（精）讀《窗邊的小豆豆》有感
看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
在家沒(méi)事，便上起了網(wǎng)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一本非常好的書——《窗邊的小豆豆》，由日本著名作家黑柳徹子所著。
看了一點(diǎn)，小豆豆這個(gè)充滿了童稚而且不太懂規(guī)矩的孩子吸引了我。她是一個(gè)很奇怪的孩子，她會(huì)在上課時(shí)間不停地翻著桌斗，也會(huì)窗邊呼喚著化裝的廣告宣傳員，也會(huì)和幾棵小草聊天，更會(huì)和小燕打招呼，她愛交朋友。
我常常會(huì)為這個(gè)孩子的天性感動(dòng)，更被那位陪著“小豆豆”成長(zhǎng)的“巴學(xué)園”的.小林宗作校長(zhǎng)的耐心和創(chuàng)意所感動(dòng)。說(shuō)實(shí)話我沒(méi)見過(guò)，見過(guò)能聽一個(gè)六歲的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)的大人嗎？我沒(méi)見過(guò)，但是小林宗作先生就做到了，小豆豆的媽媽也讓我為之感動(dòng)，她能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問(wèn)題。小豆豆在這里成長(zhǎng)起來(lái)，我也被吸引進(jìn)去。那精彩的故事，那流暢的語(yǔ)言，使我如癡如醉。
第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次體會(huì)到和平的寶貴，而這體會(huì)，是《窗邊的小豆豆》帶給我的……
讀《窗邊的小豆豆》有感2
這是黑柳徹子的一篇自傳。主人公是小豆豆，就是當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為無(wú)可藥救的小豆豆，長(zhǎng)大后卻取得了很大成就。因?yàn)樗龅搅税蛯W(xué)園，遇到了小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)與眾不同的教學(xué)方式教會(huì)了與眾不同的小豆豆。
讀了這書，我也好想遇見一個(gè)小林校長(zhǎng)。小豆豆這個(gè)無(wú)可藥救的孩子被全世界孩子都喜歡的校長(zhǎng)改變了。校長(zhǎng)耐心地開導(dǎo)小豆豆，讓她把想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)。小豆豆把想說(shuō)的都說(shuō)了一遍，竟然說(shuō)了四個(gè)小時(shí)。一般的老師看見小豆豆都會(huì)破口大罵。小豆豆一次次被退學(xué)，所以媽媽只好瞞著小豆豆把她送進(jìn)了另一所學(xué)校一一巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，她快樂(lè)的學(xué)習(xí)，最終成就了小豆豆。
兩個(gè)與眾不同的老師，面對(duì)同一個(gè)學(xué)生，結(jié)果也是與眾不同的。當(dāng)前的我也正遇到與眾不同的波波老師，期待我的成長(zhǎng)蛻變！
我讀了《窗邊的小豆豆》之后，受到了很大的.啟發(fā)，童年的時(shí)候，我們可以像小豆豆那樣做一個(gè)活潑開朗的小孩。長(zhǎng)大以后，也可以像小林先生一樣做一個(gè)小作家和校長(zhǎng)。
小林先生是一個(gè)非常了不起的思想家，他建造了一座與眾不同的巴校園，之所以說(shuō)它不同的地方就是巴校園的教室是電車箱，在教室里你想坐哪里就坐哪里。孩子們可以在地板上畫畫，一天的課程非常自由，如果上課認(rèn)真，下午就可以和老師一起出去散步。小林先生讓孩子中午必須帶"山的味道"、"海的味道"，這樣就能讓孩子們的營(yíng)養(yǎng)均衡。
小林先生真是太了不起了，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)�？上У氖前托@最后被美國(guó)飛機(jī)炸毀了，不過(guò)我長(zhǎng)大了，一定要建造像巴校園那樣的學(xué)校。《窗邊的小豆豆》讓我回味無(wú)窮、浮想聯(lián)翩。
讀《窗邊的小豆豆》有感3
利用寒假，我看了一本有趣的書《窗邊的小豆豆》。故事里面的巴學(xué)園可真是令我神往啊!
這本書講述了一個(gè)因?yàn)樘詺庖荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆，也就是作者本身，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景色，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見到的：用廢棄的電車來(lái)當(dāng)教室，但也只是把原本司機(jī)的座位換成了黑板，把電車的長(zhǎng)椅子拆了下來(lái)，換上了小學(xué)生用的桌子和椅子，另外吊環(huán)扶手也沒(méi)有了。其他的，天花板也好、地板也好、門也好，都是電車原來(lái)的樣子;教室的座位可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便，每天都自由選擇自己喜歡的座位，而不是固定不變的;不過(guò)，最“特別”的，還是這個(gè)學(xué)校的上課方式，一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段，有順序地上課，而這個(gè)學(xué)校卻是學(xué)生們根據(jù)自己的喜好來(lái)決定該上什么課……
令我驚奇的事情越來(lái)越多，最后我終于知道了原因——那就是這個(gè)學(xué)校有一個(gè)博愛的校長(zhǎng)——小林先生。他了解他學(xué)校的`每一位學(xué)生，去關(guān)心他們。他能注意到每一位學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性，并適當(dāng)?shù)厝プ鲆恍┯幸馑嫉氖虑椤１热纾盒×窒壬私獾揭晃粚W(xué)生自幼患有小兒麻痹癥，為了不讓他在這個(gè)學(xué)校里覺(jué)得自己特殊，小林先生就專門為他舉辦了一次適合他的運(yùn)動(dòng)會(huì);為了讓學(xué)校有校歌，吃飯時(shí)也有“飯歌”小林先生竟然自己根據(jù)一些兒歌而填詞，成為這所特別學(xué)校的特別校歌和“飯歌”……總之，小林先生是個(gè)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的好人。我也要去巴學(xué)園，去體驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)欠N輕松、快樂(lè)的感覺(jué)!
讀《窗邊的小豆豆》有感4
從《窗邊的小豆豆》一書中，我們認(rèn)識(shí)了活潑、可愛、機(jī)靈、善良、調(diào)皮的小豆豆，也感受到了小豆豆媽媽對(duì)她的理解和寬容，感受到了小林校長(zhǎng)那開放的、別具一格的、先進(jìn)的教育理念和方式。
《窗邊的小豆豆》講述了作者小學(xué)生活時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺舛辉瓉?lái)的學(xué)校勸退后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和指引下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。并為她日后的成功奠定了基礎(chǔ)。小豆豆看似淘氣，但是其實(shí)是一個(gè)對(duì)外部世界充滿好奇和求知欲的孩子。因?yàn)閷?duì)一切都充滿好奇，所以注意力不能完全集中在學(xué)習(xí)上，小林校長(zhǎng)看到了在小豆豆淘氣行為的背后有一顆善良、智慧的心，因此他并沒(méi)有用與其他孩子相同的'教育方式對(duì)待豆豆，而是因材施教，帶她親近大自然，滿足她對(duì)未知世界的渴望，并且讓周圍的孩子一步步接受她，為她的成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境。而小豆豆的媽媽對(duì)女兒更是充滿理解和寬容，用愛心和小林校長(zhǎng)一起，把她從一個(gè)淘氣的孩子引導(dǎo)成為受大家歡迎和喜愛并且日后有了輝煌成就的孩子。
愛能戰(zhàn)勝一切，只要有一顆善良和充滿愛的心靈，世界就會(huì)變得更美好。小豆豆的淘氣來(lái)自于對(duì)大自然的好奇和充滿愛，豆豆媽媽和小林校長(zhǎng)對(duì)豆豆的寬容和引導(dǎo)也來(lái)自于對(duì)她的愛，所以小豆豆后來(lái)成功了。
在我們成長(zhǎng)的道路上，總有愛心陪伴著我們，有給我們生命為我們創(chuàng)造良好生活環(huán)境的爸爸媽媽，還有教給我們知識(shí)和引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的老師。也許，我們不會(huì)成為一個(gè)成功的人，但是我們一定要成為一個(gè)正直、善良的人。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
結(jié)識(shí)《窗邊的小豆豆》這本書純屬偶然。
有很多小說(shuō)的故事都是以這樣的句子開頭的，很遺憾我必須這么俗氣沒(méi)有新鮮感地講訴關(guān)于小豆豆，以最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)我內(nèi)心最強(qiáng)大的感受。這本書是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作。作品沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，卻有讓人深思的內(nèi)容。
這是作者童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，作者在書的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué)。
故事內(nèi)容主要是小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到“巴學(xué)園”。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的她，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里隨和、親切的教學(xué)方式使她度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
在書中，我感受最大的是小林老師的良苦用心、巴學(xué)園教學(xué)環(huán)境的與眾不同和教育方法的別具匠心。老師根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的興趣所在、思考問(wèn)題的方法，進(jìn)行因材施教。帶上“山的味道”和“海的味道”，小林老師用自己特殊的方法讓孩子們不偏食。他還善于傾聽，并且在自己的教學(xué)園地里實(shí)現(xiàn)了對(duì)童年秘密的尊重，非常了不起。
因此，“巴學(xué)園”承載了小豆豆對(duì)未來(lái)的美好的期盼。
這樣的環(huán)境，這樣的.老師，于是有了小豆豆的純真。時(shí)代在演進(jìn)，科技在發(fā)展，現(xiàn)在的孩子受所謂的潮流的影響，有的七八歲就走上了追星道路，有的五六歲就開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，這樣非主流的人生開端哪會(huì)有小豆豆純潔美好的童年讓人欽羨？
雖然《窗邊的小豆豆》是一本兒童文學(xué)，但是我推薦各位父母好好閱讀一下，大家要學(xué)習(xí)小林老師那種寶貴的教育方式，做回孩子最好的朋友。我認(rèn)為“巴學(xué)園”是理想中的學(xué)校，它給現(xiàn)代教育提供了一個(gè)近乎完美的典范。
我想我等我期待。我期待出現(xiàn)這樣一位讓我受益一生的小林老師。只是可惜讀初二了，接下來(lái)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)更重，我不能像小豆豆一樣在巴學(xué)園里隨時(shí)可以愉快地玩耍。雖然我羨慕，但是我不能幻想了，我該努力學(xué)習(xí)了。接下來(lái)的日子：我準(zhǔn)備好了！向我美好的未來(lái)致敬。
我有一個(gè)愿望，將來(lái)成為一名像小林那樣的老師或者家長(zhǎng)，我想我會(huì)教育我的孩子們一定要保持一顆純潔善良的心。雖然我不可能像小林老師那樣，徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性，但是我可以在力所能及的范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
給我一雙翅膀能夠接近太陽(yáng)。我們需要好好學(xué)習(xí)，但也不要讓生活變成一個(gè)單調(diào)而乏味的回憶。
偶然地發(fā)現(xiàn)，欣然地閱讀，于是有了必然的喜歡。窗邊的小豆豆，窗邊上的童年，那是一種檸檬草的味道，在我眼里，美好而又酸澀，讓我回味，又讓我想往。有時(shí)候，回憶就是檸檬草辛酸里又有芳草的味道。一路行來(lái)，停停走走，經(jīng)歷了成功和失敗，繞了一圈我才發(fā)現(xiàn)我還擁有更美好的地平線，那是我的未來(lái)。
只不過(guò)那種檸檬的滋味，也許我已經(jīng)懂得。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
沉浸在巴學(xué)園這所特殊教育的學(xué)校氛圍中，總是會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)在的教育環(huán)境，是不是我們的孩子也能接受到這樣的待遇呢？
女兒看完的第一個(gè)問(wèn)題是：“媽媽，真的有這樣的學(xué)校嗎？”我想，像巴學(xué)園這樣的學(xué)校在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不實(shí)際的吧？在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下，很多學(xué)校和老師的教育理念被埋沒(méi)，根本得不到實(shí)施。從窗邊的'小豆豆一書中，讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到要是目前的學(xué)校和老師能借鑒一下巴學(xué)園的教育理念，讓孩子接受自然的教育，多給孩子一點(diǎn)點(diǎn)肯定和表?yè)P(yáng)，保護(hù)好孩子們的好奇心，或許能給他們帶來(lái)不一樣的明天。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
今年暑假，我看了一本書，叫《窗邊的小豆豆》。
這本書講的是小豆豆上學(xué)時(shí)一段真實(shí)的時(shí)光。小豆豆很淘氣，所以被退學(xué)了。媽媽為她找了一個(gè)新學(xué)校，叫"巴學(xué)園"。到了學(xué)校，小豆豆居然和"巴學(xué)園"小林宗作校長(zhǎng)聊了四個(gè)小時(shí)的話。聊完天后，校長(zhǎng)帶小豆豆參觀完飯廳，便對(duì)小豆豆說(shuō)："從今天起，你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了。"
第二天，小豆豆就開始在"巴學(xué)園"上學(xué)了。巴學(xué)園的教學(xué)方式非常有特色，學(xué)生們可以選擇自己喜歡的那門課。老師上午會(huì)把一天要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題滿滿的寫在黑板上，只要把上面的問(wèn)題全部完成，下午便可以去散步了呢！到了午飯時(shí)間，小豆豆打開飯盒，哇！真漂亮�。【G色的`碗豆，茶色的魚松……把飯盒裝扮得格外漂亮。吃完飯，他們還真的去散步嘍！
我也曾像小豆豆一樣淘氣，但慢慢又不會(huì)了。當(dāng)時(shí)爸爸媽媽跟小豆豆的媽媽一樣?xùn)|奔西跑，花了好大力氣買下了建發(fā)的房子，才使我上了西門小學(xué)。我沒(méi)有和校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)字，更別說(shuō)談過(guò)話了。每次經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)室我都迅速跑開。學(xué)校里也沒(méi)有飯廳，這讓我更想去"巴學(xué)園"上學(xué)了。
我們的學(xué)校沒(méi)有自習(xí)課，但老師總會(huì)讓我們先完成作業(yè)，然后擠出一節(jié)課來(lái)當(dāng)自習(xí)課。我和小豆豆一樣都很興奮，可惜這樣的日子太少了。如果學(xué)校能像"巴學(xué)園"一樣上課，那就萬(wàn)歲了！
長(zhǎng)大以后，我如果有能力，就要辦個(gè)像"巴學(xué)園"一樣的學(xué)校，把小林宗作校長(zhǎng)那顆呵護(hù)，關(guān)愛孩子們的心靈種子繼續(xù)傳播下去。
讀《窗邊的小豆豆》有感8
總有同學(xué)對(duì)我說(shuō)《窗邊的小豆豆》十分十分好看。今天，我終于借回了這本使這么多同學(xué)著迷的書。
這本書是日本的黑柳徹子寫的，寫了一個(gè)她童年真實(shí)的故事：小豆豆一年級(jí)沒(méi)上幾天課就退學(xué)，后來(lái)進(jìn)巴學(xué)園上學(xué)后，又發(fā)生了許多有趣的'故事。這些事情發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
我在十七小學(xué)上五年級(jí)，十七小是個(gè)環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校�？煽戳诉@本書后，我就非常想去巴學(xué)園上學(xué)了。那里上課不是教室，而是電車，全校師生才五十幾人。老師上課就把一天要講的知識(shí)抄入黑板，根據(jù)自己愛好想怎樣上就怎樣上。多么自由的學(xué)習(xí)方式啊，如果勤奮一點(diǎn)，下午就可以去散步。在散步的途中，還可以學(xué)到許多課堂上沒(méi)有的知識(shí)，這樣多好呀！在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍�？墒�，我們課程是學(xué)校規(guī)定的，不想上也要上，來(lái)來(lái)去去都是枯燥無(wú)味的預(yù)習(xí)、講授、復(fù)習(xí)，一天下來(lái)就累得沒(méi)心思寫作業(yè)了。
其實(shí)，只學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)也不是最好的。巴學(xué)園就非�？粗剡@一點(diǎn)，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量、愛心和禮儀，我想應(yīng)該沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校會(huì)讓學(xué)生吃中午飯站到前面去講話的，可巴學(xué)園就是這樣。
巴學(xué)園就是不一樣，和正規(guī)學(xué)校不一樣，可那里教出的學(xué)生，要不是老師，就是作家或者生物學(xué)家，都是成功人士。可見，小林宗作校長(zhǎng)是多么會(huì)教育孩子，又多么理解孩子呀：他讓孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)，并享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！
這本書是我看到的最好看的一本書！
讀《窗邊的小豆豆》有感9
在暑假里，我又把《窗邊的小豆豆》讀了一遍。我真羨慕小豆豆呀！因?yàn)樗膶W(xué)�！蛯W(xué)園是一所十分特別的學(xué)校。
小豆豆一到學(xué)校里，就看到學(xué)校的教室——六輛電車。辦了入學(xué)手續(xù)后，她來(lái)到電車教室的門邊，向里望去。哇塞！車?yán)镉行欣罹W(wǎng)架，用來(lái)裝書包；司機(jī)的座位換成了黑板電車的長(zhǎng)椅換上了小學(xué)生專用的桌子和椅子… …看到這樣一間新穎別致的教室，相信所有的人都會(huì)和我一樣，無(wú)限的向往吧！所以小痘痘第一次就迷上了這所學(xué)校，并開始了她精彩有趣的小學(xué)生活。
這所學(xué)校的迷人之處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些教室，最特別的是上課方式。第一節(jié)課，老師就寫出了今天要上的所有課程，學(xué)生想先上什么課都可以自由選擇。假若上午上完了所有的課程，下午就可以到九品佛散步。為了下午的散步，小豆豆他們會(huì)在上午非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)，很快很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而下午的散步，使學(xué)生們鍛煉了身體，增長(zhǎng)了見識(shí)，添加了樂(lè)趣！多么特別的學(xué)校��！
巴學(xué)園除了這些不同外，還有與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
巴學(xué)園的'運(yùn)動(dòng)會(huì)除了拔河和兩人三腳項(xiàng)目與別的學(xué)校一樣，其他的就全是校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)的。有十分有趣的“鉆鯉魚比賽”，還有“找媽媽比賽”，家長(zhǎng)、孩子全體參與，營(yíng)造了溫馨的氛圍，讓全校的學(xué)生與家長(zhǎng)都相互認(rèn)識(shí)，融洽地相處。
巴學(xué)園，這所學(xué)校真是十分特別，也令我十分向往。
讀《窗邊的小豆豆》有感10
閱讀了日本著名作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》后，使我感受頗多。該書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書，最直接的感受就是關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)起著舉足輕重的決定作用。
作為學(xué)校的校長(zhǎng)，是學(xué)校的決策者和領(lǐng)路人，直接決定著學(xué)校的辦學(xué)方向，更決定著孩子的未來(lái)。書中的小林宗作校長(zhǎng)充分尊重了孩子們的天性，用不同的方式盡力去讓孩子發(fā)展自己的特長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的個(gè)性，遵循了孩子們的成長(zhǎng)規(guī)律，用贊賞和鼓勵(lì)的眼光去看待孩子們，使孩子們?cè)趷鄣难障伦匀怀砷L(zhǎng)。校長(zhǎng)的導(dǎo)向無(wú)疑給孩子們創(chuàng)造了施展的空間。然而，在讀完這本書后，給我更多的是困惑。在書中，我更尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的`孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長(zhǎng)的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來(lái)的順利成長(zhǎng)和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。
更值得深思的是，現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校并沒(méi)有書中所寫的學(xué)校那樣的條件，如果學(xué)生都單靠校長(zhǎng)來(lái)鼓勵(lì)與關(guān)愛也是不可能的，那么，最重要的因素就成了教師。一所學(xué)校辦學(xué)的成與敗，往往不單單取決于校長(zhǎng)的理念，更重要的決定作用還是教師的教書育人。因此，教師的理念與素質(zhì)以及工作狀態(tài)就成了學(xué)校的決定因素。為了發(fā)揮好教師這一決定因素的作用，在學(xué)校工作中，我重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的調(diào)整與改進(jìn)。
首先，進(jìn)一步規(guī)范了教師的常規(guī)工作。備課、上課、看作業(yè)等常規(guī)工作是教師最基本的工作，沒(méi)有這些工作的規(guī)范開展，教師的基本職業(yè)操守就失去了應(yīng)有的作用。在以往的工作中，教師們看起來(lái)也很認(rèn)真、很規(guī)范，其實(shí)，深挖教師的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，就不難發(fā)現(xiàn)其中的缺點(diǎn)。教案的實(shí)用性、課堂的效率、作業(yè)布置有效性等等參差不齊，部分教師把這些最基本的工作當(dāng)成是一種“程序”，沒(méi)有把自己置身于真正的教書育人中，收到的教學(xué)效果不盡人意。工作中，學(xué)校充分利用中層與骨干教師的帶頭與引領(lǐng)作用，重新對(duì)辦公室進(jìn)行了調(diào)整，打破原來(lái)的年級(jí)組限制，采用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與綜合教研組為主的辦公室設(shè)置，這樣，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，教學(xué)教研氛圍相比從前有了質(zhì)的提升，老師們都在積極地研討中集體備課、磨課、評(píng)課，短段1各月的時(shí)間，課堂教學(xué)的效率有了極大地提高。
其次，狠抓了班級(jí)工作。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任素質(zhì)的高低決定了班級(jí)的走向。工作中，我們利用網(wǎng)絡(luò)視、外出學(xué)習(xí)、校內(nèi)交流等方式，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)班級(jí)的帶頭作用，從最基本的班級(jí)工作開始，讓每一位班主任進(jìn)一步明確了工作思路與方法，使得班級(jí)管理工作逐漸有序進(jìn)行。
再次，在教師觀念轉(zhuǎn)變后，努力督促教師提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是通過(guò)讀書學(xué)習(xí)的方式來(lái)轉(zhuǎn)變教師的職業(yè)素養(yǎng)�！皶凶杂悬S金屋”給我們很多的啟示，不管是哪個(gè)學(xué)科的教師，只有多讀書、讀好書才能提升自己的積淀，才能在課堂上“有話可說(shuō)”，不學(xué)習(xí)就不會(huì)有進(jìn)步。在工作中，學(xué)校要求教師每人每學(xué)期必須讀兩本與教育教學(xué)有關(guān)的名著，并記好讀書筆記，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，在學(xué)期末形成相應(yīng)的教育教學(xué)論文。有很多教師到現(xiàn)在看了不止兩本書，交流中都感悟自己在讀書中的不僅僅是學(xué)到了知識(shí)，其中，語(yǔ)文教研組的辦公室文化就是以不定期更換的個(gè)人讀書筆記與心得作為內(nèi)容的，老師們的讀書積極性高漲。盡管教師的個(gè)人素養(yǎng)是需要長(zhǎng)期積累才能實(shí)現(xiàn)改變的，但短短一個(gè)學(xué)期，老師們的表現(xiàn)證明了學(xué)校的決策是正確的。
總之，想改變就會(huì)有成效，付出行動(dòng)就會(huì)有收獲。相信經(jīng)過(guò)不懈的堅(jiān)持，一切皆有可能!
讀《窗邊的小豆豆》有感11
《窗邊的小豆豆》是我在暑假讀的文學(xué)名著之一，它的作者是日本最偉大的女性——黑柳徹子，其實(shí)這本書的主角小豆豆是她自己的化身，一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就退學(xué)的孩子。每個(gè)人都能在這本書中找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，小豆豆退學(xué)后來(lái)到了小林宗作掌管的巴學(xué)園內(nèi)就讀，小林總做老師是個(gè)會(huì)認(rèn)真聽孩子講話的老師，十分特別，所以這個(gè)學(xué)校也十分特別：上什么課可以自己選擇；吃飯可以大聲講話……學(xué)校還會(huì)在暑假舉行各種奇奇怪怪的活動(dòng)：在學(xué)校大堂露營(yíng)；在校園里走進(jìn)大自然……豐富多彩。總之，當(dāng)我看完這本書時(shí)，就立刻愛上了這所學(xué)�！蛯W(xué)園，這所與眾不同，充滿快樂(lè)的學(xué)校。
在巴學(xué)園里，童年是一幅畫，畫中有許多五彩的顏色，有紅色是快樂(lè)，有灰色是沮喪，用藍(lán)色是自由，有黃色是鼓勵(lì)，多么美麗的一副童年之畫啊！在巴學(xué)園里，童年是一首歌，歌里有靈動(dòng)的音符，有do是問(wèn)好歌，有rui是進(jìn)餐歌，mi是散步歌，有fa是再見歌，多么動(dòng)聽的一組童年之歌啊！在巴學(xué)園里，到處都有童年的足跡，到處都可以學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，小豆豆也在這兒慢慢蛻變。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作老師是個(gè)充滿童趣的人，他之所以建立巴學(xué)院是想在孩子們身上找回自己已逝去的.童年快樂(lè)時(shí)光。這位老師為孩子們付出了許多，到最后巴學(xué)園被燒毀時(shí)他哭得十分傷心，自己畢生的心血就這樣沒(méi)了，但他發(fā)誓自己一定會(huì)再次建立一所巴學(xué)園，看，這樣的校長(zhǎng)多值得敬佩�。�
童年＝巴學(xué)園，夢(mèng)的萌發(fā)點(diǎn)，在這里，所有不可能都會(huì)變成可能。
巴學(xué)園，令人向往！
讀《窗邊的小豆豆》有感12
最近我讀了一本十分好玩的書叫《窗邊的小豆豆》，這本書說(shuō)了一件讓人快樂(lè)和感動(dòng)的事： 《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆被退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接收了他，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長(zhǎng)著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀”。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問(wèn)幾句：“后來(lái)呢?”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣的啊!”沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的.味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，然后說(shuō)：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧�！庇谑切∨笥丫蛷淖约合矚g的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實(shí)驗(yàn)，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
在“巴學(xué)園”的幸福童年影響了黑柳徹子的一生，這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。在這本書里，你可以找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。
讀完了這本書我深有感觸，我覺(jué)得任何人都不想犯錯(cuò)誤，如果別人再嚴(yán)厲的指責(zé)他，他以后就會(huì)沒(méi)有信心，不知道這樣做是對(duì)還是不對(duì)，但如果人人都像小林校長(zhǎng)一樣教導(dǎo)孩子，我相信人人都會(huì)像小豆豆長(zhǎng)大以后的樣子，有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
我聽到《窗邊的小豆豆》這個(gè)書名，我就想起以前學(xué)過(guò)的課文，我以為是：有一個(gè)豆子，后來(lái)長(zhǎng)了芽，長(zhǎng)了葉，小女孩的病就好了。
我翻開書本，認(rèn)真讀了起來(lái)。我還只讀完第一頁(yè)，我就把書本關(guān)上，看了看封面，原來(lái)是日本的黑柳徹子寫的，這個(gè)小豆豆就是黑柳徹子
要講得是小豆豆太調(diào)皮了，被轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校，小豆豆先學(xué)習(xí)融入這個(gè)學(xué)校，很快就成為了這學(xué)校的'一員，中間發(fā)生了許多新奇事。
小豆豆到這個(gè)學(xué)校的第一天，就喜歡上了這個(gè)學(xué)校。這個(gè)學(xué)校是用六輛電車當(dāng)教室，校長(zhǎng)的家就在學(xué)校旁邊。我喜歡他們學(xué)校規(guī)定的飯菜，名叫《山的味道，海的味道》。也就是在地上的菜和還里的菜，然后擺好。
有一次，校長(zhǎng)又送來(lái)一輛電車，讓它成為大家的圖書館，隨便怎么看。他們課程也好有趣，是老師把所有的課文全寫下來(lái)，讓大家自學(xué)，如果上午把今天課程全學(xué)完，下午就散步，看書。而且你想先上什么課就上什么課，學(xué)習(xí)就很好。
還有什么去野炊呀；在飯?zhí)美铩奥稜I(yíng)”，比膽子，“鬼”也膽��；學(xué)習(xí)韻律操......
總之，小豆豆的童年很開心，我想推薦大家這本書；每個(gè)人都在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。
讀《窗邊的小豆豆》有感14
今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書是日本的一個(gè)名叫黑柳徹子的女作家寫的。這本書其實(shí)講的是作者小時(shí)候的一件真實(shí)的事情。
小豆豆在一般人的眼里，是個(gè)“壞學(xué)生”。文章的第一章就講了小豆豆在課堂上調(diào)皮，不認(rèn)真聽課等等的許多調(diào)皮的事。后來(lái)，小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。在小豆豆眼里，巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。巴學(xué)園有著與眾不同的教室，他們是廢棄不用的電車車廂。巴學(xué)園有著與眾不同的校長(zhǎng)，在第一次見面時(shí)，小林校長(zhǎng)就微笑地聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。在這期間，小林校長(zhǎng)沒(méi)有表現(xiàn)的厭倦、不耐煩。從這里，我看出了小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的尊重。在巴學(xué)園，還有與眾不同的教學(xué)方法，每天的`第一節(jié)課，老師都會(huì)讓孩子選擇自己喜歡的課程開始學(xué)習(xí)......在巴學(xué)園里，還有許多的與眾不同。
在這個(gè)故事里，我喜歡巴學(xué)園，我喜歡小林校長(zhǎng)的教育理念，我甚至喜歡調(diào)皮可愛的小豆豆。
在這個(gè)故事里，我學(xué)到了很多。我知道，當(dāng)別人氣餒的時(shí)候，我應(yīng)該去鼓勵(lì)他；我還知道，要相互理解和尊重別人......
讀《窗邊的小豆豆》有感15
第一次打開《窗邊的小豆豆》，我就被小豆豆那個(gè)純真、新奇，充滿童真的世界所吸引，這本書讓我愛不釋手。
書中的主人公小豆豆就是本書的作者，日本著名女作家——黑柳徹子。小豆豆從小就是一顆令老師頭疼的"怪味豆"。靜靜地課堂上，小豆豆會(huì)突然站起來(lái)，站到窗前和小燕子說(shuō)話，經(jīng)常引得同學(xué)們哄堂大笑。她還會(huì)在課堂上突然跑到窗前，和窗外的宣傳藝人打招呼，并懇請(qǐng)他們表演節(jié)目，弄得全班同學(xué)好奇地趴到窗前來(lái)聽曲子，而不愿意上課。她還經(jīng)常在課堂上突然關(guān)合課桌抽屜，弄得啪啪響。連隔壁的班的班主任也受到了很大的干擾……我經(jīng)常被她的純真可愛，新奇的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，逗得哈哈大笑。
豆豆最終因太淘氣而被責(zé)令退學(xué)，她來(lái)到了一個(gè)與眾不同的新學(xué)�！蛯W(xué)園。
這個(gè)學(xué)校，每個(gè)人都會(huì)得到應(yīng)有的尊重。小林校長(zhǎng)第一次見到小豆豆時(shí)，就耐心地聽她講了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲厭倦。小林校長(zhǎng)尊重天真、充滿想象力的小豆豆天馬行空的想法。當(dāng)小豆豆為了把掉進(jìn)糞坑里的`錢包撈出來(lái)，而把糞便掏出來(lái)堆成一座座小山時(shí)，小林校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)，也沒(méi)有大驚小怪，只是平淡的對(duì)小豆豆說(shuō)：“撈完之后要記得放回去哦！”小林校長(zhǎng)還為了讓同學(xué)們改掉挑食的毛病，他別出心裁，讓同學(xué)們自帶蔬菜、肉和魚，品嘗“山的味道和海的味道”，讓同學(xué)們的午餐充滿想象力和樂(lè)趣……
在教育上有著神奇魔力的小林校長(zhǎng)令我敬佩，巴學(xué)園的教學(xué)方式令我羨慕與驚訝，巴學(xué)園的生活令我神往。我希望生活中的我也一樣得到父母和老師的理解與細(xì)心呵護(hù)，在屬于我的巴學(xué)園里，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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