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愛(ài)的教育讀后感

時(shí)間:2023-08-25 18:31:53 讀后感 我要投稿

(必備)愛(ài)的教育讀后感15篇

  細(xì)細(xì)品味一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,讓我們好好寫(xiě)份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?下面是小編為大家收集的愛(ài)的教育讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(必備)愛(ài)的教育讀后感15篇

愛(ài)的教育讀后感1

  最近讀完了名著《愛(ài)的教育》。這本書(shū)共一百個(gè)故事,以日記體的形式,以主人公安利柯的敘述來(lái)完成。其中絕大部分是其學(xué)習(xí)生活中的故事,還穿插了父母給他的信和每月故事。作品主要描述了同學(xué)之情,師生之誼,家長(zhǎng)對(duì)孩子的正確引導(dǎo),孩子對(duì)家長(zhǎng)的積極影響,教育孩子應(yīng)如何熱愛(ài)國(guó)家、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人、戰(zhàn)勝自我、健康成長(zhǎng)。

  作品中的人物形象刻畫(huà)較為生動(dòng)、真實(shí)。有為人仗義,是非分明的卡。挥衅沸屑鎯(yōu)、為人熱情的代洛西;有出生于知識(shí)分子家庭、不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的故事主人公安利柯;也有經(jīng)商家庭出身具有經(jīng)濟(jì)頭腦的代洛斐,小石匠,賣(mài)菜人略有殘疾的孩子克羅西,救助他人落下殘疾的洛佩蒂,欺軟怕硬、不良少年弗蘭蒂等。人物刻畫(huà)涉及的社會(huì)面較為廣泛,反映社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活較為全面,尤其是對(duì)中下層社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。人物心理刻畫(huà)較為真實(shí)。學(xué)生們升級(jí)考試時(shí),代洛西的傳條,口試中對(duì)老師動(dòng)作的提示,神態(tài)等的描寫(xiě),似有考試舞弊之嫌,卻給讀者十分真實(shí)的感受。

  “愛(ài)”貫穿于整部小說(shuō)之中,不愧為“愛(ài)的教育”。親情之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)、社會(huì)之愛(ài)、國(guó)家之愛(ài)、人類(lèi)之愛(ài)交融于小說(shuō)之中,讀于其中,便置身于愛(ài)的溫馨之中。父母、姐姐對(duì)安利柯的諄諄教誨讓我們時(shí)時(shí)感受著親情的力量。生病、學(xué)習(xí)中互相關(guān)愛(ài)的同學(xué),告別時(shí)他們之間的難舍之情,讓我們身臨其境,感同身受。教師對(duì)學(xué)生的循循善誘,尤其是對(duì)殘疾兒童——聾啞少年的教育,讓我們看到了老師無(wú)私的付出,女老師的死,還有安利柯爸爸的教書(shū)六十載的老師和他優(yōu)秀的教學(xué)做法,讓我們深深感受到教師為教育所做的奉獻(xiàn),真乃“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!泵恳淮问⑴e在社會(huì)中的積極影響,讓我們看到了愛(ài)在社會(huì)中的力量,穿插的每月故事又讓我們感愛(ài)到了人對(duì)國(guó)家的熱愛(ài),對(duì)全人類(lèi)的那種樸素的愛(ài)。

  小說(shuō)結(jié)構(gòu)靈活的安排,使人讀著不覺(jué)乏味。小說(shuō)敘述的時(shí)間較為集中,從十月份的.入學(xué)到轉(zhuǎn)年七月的學(xué)期結(jié)束。如純用日記來(lái)敘述每天的生活,不免會(huì)使人感覺(jué)單調(diào),而作家在其中穿插的父母的信和每月故事來(lái)做為愛(ài)的言行指引和愛(ài)的崇高導(dǎo)向,使我們讀著活生生的故事的同時(shí),又有了間歇的理論指導(dǎo),使小說(shuō)的整體節(jié)奏張弛有度。

  夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”作為一名教師,置身于愛(ài)中,欣賞著愛(ài)時(shí),更應(yīng)將有愛(ài)的教育進(jìn)行到底。

愛(ài)的教育讀后感2

  “愛(ài)”這個(gè)字在《愛(ài)的教育》得到了完美詮釋。這是意作家亞米契斯的小說(shuō),是以小學(xué)生安利柯的日常經(jīng)歷與他周?chē)娜藗冎g發(fā)生的事為內(nèi)容的一部著作,樸實(shí)語(yǔ)言中釋放出“愛(ài)”這個(gè)字的真理。那么愛(ài)到底是什么呢?

  愛(ài)?

  所謂《愛(ài)的教育》,寫(xiě)的內(nèi)容就是“愛(ài)”。愛(ài)是什么?是父愛(ài)、母愛(ài)、手足之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、老師之愛(ài)……但是這任不是愛(ài)。愛(ài)是父母為安利柯寫(xiě)的一封封信,愛(ài)是卡隆對(duì)耐利的保護(hù),愛(ài)是斯帶地對(duì)他妹妹的保護(hù)。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),愛(ài)不會(huì)相同。早上父母喊你起床,并讓你吃他們已買(mǎi)(做)好的早飯,我有時(shí)還覺(jué)得父母叫我太早了些,不讓我多睡一會(huì)。那是我忘記了,叫醒我們,給我們買(mǎi)(做)早點(diǎn)不是他們非做不可的事,他們完全可以讓我們自己醒了,或設(shè)個(gè)鬧鐘,可以給錢(qián)讓我們自己去吃早飯,他們?yōu)槭裁催@么做?因?yàn)閻?ài)啊!同理,你到了學(xué)校,為什么同學(xué)們有些會(huì)沖你笑,而不是擺出你欠了他們幾百萬(wàn)似的哭喪臉呢?也是因?yàn)閻?ài)呀,同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)。善意即有愛(ài),它可包括萬(wàn)物之間的善意善言善行。愛(ài)無(wú)形,但它可以改變有形的東西,比如,一個(gè)人。

  愛(ài)。

  愛(ài)的詮釋很難完整,但是我們可以知道,萬(wàn)物皆是有愛(ài)的。拿人來(lái)打個(gè)比方。任何人都有好的一面與壞的一面,那好的一面里即有愛(ài)。安利柯的父親曾在給他兒子的信中說(shuō):就算人犯了殺別人的罪過(guò),只要他是敬愛(ài)自己母親的,其胸中還有美的貴的部分留著;無(wú)論如何有名的`人,如果他是使母親哭泣,使母親痛苦的,那就真是可鄙可賤的人物。我也曾在書(shū)上看過(guò)一件事:一個(gè)匪徒綁架一名年輕女子,他們倆在車(chē)上,警察就在車(chē)外,十幾把槍對(duì)準(zhǔn)了車(chē)上。女子很鎮(zhèn)定,已經(jīng)“視死如歸”了。這時(shí),女子的電話響了,她媽媽打來(lái)的,她母親告訴她,天冷了,要加衣裳——她開(kāi)了免提,匪徒也聽(tīng)到了,然后嘆了一聲,在掛掉電話之后,匪徒流淚,說(shuō):“我對(duì)不起我媽。”然后對(duì)女子說(shuō):“你走吧!本彤(dāng)女子下車(chē)門(mén)后,匪徒飲彈自盡。我認(rèn)為那匪徒本質(zhì)上是個(gè)好人,他愛(ài)他母親。動(dòng)物不也知道愛(ài)嗎?在烏鴉反哺羊跪乳的背后,不都是愛(ài)嗎!

  愛(ài)!

  迷糊說(shuō)了這么多,這愛(ài)好像說(shuō)的模模糊糊的。其實(shí),我們除了被愛(ài),也要愛(ài)他人。愛(ài)與被愛(ài)其實(shí)就是付出與索取。不能光索取,不付出。怎么付出呢?這又是老生常談的話題,無(wú)非是自立自強(qiáng)、孝順父母。我認(rèn)為做事只是做事,重要的是自己的心意,如果自己是不情愿地做這些事,那也沒(méi)有愛(ài),有的人在他朋友過(guò)生日時(shí),可能買(mǎi)昂貴的禮物,卻不能參加他(她)的生日聚會(huì)甚至不說(shuō)一聲“生日快樂(lè)”。我們要檢點(diǎn)自己的不周之處,真心的付出,真心的愛(ài)……對(duì)愛(ài)這個(gè)字,我的理解就是這樣,它可以不偉大,但一定不渺小!稅(ài)的教育》這本書(shū),平凡的日記中詮釋了愛(ài),讀它是靈魂的洗滌,愛(ài)的升華。

愛(ài)的教育讀后感3

  在五年級(jí)的時(shí)候,我有幸拜讀了[意大利]亞米契斯的大作《愛(ài)的教育》。

  這本書(shū)講述了一位小學(xué)生的所見(jiàn)所聞,反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況,以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷,帶給我愛(ài)與美的享受。這本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,沒(méi)有騙人的宗教式宣傳,也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感到人類(lèi)多么需要互相關(guān)心,互相理解,互相幫助。

  看了這本書(shū)以后,我也身有感觸。

  書(shū)里有一篇故事《小抄寫(xiě)匠》,這篇故事講了一位小學(xué)生能為家庭分憂解勞,忍受著父親的責(zé)罵。這時(shí)也使我自愧不如。生活在不缺吃不缺穿的環(huán)境里,不僅不懂珍惜,還天天吵父母買(mǎi)這買(mǎi)那的。而父母為了滿足我們的條件,天天忙這忙那的,白天上班,晚上還應(yīng)付我們的吵鬧。這也使我陷進(jìn)到深深的回憶里。

  那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏天,炎熱的天氣把我熱得夠嗆。所以幻想著這時(shí)要是有一瓶冰爽的可樂(lè)那該多好啊,于是我就開(kāi)口向媽媽要錢(qián),說(shuō)要買(mǎi)可樂(lè)。媽媽就馬上說(shuō):“我天天上班連口水都沒(méi)能喝上,而你天天在家看電視,地板臟了也不懂得拖一下,你也沒(méi)能替我分擔(dān)一下,我這樣都是為了誰(shuí)啊!甭(tīng)完媽媽的話,我就在想:不就是買(mǎi)一瓶可樂(lè)嘛,有什么呀,用得被罵一頓嗎。后來(lái),我才知道自己錯(cuò)了。

  我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,也應(yīng)該學(xué)會(huì)為媽媽分擔(dān)家務(wù)活,不然讓媽媽一個(gè)人忙里忙外的,很累很累。再說(shuō)了媽媽這么辛苦不也是為了我們,為了我們,她就算再苦也不會(huì)覺(jué)得累的,只是一味默默的做下去。這也是母愛(ài)的偉大。也許我們?cè)趮寢尰貋?lái)的`時(shí)候,只要倒一杯熱騰騰的茶,問(wèn)一聲好,捶一下背,媽媽就會(huì)覺(jué)得為你這么累是值得,也會(huì)覺(jué)得好親切,好開(kāi)心。

  我們可以擁有母愛(ài)的力量,向前駛?cè),而母親也可以擁有我們的力量,不管三七二十一地用自己的全部力量愛(ài)護(hù)我們。

  在這本書(shū)里讓我知道的不只是怎樣為父母分憂解勞,也讓我知道了:在生活中都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!中國(guó)的文圣孔子有一句名言:仁者愛(ài)人?梢(jiàn)有仁者之心的人,都必須要有一顆美好的愛(ài)心。

  書(shū)里也講了每個(gè)人都具可愛(ài)和善良的一面,這種善良的本性只要能得到父母,老師和周?chē)娜藗兊耐诰颍l(fā)現(xiàn)和培育,他們即使不能成為國(guó)家的棟梁,也會(huì)成為有益于社會(huì)的公民。

  不僅如此這本書(shū)還有一種強(qiáng)烈的感染力量和不可抗拒的感情魅力,使人覺(jué)得這本書(shū)向往著美好與親切。

愛(ài)的教育讀后感4

  我要感謝社會(huì),人在旅途,從一個(gè)起點(diǎn),到一個(gè)終點(diǎn),而在旅程中,為你提供一切的,就是社會(huì)。它給了你家庭,給了你權(quán)利,給了你生活?倳(huì)有人有這樣或那樣的不滿,只是人們?nèi)鄙僖活w感恩的心,才會(huì)沉淀出那么多的不滿。我覺(jué)得感恩的心是一劑正確調(diào)整心態(tài)的良藥。它告訴你:人們?cè)诟卸鞔笞匀坏耐瑫r(shí),也應(yīng)該感激這個(gè)默默守在你身邊的社會(huì)。

  還要感謝的是在生命中出現(xiàn)的所有人,人生道路,曲折坎坷,不知有多少艱難險(xiǎn)阻,甚至遭遇挫折和失敗。在危困時(shí)刻,有人向你伸出溫暖的雙手,解除生活的困頓;有人為你指點(diǎn)迷津,讓你明確前進(jìn)的方向;甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來(lái),讓你攀上人生的高峰,你最終戰(zhàn)勝了苦難,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,駛向光明幸福的`彼岸。

  我覺(jué)的“感恩”是尊重的基礎(chǔ)。是愛(ài)的充分體現(xiàn)。感恩是有意義的。愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高,比海深,而作為我們,只知飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手。而似乎又有一條隔離帶,讓我們變得自私自利,忘記了曾經(jīng)父母的付出,忘記了那一聲聲快樂(lè),學(xué)會(huì)去感激別人是自己的一份良心,一份孝心,因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦,有快樂(lè),有彼此間的敬重。懷著一顆感恩的心,去看待社會(huì),看待父母,看待親朋,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè),放開(kāi)你的胸懷,讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好,使生活更加充實(shí)。

  讀完了《愛(ài)的教育》走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,只有不斷的去發(fā)現(xiàn),去感恩,才能讓人

  覺(jué)得得很溫暖。愛(ài),比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),是一種人人都想要而得到的感覺(jué)。愛(ài)能夠使你微笑地面對(duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。大愛(ài)無(wú)形,大愛(ài)無(wú)疆。愛(ài)沒(méi)有國(guó)別、區(qū)域、種族、敵我、恩怨等時(shí)間或空間上區(qū)分。這種博大的愛(ài)正是以寬容的胸懷,去愛(ài)所有的人或物,希望世間沒(méi)有仇恨,沒(méi)有猜忌、沒(méi)有歧視、沒(méi)有冷漠。希望愛(ài)讓我們的生活變得更加美好。

  愛(ài)一個(gè)人,就要因?qū)Ψ降目鞓?lè)而快樂(lè),因?qū)Ψ降耐纯喽纯!這就是愛(ài)!偉大的愛(ài)!博大的愛(ài)!純潔的愛(ài)!無(wú)私的愛(ài)!

愛(ài)的教育讀后感5

  “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!睈(ài),多么偉大而高尚的字眼!一個(gè)“愛(ài)”字,表達(dá)出了人世間最美好的情感。而我在寒假中,正好讀了一本著名作家埃·德·阿米琪斯寫(xiě)的“心靈凈化之書(shū)”——《愛(ài)的教育》。

  《愛(ài)的教育》是一部極富感染力的兒童小說(shuō),它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)的日記,抒發(fā)了人間最偉大的情感——愛(ài)。這本書(shū)講述了無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事,它告訴我們?cè)S多道理,例如:要孝敬長(zhǎng)輩,不能欺辱殘疾人等等。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情,字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

  這本書(shū)闡述了“素質(zhì)教育”的真諦!皭(ài)”,是教育力量的源泉,也是教育成功的基礎(chǔ)。

  愛(ài)是什么?愛(ài),它很大很大,并且無(wú)處不在。嚴(yán)父慈母對(duì)我們的關(guān)懷,就是一種愛(ài)。這種愛(ài),令人心里無(wú)比溫暖,這種愛(ài),就好比冬天里的太陽(yáng),就好比三月的春風(fēng)。它哺育著我們成長(zhǎng),我們也要學(xué)會(huì)感激。

  愛(ài)是什么?對(duì)殘疾人的'關(guān)懷,也是一種愛(ài)。這種愛(ài),是一種寬容,是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的美好心靈。史光柱是一位著名的戰(zhàn)斗英雄、我國(guó)唯一一位獲得學(xué)士學(xué)位的盲人詩(shī)人。然而,人們卻不知道這些年來(lái),他先后為10000余名生活無(wú)助或絕望的殘疾人送去溫暖和希望。有一位16歲的骨癌患者,她得知自己患了不治之癥,整日哭鬧,不肯接受治療。史光柱為她寫(xiě)了一封長(zhǎng)達(dá)3000多字的熱情洋溢的信,并隨信給她寄去一本《鋼鐵是怎樣煉成的》和自己的詩(shī)集《背對(duì)你,投向黑色的河流》。不久,史光柱又拎著水果,拄著拐杖走進(jìn)小姑娘的病房。并告訴她自己英勇作戰(zhàn)的事跡與失明的痛苦,小姑娘聽(tīng)了,感動(dòng)得流下了熱淚。勇敢的走進(jìn)了治療室,直到離開(kāi)人世,都沒(méi)有掉一滴眼淚。可見(jiàn),史光柱的話語(yǔ)溫暖了小姑娘的心窩。他本身就是一位盲人,可還幫助別的殘疾人,這是一種多么偉大的愛(ài)!

  有人說(shuō):“愛(ài),就是要為別人付出自己許多許多的東西!笨梢灿腥苏f(shuō):“不,愛(ài)是一種高尚的品德,為別人付出,自己也可以得到快樂(lè)。付出自己的愛(ài),不一定是需要實(shí)物!笔前,在公共汽車(chē)上,為老人讓個(gè)坐,這也是一種愛(ài)的表達(dá),你得到了什么?你得到了快樂(lè),收獲了愛(ài)心,可你又損失了什么呢?

  愛(ài),多么崇高的意境!它是三月的和風(fēng);是冬天的太陽(yáng);是禾苗上的甘露;更是心靈的棉襖。獻(xiàn)出你的愛(ài)吧,無(wú)論是去回報(bào)別人給你的愛(ài),還是做出一件件善事,哪怕只是今天你沒(méi)有侮辱別人,尊重了大家。

  一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。

愛(ài)的教育讀后感6

  我和爸爸PK后,就拿著《愛(ài)的教育》不停的翻著看著。昨天,我讀著愛(ài)的教育,今天,我讀著愛(ài)教育。一頁(yè)、兩頁(yè)……漸漸地被書(shū)中的小短篇吸引住了,仿佛我就是書(shū)中的那個(gè)小男孩,我班的同學(xué)仿佛都成了書(shū)中男孩的同學(xué)。我一篇一篇的看著,逐漸逐漸地……感之。

  這部《愛(ài)的教育》篇篇洋溢著愛(ài),那種深厚,濃郁的情感, 所蘊(yùn)涵散發(fā)出,真的愛(ài),偉大的愛(ài),訴說(shuō)著崇高、純真的人性之愛(ài)。一部最為真誠(chéng)的教育的愛(ài),教育的愛(ài)在眼前展現(xiàn)升華。

  《愛(ài)的教育》里,費(fèi)魯喬的血,我仿佛是并住呼吸閱看完的,雖然我沒(méi)有流淚,但,這一篇像似洗滌心靈真愛(ài)的篇節(jié),深深吸引著我,幾乎和我差不多大的小男孩,沒(méi)有轟轟烈烈的英雄壯舉,在瞬間,卻用無(wú)聲的愛(ài),保護(hù)了自己的姥姥……用無(wú)聲似有聲的舉動(dòng)展現(xiàn)了英雄的行為壯舉……

  一種責(zé)怪、訴落聲,不停地從姥姥那喇叭筒的嘴里飄出來(lái)!爱(dāng)心呀,費(fèi)魯喬,你正往歪道上走,我見(jiàn)過(guò)好多孩子都像你這樣開(kāi)始,先從家里跑出去,跟其他孩子打架,輸錢(qián),然后慢慢從投石子到動(dòng)刀子,從耍錢(qián)到干其它壞事,從干壞事最后搶劫!

  費(fèi)魯喬站在不遠(yuǎn)的地方,身子靠在廚柜,沒(méi)有一叮點(diǎn)辯解。聽(tīng)著奶奶說(shuō)。

  他就是這樣非常頑固的一個(gè)小男孩,即使心存多愧疚,“我錯(cuò)了,原諒我吧!毕襁@樣的話,都很難從他嘴里說(shuō)出來(lái)。時(shí)常就是心軟,也不表露出來(lái)。

  讀完了這篇之后,我感受到了他的內(nèi)心愛(ài)。雖然平時(shí)費(fèi)魯喬。從來(lái)都不在嘴上表達(dá)對(duì)家人的愛(ài),但是到了關(guān)鍵時(shí)刻,他卻用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的頌歌,英雄的贊歌。

  現(xiàn)在,我回想起自己的奶奶,使我更加想念和愛(ài)我奶奶。我奶奶在世的時(shí)候,對(duì)我非常的'好。似乎覺(jué)得,從我剛生下來(lái),奶奶就在我的身邊。我慢慢長(zhǎng)大,奶奶從托兒所、幼兒園接送我。生活中照顧我、疼愛(ài)我、帶我去玩。因此,我特別喜歡奶奶、感激奶奶。我給奶奶捶背,奶奶高興地直說(shuō):“孩兒真孝順!”

  奶奶很好滿足的。只要你說(shuō)聲:“奶奶辛苦了”或“奶奶你真好”之類(lèi)的話,再給她捶捶背、揉揉腿,她就會(huì)更心滿意足的,F(xiàn)在我傷心的是奶奶走了……

  費(fèi)魯喬走了……我們的小英雄走了……一顆美麗的童心走了……

  我們要珍惜這來(lái)之不易的時(shí)間,努力為我們這個(gè)短暫的生命之旅,留下一些美好的難忘的記憶!叭松怨耪l(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。”

  英雄,不需要豪言壯語(yǔ),不需要英勇無(wú)敵,英雄之所以成為英雄,就是一個(gè)人的努力充分展示出了人性和愛(ài)的光輝。

  鎮(zhèn)定地迎接死亡和威脅,展現(xiàn)崇高的愛(ài),費(fèi)魯喬就是一個(gè)值得贊美的英雄。

愛(ài)的教育讀后感7

  從我剛識(shí)字到現(xiàn)在看過(guò)的書(shū)多如繁星,但我最喜歡看的是《愛(ài)的教育》。

  在這本書(shū)中,我遇到了最親切的老師、最可愛(ài)的同學(xué)、最值得敬佩的父母……當(dāng)看到他們之間發(fā)生的生動(dòng)故事時(shí),就感常受到人與人之間千金難買(mǎi)的親情,以及對(duì)祖國(guó)那深深的眷戀。讀完后,我更加明白了人類(lèi)只有三種情感是強(qiáng)烈而單純的:對(duì)知識(shí)的追求,對(duì)愛(ài)的珍視,對(duì)人類(lèi)苦難的悲憫。

  在這本書(shū)中,最令我記憶猶新的是《同情》這篇文章!锻椤肥且晃桓赣H寫(xiě)給他的兒子安利柯的.一封信,信中寫(xiě)到”想一想,在如此富麗堂皇的都會(huì)里,在那么多穿著美麗服裝的小孩之中,竟有許多吃不飽飯的女人和小孩子在我們這個(gè)大都市里,有許多小孩者可能和你同樣聰明同樣有才能,但是,窮得沒(méi)有飯吃,好像荒中 的小獸一樣。從今往后,遇到乞討者

  時(shí)再不要不給他們錢(qián),而走到一邊去了”。

  讀到這,我的臉上不禁感到火辣辣的,想到以前,我見(jiàn)到乞討者時(shí),時(shí)常不理不睬的,只當(dāng)沒(méi)見(jiàn)到。甚至有時(shí),還會(huì)罵他們幾句或給他們一個(gè)白眼,心里更不是滋味。為什么我沒(méi)有想到或許他家還有一位年過(guò)花甲而沒(méi)有勞動(dòng)能力的老人,或許他家還有一個(gè)沒(méi)有飯吃的殘疾的嬰兒……

  但是,前天的一件事改變了我的看法,那天我在38路車(chē)站時(shí)看到一個(gè)年過(guò)半百的老父親帶著一個(gè)畸形兒,正在向等車(chē)的人們乞討,當(dāng)他向人們伸出一雙骯臟的雙手時(shí),那些穿著西裝革履的先生,衣著講究的女士卻不理不睬。當(dāng)那雙手伸到我面前時(shí),我想到了《同情》上的一名話“在我們這個(gè)大都市里,有許多孩子可能和你同樣聰明,同樣有能力,但是卻窮得沒(méi)有飯吃,好像荒野中的小獸一樣”,我想盡我的能力幫助他,想著我不猶自主地把衣袋中所有的錢(qián)給了他?吹轿医o他一些錢(qián),周?chē)娜艘布娂娊o了他一元、二元……很快他的碗丟滿了錢(qián)幣。聽(tīng)到他那真誠(chéng)的感激聲我心中無(wú)比甜蜜。坐在車(chē)上,發(fā)現(xiàn)小草比以往更綠了,樹(shù)木顯得格外高大,花朵充滿了活力和生機(jī),小鳥(niǎo)的歌更加動(dòng)聽(tīng)了。

  第二天,我再一次來(lái)到車(chē)站,在熙熙攘攘的人群中,我看到一個(gè)熟悉的臉龐,他仍然在乞討,當(dāng)他再一次將手伸向我時(shí),我不禁懷疑起來(lái),是不是昨天那些錢(qián)還不夠?不是他支做了別的事。那一刻我猶豫了,在現(xiàn)實(shí)生活中,面對(duì)那么多乞討者,我們到底是不是應(yīng)該施舍他們一些錢(qián)物?但是,走在街上你不難發(fā)現(xiàn),有些乞討者身強(qiáng)力壯。他們完全可以憑自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)掙得自己的生活費(fèi)。興許,在他們眼中乞討比勞動(dòng)得來(lái)錢(qián)容易。他們完全是在利用人們的同情心掙錢(qián)。但是,每當(dāng)我把錢(qián)幣給他,他都會(huì)說(shuō)“愿你和你的全家幸福平安”聽(tīng)到這樣的話,我是多么的快活呀!

  讀完這本書(shū),我遇到了一個(gè)問(wèn)題,那就是以后遇到乞討者,到底是施舍還是不施舍?

愛(ài)的教育讀后感8

  窗外,雨正淅淅瀝瀝的下著,望雨絲如簾,窗外的景物迷蒙如夢(mèng)。我安靜地坐在書(shū)桌前,心里一直在思考著這樣一個(gè)問(wèn)題,世界上最高等的教育到底是什么?當(dāng)我捧著這本書(shū)的時(shí)候,我的心中其實(shí)早已經(jīng)有了答案。人活在世界上,如果心中沒(méi)有了愛(ài),那只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼,沒(méi)有思想的傀儡。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯的作品,屬于日記體作品。主人公安利柯是一個(gè)善良、聰明、樂(lè)觀的孩子。作者以一個(gè)孩子的視角精心設(shè)計(jì)了這本書(shū),我剛剛讀了序言,就已經(jīng)被這書(shū)中所詮釋的“愛(ài)”吸引了。

  我迫不及待的翻開(kāi)了后面的內(nèi)容——那是一個(gè)溢滿金色陽(yáng)光的十月,孩子們開(kāi)學(xué)還沒(méi)多久,就發(fā)生了一件不幸的`事情。一次上學(xué)的路上,一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有注意到馬車(chē),和同學(xué)們玩耍,摔到了地上,那倆馬車(chē)迅速地朝他駛來(lái),在這千鈞一發(fā)之際,一個(gè)三年級(jí)的男孩勇敢的沖了過(guò)來(lái),抱起了孩子。小孩得救了,可救人的小勇士卻來(lái)不及拖出自己的腳,被車(chē)子軋傷了。這是一種雷鋒精神:勇敢。第二天,校長(zhǎng)先生就宣布了一個(gè)令人難過(guò)的壞消息,救人的男孩要依靠拐杖走路了。讀到這里,我用種說(shuō)不出的感受,是難過(guò),是失望,更是一種悲哀。還記得前段日子,廣東佛山的小悅悅事件引起了社會(huì)各界的關(guān)注,小悅悅接連被兩輛車(chē)無(wú)情的碾過(guò),周?chē)愤^(guò)的幾十個(gè)路人都視而不見(jiàn),一個(gè)兩歲的生命,還沒(méi)有綻放就已經(jīng)枯萎,最后是一個(gè)老奶奶把小悅悅送進(jìn)了醫(yī)院。盡管如此,這個(gè)生命還是過(guò)早的凋零了。我們必須要對(duì)那些自私無(wú)情的人進(jìn)行嚴(yán)厲的譴責(zé),也必須要對(duì)“各人自掃門(mén)前雪,休管他人瓦上霜”的錯(cuò)誤思想引起重視。歸根究底,還是因?yàn)檫@些人的心中缺少愛(ài),缺少對(duì)別人的愛(ài)。

  不經(jīng)意間,又看到了窗外的雨,純潔的雨。思想和興趣又被拉回到了手中的書(shū)上。這本書(shū)不僅教人勇敢、善良,還教人堅(jiān)持、頑強(qiáng)。老師對(duì)同學(xué)們講了盲童的故事,他們失去了最寶貴的東西,卻沒(méi)有放棄,而是努力地去尋找另一個(gè)寶貴的東西。女孩子們竟然可以分辨出染過(guò)的毛線和沒(méi)有染過(guò)的毛線,男孩子們也可以知道正在旋轉(zhuǎn)的陀螺的準(zhǔn)確位置,這些對(duì)一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)根本算不了什么,可她們都是盲童!他們不能看到親人的臉,也不能看到太陽(yáng)的光芒。可她們就是用樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng),硬是讓溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)了他們的心里,刻在了他們的記憶里。

  不知不覺(jué)間,夜已深了,我仍然舍不得放下手中的書(shū)。在“雷鋒精神”日益口號(hào)化的今天,“愛(ài)”才是一切的基礎(chǔ);在教育方式越來(lái)越豐富的今天,請(qǐng)不要忘了,愛(ài)的教育才是一切教育的根本。

愛(ài)的教育讀后感9

  “愿得一心人,白首不分離"。這是詩(shī)人卓文君對(duì)愛(ài)的詮釋。我曾經(jīng)認(rèn)為,愛(ài)只是化學(xué)中一種非理性的反應(yīng),并不能長(zhǎng)久。直到我讀了《愛(ài)的教育》后,對(duì)它有了不同的認(rèn)知。

  《愛(ài)的教育》原名《心》,它采用了日記體的形式,講述一個(gè)名叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事,詳細(xì)記錄了他在學(xué)校、 家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間滲透著對(duì)身邊的人和事物真 摯的愛(ài),盡管只是一些發(fā)生在我們?nèi)粘I钪械默嵤,但在作者的筆下,像安裝上了愛(ài)的翅膀,有著感人肺腑的力量。

  紀(jì)伯倫曾說(shuō):“友誼永遠(yuǎn)都是甜柔的負(fù)責(zé),從來(lái)都不是一種機(jī)會(huì)! 一想到“友誼”這個(gè)詞,我不由想起夏洛與威伯 爾,哪吒與敖丙的故事,還有樂(lè)于助人的羅貝蒂,不顧自身危險(xiǎn),救下了一名差點(diǎn)被馬車(chē)撞死的孩子,自己卻痛了腿。生命 誠(chéng)可貴,友誼價(jià)更高!再也沒(méi)有比為了朋友而放棄生命更偉大的愛(ài)!如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù),那么,我愿意成為澆灌它的.來(lái)自心田的清泉;如果說(shuō)友誼是一朵永開(kāi)不敗的鮮花,那么, 我愿意成為照耀它的從心中升起的太陽(yáng)。

  也許有人終其一生都在尋找愛(ài),其實(shí),當(dāng)我們靜下心來(lái), 就會(huì)發(fā)現(xiàn),愛(ài),不用尋找,就在我們身邊。林秀貞,一位普通的中國(guó)婦女,30年如一日,義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無(wú)任何血緣關(guān)系的孤寡老人。不僅如此,她還默默地資助14位貧困孩子,圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。她讓這些無(wú)依無(wú)靠的人有了溫暖的歸屬。這種愛(ài),讓人動(dòng)容!讓人肅然起敬!

  我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)動(dòng)物之間跨越種族的愛(ài)的故事。貓和豬是好朋友。一天貓掉進(jìn)大坑,豬拿來(lái)繩子,貓叫豬把繩子扔下來(lái),結(jié)果它整捆扔了下去。貓很郁悶的說(shuō):這樣扔下來(lái),怎么拉我上去?豬說(shuō):不然怎么做?貓說(shuō):你應(yīng)該拉住一頭繩子。∝i就跳下去,拿了繩子的一頭,說(shuō):現(xiàn)在可以了!貓哭了,哭得很幸福。一一有種朋友不是很聰明,卻值得你終生擁有。

  讀《愛(ài)的教育》,我走進(jìn)了恩利科的生活,目睹了他們?cè)趺磳W(xué)習(xí),怎么生活,怎么去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)他們的生活 因到處充滿了愛(ài)而豐富多彩!稅(ài)的教育》中,把愛(ài)比喻成很多東西,但我覺(jué)得,”愛(ài)是什么”并不會(huì)有明確的答案,小到家庭的恩愛(ài)、和睦,大到國(guó)家之間的和平、尊重。我所懂得的愛(ài), 是從花開(kāi)到花落,從紅顏到白發(fā),因?yàn)閻?ài)所以愛(ài),愛(ài)生愛(ài),愛(ài)一直在延續(xù)....

愛(ài)的教育讀后感10

  《愛(ài)的教育》是由意大利作家亞米契斯所著。這本書(shū)講的是小主人公安利柯在上小學(xué)四年級(jí)這一年的所見(jiàn)所聞。這本書(shū)講述了愛(ài)與真誠(chéng),講述了生命與快樂(lè)的真諦,講述了安利柯與同學(xué)的友情。

  生命的真諦在于你將做一個(gè)什么樣的人。要做一個(gè)勤勞、勇敢、正直、善良的人。熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)每一個(gè)值得你愛(ài)的人。生命就像花,在最燦爛的時(shí)節(jié)開(kāi)放,點(diǎn)綴著四周。生命的意義在于價(jià)值的體現(xiàn)。不論你是貧窮與富裕,人也沒(méi)有高低貴賤之分。只要熱愛(ài)生命,一切都是意料之中的事。生命的體驗(yàn)本來(lái)就是一件幸福的事。

  快樂(lè)的真諦在于到了一個(gè)大好的季節(jié),而你心中無(wú)愧。無(wú)愧于心才能頂天立地,才能自信十足,才能昂首挺胸。要做到無(wú)愧于心,首先要做到無(wú)愧于人,不要做損人利己的事。只要我們對(duì)得起別人,對(duì)的起自己,那我們將是快樂(lè)的。每天都會(huì)譜寫(xiě)一首首快樂(lè)的旋律。

  安利柯是幸福的,他有仁慈的媽媽?zhuān)吞@的爸爸,懂事的姐姐,可愛(ài)的弟弟。在這樣一種家庭氛圍中成長(zhǎng),安利柯受到的教育是優(yōu)秀的。父母是孩子的第一任老師,有高素質(zhì)的父母,或教育或影響,他們的孩子長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)有用的人。

  書(shū)里有安利柯對(duì)老師的喜愛(ài),也有安利柯爸爸對(duì)他自己的老師的尊敬。老師在教育中起到了至關(guān)重要的作用,老師為人師表,關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,才能把學(xué)生培養(yǎng)成才。老師只有無(wú)私奉獻(xiàn),才能受到學(xué)生的尊重。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

  安利柯有一群小伙伴,有富有正義感的卡隆,愛(ài)做鬼臉的小石匠,聰明漂亮的代洛西,柔順凄苦的潑來(lái)可西。他們之間的友情純樸、真摯。讓我們仿佛回到了童年,回到了那個(gè)天真的年代。

  書(shū)里的每月故事總是那么帶有啟發(fā)性和教育性。有幫父親做抄寫(xiě)工作掙錢(qián)的裘里亞;有在戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇受傷的少年鼓手;有替祖母擋了一刀的費(fèi)魯喬;還有費(fèi)盡周折找到母親的`馬爾可。他們就是一個(gè)個(gè)榜樣,幫助我們樹(shù)立正確的思想,引導(dǎo)我們找到人生正確的道路。人生的漫長(zhǎng)與短暫在于我們?nèi)绾巫屛覀兊娜松兊糜幸饬x。

  整本書(shū)以一個(gè)孩子的視角講述故事,讓我覺(jué)得親切、純真、耐人尋味。孩子眼中的世界是純潔的,沒(méi)有瑕疵,沒(méi)有雜質(zhì),像一塊晶瑩剔透的玉。沒(méi)有繁雜,沒(méi)有麻亂,只是那么在平淡中充滿了驚奇,在憂愁中又尋找到了歡樂(lè)。每個(gè)人其實(shí)都有善良的本質(zhì),所以對(duì)孩子從小的教育是必要的,本書(shū)就給了我們正確的引導(dǎo),教育是必要的,但一定要是愛(ài)的教育。

  泰戈?duì)栆舱f(shuō),我愛(ài)他并不是因?yàn)樗暮,只是因(yàn)樗俏倚⌒〉暮⒆。只有我才有?quán)利去罵他、責(zé)罰他,因?yàn)橹挥性从趷?ài)的懲戒才是正當(dāng)?shù)摹?/p>

愛(ài)的教育讀后感11

  《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的.那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

  透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!

  古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以使浪子回頭,愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。

  愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。

愛(ài)的教育讀后感12

  今天中午,我在家里讀《愛(ài)的教育》這本書(shū),我讀著讀著忽然被一篇文章感動(dòng)了,這篇文章的名題目叫《仁慈的花朵》。

  它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年,并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好:“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明。”這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強(qiáng)烈的`震撼。讀了這篇文章后,我的心里就像一顆石子掉進(jìn)了平靜的湖水里一樣,蕩起一圈圈漣漪。因?yàn)槲蚁肫鹆宋覀儸F(xiàn)在的孩子,我們都是獨(dú)生子女,父母的心肝寶貝,從來(lái)都是我行我素,不考慮別人的感受,而且吃飯都是想吃什么父母給做什么,想要什么父母給買(mǎi)什么,卻從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己多幸福,更沒(méi)想過(guò)這么小就要放棄學(xué)習(xí)自己掙錢(qián)養(yǎng)家糊口,也更沒(méi)想過(guò)要去幫助別人,跟這個(gè)掃煙囪的小孩比起來(lái),我覺(jué)得我們真是幸福極了,我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,珍惜我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同情弱者,并要有一顆仁慈的心。而如今的社會(huì)上,有些人則非常勢(shì)利,他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利,即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的,他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情,冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義,他們就很難得到別人盡心盡力的幫助,有失道之因,必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤,往往在于“自私自利”四個(gè)字,私利不去,公道則亡。

  反之,與人方便,與己方便;善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí),也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀,真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。

  柯萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見(jiàn)縫插針地復(fù)習(xí)功課,學(xué)著煮咖啡,照顧生病的媽媽?zhuān)谧鲞@一切的時(shí)候,他又是那么開(kāi)朗樂(lè)觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭,整理好被子”的時(shí)候,我的眼睛濕潤(rùn)了。我為一個(gè)勤勞能干、樂(lè)觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)?柯萊蒂所做的一切,現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到?同是三年級(jí)的孩子,我班的“公子”“千金”們相差有多大!

愛(ài)的教育讀后感13

  愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一齊跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.

  愛(ài),像空氣,每一天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.

  如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很簡(jiǎn)便,每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.

  如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自我國(guó)家的光明,同樣能夠拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的`愛(ài)的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.

愛(ài)的教育讀后感14

  如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。是啊,愛(ài)在我們之間無(wú)處不在:父母親對(duì)你的愛(ài);親朋好友對(duì)你的關(guān)懷......可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后,對(duì)愛(ài)有了新的認(rèn)識(shí)。

  這是一本以日記形式來(lái)寫(xiě)的一本書(shū),書(shū)里的每一個(gè)故事雖然很簡(jiǎn)短,但是每一個(gè)個(gè)小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛(ài),那老師與學(xué)生的情感,那朋友之間的純真友誼......這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。

  記得上一年級(jí)的時(shí)候,每放學(xué)回家,我就把這本書(shū)捧在手上,在陽(yáng)光溫暖的陪伴下打開(kāi)了這本書(shū)。我猶如一匹貪婪的餓狼。一頁(yè)一頁(yè)地仔細(xì)閱讀起來(lái)。這“愛(ài)的魔力”吸引了我對(duì)這本書(shū)的興趣。這書(shū)里一篇篇故事雖然語(yǔ)句普通,但是它們都包含著深刻的含意。

  書(shū)中的小主人公恩利科是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,生活相對(duì)富裕,家庭環(huán)境輕松,快樂(lè),和諧。他的父親是以為工程師,父母都是樂(lè)善好施的人,常常教導(dǎo)思利科要幫助窮人和有困難的人,也常常以身作則。恩利科有一本與父母共享的日記,里面記載了恩利科平時(shí)的所作所為,所感

  所想,父母所寫(xiě)的.勸誡啟發(fā)信,老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們小讀者們:一個(gè)人從小不僅要學(xué)習(xí)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國(guó),對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)人民,對(duì)父母,對(duì)師長(zhǎng),對(duì)同學(xué),對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。

  讀了這本書(shū)之后,在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的新老師》。這篇日記里寫(xiě)了老師很親切,很溫柔,不管學(xué)生做錯(cuò)了什么事都會(huì)原諒他,就像對(duì)待自己兒女一樣,總是舍不得批評(píng)他們。作者把老師和學(xué)生寫(xiě)得非常親切,感人,把它們之間發(fā)生的事情寫(xiě)得非常具體,從中我知道了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。

  愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),還是師生之情,愛(ài)國(guó)之情,都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛(ài)像一米陽(yáng)光,親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體;愛(ài)像一杯清水,時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩;愛(ài)像一條沒(méi)有盡頭的田間小路,盛開(kāi)野花,需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)采摘。愛(ài),其實(shí)就在我們身邊。

  讀完這本書(shū),我花費(fèi)了很多時(shí)間,但是我一點(diǎn)也不后悔,因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理。只要我們熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)他人,世界就將因?yàn)閻?ài)而變得美好。

愛(ài)的教育讀后感15

  在《愛(ài)的教育》中有這樣一篇日記——“照看爸爸的孩子,”全文都融入了濃濃的愛(ài)意。講述的是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子進(jìn)城探望生病的父親的故事,讓我看了以后淚流滿面。

  在醫(yī)院里,小男孩西西洛把一個(gè)病人誤當(dāng)做自己的父親,細(xì)心照顧。孩子日夜守護(hù)著給他喂水、喂藥,病人每呻吟一聲,孩子的心就跟著緊縮一下……可在后來(lái),故事并沒(méi)有按照我們慣常的想象往下發(fā)展,而是發(fā)生了一個(gè)另人難以預(yù)料的轉(zhuǎn)折:當(dāng)他發(fā)現(xiàn)病人不是自己的父親時(shí),父親讓他回家,西西洛依然留下照顧那個(gè)病人,爸爸被感動(dòng)了,醫(yī)生也被感動(dòng)了,直到那個(gè)病人去世,西西洛才依依不舍的離去。

  多么可愛(ài),多么淳樸的西西洛呀,他不怕苦,不嫌臟為病人服務(wù)著。西西洛不愿意自己離開(kāi)他的爸爸,孩子這樣說(shuō):“不,爸爸……他愿意我在他身邊,現(xiàn)在他病很重,再忍耐一下吧,我沒(méi)有勇氣離開(kāi)他……”西西洛是發(fā)自內(nèi)心的,他是對(duì)愛(ài)的傳遞。

  就是這句樸素的話語(yǔ),能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無(wú)言。愛(ài)的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是愛(ài)呢?忍不住想要引用圣?诵跖謇锿捴行⊥踝诱f(shuō)過(guò)的'一句放:“使沙漠顯得美麗的,是它在什么地方藏著一口水井。”除卻各種對(duì)愛(ài)的術(shù)語(yǔ)化很強(qiáng)的解釋?zhuān)蚁霅?ài)就是這要一口水井,在沙漠中行走,而能夠擁有它,不僅僅是自己,也是他人的幸運(yùn)和的勇氣,但水井,卻能為我們的前行提供永遠(yuǎn)的安全和保障,更是成就我們的生命不可或缺的源頭。

  而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是,盡管愛(ài)的表現(xiàn)有很多,真正能使其成為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強(qiáng)意授予,只有一種力量能有效,那就是——感染。一旦疏忽了這點(diǎn),愛(ài)便失卻了成為品格的動(dòng)力,而淪于虛假和下流。屆時(shí),這不僅將成為施教者和受教者的悲哀,更將是家國(guó)之悲哀,同類(lèi)之不幸。

  作為教育者,拒絕冷漠,傳播愛(ài)心,不僅僅是我們對(duì)于自己的一份責(zé)任,更是我們對(duì)受教者、對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛(ài),把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子,帶去安全和保障,更帶去靈魂的浸潤(rùn)和生命的水源。

  這時(shí)我不由想到自己在生活中,對(duì)父親,對(duì)母親是怎樣的呢?在他們勞累一天,我是聽(tīng)話的嗎?當(dāng)他們生病時(shí),我?guī)退麄兌瞬璧顾藛?不,我沒(méi)做到。通過(guò)看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)我要學(xué)習(xí)西西洛,學(xué)習(xí)他愛(ài)的無(wú)私。在以后的生活中,我要對(duì)同學(xué)更加關(guān)愛(ài),對(duì)老師更加尊進(jìn),對(duì)父母更加孝順。讓我的生活中處處充滿愛(ài)。把愛(ài)給別人,也給自己更開(kāi)心。更讓我感受到要尊重父母親,關(guān)愛(ài)同學(xué),關(guān)心朋友,把愛(ài)給別人,也給自己更開(kāi)心。這樣才會(huì)讓世界充滿愛(ài)!。

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