在上課的時(shí)候，她站在窗子旁邊。”媽媽說(shuō)：“站在窗子旁邊干嘛！”“是跟宣傳藝人打招呼！”把老師的說(shuō)概括了一下，就是這么回事。
在第一個(gè)小時(shí)里，小豆豆把桌子弄的啪嗒啪嗒的響，又走到窗子旁邊，忽然，大聲的說(shuō)：“宣傳藝人�！边^(guò)路的宣傳藝人，接著，小豆豆對(duì)宣傳藝人懇求道：“能不能可我表演一個(gè)節(jié)目�！彼嚾藗兛吹叫W(xué)生們這們懇求，他們就又開(kāi)始了盛大演出，什么樂(lè)器都弄了起來(lái)，老師說(shuō)：“忍耐一下吧！”
總算一首曲子彈完了，小學(xué)生們回到了做位上，可令人吃遲驚的是，小豆豆還站在窗邊，老師說(shuō)：“小豆豆，你為什么還站在窗邊�！毙《苟拐f(shuō)：“說(shuō)不定還有藝人來(lái)呢！不跟他們打招呼怎么行呢！而且剛剛那些藝人再來(lái)，我不在怎么行呢？”“這下你知道她為什么沒(méi)去上課了吧？”老師說(shuō)著說(shuō)著就越激動(dòng)，媽媽覺(jué)得老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，這樣的話，老師就無(wú)法上課了。
最后小豆豆轉(zhuǎn)到了別的學(xué)校。這個(gè)學(xué)校叫巴學(xué)園，里面的教室叫“電車教室”，小豆豆和媽媽走進(jìn)房間，跟校長(zhǎng)先生聊了一會(huì)兒，中間省了很多，小豆豆終于來(lái)到了“大冒險(xiǎn)”。這個(gè)時(shí)候，他們玩的非常開(kāi)心，這本書(shū)的最后就是巴學(xué)園被炸毀了。
讀了這本書(shū)懂得了二個(gè)道理，一是寫(xiě)片讀后感不能把一本書(shū)寫(xiě)完；二是寫(xiě)好一本書(shū)就要日積月累得記住，才能真真寫(xiě)好一本書(shū)，不能半途而廢。
《窗邊的小豆豆》讀后感12
有這樣一個(gè)學(xué)校，親善的校長(zhǎng)可以耐心地聽(tīng)你東拉西扯地說(shuō)上四個(gè)小時(shí)；一個(gè)同樣擁有黑板、桌子、椅子用電車做成的教室；上課的時(shí)候你可以先從喜歡的那門課開(kāi)始；學(xué)校還可以有散步、游泳、露營(yíng)、泡溫泉的活動(dòng)；可以在盒飯里體會(huì)到什么是“山的味道、海的味道”……
這個(gè)學(xué)校另類的學(xué)校就是——巴學(xué)園。
想一想，這個(gè)學(xué)校有多么的美妙！
哦，沒(méi)有老師總是板著臉訓(xùn)你；沒(méi)有大堆的作業(yè)把你壓得喘不過(guò)氣來(lái)；沒(méi)有規(guī)規(guī)矩矩條條框框拴著你讓你失去自由；沒(méi)有人因你的缺點(diǎn)嘲笑你、鄙視你；沒(méi)有……
這像是天堂里的學(xué)校王國(guó)。
可是這樣的學(xué)校真的存在過(guò)。淘氣的、怪怪的、讓人無(wú)法接受的'小豆豆，因?yàn)樽约盒愿裢肆藢W(xué)，可她幸運(yùn)地找到了一個(gè)更好的學(xué)�！蛯W(xué)園。小林校長(zhǎng)接受了她，用特殊的愛(ài)和教育改變了小豆豆，讓她快樂(lè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的同時(shí)，變成了一個(gè)大家都能接受的正常孩子，從而改變了她的一生。童年的美好“巴學(xué)園生涯”為她親善大使、作家、主持人的身份奠定了基礎(chǔ)。她的《窗邊的小豆豆》為我們帶來(lái)了多少歡樂(lè)、驚嘆和感動(dòng)呀！
這本書(shū)之所以吸引我們，是因?yàn)樗钊讼『钡沫h(huán)境、獨(dú)特的教育方式。
學(xué)校的大門是用兩顆矮矮的活樹(shù)做成的，樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子，教室是六輛停在那里的“電車教室”，明亮的玻璃在清晨的陽(yáng)光里閃閃發(fā)光，車?yán)镉行欣罹W(wǎng)架，司機(jī)的座位換成黑板，電車的長(zhǎng)椅換成小學(xué)生用的桌子和椅子，同學(xué)們可以想坐哪里就坐哪里。
吃午飯的時(shí)候，同學(xué)們都集中在禮堂里，50多個(gè)人，像一個(gè)熱鬧的大家庭，笑著，大聲地說(shuō)著話，展示自己盒飯里的“海的味道、山的味道”。什么是“海的味道、山的味道”呢？當(dāng)初我也很好奇，讀了以后才知道，原來(lái)學(xué)校為了怕孩子們偏食，讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備葷素搭配、全面均衡的飯菜。山的味道，就是蔬菜啦、肉啦、牛啊雞啊豬啊，長(zhǎng)在陸地上的就歸入“山的味道”，海的味道就是魚(yú)呀、海味呀什么的。如果少了“山的味道”或是“海的味道”也沒(méi)關(guān)系，校長(zhǎng)夫人會(huì)添加缺少的食物，這樣不但味道好極了，整個(gè)吃飯時(shí)間也有趣了很多。
如果在一上午把一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃都完成了的話，下午就可以出去散步了，學(xué)生們沿著小河走，看著怒放的紅色櫻花，多么美妙！天空藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)際的田野，種著金黃色的油菜花，美麗的蝴蝶翩翩起舞，哦，這樣的課堂誰(shuí)不喜歡？
在暑假里，巴學(xué)園還有一個(gè)“主要節(jié)目”——溫泉旅行。同學(xué)們坐火車，坐船，到達(dá)了一個(gè)叫“土肥”的地方，可以在海里游泳，然后洗溫泉浴，在土肥住三天兩夜，浸泡在熱熱的溫泉里，盡情享受難得的溫泉海水浴，還可以接觸到實(shí)際生活，的確是很好的旅游項(xiàng)目哦。
總之，巴學(xué)園帶給我們的是不同的感覺(jué)，孩子們可以在校長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下，自由、快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在這里，大家充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，做一個(gè)不受歧視的快樂(lè)好學(xué)生。在巴學(xué)園熏陶下的學(xué)生一定是別具一格同樣成功的人士。
童年只有一個(gè)，而巴學(xué)園給了孩子們一個(gè)金色的、快樂(lè)的、影響一生的美好童年。
我們無(wú)比向往巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。在這本書(shū)里的世界，就是一個(gè)童話的世界，在哪里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在哪里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與關(guān)愛(ài)，寬容與真誠(chéng)；在那里同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼，無(wú)奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)感情豐富，心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就像校長(zhǎng)先生常說(shuō)的:“你是一個(gè)好孩子�！绷己眯愿竦呐囵B(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。 我十分羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，她能順利健康的成長(zhǎng)也離不開(kāi)能一直了解她心理的媽媽。小豆豆的媽媽一直都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問(wèn)題。被老師退學(xué)的事她也沒(méi)有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個(gè)新學(xué)校很不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯础�，她是怕孩子留下自卑的情結(jié)，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的.成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
看《窗邊的小豆豆》一書(shū)讓我感悟到許多，我為之感動(dòng)、為之慚愧，感動(dòng)的是有像小林校長(zhǎng)那么好的老師，慚愧的是自己的不夠。孩子的世界與大人不同，他們因?yàn)樾缕�，因�(yàn)楹闷�，因�(yàn)檎{(diào)皮，甚至因?yàn)楹眯�，卻經(jīng)常會(huì)做出許多與大人世界格格不入的事情。而大人們卻用大人的思維去看待孩子的事情，所以，總會(huì)批評(píng)他們。學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)與孩子交談”，可我，又何曾真正“蹲”下來(lái)過(guò)呢？理解了這個(gè)“蹲”的真正含義嗎？我也曾孩子們的好奇、好動(dòng)、調(diào)皮而責(zé)備他們，不過(guò)我愿意去嘗試，努力像他們學(xué)習(xí)，像巴學(xué)園這樣的學(xué)校是我們一個(gè)教育夢(mèng)想，是一個(gè)需要我們共同努力的教育夢(mèng)想。父母的讀后感巴學(xué)園’的校長(zhǎng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。 在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。 巴學(xué)園是一所充滿無(wú)限快樂(lè)自由的學(xué)校，我真是羨慕不已。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情！如果以前我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好�。�
《窗邊的小豆豆》讀后感14
借助暑假空閑的時(shí)間，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，讓我記住了天真爛漫的小豆豆，智慧的豆豆媽，讓人敬佩的巴學(xué)院校長(zhǎng)——小林宗作先生。
故事的主人公“小豆豆”是一個(gè)淘氣的小女孩，一個(gè)“有問(wèn)題”的孩子，一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后，被一位賞識(shí)她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長(zhǎng)接收了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹(shù)組成，用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教師，它是由一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂組成的電車教室。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，他就微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。在這四個(gè)小時(shí)里，校長(zhǎng)總是微笑著問(wèn)“還有呢？”“講完了嗎？”沒(méi)有一絲的不耐煩，沒(méi)有一絲的厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著于眾不同的午餐，。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)“大家把海里的東西和山里的東西都帶來(lái)了嗎？”“海里的東西”？“山里的東西”？原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，對(duì)食物所用的代名詞。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門課開(kāi)始吧�！庇谑切∨笥褌兌紡淖约合矚g的那門課開(kāi)始，有人寫(xiě)作文，有人做物理實(shí)驗(yàn)，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。就這樣，這位“有問(wèn)題”的小豆豆在長(zhǎng)大成人以后，把自己在小時(shí)候的這段經(jīng)歷寫(xiě)成了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。
看了這本書(shū)，說(shuō)心里話我還真有點(diǎn)羨慕小豆豆。天真爛漫的小豆豆在老師眼里成了“壞孩子”，可是智慧的豆豆媽并沒(méi)有認(rèn)為自己的孩子是個(gè)“壞”孩子，而是努力讓小豆豆在離開(kāi)原來(lái)學(xué)校后任然保持開(kāi)朗的心情。她還懂得尊重小豆豆自己的選擇，讓孩子完全自愿地去巴學(xué)園。調(diào)皮的'她遇到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他對(duì)小孩子的教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。我想在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的孩子都是幸福的，學(xué)習(xí)是那么自由自在，生活是那么開(kāi)心快樂(lè)。
如果我還是一名學(xué)生，向往巴學(xué)園一樣的學(xué)校，渴望小林宗作一樣的校長(zhǎng)，期待自由自在的學(xué)習(xí)和開(kāi)心開(kāi)樂(lè)的生活。
巴學(xué)園就像一個(gè)童話里的世界。在那里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在那里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)；在那里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就像小林校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子�！毙×中ｉL(zhǎng)認(rèn)為：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！�
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，也讓我讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。作為教師，真的應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆西青一幼賈麗娜。小林宗作校長(zhǎng)苦心經(jīng)營(yíng)的學(xué)校--巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想樂(lè)園，盡管它只存在了極為短暫的一段時(shí)間，但它卻是小林宗作校長(zhǎng)綻放理想之花的樂(lè)土，它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂(lè)而忘返，孩子們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地成長(zhǎng)。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中"怪怪"的孩子，也許我們老師都會(huì)感到頭疼，但在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的'小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個(gè)上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開(kāi)關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我會(huì)怎樣對(duì)待她?我無(wú)法想象。從小林校長(zhǎng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中，往往會(huì)把順從當(dāng)作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄，一種不負(fù)責(zé)任。
這讓我們不得不審視我們的教育，我們現(xiàn)在的教育是在愛(ài)孩子，還是在傷害孩子?我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(zhǎng)的教育理念，喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛(ài)的小豆豆。"無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。
所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。"憑著小林宗作校長(zhǎng)獨(dú)到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè)園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校，大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧?我想，《窗邊的小豆豆》之所以風(fēng)靡全世界，一是因?yàn)?人同此心"，引起了真正的共鳴；二也是因?yàn)?巴學(xué)園"在現(xiàn)實(shí)生活中難以實(shí)現(xiàn)--不僅僅在中國(guó)；三是震撼了許多成年人，引起了大家對(duì)現(xiàn)代教育本質(zhì)的反思。尤其是他使小豆豆從一個(gè)"壞孩子"變成好學(xué)生，正是因?yàn)樾×窒壬浅５仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì)問(wèn)道"然后呢"。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生…快近尾聲了，我突然覺(jué)得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方--在那，沒(méi)有"不許"、"不能"、"不可以"、"必須"、"一定"等一系列套住我們的話語(yǔ)；沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩；沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離；更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力…此時(shí)，我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
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