（經(jīng)典）《愛(ài)的教育》讀后感
品味完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的《愛(ài)的教育》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《愛(ài)的教育》讀后感1
我沒(méi)有讀過(guò)多少好書(shū)，但是在我所看過(guò)的書(shū)里面，給我影響最大，感觸最深的一本書(shū)，就是《愛(ài)的教育》。在花了整整一個(gè)星期的時(shí)間，我終于合上書(shū)的最后一頁(yè)，感受頗深、也受益匪淺。
書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯所著的，他以一個(gè)小男孩寫(xiě)日記的形式來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。這本書(shū)的文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是在樸實(shí)無(wú)華的字里行間，卻流露出人與人之間的真摯感情，會(huì)另讀者感動(dòng)不已。剛開(kāi)始接觸這本書(shū)時(shí)，我只是單純地認(rèn)為這上面所記敘的事物只不過(guò)就是日常生活中那些瑣碎的小事，甚至不知天高地厚地認(rèn)為，這樣滿(mǎn)是廢話(huà)的書(shū)出來(lái)干什么用？但是當(dāng)我重新充滿(mǎn)興趣地拿起《愛(ài)的教育》，仔細(xì)認(rèn)真的審閱每一個(gè)字，每一句話(huà)的時(shí)候，所感受的感覺(jué)卻不跟第一次的'一樣，《愛(ài)的教育》這本書(shū)在很多小細(xì)節(jié)上面教育我們應(yīng)該怎么樣去做人與感人肺腑的故事。就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。
在這本書(shū)里，我最喜歡的每月故事就是《千里尋母》。主人公馬可爾的父母因?yàn)樨?fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我的心里已是心潮澎湃了，看著馬可爾為尋找母親而讓自己傷痕累累，遍體鱗傷，再想想自己，就是為了一些芝麻綠豆的小事，經(jīng)常和媽媽對(duì)著干，把火撒在媽媽身上，我真的是太不應(yīng)該了。偶爾給母親洗洗腳，就覺(jué)得是對(duì)媽媽最大的回報(bào)了，比起馬可爾，我這又算得了什么呢？
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊！
看了《愛(ài)的教育》后，我終于發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么地幸福！所以那些為了不能達(dá)成自己的目標(biāo)而自暴自棄的人，請(qǐng)乘著“愛(ài)的小舟”，走完屬于你的美好人生。
《愛(ài)的教育》讀后感2
意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)，象一瓶清潔劑，除卻心靈污垢;似一缽甘露，滋潤(rùn)干涸的心田�！}記
《愛(ài)的教育》應(yīng)用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、媽媽、師長(zhǎng)、朋友真摯的愛(ài)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)持于一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、同情人民的不幸與苦難。
讀《愛(ài)的教育》走入安利柯的日常，愛(ài)護(hù)弱者的卡隆，壞小孩弗蘭諦，可憐的`潑來(lái)可西，小商人卡洛斐，頑強(qiáng)拼搏的斯代地……同學(xué)朋友之中的友誼,兄弟之中的關(guān)懷，子女與媽媽之中偉大的愛(ài)，師生之中的愛(ài)。天真無(wú)邪的心靈，處處為人著想的品格，知錯(cuò)就改的行為習(xí)慣，無(wú)一不沖擊著我的心靈。
最感人的是每月故事：倫巴底的小偵察員，爬上大樹(shù)瞭望敵情卻中彈流失生命;少年鼓手腿負(fù)重傷，卻還在勇敢奔赴援軍駐地送信;小抄寫(xiě)匠深夜為父親抄寫(xiě)公文，分擔(dān)日常重任;費(fèi)魯喬用自我弱小的身體擋住了歹徒的尖刀，用鮮血證明對(duì)祖母的愛(ài);13歲的馬爾可萬(wàn)里尋母，受盡了磨難，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于挽回了媽媽的生命……小小少年，驚世的舉動(dòng)，我的靈魂被深深地震撼!
雖說(shuō)書(shū)中的故事是在遙遠(yuǎn)的意大利，時(shí)間久遠(yuǎn)，但愛(ài)的教育無(wú)國(guó)界，永不過(guò)時(shí)。假如一個(gè)學(xué)生布滿(mǎn)著對(duì)同學(xué)的愛(ài)，那同學(xué)間務(wù)必是友愛(ài)相處，互幫互助;假如一個(gè)老師對(duì)學(xué)生布滿(mǎn)著愛(ài)，務(wù)必會(huì)視為己出，傾注關(guān)愛(ài);師生對(duì)學(xué)校布滿(mǎn)著愛(ài)，務(wù)必會(huì)愛(ài)校如家，學(xué)校的明天會(huì)比起來(lái)好。
哲學(xué)家說(shuō)，愛(ài)是一種特料制成的媒介物，它令人容顏煥發(fā)，青春常在;文學(xué)家說(shuō)，愛(ài)是一首激動(dòng)人心的抒情詩(shī)，讓人心潮涌動(dòng)，熱情澎湃;醫(yī)學(xué)家說(shuō)，愛(ài)是一劑千古難覓的心理良藥，令人經(jīng)絡(luò)疏通，憂(yōu)愁不在;教育家說(shuō)，愛(ài)是一種無(wú)與倫比的教育手段，令人學(xué)業(yè)有成，精神百倍。
我們的教育是愛(ài)的教育，教育學(xué)生懂得什么是愛(ài)，愛(ài)什么，怎樣愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育，是無(wú)本之木，是無(wú)源之水。教育缺乏愛(ài)，它將成為一片荒漠，是沒(méi)有生命的不毛之地;教育缺乏愛(ài)，它將化作一段朽木，是沒(méi)有生氣的枯枝腐葉;教育缺乏愛(ài)，它將變成一條斷河，是沒(méi)有活力的干涸之水。假如每一位老師愛(ài)學(xué)生，就像愛(ài)自我的小孩一樣，那就沒(méi)有教不好的學(xué)生;假如每一位老師愛(ài)事業(yè)，就像愛(ài)自我的身體一樣，那就沒(méi)有辦不好的教育。
當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事，令人怒發(fā)沖冠時(shí)，我會(huì)冷靜處之，不用呵斥，不用生氣，給他們講個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事吧。讓學(xué)生在故事中吸取營(yíng)養(yǎng)，矯正錯(cuò)誤行為，讓愛(ài)灑滿(mǎn)人間!
《愛(ài)的教育》讀后感3
“心靈不在它生活的地方，但在它所愛(ài)的地方。”這是英國(guó)的一句諺語(yǔ)，看到這個(gè)，我想到的只有“愛(ài)”這個(gè)字，愛(ài)是什么？我一直在尋找一個(gè)答案。小時(shí)候，大人們總是在我面前提起愛(ài)，我問(wèn)他們：“愛(ài)是什么？”他們摸摸我的頭說(shuō)：“長(zhǎng)大你就知道了�！爆F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，卻還是找不到一個(gè)真正的答案。
愛(ài)是什么？在《再塑生命》中，海倫凱勒也曾這樣問(wèn)。她的老師告訴她，愛(ài)在心中。“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線(xiàn)條正穿梭在我和其他人的心靈中間�！睈�(ài)是時(shí)而無(wú)形時(shí)而有形的動(dòng)心，它需要我們用心體會(huì)。愛(ài)是摸不著，看不到的東西，沒(méi)有它，我們便不想再生活下去。它給我們幸福，快樂(lè)，笑容，勇氣，堅(jiān)強(qiáng)這些美麗的東西。愛(ài)，是這個(gè)世界最美麗的東西，沒(méi)有任何言辭能夠描述它，沒(méi)有任何語(yǔ)言能夠翻譯它，沒(méi)有任何人能夠解釋它的含義，它就是我們的生命源泉。
《愛(ài)的教育》讓我深深感受到愛(ài)的存在，安利柯和他的小伙伴之間美麗的友誼，師生之愛(ài)，親情之愛(ài)，祖國(guó)之愛(ài)，這些充滿(mǎn)了人間溫情的故事催人淚下，故事里的每個(gè)人都有著一顆美麗的心靈，他們的正義之心鞭策著我的心靈，他們的`善良觸動(dòng)我的心弦，他們的恒心和毅力促使我變得更堅(jiān)定，他們的天真讓我看到了世界的美麗。
對(duì)世界而言，善良，正義，勇敢正是現(xiàn)在的人們所缺少的，也正是這個(gè)世界需要的。善良編織愛(ài)，正義升華愛(ài)，勇敢創(chuàng)造愛(ài)。只有愛(ài)才能使世界美麗，只有愛(ài)才能改變?nèi)诵�，只有�?ài)才能維持生命。在灑滿(mǎn)愛(ài)的世界，每個(gè)人都是幸福的，而我們需要那樣的世界，用我們的雙手創(chuàng)造這樣的世界，讓貧苦的人們擁有幸福，讓流浪的小孩擁有幸福，讓孤單的老人擁有幸福，讓世界不再有黑暗，不再有饑餓，不再有欺凌，不再有孤單，不再有壓迫，只有愛(ài)。我們可以做到，讓心回到最初，“人之初，性本善”回到最初的善良之際，并維持，那么世界便不再有邪惡。
原點(diǎn)是最初的美好，善良能夠創(chuàng)造愛(ài)。愛(ài)是最美麗的東西，我們需要它。我相信，善良無(wú)處不在，我相信，愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)是什么？我解答不出來(lái)，但我知道，就連時(shí)間也無(wú)法帶走它，它是一個(gè)永遠(yuǎn)都在脈動(dòng)的生命，它讓我們感受美好，誰(shuí)都離不開(kāi)它。
《愛(ài)的教育》，教育我們應(yīng)持有善良之心，為他人，為自己創(chuàng)造愛(ài)。 《愛(ài)的教育》，讓我體會(huì)了最美的事物——愛(ài)，帶我暢游愛(ài)的世界。 《愛(ài)的教育》好像隱約在告訴我：愛(ài)在不遠(yuǎn)處，別停下前進(jìn)的步伐。 愛(ài)在心中，用心體會(huì)，便能找到它。 我想說(shuō)：“就讓我們都回到最初吧，拿回屬于自己的善良，創(chuàng)造更多愛(ài)，讓愛(ài)布滿(mǎn)世界�！�
《愛(ài)的教育》讀后感4
我時(shí)常會(huì)問(wèn)大人：“愛(ài)是什么？”，他們的回答都不一樣，我無(wú)法得到滿(mǎn)意的答案┅┅直到今年夏天，在參加了杭州市“品味書(shū)香，詠?zhàn)x經(jīng)典”活動(dòng)，當(dāng)我讀完意大利著名作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)以后，書(shū)中的故事似乎回答了我提出的問(wèn)題。合上書(shū)，我細(xì)細(xì)品味著，那些過(guò)去曾感受到的愛(ài)，以及過(guò)去沒(méi)有察覺(jué)到的愛(ài)，都像一幅幅畫(huà)卷慢慢地呈現(xiàn)到我的面前。
從出生的第一天，我就沉浸在愛(ài)的海洋里，家人一直叫我 “小寶”。幾個(gè)月的時(shí)候，媽媽為了防止我從床上墜落，就給我的小腳踝上戴上一個(gè)銀鈴。夜里，我的小腳丫只要一動(dòng)，銀鈴就會(huì)發(fā)出清脆的叮當(dāng)聲，媽媽就會(huì)驚醒，哼著童謠，輕輕地?fù)u晃，哄我快快睡覺(jué)；長(zhǎng)大了一點(diǎn)，爺爺對(duì)我說(shuō)：“你出生了以后，爸爸總要半夜起床，給你蓋被子，夏天和冬天還要開(kāi)一會(huì)兒窗戶(hù)，通通風(fēng)，讓你呼吸清新的空氣，他可辛苦了！”我在親人的呵護(hù)下漸漸地成長(zhǎng)，我感受到的愛(ài)就如清新的空氣，滋潤(rùn)著我的心扉；我感受到的愛(ài)就如清澈的泉水，灌溉著我的心田┅┅
《愛(ài)的`教育》沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，也少見(jiàn)優(yōu)美的句子，卻帶給我一個(gè)又一個(gè)照亮我內(nèi)心世界的愛(ài)的故事。書(shū)中的主人公是一個(gè)意大利小男孩——安利柯，他記述了在四年級(jí)的十個(gè)月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我最佩服書(shū)中所說(shuō)的那個(gè)十三歲的意大利男孩，他雖然只比我大兩歲，卻敢只身一人，從家鄉(xiāng)熱那亞飄洋過(guò)海，去南美洲一個(gè)陌生城市的布宜諾斯艾利斯，六千英里尋母。他一路上遇到了無(wú)數(shù)坎坷和挫折，還有饑餓與疾病，但他沒(méi)有放棄，是什么給了他無(wú)比的力量和勇氣？是他對(duì)母親的愛(ài)！
在我讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)的時(shí)候，我國(guó)甘肅甘南藏族自治州舟曲縣發(fā)生了特大山洪泥石流。到8月23日，災(zāi)害已奪走了1435條生命，還有330人失蹤；舟曲5公里長(zhǎng)、500米寬的區(qū)域都被夷為平地。在那些天里，我看電視，讀報(bào)紙，每當(dāng)我看到關(guān)于舟曲的報(bào)道，我的心都會(huì)因?yàn)楸瘋淮未纬榫o，我的眼睛也因?yàn)榇髳?ài)而一次次模糊。災(zāi)難無(wú)情，人有情，一方有難，八方支援，大愛(ài)無(wú)疆，這場(chǎng)災(zāi)難加深了我對(duì)《愛(ài)的教育》的理解。
讀了《愛(ài)的教育》以后，我懂得了愛(ài)能讓我們的生活變得美好；我堅(jiān)信每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，汶川、玉樹(shù)、舟曲的明天一定會(huì)更美好！我是一名小學(xué)生，我能奉獻(xiàn)給舟曲人民怎樣的愛(ài)呢？這些天這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的腦海，捐款、捐物，給那里的小朋友寫(xiě)信，結(jié)識(shí)一位舟曲的小朋友，讓舟曲的小朋友感受我對(duì)他們的牽掛，感受我們杭州小朋友炙熱的愛(ài)。我盼望早日開(kāi)學(xué)！
愛(ài)，是生命的太陽(yáng)光。只要有愛(ài)，生活就一定會(huì)陽(yáng)光燦爛！
《愛(ài)的教育》讀后感5
在20xx這個(gè)特殊的新年里，我積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，這一個(gè)月都宅在家讀書(shū)看報(bào)。當(dāng)我讀完了《愛(ài)的教育》，滿(mǎn)心滿(mǎn)眼氤氳著無(wú)限的愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如：每月例話(huà)中－－－－瑪爾可六千英里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，瑪爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯工作，媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持聯(lián)絡(luò)。可自從上次瑪爾可的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體不適后，就和家里失去了聯(lián)系。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了，父子三人每日以淚洗面，瑪爾可想媽媽想得快死了。終于，13歲的瑪爾可自告奮勇決定去找媽媽。
瑪爾可的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好一切，瑪爾可開(kāi)始了六千英里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)的時(shí)間，憑借著瑪爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。
瑪爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的'幫助下瑪爾可和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為瑪爾可對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和瑪爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得那樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻豆點(diǎn)的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如白衣戰(zhàn)士們面對(duì)兇狠的病毒卻勇敢地挺身而出擋在全國(guó)人民的面前；鐘南山84歲高齡卻仍心有大愛(ài)駐扎疫情第一線(xiàn)；再如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)；老師對(duì)學(xué)生循循善誘；朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)加以體會(huì)。
生活中從不缺乏愛(ài)，上一年的暑假，我自己騎車(chē)去上暑假班的時(shí)候，然后到了半路，前面有一塊大石頭，我下車(chē)試著搬開(kāi)，可是我力氣太小了，搬不動(dòng)，忽然有一雙粗糙而有力的手放在石頭上，一下子搬開(kāi)了那塊石頭，我抬頭，看見(jiàn)了一個(gè)叔叔，是他幫我搬開(kāi)石頭的，我看了看時(shí)間，噢，快遲到了，我連忙說(shuō)了聲謝謝就走了。啊！這個(gè)世界真是處處充滿(mǎn)愛(ài)��！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，常常會(huì)怨天尤人，甚至抱怨這世界上沒(méi)有人愛(ài)自己，有的想得更悲觀，想去自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實(shí)，如果我們靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上有這么多人疼我、愛(ài)我、幫助我我多幸福�。‘�(dāng)你能夠感受到那極為普通的愛(ài)時(shí)，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
請(qǐng)你帶著一顆圣潔的心投入到全世界中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，世界將變成美好的明天�！闭�(qǐng)你乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你愛(ài)的人生。
因?yàn)橛袗?ài)，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
《愛(ài)的教育》讀后感6
《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么。帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。
愛(ài)，像空氣每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命：就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的'深深的愛(ài)當(dāng)我們陷入困境沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四场煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看就會(huì)很輕松每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。
于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候這種情懷已升華為—種愛(ài)一種對(duì)于生活的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)"，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。
我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》讀后感7
愛(ài)，一個(gè)簡(jiǎn)單溫暖又引人深思的字眼，從古至今，許多的人都思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：“愛(ài)，究竟是什么東西？”其實(shí)，答案很簡(jiǎn)單，在我看來(lái)，愛(ài)并不遙遠(yuǎn)，愛(ài)，實(shí)際上就在我們身邊，大到對(duì)祖國(guó)的無(wú)私奉獻(xiàn)，小到對(duì)同伴的一次舉手之勞。
《愛(ài)的教育》出自意大利作家亞米契斯之手，他用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言訴說(shuō)了一個(gè)愛(ài)的故事。小說(shuō)用日記的形式描述了主人公安利柯與他的朋友的故事，父母和姐姐對(duì)安利柯的勸告與啟示，課堂上老師講述的.感動(dòng)人心的每月例話(huà)，都讓他長(zhǎng)大了。
除了有一對(duì)負(fù)責(zé)的父母和關(guān)心自己的姐姐，安利柯還有一群熱心的好朋友，強(qiáng)壯、講義氣的卡隆，他愿意在朋友受欺負(fù)時(shí)挺身而出，還有總愛(ài)穿著茶色褲，戴頂貓皮帽的珂菜諦，他每天很早起床，幫開(kāi)柴店的父親做完事才去上學(xué)，除了卡隆和珂菜謗以外，還有幽默的小石匠，富有經(jīng)濟(jì)頭腦的卡洛斐。但是，我最喜歡的一個(gè)，就是鐵匠的兒子潑可來(lái)西，他的爸爸總是喝醉了酒無(wú)緣無(wú)故揍他，但潑可來(lái)西卻不在同學(xué)們面前承認(rèn)他的爸爸打他，而且，潑可來(lái)西在這樣一個(gè)環(huán)境里仍然努力學(xué)習(xí)，終于，在潑可來(lái)西得到了一個(gè)二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌后，鐵匠開(kāi)始對(duì)自己的行為感到后悔，從此戒了酒癮，疼愛(ài)著自己的孩子。
每個(gè)月，安利柯的老師都會(huì)講一個(gè)讓人落淚的故事并讓學(xué)生們抄寫(xiě)，其中最感動(dòng)我的一篇就是《六千英里尋母》，故事是這樣的：十三歲少年瑪爾可的母親在外地工作，突然與家里沒(méi)了聯(lián)系，于是，瑪爾可在父親的幫助下弄到了從家到母親的工作地——南美洲阿根廷的首府的船票，到達(dá)當(dāng)?shù)睾�，瑪爾可一番打�?tīng)，才得知母親與她的主人移居到了可特淮市，但瑪爾可沒(méi)有氣餒，坐船前往洛賽留，再乘火車(chē)到了可特淮，可是，上帝依然沒(méi)有眷顧瑪爾可，原來(lái)，母親和她的主人在頭一天又回到了阿根廷的首府，在當(dāng)?shù)厝说膸椭拢敔柨蓙?lái)到了首府，但是，來(lái)到母親主人家時(shí)，瑪爾可才知道母親又搬到了杜克曼，此時(shí)的瑪爾可已經(jīng)快心碎了，但他仍然沒(méi)放棄，搭著一位商人的牛車(chē)來(lái)到山契可·代·萊斯德洛，瑪爾可下車(chē)，徒步走了一個(gè)星期的路程，即使腳出了血，即使耳邊就是猛獸的聲音，他也不曾停歇，終于，他在杜克曼附近的賽拉地羅的醫(yī)院里找到了大病垂危的母親，母親看到瑪爾可，又有了動(dòng)力，于是做手術(shù)治好了病。
故事到這就結(jié)束了，瑪爾可為什么能頂著疼痛找母親呢？沒(méi)錯(cuò)，就是因?yàn)椤皭?ài)”，瑪爾可對(duì)母親無(wú)限的愛(ài)，使瑪爾可全身充滿(mǎn)力量，最終才能找到母親，這就是母子之間的“愛(ài)”，看完這篇例話(huà)，我不禁思考：“如果我在瑪爾可那樣的境地，我能有像他那樣的勇氣嗎？“
同學(xué)之間的友誼是愛(ài)，父母對(duì)孩子的關(guān)心是愛(ài)，師生之間的理解也是愛(ài)，愛(ài)是每個(gè)人的生活必需品。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，愛(ài)是報(bào)效祖國(guó)的滿(mǎn)腔熱情；疫情期間，愛(ài)是全世界人民的團(tuán)結(jié)一心。希望在不久的將來(lái)，愛(ài)能在每個(gè)人的心中永存。
《愛(ài)的教育》讀后感8
印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：愛(ài)是亙古長(zhǎng)明下的燈塔，他定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。《愛(ài)的教育》是80年代出版的刊物，于我來(lái)說(shuō)，可以算是“年代久遠(yuǎn)”了�？僧�(dāng)我翻起這本書(shū)時(shí)，我與它的間隔便消失了。在書(shū)中，作者用“愛(ài)”的鑰匙，打開(kāi)了人們的心扉，或許正是這個(gè)緣故，這部作品的名字在意大利文中就叫做“心”。
《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，從一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小學(xué)生的視角，寫(xiě)他在一學(xué)年里的故事，愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了人世間最偉大、最平凡、最樸實(shí)的愛(ài)：學(xué)生之愛(ài)、老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地，但卻感人肺腑，引人深思，作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，展現(xiàn)了人性的善良與純潔，歌頌了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。
要尊重每個(gè)人，不論他是何等的卑微與可笑，要記住活在每個(gè)人身上的是你和相同的性靈。在叔本華說(shuō)這句話(huà)時(shí)，他已經(jīng)在做了。在《愛(ài)的教育》這部書(shū)中，也有一篇這樣的小故事：
紳士的兒子諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地罵道：“你父親是乞丐!”倍梯頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出，回到家里，便一五一十的告訴了他的父親。之后，全身黑糊糊，個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著兒子來(lái)到學(xué)校向老師抱怨，恰巧諾比斯的父親正在門(mén)口給兒子脫外衣，聽(tīng)到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室，得知事情的原委，紳士拉著諾比斯說(shuō);“照我的話(huà)這樣說(shuō)：‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話(huà)，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸。”諾比斯不情愿地按照父親的話(huà)給倍梯道歉，紳士向燒炭工伸過(guò)手去，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工捅了兒子一把，兒子心神領(lǐng)會(huì)，撲倒在諾比斯懷里，倆人緊緊擁抱……
在我們生活中，時(shí)時(shí)刻刻都需要尊重。然而，它卻是來(lái)自對(duì)他人的.愛(ài)，對(duì)社會(huì)和世界的愛(ài)，因?yàn)橛袗?ài)，這世界才精彩;因?yàn)橛袗?ài)，人們的胸懷才寬廣。一舉足，一投足，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑……處處灑滿(mǎn)了尊重的種子，愛(ài)加上寬容加上理解，就匯成了一個(gè)博大的海洋，這個(gè)海洋就叫做“尊重”。
合上這本書(shū)，我思緒萬(wàn)千，回想起生活中的我，在遇到向我乞討的小孩子時(shí)，我冷眼相待，而卡羅納卻愿意把自己的零花錢(qián)給一個(gè)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)的同學(xué)。和他一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)得教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不稱(chēng)其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有一切。
《愛(ài)的教育》讀后感9
今年的寒假里，我讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)，它讓我受益匪淺。
《愛(ài)的教育》是一本日記形式的書(shū)，又名《一個(gè)小學(xué)生的日記》。作者是意大利的亞米契斯。顧名思義，本書(shū)講述了一個(gè)小學(xué)生的日記。這本日記雖然顯的平常，但卻處處充滿(mǎn)了愛(ài)。故事中的小學(xué)生名叫安利柯，他有一個(gè)和諧的家庭，一個(gè)有愛(ài)的父親、慈祥的母親以及一個(gè)善解人意的姐姐。
這本書(shū)中讓我印象最深的是安利柯的父親寫(xiě)給安利柯的一封信，信的名稱(chēng)叫＂我的母親＂。信的主要內(nèi)容是父親聽(tīng)說(shuō)安利柯對(duì)母親說(shuō)了些過(guò)分的話(huà)，對(duì)他的批評(píng)和對(duì)他講了一些道理：為什么要善待母親，善待家人。其中，有一句話(huà)讓我特別感動(dòng)：你要記住，在你的一生當(dāng)中，將會(huì)經(jīng)歷許多痛苦，但最大的痛苦莫過(guò)于失去父母。當(dāng)你長(zhǎng)大成人之后，你經(jīng)歷了人生的種種艱難困苦之后，你將千百次回憶起你的母親來(lái)。可望著能再聽(tīng)到她的聲音，哪怕只有一分鐘也好。那時(shí)你再想起種種使母親傷心的事情來(lái)，你不知會(huì)有多懊悔，你多想再投入母親的懷抱中去懺悔和哭泣一次！到那時(shí)，你會(huì)為了向母親贖罪而情愿付出你的一切！
說(shuō)的多好，這句話(huà)讓我深受感觸，不由得聯(lián)想起自己，小時(shí)候的我總是埋怨媽媽?zhuān)裨顾秊槭裁磳?duì)我那么嚴(yán)厲，為什么不能像爸爸一樣呢？有一次，媽媽一定要給我報(bào)興趣班，我不愿去，還和媽媽頂嘴，吵了一架，最后我和媽媽還整天不開(kāi)心，現(xiàn)在想起來(lái)，覺(jué)得很不應(yīng)該。我又想起了幾年前我看過(guò)的一本書(shū)「進(jìn)入成人世界的9個(gè)密碼」，書(shū)中有一句話(huà)我現(xiàn)在還記得：父母最苦的，是得不到孩子的理解，敲不開(kāi)孩子的.心門(mén)。有這樣一個(gè)故事我現(xiàn)在還記得，再1999年10月3日，一對(duì)夫婦帶著兩歲半的孩子外出旅游，他們乘坐的纜車(chē)突然向山下墜落，危急時(shí)刻父母不約而同的用雙手托起孩子，結(jié)果孩子只受了輕傷，但父母卻先后死去。一對(duì)最普通的父母居然做出了如此讓世界震驚的事，他們寧愿失去自己的生命也要讓孩子活下去。
父母為了孩子愿意付出生命，那我們?cè)撊绾螆?bào)答他們呢？我想，我們要做到，就是不要讓他們?yōu)槲覀儞?dān)心、傷心，不要讓他們?yōu)槲覀儯⒏冻錾�。其�?shí)很簡(jiǎn)單，換位思考一下，如果是你，面對(duì)這種事，你會(huì)怎樣處理。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)父母是對(duì)的，他們的方法也許違背了你的心愿，但其實(shí)這已經(jīng)是你和父母能想出的最好的辦法了，這時(shí)你就因該放下面子向父母道歉合好，重新去愛(ài)父母，愛(ài)長(zhǎng)輩，求他們寬恕自己。只有這樣，在父母死后你的良心才會(huì)對(duì)的起自己。
希望每個(gè)人都做一個(gè)有愛(ài)心的人，愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩，只有這樣，世界才會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)！
《愛(ài)的教育》讀后感10
世界需要愛(ài)，人生需要情，有一首歌唱得真好:“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間！”作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)日記的形式，講述了很多小故事，使人從中感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。而這種關(guān)心和理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的字眼——愛(ài)！因?yàn)檫@個(gè)“人”字就告訴我們，人是需要互相支撐的。
整本小說(shuō)里沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有過(guò)多的煽情，只有最簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言，真真摯摯的感情，作者用心塑造出一個(gè)個(gè)貌似平淡，實(shí)際上確塑造了一個(gè)很不平凡的人，這些人物栩栩如生，具有很強(qiáng)的感染力。小說(shuō)里描寫(xiě)的人有:買(mǎi)菜婦女、買(mǎi)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、買(mǎi)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師？如此平凡的人確可以做出不平凡的.事，于是我的心被感動(dòng)了，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些漣漪就是:
樂(lè)于助人。故事中大多是和我們差不多大的孩子，其中卡羅內(nèi)他不僅學(xué)習(xí)好，而且還樂(lè)于助人。當(dāng)時(shí)有一位同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在街上大哭，卡羅內(nèi)看見(jiàn)了，把他的錢(qián)可了那位同學(xué)�？_內(nèi)更是個(gè)同情弱小、舍己為人的人。他還非常有孝心，在母親生日的時(shí)候，卡羅內(nèi)就花好幾天時(shí)間寫(xiě)八頁(yè)紙、四面畫(huà)滿(mǎn)了花邊的信。真是個(gè)疼愛(ài)母親、充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子。
母親偉大。讓我敢到慚愧的是是我內(nèi)心的愧疚，書(shū)中講到了因父
母負(fù)債，馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R爾可的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。終于，12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和媽媽終于重逢了？讀到這里，我不禁為馬爾可對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。
想想自己。我和馬爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得那樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把氣往媽媽身上撒�，F(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了，在這里我要真誠(chéng)地對(duì)媽媽說(shuō)聲:“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起。您辛苦了�！�
書(shū)讓我感動(dòng)，讓我心疼，然我悔悟。中國(guó)的大文豪孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人�！庇腥收咧牡娜�，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們，讓我們像卡羅內(nèi)和馬爾可他們學(xué)習(xí)吧，多貢獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，去融化那些凍結(jié)的心靈，讓陽(yáng)光照耀到世界的每一個(gè)角落。
也許幸福有各種涵義，但愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)，會(huì)讓這個(gè)世界暖暖的。
《愛(ài)的教育》讀后感11
閑暇偶閱了《愛(ài)的教育》。那平淡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之情，鄉(xiāng)國(guó)之戀……
我被深深的吸引住了。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵并散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感，不可謂不偉大。書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們從出身到性格都有截然不同，但他們身上卻都有著一種共同的情感——對(duì)自己的祖國(guó)意深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯的感情。
《愛(ài)的教育》訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)，那就是一種最為真誠(chéng)的教育，而愛(ài)又在教育中得到升華。雖然，每個(gè)人有不同的人生閱歷，但是都能從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的.那些類(lèi)似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。讓我體會(huì)到了愛(ài)中包含著的對(duì)于生活的追求。
愛(ài)可以讓人忘記了痛�；秀边�記得，疼痛最初的記憶似乎是在兒時(shí)的一個(gè)夏天。日子被火熱的陽(yáng)光飛快的融化成雪亮、絕細(xì)的一根線(xiàn)，眼看要斷了，又給細(xì)細(xì)的蟬聲連了起來(lái)，“吱呀，吱呀，吱”。我在學(xué)校里一不小心撞破了頭。忘記當(dāng)時(shí)是怎樣的疼，只是后來(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō)，滿(mǎn)腦子里都是我號(hào)啕大哭的聲音。
媽媽急忙把我送到醫(yī)院，一路疲憊，到了醫(yī)院她依然奔波不停，我被在頭上縫了好幾針。我想，那時(shí)候，也許是很痛吧。當(dāng)我哭出聲的時(shí)候，媽媽說(shuō)：堅(jiān)強(qiáng)些，沒(méi)有什么。我相信你會(huì)站起來(lái)的，對(duì)嗎？后來(lái)才漸漸懂這句話(huà)的意思了，我不要擔(dān)心，不要害怕。那時(shí)的媽媽眼神里閃著點(diǎn)點(diǎn)光芒。是不忍，是關(guān)心，還是鼓勵(lì)？我的心中升起一陣感動(dòng)的薄霧，我看見(jiàn)了媽媽的眼角有一處處晶瑩，像水晶的無(wú)暇。痛一定會(huì)留下傷疤嗎？痛，就會(huì)哭出聲嗎？尼采說(shuō)：保持堅(jiān)強(qiáng)，我勇敢的心。不要問(wèn)為什么！疼，也許留不了什么痕跡，一直記著的，只是一種神情。相信愛(ài)，會(huì)讓我站起來(lái)。愛(ài)是一塊光鮮亮麗的布，撫去心中的陰暗潮濕。這對(duì)愛(ài)你的人，他們是多么欣慰啊，疼痛也會(huì)隨著歲月的歌唱聲中，一起遠(yuǎn)去。所以，疼痛的時(shí)候，不要出聲，因?yàn)橛袗?ài)。
在感動(dòng)中我懂得了感恩。我們得到的太多了，可是我們又給予了他人什么呢？一生的困難挫折何止千萬(wàn)，但只要有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，就會(huì)感受到人生的美好。感恩命運(yùn)給了生命如此斑斕的色彩，給了我們世間許多的冷暖與悲歡；感恩生命給了我們?nèi)缁ò愕木`放，賦予了我們生老病死聚散離合；感恩社會(huì)給了我們豐富而厚重的人生況味，給了我們歲月風(fēng)霜的錘打與歷練。
心懷感恩，正如葉子把陽(yáng)光和雨露融入生命，把鳥(niǎo)聲和蟬鳴寫(xiě)進(jìn)心悱，把厚重的承載和飄零作為生命最為深情的謝幕與告別。人生因此而精彩！
在感動(dòng)與愛(ài)中，我懂得了感恩，在感恩中，我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)！
《愛(ài)的教育》讀后感12
愛(ài)，是個(gè)多么熟悉而又陌生的字眼，愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感。愛(ài)，是純潔的，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的。人，因有愛(ài)而完美；人，因被愛(ài)而不再殘缺。沉浸在愛(ài)的海洋中，致使從心底涌上了一股暖流，遍布全身，散發(fā)著蜜般的甜味，也只有生活在此，才能有所覺(jué)悟，懂得欣賞愛(ài)，付出愛(ài)，享受愛(ài)。而我，在讀過(guò)了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，才真真切切的感受到了愛(ài)，領(lǐng)悟到了這一奇妙的境界。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)全身散發(fā)著深厚而濃郁的愛(ài)的味道，讓人不想放開(kāi)。這是一本可以洗滌心靈的一本書(shū)，這本書(shū)講述的是一位名叫安利柯的意大利男孩一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所寫(xiě)下的日記，從中透視出他日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，從那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……使人讀后猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》文字樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，卻令我感動(dòng)到想哭。
不論是誰(shuí)，在他心靈深處都有那一片凈土，那片土地上，栽種著一朵心靈之花。只要心中有愛(ài)，心靈之花就會(huì)因此而綻放出絢爛的花朵。
我憶起那一個(gè)雨天，你拿著傘久久佇立在學(xué)校門(mén)口，如雕塑般一動(dòng)也不動(dòng)。放學(xué)了，我背起那并不是很重的書(shū)包急忙向校門(mén)口跑去，奔跑間，眼睛不斷的掃視人群，搜索著什么。突然，我在茫茫人海中發(fā)現(xiàn)了你，止不住的欣喜攀上我的面頰，如爬墻虎似的在臉上散布開(kāi)來(lái)。我興沖沖的跑向你，你沒(méi)有說(shuō)話(huà)，可是我卻發(fā)現(xiàn)你眼里那掩飾不住的溫柔，你一手接過(guò)書(shū)包，一手牽著我，傘傾向我，讓我感到頭頂飄過(guò)了那么一抹深藍(lán)，陣陣暖意從你那溫暖的大手里傳來(lái)，讓我心頭頓時(shí)一暖。我伸手想拿過(guò)書(shū)包，不經(jīng)意間觸碰到你的手，我愣了，與那只溫暖的手形成鮮明的.對(duì)比，這只，涼的那么刺骨，我這才憶起，從出來(lái)就看見(jiàn)你一直把那只手放在口袋里，原來(lái)是為了我，淚水頓時(shí)涌了上來(lái)，充滿(mǎn)了整個(gè)眼眶，還不時(shí)的向外溢出，背上的書(shū)包也驟然間變得沉重起來(lái)。
雨，依舊在下著，打在我那原本就已被淚水打濕的臉上，使我分不清現(xiàn)在臉上液體到底是雨水還是淚水，我只感到心已被一種叫做父愛(ài)的情感所充溢著。
又如初中的那第一個(gè)朋友，你猶如春天新生的孩子，臉上還帶著些許的稚嫩，不過(guò)也正因這樣，我也才會(huì)被你的天真與純真所吸引，因?yàn)槟憧瓷先ナ悄敲吹募儩�，其�?shí)你不知道，每當(dāng)我看到你時(shí)，不論之前多么糟糕的心情都會(huì)瞬間好起來(lái)。
那時(shí)，一種叫做友愛(ài)的情感在心頭彌漫開(kāi)來(lái)。
回想著，心靈之花已在心中盛開(kāi)，香氣彌散心中，我頓時(shí)感到一陣說(shuō)不出的舒暢。
愛(ài)到花開(kāi)。
《愛(ài)的教育》讀后感13
《愛(ài)的教育》是由意大利作家亞米契斯所著。這本書(shū)講的是小主人公安利柯在上小學(xué)四年級(jí)這一年的所見(jiàn)所聞。這本書(shū)講述了愛(ài)與真誠(chéng)，講述了生命與快樂(lè)的真諦，講述了安利柯與同學(xué)的友情。
生命的真諦在于你將做一個(gè)什么樣的人。要做一個(gè)勤勞、勇敢、正直、善良的人。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)每一個(gè)值得你愛(ài)的人。生命就像花，在最燦爛的時(shí)節(jié)開(kāi)放，點(diǎn)綴著四周。生命的意義在于價(jià)值的體現(xiàn)。不論你是貧窮與富裕，人也沒(méi)有高低貴賤之分。只要熱愛(ài)生命，一切都是意料之中的事。生命的體驗(yàn)本來(lái)就是一件幸福的事。
快樂(lè)的真諦在于到了一個(gè)大好的季節(jié)，而你心中無(wú)愧。無(wú)愧于心才能頂天立地，才能自信十足，才能昂首挺胸。要做到無(wú)愧于心，首先要做到無(wú)愧于人，不要做損人利己的事。只要我們對(duì)得起別人，對(duì)的起自己，那我們將是快樂(lè)的。每天都會(huì)譜寫(xiě)一首首快樂(lè)的旋律。
安利柯是幸福的，他有仁慈的媽媽?zhuān)吞@的爸爸，懂事的姐姐，可愛(ài)的弟弟。在這樣一種家庭氛圍中成長(zhǎng)，安利柯受到的教育是優(yōu)秀的。父母是孩子的第一任老師，有高素質(zhì)的父母，或教育或影響，他們的孩子長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)有用的人。
書(shū)里有安利柯對(duì)老師的喜愛(ài)，也有安利柯爸爸對(duì)他自己的老師的尊敬。老師在教育中起到了至關(guān)重要的作用，老師為人師表，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，才能把學(xué)生培養(yǎng)成才。老師只有無(wú)私奉獻(xiàn)，才能受到學(xué)生的尊重。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
安利柯有一群小伙伴，有富有正義感的卡隆，愛(ài)做鬼臉的.小石匠，聰明漂亮的代洛西，柔順凄苦的潑來(lái)可西。他們之間的友情純樸、真摯。讓我們仿佛回到了童年，回到了那個(gè)天真的年代。
書(shū)里的每月故事總是那么帶有啟發(fā)性和教育性。有幫父親做抄寫(xiě)工作掙錢(qián)的裘里亞；有在戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇受傷的少年鼓手；有替祖母擋了一刀的費(fèi)魯喬；還有費(fèi)盡周折找到母親的馬爾可。他們就是一個(gè)個(gè)榜樣，幫助我們樹(shù)立正確的思想，引導(dǎo)我們找到人生正確的道路。人生的漫長(zhǎng)與短暫在于我們?nèi)绾巫屛覀兊娜松兊糜幸饬x。
整本書(shū)以一個(gè)孩子的視角講述故事，讓我覺(jué)得親切、純真、耐人尋味。孩子眼中的世界是純潔的，沒(méi)有瑕疵，沒(méi)有雜質(zhì)，像一塊晶瑩剔透的玉。沒(méi)有繁雜，沒(méi)有麻亂，只是那么在平淡中充滿(mǎn)了驚奇，在憂(yōu)愁中又尋找到了歡樂(lè)。每個(gè)人其實(shí)都有善良的本質(zhì)，所以對(duì)孩子從小的教育是必要的，本書(shū)就給了我們正確的引導(dǎo)，教育是必要的，但一定要是愛(ài)的教育。
泰戈?duì)栆舱f(shuō)，我愛(ài)他并不是因?yàn)樗暮茫皇且驗(yàn)樗俏倚⌒〉暮⒆�。只有我才有�?quán)利去罵他、責(zé)罰他，因?yàn)橹挥性从趷?ài)的懲戒才是正當(dāng)?shù)摹?/p>
《愛(ài)的教育》讀后感14
我讀過(guò)一個(gè)本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)中我最喜歡書(shū)中的卡隆,因?yàn)樗幸活w純凈而又高尚的心靈。
現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!一個(gè)星期五的下午,小朋友們?cè)诖笞叩郎洗蜓┱�。小朋友們玩得正高興的時(shí)候,不遠(yuǎn)處傳來(lái)了一聲尖叫，原來(lái)是一位老人被雪球擊中了。扔雪球的那位小男孩不敢向老人承認(rèn)錯(cuò)誤，怕被老人責(zé)罵。這時(shí),卡隆對(duì)男孩說(shuō):“快去承認(rèn)錯(cuò)誤,小孩子是不可以說(shuō)謊的�！弊詈�,在老師和同學(xué)的幫助下，小男孩還是邁出了向老人承認(rèn)錯(cuò)誤的一步。
愛(ài)是什么?不會(huì)有答案,但是我們深深地知道,愛(ài)不是占有,而是發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)懷與呵護(hù)。同學(xué)們的友好交談,老師們的鼓勵(lì),父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，一個(gè)萍水相逢的微笑這些都是愛(ài)。
我也做過(guò)這樣的事情。那天，我看見(jiàn)別人老是帶錢(qián)買(mǎi)東西吃，于是我就偷偷地拿了姥姥的錢(qián)，在學(xué)校買(mǎi)了兩包無(wú)花果吃,回到家里，姥姥就問(wèn)我:“李昕,你有沒(méi)有拿我桌子上的錢(qián)?"我不敢正視她的目光，忙低下頭，輕聲說(shuō):“我……我沒(méi)拿�！笨墒沁@件事使我心事重重,我想去告訴姥姥是我拿的錢(qián),可是又怕被姥姥責(zé)罵。最后,我鼓起勇氣向姥姥承認(rèn)了我的確拿了她的錢(qián)。姥姥沒(méi)有怪我，還帶我去買(mǎi)了好吃的。通過(guò)這件事讓我懂得了要有一顆勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的心靈。
愛(ài)的教育這四個(gè)字說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,做起來(lái)卻很難,安利柯的父母和老師教會(huì)我們?nèi)绾稳?ài)。
《愛(ài)的教育》是一本描寫(xiě)安利卡小學(xué)六年生活的書(shū)，它催人奮進(jìn)，讓我受益匪淺。
這本書(shū)的主人公是安利卡、卡羅納等。它主要描寫(xiě)了安利卡與同學(xué)們之間發(fā)生的一個(gè)個(gè)友誼的故事。如卡羅納主動(dòng)保護(hù)弱小，可萊諦用努力學(xué)習(xí)來(lái)孝順父母……這些故事中的人物形象生動(dòng)豐滿(mǎn)，給人留下了深刻的印象。
我最喜歡的人物是賣(mài)柴人的`兒子可萊諦，因?yàn)樗男⑿母袆?dòng)了我。再想想自己，在父母的精心照料下，衣食無(wú)憂(yōu)，卻動(dòng)不動(dòng)就跟他們耍小脾氣。我們有時(shí)候還嘲笑一些因家境貧困買(mǎi)不起新衣服的同學(xué)，與書(shū)中高尚的少年相比，我感到非常慚愧。
我最喜歡的片段是每月故事《少年抄寫(xiě)員》中的“一天晚上，他等爸爸上床睡下以后，就悄悄地摸進(jìn)工作間，點(diǎn)上煤油燈”敘利奧犧牲自己的休息時(shí)間為家里補(bǔ)貼家用，實(shí)在太讓人感動(dòng)了!再想想自己，爸爸工作這么忙，經(jīng)常加班加點(diǎn)，而自己卻向爸爸要這要那，一點(diǎn)也不考慮他的辛苦�，F(xiàn)在，我知道了，我不但不能只纏爸爸而不學(xué)習(xí)，并且還要理所應(yīng)當(dāng)?shù)胤謸?dān)家務(wù)，這才是真正的好孩子。
讀完這本書(shū)，我想：書(shū)中那些貧苦的少年都懂得努力學(xué)習(xí)、孝敬父母，那我們這些“小皇帝”不應(yīng)該這么做嗎?爸爸媽媽把希望都寄托在我們身上，所以我們要努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，來(lái)報(bào)答父母。
《愛(ài)的教育》讀后感15
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”愛(ài)，多么偉大而高尚的字眼！一個(gè)“愛(ài)”字，表達(dá)出了人世間最美好的情感。而我在寒假中，正好讀了一本著名作家�！さ隆ぐ⒚诅魉箤�(xiě)的“心靈凈化之書(shū)”——《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是一部極富感染力的兒童小說(shuō)，它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人間最偉大的情感——愛(ài)。這本書(shū)講述了無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，它告訴我們?cè)S多道理，例如：要孝敬長(zhǎng)輩，不能欺辱殘疾人等等。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。
這本書(shū)闡述了“素質(zhì)教育”的真諦。“愛(ài)”，是教育力量的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。
愛(ài)是什么？愛(ài)，它很大很大，并且無(wú)處不在。嚴(yán)父慈母對(duì)我們的.關(guān)懷，就是一種愛(ài)。這種愛(ài)，令人心里無(wú)比溫暖，這種愛(ài)，就好比冬天里的太陽(yáng)，就好比三月的春風(fēng)。它哺育著我們成長(zhǎng)，我們也要學(xué)會(huì)感激。
愛(ài)是什么？對(duì)殘疾人的關(guān)懷，也是一種愛(ài)。這種愛(ài)，是一種寬容，是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的美好心靈。史光柱是一位著名的戰(zhàn)斗英雄、我國(guó)唯一一位獲得學(xué)士學(xué)位的盲人詩(shī)人。然而，人們卻不知道這些年來(lái)，他先后為10000余名生活無(wú)助或絕望的殘疾人送去溫暖和希望。有一位16歲的骨癌患者，她得知自己患了不治之癥，整日哭鬧，不肯接受治療。史光柱為她寫(xiě)了一封長(zhǎng)達(dá)3000多字的熱情洋溢的信，并隨信給她寄去一本《鋼鐵是怎樣煉成的》和自己的詩(shī)集《背對(duì)你，投向黑色的河流》。不久，史光柱又拎著水果，拄著拐杖走進(jìn)小姑娘的病房。并告訴她自己英勇作戰(zhàn)的事跡與失明的痛苦，小姑娘聽(tīng)了，感動(dòng)得流下了熱淚。勇敢的走進(jìn)了治療室，直到離開(kāi)人世，都沒(méi)有掉一滴眼淚。可見(jiàn)，史光柱的話(huà)語(yǔ)溫暖了小姑娘的心窩。他本身就是一位盲人，可還幫助別的殘疾人，這是一種多么偉大的愛(ài)啊！
有人說(shuō)：“愛(ài)，就是要為別人付出自己許多許多的東西�！笨梢灿腥苏f(shuō)：“不，愛(ài)是一種高尚的品德，為別人付出，自己也可以得到快樂(lè)。付出自己的愛(ài)，不一定是需要實(shí)物�！笔前。诠财�(chē)上，為老人讓個(gè)坐，這也是一種愛(ài)的表達(dá)，你得到了什么？你得到了快樂(lè)，收獲了愛(ài)心，可你又損失了什么呢？
愛(ài)，多么崇高的意境！它是三月的和風(fēng)；是冬天的太陽(yáng)；是禾苗上的甘露；更是心靈的棉襖。獻(xiàn)出你的愛(ài)吧，無(wú)論是去回報(bào)別人給你的愛(ài)，還是做出一件件善事，哪怕只是今天你沒(méi)有侮辱別人，尊重了大家。
一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
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