《窗邊的小豆豆》讀后感[合集]

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，希望能夠幫助到大家。

《窗邊的小豆豆》讀后感1

　　一個(gè)天真可愛、活潑愛動(dòng)的小女孩兒，一所與眾不同的學(xué)校，一位和藹可親的校長(zhǎng)，一只忠誠(chéng)可愛的牧羊犬，拉開了《窗邊的小豆豆》的序幕。

　　《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者在上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。作者因淘氣而被原來的小學(xué)退學(xué)后，隨著媽媽來到了巴學(xué)園。她在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)與教導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子。

　　本書的主人公是小豆豆。她對(duì)周圍的一切事物都充滿了好奇心。她從一個(gè)經(jīng)常被罰站、非常調(diào)皮的孩子，變成了一個(gè)心地善良、樂于助人的小女孩。在巴學(xué)園內(nèi)，她和朋友們一起快樂地成長(zhǎng)，有著自己陽光燦爛的童年。但在她還是孩童時(shí)，渾然不知當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的辛酸，仍舊生活在自己的世界里。在這當(dāng)中還要提及另外一個(gè)人，那就是他的校長(zhǎng)——小林宗作先生。

　　小林先生的學(xué)校和其他學(xué)校截然不同，別具特色的一切吸引住了所有的孩子，大家都在巴學(xué)園內(nèi)快樂地成長(zhǎng)。他是一個(gè)真正愛孩子、真正理解他們的校長(zhǎng)。當(dāng)小豆豆入學(xué)時(shí)，他能聽小豆豆連續(xù)講述四個(gè)小時(shí)的故事，而一點(diǎn)兒也不厭煩。他會(huì)真誠(chéng)地贊賞、夸獎(jiǎng)孩子。他經(jīng)常對(duì)小豆豆說：“你真是個(gè)好孩子�！币舱�是因?yàn)樾×窒壬�持續(xù)不斷的鼓勵(lì)，讓小豆豆有了后來的成就。

　　我覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗、善解人意的孩子。她愿意分享生活中的點(diǎn)滴，也很注重友情。她費(fèi)了九牛二虎之力搬來了梯子，只為讓患有小兒麻痹癥的泰明上她的樹。她努力理解別人，為對(duì)方著想。她有著天馬行空般的想象力，總是做出許多令人莫名其妙的事，而她自己卻沉醉在自己童年美好的時(shí)光中，我似乎也在小豆豆身上看到了自己的影子。雖然最終戰(zhàn)爭(zhēng)打響了，巴學(xué)園被熊熊的烈火包圍著，孩子們的笑聲、歌聲，都消失了，但巴學(xué)園的生活的一切給所有人留下了美好的回憶……

　　書中沒有華麗的辭藻，也沒有什么深?yuàn)W的大道理，只是用一個(gè)個(gè)小故事，述說著作者小學(xué)那令人向往的經(jīng)歷，這樣的好書值得我們每個(gè)人去閱讀!

　　假期里我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，我覺得十分有意思。

　　這本書主要寫了一名叫小豆豆的日本小朋友，剛上一年級(jí)的時(shí)候，上課經(jīng)常調(diào)皮、搗蛋做出一些反常行為，嚴(yán)重干擾其他同學(xué)上課，為此老師要求小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)。

　　媽媽為了小豆豆能在良好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，送她去了巴學(xué)園讀書。自從小豆豆去巴學(xué)園后，不但改掉了許多壞毛病，而且學(xué)習(xí)上也有很大的進(jìn)步，能和班上的所有同學(xué)和平相處，同學(xué)也都很喜歡和她一起玩耍，做游戲。

　　改變小豆豆的'原因是巴學(xué)園有許許多多與眾不同的教學(xué)方法。學(xué)校教室是用舊電車改裝，全校只有五十多名學(xué)生，每個(gè)年級(jí)在一個(gè)電車教室上課，同學(xué)們?cè)谧�位每天可以自由選擇。更有趣的是每天上第一節(jié)課前，老師會(huì)把當(dāng)天要上的所有課以及每節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問題點(diǎn)，一字不差地寫在黑板上，然后說：“開始上課，從你喜歡的那門課開始吧�！庇谑峭瑢W(xué)們有的開始寫作，有的做數(shù)學(xué)習(xí)題，還有的點(diǎn)起了酒精燈做物理實(shí)驗(yàn)，大家能從自己喜歡的科目開始一天的學(xué)習(xí)，都覺得非常開心。每天放學(xué)，孩子們巴不得第二天快些到來。

　　午餐是孩子們自己帶來的，但學(xué)校規(guī)定每天的食物里必須要有山的味道(比如蔬菜、植物，有山里生長(zhǎng)的東西)和海的味道(比如魚、蝦、在海里生長(zhǎng)的東西)，這樣就能使孩子們得到全面和均衡的營(yíng)養(yǎng)，防止養(yǎng)成偏食的習(xí)慣。另外巴學(xué)園還有一些殘疾的孩子，每次開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，小林校長(zhǎng)都會(huì)布置一些適合他們的項(xiàng)目，使他們能獲得名次和榮譽(yù)，從而來增強(qiáng)他們的自信心、自尊心。看到這里我的內(nèi)心深處受到了很大的啟發(fā)，我要用平等的眼光去看待殘疾人，平時(shí)要多說鼓勵(lì)他們的話，當(dāng)他們有困難的時(shí)候，及時(shí)伸出援手，力所能及地關(guān)心幫助他們，這樣世界就會(huì)充滿了愛和幸福。

　　巴學(xué)園的教學(xué)非常成功，許多同學(xué)長(zhǎng)大以后十分優(yōu)秀。有的上名牌大學(xué);有的成為音樂家;還有的做了科學(xué)家……

　　我真想成為巴學(xué)園中的一員!

《窗邊的小豆豆》讀后感2

　　故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩，她因做了一連串影響大家們上課的事情，而被退學(xué)了�？墒�，幸運(yùn)的是，她來到了讀書天堂——巴學(xué)園。在這場(chǎng)嚴(yán)肅面試中，校長(zhǎng)小林先生竟幽默的叫小豆豆隨便說點(diǎn)什么，因?yàn)樾《苟狗浅Ｏ矚g這所學(xué)校，為了能在這所學(xué)校中讀書，她絞盡腦汁居然說了4個(gè)小時(shí)。所以，她成功的通過了面試，順利的成為了這所學(xué)校的學(xué)生。在學(xué)校里，小豆豆已經(jīng)有很多知己知彼的好朋友，他們?cè)趯W(xué)校里的電車教室里玩啊笑啊�？鞓返煤�!

　　我最喜歡小林先生了，因?yàn)樗�是一位真正的好校長(zhǎng)。處處都為學(xué)生著想。為了不讓不能再長(zhǎng)大的高橋君自卑，就把運(yùn)動(dòng)會(huì)上都改成他拿手的項(xiàng)目，好讓他拿第一名，讓他知道，不能長(zhǎng)高并不可怕，可怕的是連自己都不能相信自己。為了不讓像秦明一樣身體有缺陷的學(xué)生感到自己比別人差就來突然襲擊：讓大家赤裸著身體游泳，來告訴大家，每個(gè)身體它都是美麗的。不僅如此，他還會(huì)時(shí)常帶同學(xué)們散步，在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松，在放松中娛樂。因此，我認(rèn)為，如果要評(píng)選全世界最好的校長(zhǎng)，那肯定是小林先生了。

　　在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的.故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語，讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

　　《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大�！�

　　《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來不會(huì)在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過寫過了。上音樂課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢(shì)坐在禮堂的地板上先聽節(jié)奏畫音符，在多余的時(shí)間可以隨意畫飛機(jī)什么的，不過在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個(gè)浩大的工程，因?yàn)檫@個(gè)緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。但是如果我們亂寫亂畫，一定會(huì)挨罵的，就算我們改正了，那也是因?yàn)槲覀儼ちR了，并不是出于我們自己內(nèi)心。爸爸媽媽平時(shí)在教育我們的時(shí)候，只是一味的壓抑，概念里只有對(duì)與不對(duì)，純粹是為了讓我們聽話。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，把苦燥的學(xué)習(xí)變成快樂，無形中教育了孩子怎么做是對(duì)，為什么是對(duì)的，如何做會(huì)更好更棒，以教人為先，并在其中傳授知識(shí)，多好的育人之法啊!

　　這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧。

《窗邊的小豆豆》讀后感3

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

　　在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，當(dāng)閱讀的我們看到天真的小豆豆能夠找到像巴學(xué)園這般自由快樂的學(xué)校，成長(zhǎng)得如此健康，都慶幸不已。同時(shí)也相當(dāng)敬佩小林校長(zhǎng)，好奇他的教育理念與教育方式。

　　《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大�！彪m然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。

　　試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來不會(huì)在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過寫過了。上音樂課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢(shì)坐在禮堂的地板上先聽節(jié)奏畫音符，在多余的時(shí)間可以隨意畫飛機(jī)什么的，不過在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個(gè)浩大的工程，因?yàn)檫@個(gè)緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。請(qǐng)注意一點(diǎn)，如果我們的孩子亂寫亂畫，一定會(huì)挨罵的，就算他們改正了，那也是因?yàn)樗麄儼ちR了，并不是出于他們自己內(nèi)心。我們平時(shí)在教育孩子的時(shí)候，只是一味的壓抑，概念里只有對(duì)與不對(duì)，純粹是為了教書而教書。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂之中，無形中教育了孩子怎么做是對(duì)，為什么是對(duì)的，如何做會(huì)更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識(shí)，多好的育人之法��！

　　我是多么向往小豆豆的這種生活��！在電車?yán)飳W(xué)習(xí)，在帳篷里睡覺，中午吃“山的味道，海的味道”�？上攵�知，現(xiàn)在的孩子肯定也希望能夠有這樣的.學(xué)習(xí)生活。那么，做些改變吧！雖然作為教師的我們，改變不了多少現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)模式。但是不防從小林校長(zhǎng)的教育理念中借薦一二。第一，對(duì)每個(gè)孩子抱以最大的理解之心，讓孩子充分地表達(dá)自己的想法，跟他愉快地聊天；第二，在平時(shí)的班會(huì)或晨會(huì)上套用一些類似的可實(shí)施的教育形式，照搬過來試驗(yàn)一番；第三，給小朋友們講講其中有趣的故事，即使沒有親身經(jīng)歷，也能從中多少感悟一番。

　　《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛，生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。相信每一個(gè)閱讀它的人，也能從中體學(xué)到特別的愛與成長(zhǎng)。

《窗邊的小豆豆》讀后感4

　　我一口氣讀完了《窗邊的小豆豆》這本書。閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)出的是童話般的世界。在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心別人;在這里，沒有歧視和嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠(chéng);在這里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無奈與憂傷。所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長(zhǎng)小林先生經(jīng)常說的：“你真是個(gè)好孩子呀!”。

　　《窗邊的小豆豆》這本書的作者是日本著名作家、電視節(jié)目主持人黑柳徹子，這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。故事發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束前的東京，小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉淼男�學(xué)退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，且每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)不超過十個(gè)人�！鞍蛯W(xué)園”每個(gè)教室孩子們的座位也不是固定的，孩子們想坐哪兒就坐哪兒�！鞍蛯W(xué)園”的小林校長(zhǎng)是一個(gè)愛護(hù)孩子真心為孩子著想的教育工作者，校長(zhǎng)第一次見小豆豆就微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時(shí)候小林校長(zhǎng)就會(huì)問大家：“大家都帶了海的味道和山的味道來了嗎?”原來是校長(zhǎng)不想讓孩子們偏食，要求孩子們蔬菜、肉類、魚類都得吃。“巴學(xué)園”的教育方法是每天孩子們從自己喜歡的課程開始學(xué)起，課程從來都是不固定的，下午一般是孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下出去散步體驗(yàn)大自然于不知不覺中孩子們學(xué)會(huì)了地理自然知識(shí)。“巴學(xué)園”的.運(yùn)動(dòng)會(huì)是讓孩子們能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目并讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)總之，“巴學(xué)園”的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕啊。

　　在“巴學(xué)園”里，所有的老師都努力尋找孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束、快樂的生活學(xué)習(xí)著，所有的孩子(包括小豆豆)都愿意去上學(xué)，而不愿意回家，因?yàn)樵趯W(xué)校的生活太有意思了。

　　小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S，有許多人

　　會(huì)覺得這樣的教育方法是異想天開，它對(duì)愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。

　　1945年“巴學(xué)園”在東京大空襲中被燒毀了，孩子們都被迫轉(zhuǎn)學(xué)到了其他的學(xué)校，但小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛和對(duì)教育的熱情是永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的。作者在本書的后記中寫到“巴學(xué)園”的許多孩子長(zhǎng)大后都作出了一番成就。

　　本書的作者絲毫不采用理性話的語言，而是用單純直白的語言行文，在字里行間流露出了孩子似的單純。也正因?yàn)榇耍?984年聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)繼著名國(guó)際影星奧黛麗赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。

　　或許，有許多人會(huì)覺得書中這樣的教育方法是異想天開，它對(duì)愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲，如果學(xué)校、老師、家長(zhǎng)以至我們這個(gè)社會(huì)都為之努力，相信這樣的教育方法、這樣的學(xué)校會(huì)在世界上長(zhǎng)存的。

　　這本書不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的" 巴學(xué)園" ，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。

《窗邊的小豆豆》讀后感5

　　這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非�；顫娍蓯�，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。這本書主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。

　　我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個(gè)梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。

　　小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經(jīng)常買一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好，就會(huì)嘲笑那同學(xué)，一次，我聽媽媽說，她一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔猓�造成了腰以下的部分全部癱瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒有用的人。那時(shí)，才剛剛把心情平復(fù)下來的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，心情又一波動(dòng)。我聽了這事情以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺得很憤怒，真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒一下她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。

　　書中講了小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)，而巴學(xué)園為她敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的.快樂。生活在“巴學(xué)園”的小豆豆好像生活在一個(gè)童話世界一樣，學(xué)會(huì)了書本上的知識(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，學(xué)會(huì)了寬容與真誠(chéng)，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子�？磥砹己眯愿竦呐囵B(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。這真是一個(gè)讓家長(zhǎng)和孩子夢(mèng)寐以求的學(xué)校，我突然聯(lián)想到了我們現(xiàn)在的教育體制一味的追求孩子的分?jǐn)?shù)，很多學(xué)校，表面上喊實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)上，推行的仍是“應(yīng)試教育”。減負(fù)問題，盡管教育局三令五申，但是，在大多數(shù)學(xué)校里，學(xué)生的作業(yè)量根本沒有減，很多孩子雙休日往返各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，雙休基本沒有自己的空余時(shí)間，不上培訓(xùn)班怕孩子跟不上其他同伴，上了培訓(xùn)班效果也不一定好，家長(zhǎng)都是比較糾結(jié)的，當(dāng)然，出現(xiàn)這些狀況不能怪學(xué)校和老師，而是應(yīng)試教育帶來的后果。真是很羨慕巴學(xué)園的教學(xué)方式。

　　《窗邊的小豆豆》讓我學(xué)習(xí)了如何做媽媽。小豆豆能健康、快樂的成長(zhǎng)。離不開一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)后，轉(zhuǎn)到巴學(xué)園時(shí)，媽媽只是說要換一個(gè)學(xué)校，她怕給孩子留下自卑的情結(jié)。如果是我，我肯定會(huì)說：“怎么回事？才一年級(jí)，你竟然被退學(xué)！如果你再不聽話，就沒有學(xué)校要你了，以后長(zhǎng)大只能去掃垃圾”這些話，這篇文章令我又想起了另一個(gè)最近很火的經(jīng)典故事，媽媽每次為好動(dòng)的兒子去開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，總會(huì)得到老師很嚴(yán)厲的批評(píng)，斷定她的兒子不會(huì)成才。但是她每次都對(duì)她兒子說著謊話，說著老師怎樣表揚(yáng)他，兒子在她善意的謊言中終于成功了！我家孩子一直不是很自信，我真應(yīng)該多學(xué)學(xué)這兩位媽媽。讓孩子在自信中學(xué)習(xí)。

　　我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為自已孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。

《窗邊的小豆豆》讀后感6

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的學(xué)校——巴學(xué)園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。

　　《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)

　　深刻印象的是這幾件事：

　　小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個(gè)影子都看不見，校長(zhǎng)先生路過這里，問明情況之后，對(duì)小豆豆說：“弄完之后，把那些東西都放回去�！蔽蚁耄喝绻�我們看見這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見到她，都對(duì)她說：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。

　　巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說：“沒關(guān)系，你能跳過去的，絕對(duì)能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學(xué)校召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，卻總是

　　小豆豆在車站看到一個(gè)大哥哥在賣一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹皮，于是問校長(zhǎng)借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測(cè)驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長(zhǎng)咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時(shí)，也就是說她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來，這種行為非�？尚�，可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過??都體現(xiàn)著小豆豆的愛心。

　　有人說：如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個(gè)被表揚(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，在今天看來，他也是個(gè)極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學(xué)園”的

　　愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的.味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐；這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。

　　讀這本書，總會(huì)有一番新的思考，產(chǎn)生一些新的體會(huì)。也許我不能成為小林校長(zhǎng)那樣一位出色的老師，但我想，讀了此書后，對(duì)于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求他們健康發(fā)展。

《窗邊的小豆豆》讀后感7

　　周一學(xué)校組織交換圖書活動(dòng)，我與同學(xué)交換的是《窗邊的小豆豆》這本書。我很快就把這本書讀完了，書中的主人公小豆豆非�；顫娍蓯�，那善解人意的品格，我很喜歡他。

　　這本書主要講述了小豆豆小時(shí)候所發(fā)生的事情。

　　我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個(gè)梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這種不嘲笑別人的品格，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。窗邊的小豆豆讀后感300字 《窗邊的小豆豆》這本書，是日本作家黑柳徹子所寫，我特別喜歡里面的主人公小林校長(zhǎng)，他讓小豆豆從一個(gè)淘氣的，不懂事的孩子變成一個(gè)大家都能接受孩子。

　　小豆豆因?yàn)樵谠瓕W(xué)校淘氣被退學(xué)后來到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，從一個(gè)別人眼中的壞孩子變成了好孩子。巴學(xué)園的一切，讓小豆豆感到新奇，獨(dú)特而美好。巴學(xué)園幾乎每天都發(fā)生著想不到的事，小林校長(zhǎng)對(duì)每個(gè)孩子都特別有耐心，尊重孩子。在小豆豆入校第一天就碰到了小林校長(zhǎng)，她本以為校長(zhǎng)先生會(huì)問些什么問題，讓自己回答。當(dāng)聽到說什么都行，小豆豆開心極了，立刻開始說起來，一直說了好長(zhǎng)時(shí)間，小林校長(zhǎng)很有耐心的聽完小豆豆說的`話。有時(shí)小豆豆也會(huì)犯錯(cuò)，校長(zhǎng)并沒有嚴(yán)厲的批評(píng)她，知識(shí)善意的告誡她這樣做是不對(duì)的。正是小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的寬容，悉心教導(dǎo)，學(xué)生們都很喜歡他。

　　讀完這本書讓我喜歡上了巴學(xué)園，喜歡學(xué)校的電車教室，喜歡學(xué)校每天可以自由選擇自己喜歡的座位。窗邊的小豆豆讀后感300字 我認(rèn)真讀完了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書的作者是黑柳徹子，講述的是作者小學(xué)生活的真實(shí)故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，她只好換了所學(xué)校。她在新學(xué)校里逐漸變成一個(gè)受大家喜歡和尊敬的好孩子。她樂于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　我最喜歡的是大冒險(xiǎn)。小豆豆為了讓泰明爬上樹，能夠親眼看看樹上的風(fēng)景，她冒了很大的風(fēng)險(xiǎn)，把比自己又大又重的泰明拉上樹，真是讓我佩服她的膽量和勇氣，欣賞她堅(jiān)持不懈的精神。

　　因?yàn)樘┟鞯眠^小兒麻痹癥，所以他干任何事情都很困難，更別說爬樹了，泰明根本就不可能實(shí)現(xiàn)。小豆豆為了幫助泰明，就邀請(qǐng)?zhí)┟髋雷约旱臉洌�看美麗的風(fēng)景。小豆豆想了許多辦法，找了一個(gè)梯子，讓泰明爬，小豆豆從梯子下邊推泰明，從樹上邊拉泰明，費(fèi)了九牛二虎的力氣，最后把泰明拉到樹上，泰明終于看到了樹上的風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。

　　小豆豆這股強(qiáng)大的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)，我真希望有小豆豆這樣的好朋友��！窗邊的小豆豆讀后感300字 今天我讀了《窗邊的小豆豆》，里面讓我影響最深刻的就是電車教室這一個(gè)環(huán)接。

　　小豆豆因?yàn)樯蠈W(xué)調(diào)皮所以退學(xué)了小豆豆到了另一個(gè)學(xué)校，小豆豆報(bào)了名，小豆豆可開心了，因?yàn)樽约嚎梢栽陔娷噷W(xué)校里上課，小豆豆第一天到了電車教室里，小豆豆站在座位上，然后就將書包放到了網(wǎng)架上。小豆豆又看見又有一個(gè)男孩把自己的書包拿上，像投籃球一樣，投到了網(wǎng)架上，可是還沒投上去就掉下來了，男孩說：“失敗。”男孩又投了一次，剛穩(wěn)住了一會(huì)，男孩說：“成功。”可是沒一會(huì)又掉下來了，男孩又說：“失敗�！毙《苟瓜脒@可能是因?yàn)槟俏木叩氖虑椤?/p>

　　我覺得小豆豆的學(xué)�？烧嫦裼螛穲@，居然還能有電車教室，我也好想再電車教室上學(xué)，因?yàn)殡娷嚱淌艺婧猛�。但不能因�(yàn)閷W(xué)校好玩，上課不聽講被退學(xué)。

《窗邊的小豆豆》讀后感8

　　近期我讀了一本書——《窗邊的小豆豆》，我才看了幾頁，就被書里的小豆豆的趣事吸引住了，她的調(diào)皮天真可愛充分的展示了一個(gè)孩子有趣的童年，越看我的興趣就越大，短短幾天就把這本書讀完了。

　　《窗邊的小豆豆》這本書記敘了一個(gè)可愛頑皮的小姑娘――小豆豆，在自己的母�！鞍蛯W(xué)園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因?yàn)樾《苟估鲜窍褚涣Ａ５亩棺幽敲搭B皮地蹦來蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強(qiáng)烈，對(duì)每樣事物都充滿了興趣。上一年級(jí)的豆豆因老師因受不了她“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。后來媽媽帶她來到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的細(xì)心愛護(hù)和教導(dǎo)下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來越喜歡的好孩子。

　　我非常喜歡書中的小豆豆，她頑皮但又天真可愛、活潑開朗，展現(xiàn)出了她對(duì)這個(gè)世界的好奇心。當(dāng)我讀到她不顧一切地向一張報(bào)紙?zhí)�去時(shí)，沒想到卻掉進(jìn)了廁所的掏口里;當(dāng)她上廁所頭往下看的時(shí)候，不幸她那五顏六色的錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進(jìn)了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑�？僧�(dāng)我讀到小豆豆誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助泰明爬上“自己”的樹并和校長(zhǎng)勇敢地交流自己的想法時(shí)，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。

　　說心里話，我很羨慕小豆豆，她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘�過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說：“怎么搞的?你竟然頑皮到要退學(xué)!如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩的內(nèi)心世界，找到一種適合孩子成長(zhǎng)的教育方式，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

　　我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長(zhǎng)和奇特的巴學(xué)園。我覺得有這么一個(gè)校長(zhǎng)是小豆豆的幸運(yùn)，也是孩子們的幸運(yùn)。小豆豆被原來的學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來到巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)認(rèn)真又耐心地聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)的'話，并同意讓小豆豆在巴學(xué)園讀書。看到這里，我覺得這個(gè)小林校長(zhǎng)非常了不起，因?yàn)閷?duì)我來說，從來沒有一個(gè)大人愿意這么認(rèn)真地聽我說這么長(zhǎng)時(shí)間的話，包括我的父母。難怪小豆豆一下子喜歡上了小林校長(zhǎng)，我也喜歡上了這個(gè)校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)說：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！彼�以小林校長(zhǎng)并不像其它校長(zhǎng)一樣只追求孩子的成績(jī)?nèi)绾魏�，他熱愛每一個(gè)孩子，總是對(duì)孩子們說：“你真是一個(gè)好孩子呀!”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長(zhǎng)真是一個(gè)偉大的校長(zhǎng)。

　　“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂�！鞍蛯W(xué)園”的午餐是每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)是上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕啊!

　　這本書讓我記住了天真可愛的小豆豆，善解人意的小林校長(zhǎng)，還有新奇有趣的巴學(xué)園，真希望有一天我也能在巴學(xué)園里，和小豆豆一起在電車?yán)锷险n、在森林里野炊，在旱田里除草……

《窗邊的小豆豆》讀后感9

　　利用寒假，我看了學(xué)校老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個(gè)因?yàn)樘詺舛�在一年�?jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺得只有在夢(mèng)里才能夠見到：用廢棄的電車來當(dāng)教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議啊！而在巴學(xué)園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！

　　巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，作為學(xué)生我簡(jiǎn)直無法想象，給我留下深刻印象的是這一段情節(jié)：小豆豆在上廁所的時(shí)候喜歡低頭看便池里的東西。有一天，她又在低著頭看的時(shí)候，她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了，可急壞了小豆豆，她找到一個(gè)灑水用的長(zhǎng)把舀子，找到廁所的套口，費(fèi)力的打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了臟物，錢包連個(gè)影子都看不見，校長(zhǎng)先生路過這里，問明情況之后，對(duì)小豆豆說：弄完之后，把那些東西都放回去。如果我們看見這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。 這樣的學(xué)校，它是由一個(gè)怎樣的校長(zhǎng)來管理？他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，甚至是惡作�。克�到底是怎么想的？帶著一 大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……

　　能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長(zhǎng)——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如：專門為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動(dòng)會(huì)；精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個(gè)人的心田…… 尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因?yàn)樾×窒壬�非常地關(guān)心、了解她。他的關(guān)愛打動(dòng)了小豆豆，因?yàn)樵谒�進(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來沒有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽她說四個(gè)小時(shí)的話，竟然一點(diǎn)兒也不覺得煩，有時(shí)還會(huì)問道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛，深深觸動(dòng)到了小豆豆的.心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生…… 快近尾聲了，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺得那是一個(gè)令人向往的地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規(guī)矩；沒有老師與學(xué)生的等級(jí)距離；更沒有學(xué)習(xí)帶來的包袱和壓力……此時(shí)，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。

　　聯(lián)想到自己，小豆豆是幸福的，因?yàn)樗�找了心中的“巴學(xué)園”。我非常喜歡小豆豆那陽光般燦爛的天性和自信。一個(gè)剛上了小學(xué)一年級(jí)才幾個(gè)月就被退學(xué)的小豆豆，可想是多調(diào)皮，上課沒有一刻安靜，天天躥來蹦去，一發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情馬上湊上去，不聽大人的話，被大家認(rèn)為毛病很多的“LD”學(xué)生。但小豆豆卻沒有因此而放棄自己的思考，來到“巴學(xué)園”后，小豆豆無拘無束地發(fā)展了自己的天性，這里的先生對(duì)小豆豆說“你真是一個(gè)好孩子”，正因?yàn)檫@一句話讓小豆豆擁有了自信，并伴隨她一生。我像小豆豆一樣有著許多憧憬，但我更希望我也能像小豆豆一樣有堅(jiān)定的信念。小豆豆從小就有一顆善良而感恩的心，小時(shí)候聽了貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》，一邊就在心中祈禱，“但愿全世界的人們團(tuán)結(jié)成兄弟”。并懷著一顆感恩的心對(duì)待身邊的事和物，在小豆豆心中真正的幸福就是“能夠和家人在一起相視而笑”。也正因?yàn)樾《苟箯男【蛽碛屑冋�、善良、樂觀的天性，而使她成為“亞洲第一位親善大使”，讀完這篇小說給我感悟最深的是“無論什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才能”，但愿我也能像小豆豆一樣，能在自己心中的“巴學(xué)園”自由翱翔。

《窗邊的小豆豆》讀后感10

　　一年前聽同事說起過《窗邊的小豆豆》，在他滔滔不絕的敘說中，沒怎么感覺出有什么特別。近來有幸拜讀此書，卻深深地被書中那個(gè)可愛的小豆豆所吸引，被別具人格魅力的小林校長(zhǎng)所折服。

　　與眾不同的“巴學(xué)園”

　　巴學(xué)園，一定意義上的民辦學(xué)校。人數(shù)不多五十多人，相當(dāng)于一個(gè)大一點(diǎn)的班級(jí)人數(shù)。校門是兩棵活的樹，教室是廢舊的電車，在今天的人看來真是頗具環(huán)保意識(shí)。無論是哪個(gè)學(xué)校還是教師本人，都愿意接受優(yōu)秀的學(xué)生，但在巴學(xué)園里卻都是些問題生，要不就是無法管教的壞孩子，要不就是身體有缺陷的孩子。巴學(xué)園真的與眾不同。

　　個(gè)性十足的小豆豆

　　小豆豆，一個(gè)被老師貼上“壞孩子”標(biāo)簽的學(xué)生，卻成了后來的成功人士。其實(shí)在小豆豆的身上看到的是所有孩子具有的頑皮、可愛、與率真。每個(gè)人都有理想，小豆豆亦不乏其外，就在去學(xué)校的路上，就產(chǎn)生了三個(gè)理想，開始相當(dāng)間諜，看到售票員售票好玩，就想當(dāng)一個(gè)售票員，透過窗玻璃看到藝人們，又想當(dāng)藝人�？催^芭蕾舞表演，又想當(dāng)芭蕾舞演員。后來又當(dāng)著校長(zhǎng)的面信誓旦旦的說做巴學(xué)園的老師。著實(shí)讓校長(zhǎng)感動(dòng)了一把。這樣有理想的孩子怎能成為壞孩子呢？本來所有的事物，對(duì)那個(gè)年齡段的孩子來說就很新奇。隨著年齡的增長(zhǎng)，有不同的理想就是很正常的事。只要有夢(mèng)就會(huì)有希望。

　　其實(shí)，小豆豆的一些舉動(dòng)，在我們看來好像無法理解，其實(shí)在這些幼稚可笑的舉動(dòng)下面掩藏著許多優(yōu)秀的品質(zhì)。她樂于助人。幫患過小兒麻痹癥的泰明爬樹。如果是現(xiàn)在，我想我們?cè)缇蜁?huì)狠狠的批評(píng)她了，出了安全問題誰負(fù)責(zé)。但是孩子的意識(shí)很單純，我想在他的腦子里幫助泰明的意識(shí)一定是占第一位的。她獨(dú)立自主。他的錢包掉進(jìn)了廁所里，他想方設(shè)法自己動(dòng)手掏出來，并把借來的工具又主動(dòng)還回去。如果是現(xiàn)在的孩子，他寧可舍棄錢包不要，也不會(huì)去干這又臟又累，又讓人丟臉的事。但是小豆豆做到了。

　　除此之外，還有很多地方讓我們被他吸引，他被狗咬，不關(guān)心傷口，卻關(guān)心狗；野炊時(shí)，她學(xué)媽媽做飯時(shí)的樣子，假裝很燙手，用雙手去摸自己的耳垂，因?yàn)閶寢屪鲲垥r(shí)就是這個(gè)樣子；他喜歡阿泰，想做他的新娘，他預(yù)言阿泰一定會(huì)成為一個(gè)了不起的人。真不愧為阿泰的忠實(shí)粉絲。一個(gè)個(gè)生動(dòng)畫面，不盡顯她十足的個(gè)性嗎？也許現(xiàn)實(shí)中這樣的孩子令人煩，但書中的小豆豆，真的喜歡她。

　　用心良苦的校長(zhǎng)

　　小林宗作，巴學(xué)園的創(chuàng)始人。一個(gè)具有海納百川的胸懷，極具感召力與影響力的校長(zhǎng)。在戰(zhàn)前，他就有這樣的教學(xué)管理理念，是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的。但是我們所做的卻遠(yuǎn)不及他。

　　他能耐心的聽小豆豆長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的敘說，讓小豆豆在第一天就喜歡上了他。在巴學(xué)園的教室里，學(xué)生享受大學(xué)生待遇，沒有固定的座位。每天都可以自由選擇喜歡的座位。上課，卻是讓學(xué)生須出自己喜歡的科目，從自己喜歡的可開始學(xué)起。學(xué)生的興趣一定高。學(xué)生的.用餐用“山的味道、海的味道”命名，教育學(xué)生不偏食，對(duì)沒有做到的，會(huì)讓自己的夫人把做好的加以補(bǔ)充，保證孩子們的營(yíng)養(yǎng)均衡。帶孩子們散步的時(shí)候，不忘講一些課外的知識(shí)；專門請(qǐng)旱田老師上勞動(dòng)實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能；他會(huì)為老師的一句“你有尾巴嗎？”而大發(fā)雷霆，教育教師尊重學(xué)生；看到在下水道掏錢包的小豆豆，他不會(huì)橫加干涉，而是時(shí)時(shí)提醒；他掛在嘴邊最多的一句話是“你真是一個(gè)好孩子”。

　　小林先生的種種做法，無不顯示他的良苦用心及人格魅力。也可以說小林先生是一個(gè)敢于吃螃蟹的人，往往敢于吃螃蟹的人會(huì)成為眾矢之的，但是一旦成功，也將會(huì)成為一個(gè)最優(yōu)秀的人。

《窗邊的小豆豆》讀后感11

　　本書可以說是學(xué)生的知音，這是多少孩子向往的學(xué)習(xí)生活呀。如果孩子能接受這樣的教育我想他們對(duì)學(xué)習(xí)再也不會(huì)恐懼，學(xué)習(xí)是人生的一大享受和快樂。回想現(xiàn)在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個(gè)千年不變的讀書寫照，學(xué)生的笑臉從多到少，從天真到負(fù)重，……正如書中的小林老師——巴學(xué)園的校長(zhǎng)所說：“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。為會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情……”

　　不過我也由衷為小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是獨(dú)生子女的情況，是很難再現(xiàn)的。他可以不為小學(xué)的校園建圍墻——如果這所學(xué)校沒有足夠的吸引力，學(xué)生不出安全事故才怪。他可以讓學(xué)生自由的選擇自己想坐的位置，以至?xí)�中的泰明死了，也沒有因?yàn)樽�位空著而勾起學(xué)生的傷感——如果現(xiàn)在每班達(dá)40人以上的班級(jí)，學(xué)生不因此而亂套才怪。他可以讓學(xué)生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳、墓地里扮鬼——今天的學(xué)�？赡茏龅竭@樣嗎？

　　看完了這本書感慨挺多，小林老師常說：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的'人�！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。路遙曾說過：只能永遠(yuǎn)把艱辛的勞動(dòng)看作是生命的必要；不管發(fā)生什么情況都應(yīng)心平靜氣地繼續(xù)耕種。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每人一個(gè)發(fā)展的空間。盡管這是一份夢(mèng)想，但我依然堅(jiān)持。本書可以說是學(xué)生的知音，這是多少孩子向往的學(xué)習(xí)生活呀。如果孩子能接受這樣的教育我想他們對(duì)學(xué)習(xí)再也不會(huì)恐懼，學(xué)習(xí)是人生的一大享受和快樂�；叵氍F(xiàn)在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個(gè)千年不變的讀書寫照，學(xué)生的笑臉從多到少，從天真到負(fù)重，……正如書中的小林老師——巴學(xué)園的校長(zhǎng)所說：“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。為會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情……”

　　不過我也由衷為小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是獨(dú)生子女的情況，是很難再現(xiàn)的。他可以不為小學(xué)的校園建圍墻——如果這所學(xué)校沒有足夠的吸引力，學(xué)生不出安全事故才怪。他可以讓學(xué)生自由的選擇自己想坐的位置，以至?xí)�中的泰明死了，也沒有因?yàn)樽�位空著而勾起學(xué)生的傷感——如果現(xiàn)在每班達(dá)40人以上的班級(jí)，學(xué)生不因此而亂套才怪。他可以讓學(xué)生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳、墓地里扮鬼——今天的學(xué)校可能做到這樣嗎？

　　看完了這本書感慨挺多，小林老師常說：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。路遙曾說過：只能永遠(yuǎn)把艱辛的勞動(dòng)看作是生命的必要；不管發(fā)生什么情況都應(yīng)心平靜氣地繼續(xù)耕種。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每人一個(gè)發(fā)展的空間。盡管這是一份夢(mèng)想，但我依然堅(jiān)持。

《窗邊的小豆豆》讀后感12

　　假期里，我在網(wǎng)上讀了《窗邊的小豆豆》這本書，這個(gè)充滿童稚可愛而又不懂規(guī)矩的孩子吸引了我，“小豆豆”是個(gè)特別的孩子，她會(huì)在上課時(shí)站在窗邊呼喚宣傳藝人，會(huì)和小草聊天，會(huì)對(duì)小燕子打招呼；她愛交朋友，無論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡“小豆豆”，為了美代她會(huì)放棄漂亮的蝴蝶結(jié)；為了泰明，她會(huì)讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹，讓他也能看到在樹上可以看到的世界；為了高橋君，她會(huì)停下自己飛跑的腳步，陪著他一起走；洛基每天都送“小豆豆”上學(xué)，為了洛基，她會(huì)捂著被洛基咬傷的耳朵對(duì)媽媽說：“不關(guān)它的事，別罵它。”；她還會(huì)幫聰明的阿泰削鉛筆，無論他是否喜歡自己。

　　我為這個(gè)孩子的天性感動(dòng)，更被那位陪著“小豆豆”成長(zhǎng)的“巴學(xué)園”的小林宗作校長(zhǎng)的耐心和創(chuàng)意所感動(dòng)。你見過能聽一個(gè)五歲的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)的大人嗎？我沒見過，但是小林宗作先生就是；你聽說過學(xué)校建議家長(zhǎng)讓孩子們穿最差的衣服來學(xué)校嗎？而他的目的竟然是為了讓孩子們沒有顧及的去玩耍，太讓人覺得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議；你能想象一位校長(zhǎng)先生陪著大家在學(xué)校的禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”嗎？很難想象，可小林宗作先生做到了！我覺得每個(gè)老師都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

　　為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性，“巴學(xué)園”選擇了讓學(xué)生自己選擇的學(xué)，喜歡學(xué)什么就去做哪一科的內(nèi)容。而這也正是我們的學(xué)生所理想中的學(xué)習(xí)方式。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創(chuàng)意了，能抓住小孩子的心理特點(diǎn)。飯后散步對(duì)于我們大人來說是多么愜意一件事呀，可對(duì)于孩子們來說又是非常好奇的一件事呀，既能學(xué)到自然常識(shí)，又能了解到一些歷史知識(shí)，“巴學(xué)園”是每一個(gè)人包括大人理想中的學(xué)校。

　　《窗邊的小豆豆》讀后感

　　這個(gè)周末我認(rèn)真的讀了這本書。讓我懂得了老師在教育過程無私的付出和無奈的選擇以及孩子們心中那種童年天真的渴望。更懂的了該用怎么樣的方式去引導(dǎo)小孩去面對(duì)學(xué)習(xí)和融入周圍的生活。在巴學(xué)園里讓小豆豆從一個(gè)調(diào)皮、淘氣、任性、多變的孩子變成了一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)心別人、懂得尊重、心地善良又單純快樂的孩子。就像校長(zhǎng)先生說的“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真，不會(huì)感動(dòng)也不會(huì)充滿激情……”家長(zhǎng)在小孩成長(zhǎng)過程正確的引導(dǎo)、把握端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的生活習(xí)慣才是最重要的，而不能一味的盲目追求成績(jī)。

　　因?yàn)樾《苟股险n過程中的調(diào)皮、無知、不尊重才不得轉(zhuǎn)學(xué)，側(cè)面也反應(yīng)了老師教學(xué)過程的心酸和無奈。來到巴學(xué)園面試，見到校長(zhǎng)先生孜孜不倦的聆聽小豆豆不厭其煩的訴說給小豆豆帶來了學(xué)習(xí)的'動(dòng)力、信心和熱愛。在這個(gè)學(xué)�？梢陨险n不固定位置、不固定課程表、可以隨意畫畫、可以爬樹、為了看新的電車可以到學(xué)校露營(yíng)、這些新鮮的事物讓小豆豆培養(yǎng)了熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、團(tuán)結(jié)友愛的熱情和動(dòng)力。在巴學(xué)園這所特殊群體的學(xué)校里讓小豆豆不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)更懂得了怎么樣做一個(gè)懂事的孩子怎么樣去對(duì)待身邊的人。泰明的離去、洛基的離去真真實(shí)實(shí)的反應(yīng)了小豆豆的改變。校長(zhǎng)先生為了給有缺陷的孩子培養(yǎng)自尊心特別設(shè)計(jì)了不同的比賽科目，這是老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)孩子們的熱愛。所以當(dāng)別的學(xué)校孩子們說這所學(xué)校是破學(xué)校的時(shí)候，巴學(xué)園的學(xué)生會(huì)大聲說這是一所好學(xué)校。

《窗邊的小豆豆》讀后感13

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作，記錄了她上小學(xué)時(shí)的一段生活。當(dāng)我讀這篇作品的時(shí)候，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語言所打動(dòng)，沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切，隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。

　　作為教師，面對(duì)小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗�背著沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　這部作品之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最無機(jī)心的純凈的東西。看著小豆豆的行為，聽著小林校長(zhǎng)的話，我們的心會(huì)安靜下來。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒有選擇的權(quán)利，而每一個(gè)父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長(zhǎng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運(yùn)的，她有一對(duì)最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯的成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。

　　當(dāng)小豆豆拿著一片樹皮叫每一個(gè)人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時(shí)候，她多么希望沒人說是苦的，她叫她的小狗來嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認(rèn)為那是一片健康樹皮，如果誰嘗過之后覺出了苦就證明誰生病了，結(jié)果真的是每個(gè)人都搖頭說根本不苦。小豆豆是多么開心啊，大家全都這么健康。而校長(zhǎng)先生知道那本來就是一片不苦的樹皮。這個(gè)善良的小女孩真的讓我的心為之一動(dòng)，是巴學(xué)園本色的教育方式讓小豆豆或者說讓人的本性發(fā)揮到了極致。

　　這部小說之所以暢銷我覺得另一個(gè)原因就是小林宗作先生的教育觀念。他的愿望就是辦一所理想的自己的小學(xué)。于是他用個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”。他的教育方針就是他自己說的“無論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的.品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！彼�經(jīng)常帶著孩子們到大自然中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握自然的節(jié)奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格。

　　在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機(jī)制仍需要不斷的完善。作為教育工作者，我看過這部書之后也在反思自己的言行是否遠(yuǎn)離了教育的方向。

　　總之這是一部能發(fā)人深思的作品，當(dāng)你和小豆豆一起回憶起自己的童年的時(shí)候，一定會(huì)不由自主的露出笑容，因?yàn)槟菚r(shí)你或許是和小豆豆一樣的女孩子。而我們總是對(duì)自己的童年懷有一份無法拋棄的懷念，就象人類的童年時(shí)期，雖然幼稚，雖然簡(jiǎn)單，卻單純?nèi)绯鏊�芙蓉，毫不諱飾。這也正是這部作品跨越年齡界限，國(guó)別界限，一再暢銷的原因，因?yàn)樗鼘懗隽巳祟惞灿械谋拘�，比如善良和人的主體意識(shí)。

《窗邊的小豆豆》讀后感14

　　說起《窗邊的小豆豆》一書，很多同事都不陌生�？催^的朋友一定也曾和我一樣，被書中的故事打動(dòng)。這本書以小豆豆，也就是童年時(shí)期的作者本人為視角，回憶了在巴學(xué)園一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。巴學(xué)園里的學(xué)生都有程度不一的學(xué)習(xí)障礙，他們或因?yàn)榧膊』驓埣捕�不能正常學(xué)習(xí)。但創(chuàng)建巴學(xué)園的小林宗作校長(zhǎng)用獨(dú)特的教育理念和方法接納了這群被傳統(tǒng)學(xué)校拒之門外的孩子，并用博大寬厚的大愛精神為小豆豆們營(yíng)造了一個(gè)自由、平等、包容的天堂。

　　這是一本關(guān)于愛與教育的書，五年前成為母親的我，第一次翻開這本書，后來多次重溫。書里，作者用細(xì)膩的筆觸記錄了在巴學(xué)園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓全世界的讀者認(rèn)識(shí)了一個(gè)慈祥睿智的小林校長(zhǎng)和一個(gè)天真爛漫的小豆豆。在這兩位重要人物的背后，我卻更想說說小豆豆的母親�；蛟S是做母親的天性，讓我注意到這位出場(chǎng)次數(shù)不多，但依然給予了小豆豆溫柔而又強(qiáng)大的愛的人物。面對(duì)課堂表現(xiàn)不佳，被判定為有學(xué)習(xí)障礙的孩子，學(xué)校把勸退的選擇告訴媽媽，她沒有苦苦哀求學(xué)校接納小豆豆，堅(jiān)強(qiáng)的她尊重了學(xué)校的決定。但她沒有向小豆豆透露絲毫，而是四處奔波尋找適合小豆豆的學(xué)校。除了知道說了年幼的小豆豆也無法理解，媽媽也擔(dān)心外界的評(píng)論給小豆豆帶了思想負(fù)擔(dān)。她只是問小豆豆“想不想去新學(xué)校呀，聽說那可是一所好學(xué)校哩！”

　　作為一個(gè)5歲孩子的母親，我特別理解媽媽的做法。不管面對(duì)什么困難，母親都會(huì)用自己的力量為孩子豎起一道屏障，不讓外界的選擇和變化影響到孩子的成長(zhǎng)。我是一個(gè)單親媽媽，做出離婚的選擇我從未后悔，但卻一直對(duì)孩子心懷愧疚，不能給他一個(gè)完整的家，因?yàn)楦改鸽x婚讓小小年紀(jì)，還在懵懂的他經(jīng)歷痛苦。從帶著他獨(dú)自生活的那天起，我就告訴自己，要用余生去彌補(bǔ)這份虧欠，用自己的懷抱盡全部力量讓孩子過得無憂無慮，自由自在。我也曾忐忑不安，曾想過退縮，將就。我也曾像小豆豆的媽媽一樣小心翼翼保護(hù)著孩子敏感透明的心，也曾擔(dān)心害怕不能替孩子承受他們的年紀(jì)不該承受的考驗(yàn)�；蛟S是這份共鳴讓我從《窗邊的小豆豆》里讀到了“可憐天下父母心”“為母則剛”的真正含義。

　　小豆豆在小林宗作校長(zhǎng)和媽媽的關(guān)愛、呵護(hù)下從一個(gè)別人眼中異常的學(xué)生變成了被人喜愛的作家、電視主持人，xx兒童基金會(huì)親善大使，她在巴學(xué)園的經(jīng)歷成為了一生的'財(cái)富。這本書也給了我很大的鼓舞，某些重要的人生角色或許會(huì)缺席孩子的成長(zhǎng)，但父母的愛從來不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的距離而被削弱，我會(huì)努力成為孩子的依靠和榜樣，我們一起變得樂觀，堅(jiān)強(qiáng)，一起讓心靈更充實(shí)、更豐沛。都說被淚洗過的心更堅(jiān)韌，被雨淋過的道路更清晰，現(xiàn)在的我們也更強(qiáng)大，向著未知的未來更勇敢的前進(jìn)。我希望，我能夠像小豆豆的媽媽一樣，帶給孩子更多溫柔和強(qiáng)大的一面，只要孩子在身邊，就有繼續(xù)走下去，追尋幸福的動(dòng)力。

　　如果說巴學(xué)園和小林校長(zhǎng)給了小豆豆一雙翅膀，勇敢地飛向自由的天空；那么媽媽就是小豆豆身上的盔甲，堅(jiān)強(qiáng)地應(yīng)對(duì)人生路上的風(fēng)雨。我想。每個(gè)做母親的人都能從小豆豆媽媽身上看到自己的影子。我們或許不能給孩子一個(gè)完整的巴學(xué)園，但卻都渴望著孩子能在快樂和健康中成長(zhǎng)，在陽光和雨露中綻放。做母親是辛苦的，做一個(gè)暫時(shí)沒有被社會(huì)接納的孩子的母親更加辛苦。但當(dāng)我們看著孩子純真可愛的臉龐，聽著一聲聲“媽媽”“媽媽”的呼喚，感受著孩子的雙手雙腳逐漸變大，就會(huì)忘記疲憊和辛苦。這是上天給我們的禮物，讓我們更懂愛，更愿意付出愛，更懂在我們背后，也有一份不求回報(bào)的愛在支撐。

　　這份愛源于生命的聯(lián)結(jié)，也預(yù)示著未來的陪伴。小豆豆故事結(jié)束了，對(duì)巴學(xué)園的愛，對(duì)小林校長(zhǎng)的感激卻延續(xù)到黑柳徹子今后的生活中�！洞斑叺男《苟埂芬呀�(jīng)翻到了最后一頁，但感動(dòng)、體悟歷久彌新，也將潤(rùn)澤我的心田，讓我以母親的身份，呵護(hù)孩子被愛和包容照耀，向陽生長(zhǎng)。

《窗邊的小豆豆》讀后感15

　　記得媽媽剛從書店買回《窗邊的小豆豆》這本書，我第一眼看到它，就好像我的心被這本書抓住了一樣，怎么也無法掙脫，也就漸漸的莫名其妙的喜歡上了這本書。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺獗辉瓉淼膶W(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)引導(dǎo)下，讓一般人眼里“古怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

　　“巴學(xué)園”里的一切都是那么新鮮動(dòng)人，那么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里面自由自在、無憂無慮，根本沒有師生之分，不論老師、學(xué)生甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在面前的拘束。說實(shí)話，其實(shí)，我十分羨慕小豆豆。因?yàn)樗�遇到了一位很好的校長(zhǎng)——小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠甚至一點(diǎn)都不厭煩；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的可愛的想法……這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地上課的老師眼里，好像是如此地不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心天真爛漫的世界才是教育的出發(fā)點(diǎn)。 其實(shí)，我們不妨想想小豆豆身上可愛的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真可愛等等，這些都是我們基本上具備的'。其實(shí)我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。 小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)——一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí)；讓孩子們?cè)谕砩习缪�怪，行夜路，來練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。

　　我還特別喜歡小豆豆的媽媽，因?yàn)樗�懂得小豆豆現(xiàn)在所處年齡所需要的童心，從小放手讓小豆豆自己動(dòng)手，不會(huì)讓孩子天天待在自己的書房或房間里面學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，大多數(shù)家長(zhǎng)都習(xí)慣為自己的孩子承包一切東西，很少家長(zhǎng)讓孩子自己解決，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就什么都可以了，不不不，應(yīng)該將孩子放到大自然的懷抱里面去，去發(fā)現(xiàn)、探索大自然的奧秘……別把自己的孩子一整天都鎖在書房里面學(xué)習(xí)，使他們失去對(duì)一切所擁有的好奇心與本在他們那個(gè)年齡的童心，從而變成一個(gè)只知道學(xué)習(xí)的書呆子。

　　在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有一些名人也像小林宗作先生一樣，尊重孩子，用自己的言行改變他人：愛迪生制造了第一個(gè)燈泡，他讓他的一個(gè)弟子拿去試驗(yàn)，卻被他摔碎了！弟子很羞愧。但是，當(dāng)愛迪生制造出第二個(gè)燈泡時(shí)，不顧他人的反對(duì)，依然給弟子去試驗(yàn)。愛迪生說“最大的寬容就是再給他機(jī)會(huì)！”；到報(bào)道的日子，林肯來到報(bào)道處考試，當(dāng)他來到報(bào)道處時(shí)，發(fā)現(xiàn)監(jiān)場(chǎng)的人是他曾經(jīng)得罪過的人，他帶著沉重的考完。當(dāng)他問起那件得罪過他的事時(shí)，那個(gè)人說：“有嗎？我不記得了�！薄�…這些人都以寬容待人，所以成就了他人，難道這些品質(zhì)不值得我們?nèi)ズ煤玫貙W(xué)習(xí)嗎？

　　我想，小豆豆，高橋君，大榮君，阿泰等曾經(jīng)有幸在巴學(xué)園度過一段美好時(shí)光的孩子，當(dāng)初如果沒有在巴學(xué)園的求學(xué)經(jīng)歷，如果沒有小林宗作先生的悉心教育，他們的命運(yùn)又將會(huì)是怎樣的呢？即使當(dāng)時(shí)是因?yàn)榈诙�次世界大�?zhàn)而使得巴學(xué)園消失，但是，當(dāng)他們長(zhǎng)大之后，只要理解了小林校長(zhǎng)的良苦用心，一定會(huì)充滿無限的驚訝、感動(dòng)和慶幸吧。我看了這篇文章后，感觸很深，我覺得這本書不僅給我們帶來笑聲和感動(dòng)，甚至?xí)�感覺到悲傷，但是給現(xiàn)代力量注入了新的活力。它還告訴了我，要珍惜童年的美好時(shí)光，更要珍惜今天的和平生活，還要感謝幫助我們每一步的人。

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