《窗邊的小豆豆》讀后感集合14篇
品味完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇1
我讀一年級(jí)時(shí)，就看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，不過(guò)那時(shí)我識(shí)字量不大，媽媽給我買(mǎi)的是繪本版本。我被小豆豆的趣事給吸引了，我被逗得哈哈大笑。
這個(gè)寒假，我又一次讀了這本書(shū)，現(xiàn)在我讀的是文字版本的，厚厚一本，有61個(gè)小故事呢。這次我讀得更加細(xì)心了。
巴學(xué)園的學(xué)習(xí)生活太有意思了。運(yùn)動(dòng)會(huì)非常獨(dú)特，除了二人三足和拔河，其它的項(xiàng)目都是校長(zhǎng)先生自己設(shè)計(jì)的。所有的第一名都被手腳最短，個(gè)子最小的高橋君拿走了。這個(gè)故事中我印象最深刻的一句話(huà)是校長(zhǎng)先生對(duì)高橋君說(shuō)的“不要忘記他得第一名時(shí)的自信”，我被校長(zhǎng)先生智慧，對(duì)孩子的愛(ài)打動(dòng)了。我想高橋君一定會(huì)很高興的。我想到了我們學(xué)過(guò)的《掌聲》這篇課文，英子以前非常自卑，在大家的掌聲鼓勵(lì)下，更加自信勇敢了。我們也應(yīng)該像校長(zhǎng)先生一樣，多鼓勵(lì)別人，不能嘲笑有缺陷的人。
巴學(xué)園中的孩子們都很善良，小豆豆就幫助泰明爬上了他的樹(shù)；她和洛基玩游戲的時(shí)候耳朵被咬傷了，她不怪洛基。我想正是校長(zhǎng)的善良，教育了孩子們也更加善良友愛(ài)。
我還很喜歡《野炊》這個(gè)故事，校長(zhǎng)先生讓孩子們自己做菜，孩子雖然做了很久，但是他們嘗到了自己做的菜，特別美味。我想到了我們櫸園的校長(zhǎng)先生，午餐時(shí)幫我們舀湯，和藹可親地跟我們打招呼。我們?cè)跈螆@學(xué)習(xí)就像在巴學(xué)園一樣豐富多彩。櫸園里有好多有意思的社團(tuán)，有美術(shù)社團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)、運(yùn)動(dòng)社團(tuán)……這個(gè)學(xué)期我還加入了合唱社團(tuán)，我會(huì)學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)。櫸園里的`老師們都可敬可親，關(guān)心班級(jí)里的每一位同學(xué)，認(rèn)真地教我們知識(shí)。故事讀完了，我知道調(diào)皮可愛(ài)的小豆豆最后成了有名的作家黑柳徹子。在老師們的鼓勵(lì)教導(dǎo)下，在櫸園學(xué)習(xí)的我們一定也會(huì)像小豆豆一樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢。
《窗邊的小豆豆》真是一本有趣，又有意義的書(shū)呢。媽媽告訴我，將來(lái)我長(zhǎng)大了還要再讀讀這本書(shū)，一定會(huì)有更多的思考呢。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇2
我讀過(guò)許多課外書(shū)，覺(jué)得《窗邊的小豆豆》最好看。這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子，她是日本著名作家、著名電視主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》現(xiàn)已被翻譯成33種文字，介紹到世界各地。該書(shū)的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷(xiāo)量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。
1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，因而任命她為亞洲歷史上第一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，而這本書(shū)也一年一年地流傳了下來(lái)。
《窗邊的'小豆豆》講述了一段作者上小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事：她因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)里好看的內(nèi)容很多很多，如《窗邊的小豆豆》、《電車(chē)教室》、《校歌》、《放回原處》、《一生的愿望》、《不能跳》、《小林一茶》、《演出會(huì)》……，這里有件事情很搞笑，特好看。
有一次，小豆豆上廁所時(shí)，一不小心把最心愛(ài)的錢(qián)包掉到了池子里，那時(shí)候的廁所不像現(xiàn)在都是抽水式，還是掏水式的，下面就是水槽，所以小豆豆就找了一根長(zhǎng)棍子，在校園深處轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，尋找?guī)奶涂冢^(guò)了一會(huì)兒，她找到了。小豆豆把蓋子拿走后，用長(zhǎng)棍子在里面掏來(lái)掏去，每掏出一點(diǎn)東西就會(huì)看看是不是錢(qián)包，不是的話(huà)，就堆在掏口的周?chē)＿@一幕被校長(zhǎng)看到了，他沒(méi)有直接批評(píng)小豆豆，而是對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完這些全都放回去，啊�！毙《苟挂餐饬耍�(jīng)過(guò)奮斗后，小豆豆想要的錢(qián)包還沒(méi)找回來(lái)，但她并沒(méi)有難過(guò)，因?yàn)楹糜X(jué)得校長(zhǎng)先生沒(méi)有生她的氣，很信任她，把她當(dāng)成一位很有人格的人來(lái)尊重。
讀完這本書(shū)，我體會(huì)到：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要讓別人尊重你之前，必須先學(xué)會(huì)尊重別人。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇3
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中的小林校長(zhǎng)理解孩子、體諒孩子的所作所為讓我印象深刻，深受感觸。
小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校的書(shū)桌跟家里的不一樣，是開(kāi)蓋子的，她特別好奇，上課時(shí)頻繁地打開(kāi)書(shū)桌，但是老師覺(jué)得她是在影響課堂紀(jì)律，讓小豆豆受到了懲罰。
舊學(xué)校開(kāi)除了小豆豆，于是小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)讓小豆豆穿最差的衣服來(lái)上學(xué)，因?yàn)樗佬《苟购芟矚g鉆籬笆，每穿一次，身上的衣服就會(huì)被籬笆勾得破破爛爛，小豆豆經(jīng)常因?yàn)榘岩路吹闷破茽�爛被媽媽批評(píng)，但她依然很喜歡。小林校長(zhǎng)很理解小豆豆的好奇心，不去破壞它。
小林校長(zhǎng)保護(hù)孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子的好奇，讓我深受感動(dòng)。想到自己的生活中，如果大人也能理解孩子，保護(hù)孩子的好奇心，該是多么棒呀。
生活中，有很多人都像小豆豆舊學(xué)校里的老師一樣，不維護(hù)孩子的好奇心，不理解孩子。我平時(shí)在家里對(duì)手工DIY特別感興趣。我用紙、泡沫、紙盒子、膠水做一些手工；我用折紙折鞋子、小包；用舊衣服給芭比娃娃做衣服；還用紙盒子給妹妹做了一個(gè)紙板房子……看著自己做的手工心里很有成就感。每當(dāng)媽媽看到我做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副很生氣的表情。
我做紙板城堡，正做得最盡興時(shí)，媽媽就來(lái)阻止我做手工，對(duì)我說(shuō)：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業(yè)，寫(xiě)好作業(yè)后看一會(huì)兒書(shū)，看好書(shū)再……”我嘴上不耐煩地說(shuō)著：“好的，好的。”心里卻想：媽媽怎么老是阻止我做自己喜歡的事情，我也需要一點(diǎn)做自己喜歡事情的時(shí)間呀。唉，如果媽媽像《窗邊的小豆豆》中的小林校長(zhǎng)一樣，多多引導(dǎo)我的好奇心該多好��！
好不容易完成了媽媽的“作業(yè)”，可以繼續(xù)做手工了，可媽媽又說(shuō)：“時(shí)間太晚了，快去睡覺(jué)，明天早上還要去上書(shū)法課。”我心中不禁嘆了一口氣：唉，媽媽怎么還不讓做我自己想做的事情啊。
在媽媽看來(lái)手工是閑事，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不要做其他沒(méi)用的.事情。我心中特別氣憤：為什么手工是閑事啊，是不是除了學(xué)習(xí)其他的事都是沒(méi)用的事啊，但我就是喜歡做手工嘛。
小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子要有好奇心，而媽媽卻阻止我做喜歡的事情。老師、家長(zhǎng)要維護(hù)孩子的好奇心、理解孩子，體諒孩子做得一切，不要阻止孩子們的好奇心。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇4
初讀《窗邊的小豆豆》時(shí)，我們每個(gè)人都有一個(gè)值得回憶的童年，它就像是一本可口的書(shū)，小時(shí)候的酸甜苦辣全都記錄在里面。長(zhǎng)大了，我們總會(huì)把它小心翼翼的拿出來(lái)“翻翻”。有時(shí)候，還會(huì)為那些童言無(wú)忌而開(kāi)懷大笑，這是多么有趣�。�
童年是甜的，它總是記錄著小時(shí)候那些有趣的事兒。如：和小朋友們?cè)谝黄疰覒�，還講著一些笨笨的話(huà)，最起碼現(xiàn)在覺(jué)得可笑極了。和爸爸媽媽一起去公園玩兒，總是喜歡坐在草地上呆呆地凝望著天空，思考著天上的白云究竟是不是棉花糖做的。小時(shí)候總是那么嘴饞。有一次，居然偷吃了一個(gè)還未成熟的石榴，可把我酸死了。童年是苦的，它總是記錄著小時(shí)候那些煩惱的事兒。如：不小心把花瓶打碎了，雖然說(shuō)是“碎碎平安”，可還是被媽媽罵的狗血淋頭；小時(shí)候個(gè)子矮，總是被哥哥、姐姐們欺負(fù)，他們哪里“愛(ài)幼”啦。童年是辣的，它總是記錄著小時(shí)候一些澀口的事兒。如：童年總會(huì)在床上“畫(huà)地圖”，其實(shí)就是尿床啦，之后被媽媽笑話(huà)。童年還總是會(huì)夸夸其談，和小朋友們講一些想入非非的事兒，現(xiàn)在想起來(lái)，還羞得狠
我覺(jué)得小豆豆真是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，因?yàn)樗軌蛞虻湹酶！⒂行页蔀椤鞍蛯W(xué)園”的學(xué)生，要知道，“巴學(xué)園”是一個(gè)多么讓人羨慕的地方呀，在那里，有一位小林校長(zhǎng)是真正理解孩子、疼愛(ài)孩子的，他從心底相信每一個(gè)孩子都有自己特殊的才能和出眾的個(gè)性；在那里，每個(gè)教室的座位都不固定，孩子們可以隨自己的喜歡去坐。每天早晨，老師都會(huì)把一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部寫(xiě)在黑板上，大家可以從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習(xí)，遇到不懂的`地方就主動(dòng)找老師請(qǐng)教。學(xué)校還經(jīng)常組織孩子們參加美術(shù)鑒賞和天體游泳、露營(yíng)、爬樹(shù)之類(lèi)的活動(dòng)，目的就是為了讓他們同時(shí)得到審美與體能兩方面的訓(xùn)練。
最后說(shuō)說(shuō)小豆豆吧，她是一個(gè)表面上調(diào)皮搗蛋，其實(shí)內(nèi)心是很善良，非常樂(lè)于助人的小女孩。她會(huì)為了讓泰明能爬上樹(shù)在烈日炎炎下搬來(lái)梯子和腳手架。她會(huì)為了不讓美代眼紅而放棄戴她心愛(ài)的蝴蝶結(jié)。她會(huì)為了讓野狗試試有沒(méi)有生病差點(diǎn)被野狗咬傷……
我們每個(gè)人都有和小豆豆一樣酸甜苦辣的童年。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇5
今年暑假，我閱讀了日本的黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。書(shū)的封面上畫(huà)著一個(gè)穿著粉紅色衣服的小女孩，她的眼睛大大的，十分可愛(ài)。看來(lái)，這就是書(shū)的主人公小豆豆了。小豆豆究竟是一個(gè)怎樣的孩子呢？我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)看了起來(lái)。
原來(lái)，小豆豆是一個(gè)十分調(diào)皮的孩子。她喜歡把學(xué)校里的`課桌弄得發(fā)出聲響，吵得大家不能上課；她還會(huì)和路邊的宣傳藝人打招呼，和燕子說(shuō)話(huà)，把畫(huà)畫(huà)到課桌上。班主任老師覺(jué)得小豆豆十分麻煩，一年級(jí)就讓她退學(xué)了。
小豆豆的媽媽為她找了一所新學(xué)校。這所學(xué)校十分的有趣，大門(mén)是兩棵活的樹(shù)，教室是一列列電車(chē)，午飯一定要有山的味道和海的味道，飯前還唱飯前歌。這所學(xué)校就是巴學(xué)園。
在巴學(xué)園，小豆豆有了許多好伙伴：正男、泰明、高橋君，他們一起上課，一起玩耍，一起散步。小豆豆和校長(zhǎng)小林先生也成為了好朋友。小林先生聽(tīng)小豆豆講話(huà)講了四個(gè)小時(shí)，一個(gè)哈欠都沒(méi)有打，也沒(méi)有顯得不耐煩。當(dāng)小豆豆在廁所掏口里找錢(qián)包的時(shí)候，小林先生也沒(méi)有阻止她，只是對(duì)她說(shuō)：“掏完之后要把這些全都放回去哦！”在小豆豆犯錯(cuò)誤的時(shí)候，小林校長(zhǎng)從來(lái)不把家長(zhǎng)找到學(xué)校里來(lái)，而是和她單獨(dú)解決。慢慢地，過(guò)去那個(gè)調(diào)皮搗蛋的小豆豆，變成了一個(gè)懂禮貌、懂事的小豆豆。
我想，小豆豆之所以會(huì)發(fā)生這么大的變化，是因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)對(duì)她十分寬容，有耐心，做錯(cuò)事不會(huì)一味地指責(zé)她，而是教導(dǎo)她應(yīng)該怎么做。這樣，小豆豆下次就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。
在生活中，每個(gè)班總有幾個(gè)不乖的學(xué)生。要是老師也像巴學(xué)園的小林先生那樣寬容，那樣信任學(xué)生，那這些孩子也會(huì)像小豆豆那樣，變得越來(lái)越好。
我希望世界上能多幾個(gè)像巴學(xué)園一樣的學(xué)校，多幾個(gè)像小林先生一樣的老師，讓小豆豆這樣的孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇6
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。故事發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束前的東京，小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)了，來(lái)到了一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成的，樹(shù)上還長(zhǎng)著綠油油的嫩葉。；“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的'電車(chē)車(chē)廂。；“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，“山的味道”和“海的味道”。原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃。；“巴學(xué)園”還有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)到小豆豆，校長(zhǎng)就微笑著聽(tīng)小豆豆嘰里呱啦地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩，也沒(méi)有一絲厭倦。在“巴學(xué)園”里，沒(méi)有固定的課程表，每節(jié)課都是按孩子們的喜好上課；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)；可以光著身子在泳池里游泳；可以帶毛毯來(lái)大廳露營(yíng)；還可以爬上自己的小樹(shù)�！鞍蛯W(xué)園”的課程上完了，老師會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ド⒉�、看星星、玩游戲……一切是多么令人向往�?/p>
而我們的學(xué)校卻不想“巴學(xué)園”一樣。我們的學(xué)校有固定的課程表，有固定的教室，每天還有著繁多的作業(yè)，我們不能爬上一棵屬于自己的小樹(shù)，不能帶毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，也不能與老師散步，看星星。
好渴望去“巴學(xué)園”上學(xué)，可惜“巴學(xué)園”只在故事中存在。
哎！……
如果，長(zhǎng)大了，我是一位校長(zhǎng)，我會(huì)讓自己的學(xué)校成為第二個(gè)“巴學(xué)園”我一定在每天早晨，孩子們上學(xué)的時(shí)候，站在校門(mén)口，在美麗的朝霞里看著我的孩子們一個(gè)個(gè)想早起的鳥(niǎo)兒一樣，從四面八方聚來(lái)。我一定會(huì)張開(kāi)雙臂，迎接他們。我一定會(huì)抱一抱他們，摸摸他們的小腦袋，理理他們的衣服，系系他們的鞋帶。會(huì)微笑著對(duì)他們說(shuō)：“歡迎你們，我的孩子！”。下午的時(shí)候，我依然會(huì)站在校門(mén)口，在夕陽(yáng)的余暉中，看著孩子們像歸巢的鳥(niǎo)兒一樣，從門(mén)口向四面八方散去，我會(huì)向他們揮揮手，和他們?cè)僖?jiàn)。然后對(duì)他們說(shuō)：“孩子，晚上做個(gè)好夢(mèng)！。
冬天，我們的課堂在陽(yáng)臺(tái)上，暖暖的陽(yáng)光讓我們的小手不會(huì)因?qū)懽侄鴥鼋?/p>
夏天，我們的課堂在大樹(shù)底下，悅耳的蟬鳴，徐徐的清風(fēng)伴著我們的書(shū)聲朗朗。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇7
在暑假里我看了小豆豆的童年——《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品。小豆豆是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情節(jié)，隱瞞了退學(xué)的事，到處尋找一所能理解小豆豆的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣，在他們看來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀(jì)律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對(duì)他們大叫"宣傳藝人",引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉進(jìn)去，不停的弄出聲響來(lái)，以至于老師要不停地告誡她�？傊�，小豆豆隨心所欲地滿(mǎn)足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
但畢竟小豆豆是幸運(yùn)的，碰到那樣一所特別的學(xué)院，一個(gè)特別的校長(zhǎng)和一群可愛(ài)的朋友。
這本書(shū)里，讓我印象頗為深刻的是小豆豆與校長(zhǎng)先生初次見(jiàn)面的場(chǎng)景。在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆——這個(gè)聰明活潑、喜歡說(shuō)話(huà)的孩子，和校長(zhǎng)聊天，竟一刻不停的聊了四個(gè)小時(shí)。說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，一個(gè)一年級(jí)的孩子，還是和校長(zhǎng)先生，這是多么不可思議的事�。《ｉL(zhǎng)先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆。也是他，每當(dāng)看到小豆豆，就會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”也因此他讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子，也讓所有的孩子度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
在我心里“巴學(xué)園”開(kāi)放、自由、沒(méi)有束縛。 如果現(xiàn)在的巴學(xué)園是我們的學(xué)校，那我們的同學(xué)們學(xué)習(xí)應(yīng)該是多么輕松呀，不用為作業(yè)而煩惱！想著想著，我的眼前浮現(xiàn)出我眼前的巴學(xué)園，教室是舊電車(chē)，吃的`東西是家長(zhǎng)給我們做的“山的味道，海的味道”（指山的食物、海的食物）。幾乎跟書(shū)上的巴學(xué)園一樣。 盡管現(xiàn)在我們的學(xué)校生活也很輕松、很快樂(lè)，但我覺(jué)得，還是比不上巴學(xué)園的快樂(lè)。
自從我讀了這本書(shū)之后，我懂得了做人要三思而后行，要活得開(kāi)心，更要活出自己的價(jià)值。有句俗話(huà)說(shuō)得好“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”所以我們一定要好好把握自己的時(shí)間，不要讓時(shí)間從自己身邊悄悄地溜走，更要珍惜我們童年的時(shí)光！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇8
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的。這是她小時(shí)候的一段親身經(jīng)歷的故事。書(shū)中的主人公小豆豆是調(diào)皮的小孩，被原來(lái)的小學(xué)開(kāi)除后來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的教育下，小豆豆成為了一個(gè)好小孩。
我覺(jué)得書(shū)中的小豆豆把書(shū)桌的蓋子多次打開(kāi)、蓋上，是想搞清楚書(shū)桌與自己家桌子抽屜的區(qū)別，對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇；她站在窗邊喜歡與宣傳藝人、屋檐下的燕子打招呼，充滿(mǎn)了童趣�？伤倪@些行為卻被老師認(rèn)為是影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)的壞毛病，要求她退學(xué)，我為小豆豆感到委屈。不幸中的萬(wàn)幸，小豆豆走進(jìn)了快樂(lè)的巴學(xué)園。在快樂(lè)的巴學(xué)園和藹可親的校長(zhǎng)先生、電車(chē)教室、“海的味道、山的味道”的午餐、和小豆豆一樣充滿(mǎn)了夢(mèng)想的同學(xué)、特別的上課方式吸引著小豆豆。在巴學(xué)園小豆豆渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的童年。當(dāng)我看到書(shū)中小林先生的一句話(huà)“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)……，所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！�，我為小豆豆感到高興，有了這樣的好校長(zhǎng)，誰(shuí)不想好好學(xué)習(xí)呢？我們小朋友是天真無(wú)邪的，我們對(duì)世界充滿(mǎn)了美好愿望，只要正確引導(dǎo)，我們都會(huì)成為國(guó)家的棟梁之材。為此，我想到了我們學(xué)校開(kāi)辦的很多興趣班，用來(lái)增加我們的課外知識(shí)，豐富我們的.課外生活；當(dāng)我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下完成了一件件作品：用鐵絲做的小人扇子，把小電器拆開(kāi)又裝上的過(guò)程，讓我們感到很開(kāi)心。記得有一次，上工藝興趣班時(shí)，蔡老師讓我們用鐵絲做扇子，蔡老師給我們示范了一遍，可我還是不太明白，在位子上繞來(lái)繞去，也繞不出個(gè)扇子的樣子。蔡老師看見(jiàn)了，過(guò)來(lái)耐心地教我，我慢慢明白了，原來(lái)是先做好框架，再繞著框架。最后，我一看自已做的鐵扇子真像西游記里面鐵扇公主的巴蕉扇。開(kāi)心使我們有了學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)心使我們的潛能得到了發(fā)揮。你看，我們的學(xué)校不就是又一個(gè)巴學(xué)園嗎！
快來(lái)吧，和我一起走進(jìn)小豆豆的世界，去參加巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，去聽(tīng)一聽(tīng)“旱田”老師的課……。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇9
一個(gè)天真可愛(ài)、活潑愛(ài)動(dòng)的小女孩兒，一所與眾不同的學(xué)校，一位和藹可親的校長(zhǎng)，一只忠誠(chéng)可愛(ài)的牧羊犬，拉開(kāi)了《窗邊的小豆豆》的序幕。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了作者在上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。作者因淘氣而被原來(lái)的小學(xué)退學(xué)后，隨著媽媽來(lái)到了巴學(xué)園。她在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與教導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子。
本書(shū)的主人公是小豆豆。她對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒汲錆M(mǎn)了好奇心。她從一個(gè)經(jīng)常被罰站、非常調(diào)皮的孩子，變成了一個(gè)心地善良、樂(lè)于助人的小女孩。在巴學(xué)園內(nèi)，她和朋友們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)，有著自己陽(yáng)光燦爛的童年。但在她還是孩童時(shí)，渾然不知當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的辛酸，仍舊生活在自己的世界里。在這當(dāng)中還要提及另外一個(gè)人，那就是他的校長(zhǎng)——小林宗作先生。
小林先生的學(xué)校和其他學(xué)校截然不同，別具特色的.一切吸引住了所有的孩子，大家都在巴學(xué)園內(nèi)快樂(lè)地成長(zhǎng)。他是一個(gè)真正愛(ài)孩子、真正理解他們的校長(zhǎng)。當(dāng)小豆豆入學(xué)時(shí)，他能聽(tīng)小豆豆連續(xù)講述四個(gè)小時(shí)的故事，而一點(diǎn)兒也不厭煩。他會(huì)真誠(chéng)地贊賞、夸獎(jiǎng)孩子。他經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子�！币舱且�?yàn)樾×窒壬掷m(xù)不斷的鼓勵(lì)，讓小豆豆有了后來(lái)的成就。
我覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、善解人意的孩子。她愿意分享生活中的點(diǎn)滴，也很注重友情。她費(fèi)了九牛二虎之力搬來(lái)了梯子，只為讓患有小兒麻痹癥的泰明上她的樹(shù)。她努力理解別人，為對(duì)方著想。她有著天馬行空般的想象力，總是做出許多令人莫名其妙的事，而她自己卻沉醉在自己童年美好的時(shí)光中，我似乎也在小豆豆身上看到了自己的影子。雖然最終戰(zhàn)爭(zhēng)打響了，巴學(xué)園被熊熊的烈火包圍著，孩子們的笑聲、歌聲，都消失了，但巴學(xué)園的生活的一切給所有人留下了美好的回憶……
書(shū)中沒(méi)有華麗的辭藻，也沒(méi)有什么深?yuàn)W的大道理，只是用一個(gè)個(gè)小故事，述說(shuō)著作者小學(xué)那令人向往的經(jīng)歷，這樣的好書(shū)值得我們每個(gè)人去閱讀！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇10
我家的書(shū)柜里珍藏著《紅樓夢(mèng)》、《愛(ài)的教育》、《一千零一夜》等好書(shū)，但最讓我愛(ài)不釋手的那本書(shū)就是《窗邊的小豆豆》。
這是日本作家黑柳徹子寫(xiě)的，她既是日本的著名作家，也是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。她的作品在1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了，”因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，這是繼著名國(guó)際影星奧黛莉赫本之后第七位，亞洲歷史上第一位親善大使。
《窗邊的小豆豆》講述了作者小學(xué)時(shí)的.一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。文中有許多精彩的篇章，我最喜愛(ài)的一篇是海的味道、山的味道。小豆豆盼望已久的“海的味道、山的味道”的午飯時(shí)間開(kāi)始了，小豆豆欣喜的等待著小林校長(zhǎng)來(lái)到她的盒飯前，小林校長(zhǎng)后跟著校長(zhǎng)夫人，她手拿鍋，系著白色的圍裙，如果校長(zhǎng)先生看到?jīng)]有帶夠菜的孩子，就說(shuō)：“海！”于是，校長(zhǎng)夫人就從放海味的鍋里，取出兩個(gè)魚(yú)丸子，放在飯盒蓋上。如果先生說(shuō)的是：“山！”夫人就會(huì)從另一個(gè)放山味的鍋里，取出一塊煮山竽，放在飯盒蓋上。當(dāng)校長(zhǎng)先生看到小豆豆的盒飯時(shí)，贊嘆說(shuō)：“真漂亮啊�！毙《苟狗浅ｉ_(kāi)心說(shuō)：“媽媽可會(huì)做菜啦�！毙ｉL(zhǎng)先生說(shuō)了聲“是嗎？”然后，指著茶色的魚(yú)松問(wèn)：“這是山的味，還是海的味？”小豆豆想來(lái)想去，拿不定主意，校長(zhǎng)先生轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)孩子們，孩子們有的說(shuō)山上的，有的說(shuō)海上的，等大家的叫聲停下來(lái)，校長(zhǎng)先生說(shuō)：“魚(yú)松是海的呀！”
大家都想看看魚(yú)松，于是陸陸續(xù)續(xù)地站起來(lái)，看小豆豆的魚(yú)松，小豆豆別提有多高興！巴學(xué)園里有山的味，海的味，讓小豆豆認(rèn)識(shí)了不少東西，我真希望我也能在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)下，在巴學(xué)園快樂(lè)地成長(zhǎng)，因?yàn)檫@美麗、奇特的巴學(xué)園，是每個(gè)孩子心中的夢(mèng)想，快樂(lè)的天堂！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇11
作為一名幼兒教師，我們天天與孩子打交道，天天在用自己的言語(yǔ)和孩子們進(jìn)行溝通�？戳恕洞斑叺男《苟埂泛�，書(shū)中的這一故事對(duì)我很有啟示：小豆豆的老師給大家講人類(lèi)的起源時(shí)，告訴同學(xué)們?nèi)祟?lèi)最初的時(shí)候是有尾巴的，后來(lái)才慢慢退化的，所以我們現(xiàn)在還有尾骨，當(dāng)大家議論紛紛的時(shí)候，老師看到了身有殘疾的'高橋君，她很隨意地說(shuō)了一句，高橋君，你有尾巴嗎？這對(duì)于一般的孩子來(lái)說(shuō)，誰(shuí)都理解為是一句玩笑，但對(duì)于高橋這樣的孩子來(lái)說(shuō)，卻有可能會(huì)在他的心中產(chǎn)生巨大的陰影。校長(zhǎng)找到了老師，在無(wú)人的廚房里批評(píng)了老師。文中這樣寫(xiě)道：也許小豆豆不能理解為什么校長(zhǎng)要批評(píng)老師，但校長(zhǎng)的話(huà)卻永遠(yuǎn)留在了小豆豆的腦海中，永遠(yuǎn)也不能忘懷。
是的，我們有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話(huà)刺傷害孩子稚嫩的童心。在我們班中，李凌峰口吃很厲害，所以他不喜歡講話(huà)，語(yǔ)言的表述能力也很差。為了發(fā)展他的語(yǔ)言表述能力，我總是積極鼓勵(lì)他發(fā)言。但是，他的發(fā)言真的很累，一個(gè)字從他的嗓子里出來(lái)要很長(zhǎng)時(shí)間，小朋友們等他講完一句話(huà)時(shí)間就更長(zhǎng)了，有的孩子就要學(xué)他的腔調(diào)。有時(shí)急了我也很想告訴他你能不能想好了再說(shuō)啊，免得浪費(fèi)大家的時(shí)間。但是每當(dāng)著急的時(shí)候我總能想起《窗邊的小豆豆》的這個(gè)小故事，于是我就不斷提醒自己——我是老師就要有耐心，老師的言行會(huì)影響孩子的。我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，你很能干的，一定能講好的。等他費(fèi)力講完，不管效果如何，我總是表?yè)P(yáng)他，對(duì)于學(xué)腔的孩子我及時(shí)批評(píng)，對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)我總是及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子們看到他的優(yōu)點(diǎn)，這樣他們就自然而然不學(xué)了。為了讓他多說(shuō)話(huà)，我經(jīng)常利用各種時(shí)間段與他交流，迫使他多說(shuō)話(huà)，并對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)肯定，告訴他李凌峰話(huà)講得越來(lái)越好了，老師很喜歡聽(tīng)他講話(huà)。通過(guò)努力，現(xiàn)在李凌峰有了很大的進(jìn)步，愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，而且還能主動(dòng)舉手要求發(fā)言，語(yǔ)言的表述也流暢起來(lái)了，他的媽媽看到孩子的進(jìn)步很開(kāi)心，總是說(shuō)：“老師，謝謝你，你們辛苦了！”
其實(shí)，老師就是要關(guān)注孩子的心靈需求，讓孩子在你的教育下能健康成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇12
我輕輕合上了《窗前的小豆豆》的最后一頁(yè)。閉上眼睛，回味著那帶有縷縷春意的童年，樸素、溫暖、幸福一同涌上心頭。在這里，我品嘗到了歡笑，品嘗到了憂(yōu)傷，品嘗到了真實(shí)的滋味。
沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，有的只是三個(gè)溫暖的大字——“巴學(xué)園”。這個(gè)校園賜予了小豆豆歡樂(lè)的童年。校長(zhǎng)小林宗作先生是個(gè)溫和善良的人，他不求孩子們認(rèn)真嚴(yán)肅地聽(tīng)老師講課，他希望能激發(fā)孩子們的求知性，因此立了孩子們可以自己選擇課程的'制度；他不求孩子們一定要什么樣的盒飯，只是每次午餐時(shí)間檢查孩子們帶來(lái)的“海的味道、山的味道”；他通過(guò)游泳教給孩子們：“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的�！薄×肿谧飨壬偸琴M(fèi)盡心機(jī)為孩子們舉辦了各種活動(dòng)，他想讓孩子們從“巴學(xué)園”里帶走歡樂(lè)的童年。
沒(méi)有考試的束縛，沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力，有的只是那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的校園生活！如果我們的校園也這樣那該多好�。≌�(jié)課總是充滿(mǎn)了緊張的氣氛，老師們都是將知識(shí)硬塞進(jìn)我們的頭腦里；音樂(lè)課上自然沒(méi)有跳韻律操的機(jī)會(huì)，更沒(méi)有拿著粉筆在教室地板上隨意涂抹的待遇，只是枯燥的一遍又一遍地唱著歌兒；如果想和小豆豆他們一樣在下午郊游、散步、或游泳，那可真是異想天開(kāi)，學(xué)校把我們的時(shí)間都安排在了學(xué)習(xí)上，哪還能舉辦這些活動(dòng)呢？……一切都是那樣的無(wú)趣，又怎能讓孩子們徹底愛(ài)上學(xué)校，甚至出現(xiàn)“早上迫不及待地來(lái)學(xué)校，晚上不愿回家的現(xiàn)象呢？”
校長(zhǎng)小林宗作先生常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”其實(shí)，只要細(xì)聽(tīng)這句話(huà)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“真是”這個(gè)詞里包含著很深的意思。小林宗作先生將他的畢生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，足見(jiàn)他對(duì)孩子們真摯的情感。當(dāng)戰(zhàn)火吞噬著“巴學(xué)園”時(shí)，他也只是輕描淡寫(xiě)地對(duì)兒子說(shuō)：“下次我們辦個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”可見(jiàn)他的心中對(duì)教育仍然充滿(mǎn)了信心和力量。
戰(zhàn)火吞噬了巴學(xué)園，但吞噬不了小豆豆歡樂(lè)的童年。那金子般的歲月一定還在小豆豆的心中流淌，也在我們的心中流淌……
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇13
今天 我看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，這本書(shū)有趣極了。
小豆豆是一個(gè)一年級(jí)就被一所學(xué)校退校的學(xué)生。巴學(xué)園也是日本的一所學(xué)校，這所學(xué)校的教育方式與眾不同，是讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，只有這所學(xué)校愿意接受小豆豆這樣既淘氣又調(diào)皮的學(xué)生。
小豆豆剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，感到很陌生。還讓小豆豆感到奇怪的是上課是在電車(chē)?yán)锷系�。午飯時(shí)，小豆豆吃得太飽了，為什么呢？因?yàn)樾ｉL(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“山的味道和海的味道帶了嗎？”小豆豆帶了太多的山的味道和海的味道，知道什么意思嗎？山的味道和海的味道的意思就是菜和肉是山上的，魚(yú)和蝦是海里的，同時(shí)也要吃完所有的菜和飯，不能浪費(fèi)。巴學(xué)園的飯前歌也很特別，名叫“好好嚼啊”，是被校長(zhǎng)用《劃船歌》的曲子改編的，換上飯前歌的歌詞，就是一首完美的飯前歌了，校長(zhǎng)先生換上的歌詞是這樣的：好—好—嚼啊，把吃的東西嚼啊、嚼啊、嚼啊，把吃的東西嚼啊、嚼啊……校長(zhǎng)先生之所以寫(xiě)飯前歌，是因?yàn)橛X(jué)得吃飯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間，心情愉快地和朋友交談著，慢慢地吃。這學(xué)期快結(jié)束時(shí)的一天上午，校長(zhǎng)說(shuō)：“天氣太熱了，該把游泳池放滿(mǎn)水了�！敝形鐣r(shí)分，同學(xué)們都集中到游泳池周?chē)摰粢路�，裸著身子做體操，做完了體操，再用水把身上澆了透，然后一個(gè)個(gè)“撲通、撲通”象青蛙似的就往池子里跳。校長(zhǎng)先生要讓同學(xué)們知道不穿泳衣也可以游泳，是因?yàn)樵趧e人面前拼命掩藏自己的身體是很不自然的事，他想讓孩子們知道：“無(wú)論什么樣的`身體，都是美麗的。”像那些身體上有缺陷的、有障礙的孩子，玩著玩著就不再害羞了。
令人悲傷的是：巴學(xué)園已于1945年3月10日毀于戰(zhàn)火中。那一天，數(shù)枚燃燒彈從B——29飛機(jī)上投向巴學(xué)園，落在了電車(chē)教室上。大火把學(xué)校夷為平地，再也無(wú)法修繕。但校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛(ài)以及他對(duì)教育的熱情，比正在吞噬著學(xué)校的火焰還要巨大，還要熾熱。先生心中仍然充滿(mǎn)了信念和力量。
合上這本書(shū)，想起看過(guò)的內(nèi)容，真的是讓我既開(kāi)心又難過(guò)。讓我開(kāi)心的是小豆豆被原來(lái)的小學(xué)退學(xué)后進(jìn)入了巴學(xué)園，遇到了小林校長(zhǎng)和一種與眾不同的教學(xué)方式，真是幸福呀！我也好想去那里上學(xué)。讓我難過(guò)的是巴學(xué)園被炸毀了，那里現(xiàn)在只是個(gè)幼兒園了。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇14
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆被退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接收了她，在她看來(lái)，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方�！鞍蛯W(xué)園”有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成的，樹(shù)上還長(zhǎng)著綠油油的葉子，用小豆豆的話(huà)就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂，是小豆豆以及大家的電車(chē)教室�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，這位小林校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問(wèn)幾句：“后來(lái)呢？”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣的啊！”沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧�！庇谑切∨笥丫蛷淖约合矚g的那門(mén)課開(kāi)始，有人寫(xiě)作文，有人做物理實(shí)驗(yàn)，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的.興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
自從《窗邊的小豆豆》的單行本出版以來(lái)，到現(xiàn)在僅僅過(guò)了幾年，但這期間陸續(xù)發(fā)生了很多事情，真讓我感到非常欣喜，同時(shí)也極為驚訝。當(dāng)我動(dòng)筆講述自己熱愛(ài)的校長(zhǎng)先生，以及我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的巴學(xué)園的故事之時(shí)，我絕對(duì)沒(méi)有想到。這本書(shū)竟然會(huì)這樣暢銷(xiāo)。在出版之后一年內(nèi)，這本書(shū)已經(jīng)賣(mài)出了四百五十萬(wàn)冊(cè)，到現(xiàn)在為止，則售出了接近六百萬(wàn)冊(cè)。
在這《窗邊的小豆豆》中，小林校長(zhǎng)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
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