有關(guān)讀后感的作文集合九篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的讀后感的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
這本書是中國(guó)的四大名著之一。主要寫了東漢末年，大規(guī)模的農(nóng)民起義徹底動(dòng)搖了東漢王朝的統(tǒng)治，中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)群雄爭(zhēng)霸的時(shí)代。
作家羅貫中給我們描繪了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，塑造了眾多栩栩如生的人物形象，如足智多謀的諸葛亮、驍勇善戰(zhàn)的.關(guān)羽、張飛、一身是膽的趙子龍、熱愛百姓的劉備、還有曹操、周瑜等人。
其中我最喜歡的人就是足智多謀的諸葛亮。就拿草船借箭來說吧，自從諸葛亮來到東吳之后，周瑜十分嫉妒他，以免在東吳留下后患，就讓他在三之內(nèi)造好十萬支箭，要不然就殺掉諸葛亮。但諸葛亮就懂得觀查天氣，他就用二十條船綁在一起，上面安上稻草人，然后敲鑼打鼓，浩浩蕩蕩地開到曹軍陣前，曹軍以為吳軍要進(jìn)攻他們，立刻射出十萬支箭。這時(shí)，諸葛亮的草船上的稻草人上已經(jīng)密密麻麻地扎滿了箭，仔細(xì)一數(shù)，有十多萬支呢！曹操突然晃然大悟，只能眼睜睜地看著諸葛亮帶著自已十幾萬支箭跑走了。
特別是空城計(jì)，最驚心動(dòng)魄。當(dāng)司馬懿率領(lǐng)十五萬大軍來到城下時(shí)，當(dāng)時(shí)城里只有幾十名老官兵，而諸葛亮卻把大門打開像里面有埋伏似的，司馬懿疑心本來就多，看到諸葛亮這么做，以為真有埋伏，就慌忙退兵了。
直到現(xiàn)在，我還對(duì)諸葛亮贊嘆不已！
讀后感的作文 篇2
故事的內(nèi)容是這樣的：有一位老人把一塊木雕做成了木偶，這個(gè)木偶有一次回家時(shí)受到了狐貍和貓的欺騙，差點(diǎn)被它們吊死，然后又遇到了重重危險(xiǎn)，經(jīng)過千難萬險(xiǎn)最后父子倆重逢，于是它變成了一個(gè)聽話的`好孩子。
這篇童話教育兒童要抵御誘惑，做一個(gè)聽話的好孩子！
讀后感的作文 篇3
“感恩”這個(gè)詞大家都知道，可大家真正地做過嗎?我相信大多數(shù)人都沒做過，但有一只鷹卻做過了。
一天，一個(gè)農(nóng)夫在小路上散步，忽然，他聽到鳥兒一聲聲的慘叫，他循著聲音探了過去，原來是一只鷹被捕獵夾夾住了。農(nóng)夫看著這只鷹，不由得同情起它來，便松開捕獵夾放了鷹，鷹揮了揮翅膀，飛向藍(lán)天，還看了農(nóng)夫一眼，農(nóng)夫見鷹安然無恙，便回了家。
幾天以后，農(nóng)夫做完農(nóng)活回家。在回家路上，他突然覺得很困，便靠著一堵破墻，用自己的襯衫蓋住身子，不久便沉沉的睡著了。不一會(huì)兒，農(nóng)夫覺得很冷，可睜眼一看，蓋在身上的襯衫已經(jīng)不見了，而遠(yuǎn)處有一只鷹正叼著他的襯衫，農(nóng)夫連忙追趕那只鷹，但是鷹好像是在捉弄他似的，飛得很慢，卻又不讓農(nóng)夫捉住它。農(nóng)夫定睛一看，認(rèn)出這只鷹就是幾天前自己救的那只鷹，心中不由來氣，便大聲罵道：“你這個(gè)忘恩負(fù)義的'畜牲，當(dāng)初要不是我救了你，你早就被獵人給捉去燒湯喝了，可你現(xiàn)在卻這樣對(duì)我，你可知道，這件襯衫是我惟一的家當(dāng)，要是你拿走了，今后我可怎么辦呀……”農(nóng)夫罵著罵著，突然聽到身后“轟隆”一聲巨響，他回過頭看了看，自己剛才靠著睡覺的那堵破墻竟然倒了。他想：如果自己剛才沒有醒過來，還在那里睡覺的話，那自己豈不是要被砸的粉身碎骨，難道這只鷹知道這是堵破墻，這次是特地前來報(bào)恩的。想到這，他又看了看那只鷹而那只鷹早已放下襯衫飛走了。農(nóng)夫拿起襯衫，跪在地上，向著鷹飛走的方向磕了三個(gè)響頭。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，記我有勇氣面對(duì)自己�！边B小動(dòng)物都有顆感恩的心，何況我們?nèi)四?每一個(gè)人都應(yīng)該有顆感恩的心，感謝生活中的每一個(gè)人，每一件事物。
讀后感的作文 篇4
寒假里，我主要閱讀的書籍是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。
讀完此書發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流一樣，讀完后，有豁然開朗的感覺。本書一開始就提出了值得教師深思的問題：“為什么在一年級(jí)就開始出現(xiàn)落伍的，考試不及格的.學(xué)生？而到了二、三年級(jí)甚有落伍得無可救藥的學(xué)生呢？”是這些學(xué)生太笨，是他們上課不專心聽講，還是從教師自身尋找原因？
因?yàn)樵?jīng)遇到過這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生？特別是弱勢(shì)群體。學(xué)生再幼稚，也有他個(gè)人的思想和情操，有他獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多灑一些陽(yáng)光給那些“落伍”得“無藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。
學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何，不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容，而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考，因?yàn)樗伎嫉倪^程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用。要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上，在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。 說說容易做做難。我覺得我做得就不是很好，因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的試卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書，讀書，再讀書，讀書是教師的精神需要。而我呢，大部分時(shí)間忙于上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)，教育孩子，有多少時(shí)間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢？
所以今后，我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書，讀好書，好讀書。
讀后感的作文 篇5
與我們每個(gè)人的生活是息息相關(guān)的。我被書里面的一句句警句格言激勵(lì)著，被一篇篇美文吸引著，被一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事感動(dòng)著。尤其是讀到書的最后一章“和諧社會(huì)需要人與自然和諧相處”，對(duì)此,我的感受特別深。
“和諧”是我們?nèi)祟悓?duì)大自然的珍惜呵護(hù)，是沒有被玷污的土地，是郁郁蔥蔥的`大森林，也是所有自由棲息成長(zhǎng)的生命。我們?nèi)祟惿钤诿利惖牡厍蛏希厍蚴俏覀児餐募覉@，我們應(yīng)該好好保護(hù)她，關(guān)愛她�？墒�，千萬年來，我們?nèi)祟愔恢罒o窮無盡地向大自然索取，而不知道去保護(hù)她，將越來越多的污染無情地拋給了她，讓她不堪重負(fù)，造成了許多生物瀕臨滅絕，資源不斷消耗，能源緊缺，環(huán)境污染……
昨天，我在小區(qū)的草坪上發(fā)現(xiàn)了一棵“一枝黃花”，它看上去很漂亮，可我知道它是一種繁殖能力超強(qiáng)的外來物種。前幾年，就是這“一枝黃花”在我們紹興地區(qū)四處蔓延，嚴(yán)重破壞了本土植被的多樣性和生態(tài)平衡，導(dǎo)致綠化地和灌木成片死亡，橘樹的大面積減產(chǎn)。我急忙跑過去仔細(xì)觀察了一番，高興地說：“還好花正開得旺，還沒有結(jié)出種子�！闭f完，我就用力把它連根拔起，扔進(jìn)了垃圾箱，免得小區(qū)里四處長(zhǎng)滿它。其實(shí)，環(huán)保就在我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，只要做個(gè)有心人，我們?nèi)巳硕寄艹蔀榄h(huán)保小衛(wèi)士。當(dāng)看到地上有垃圾時(shí)，彎彎腰隨手把它撿起來，分類投入垃圾箱；當(dāng)我們跟著爸爸媽媽上商店時(shí)，要記得帶上一個(gè)環(huán)保小布袋；每天早上洗完臉，要把洗臉?biāo)４婧茫@樣就可以進(jìn)行二次利用沖廁所了……
就讓我們共同努力和大自然永遠(yuǎn)和諧相處！從心做起！從我做起！從小事做起！珍惜每一滴水、每一度電、每一張紙、每一棵樹、每一朵花……
讀后感的作文 篇6
魯濱遜出生在一個(gè)富有的家庭，但他不愛學(xué)習(xí)，非常喜歡航海，第一次航海，魯濱遜才知道了航海并不是一件容易的事，而航海是一件有生命危險(xiǎn)而且非常艱苦的事，雖然這次航海使魯濱遜意識(shí)到航海非常不容易，但魯濱遜沒有放棄對(duì)航海的熱愛，最后一次航海，魯濱遜非常不幸，但也出于不幸中的萬幸，大船沉沒了，魯濱遜憑著一身好水性，被迫來到了一個(gè)荒島上，成為整艘船中唯一活下來的人。
到了島上，魯濱遜也很堅(jiān)強(qiáng)，他開始建造自己的家園，自己種糧食吃，并且活得非常愉快，后來他還救了他的忠實(shí)仆人“星期五”以及他的.父親，使他們父子倆團(tuán)聚了。在島上生活了17年后，魯濱遜終于通過一艘西班牙的商船回到了自己的故鄉(xiāng)。當(dāng)魯濱孫未離開家時(shí)，他向往的，是澎湃洶涌的大海，還有那驚險(xiǎn)刺激的水手生活。而當(dāng)他流落荒島時(shí)才感到自己竟如此向往文明世界，思念家人與朋友，而這一切，當(dāng)自己當(dāng)初擁有時(shí)，卻毫不在意。
我是不是也像在水中暢游的魚兒，被水緊緊包裹卻感覺不到水的存在。
我何常不是在親情與愛的陪伴下長(zhǎng)大，親情一縷縷繞在指間，綻放在心頭。被照顧的多了，感覺一切都是理所當(dāng)然，父母的關(guān)心都是應(yīng)當(dāng)?shù)�，卻沒有看到他們一天天斑白的雙鬢。而他們對(duì)我的愛卻被我一天一天的忽視。
直到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，那每天在廚房里忙碌的身影，在家中等候我的身影，出發(fā)前早已準(zhǔn)備好的茶水，無不奏響了親情的交響曲，人世間最溫暖，最能安慰人心的，最讓聽者幸福的曲子。
是何時(shí)，我忽視了親情的存在，感受不到身邊的溫暖。又是何時(shí)，在我最失望、最寒冷的時(shí)候，我又重新感受到一直在我身邊洋溢的幸福，親情的溫暖，一直暖入心底。
我不再是那身在海水之中，卻不知自己在何之中，一昧尋找海水的魚兒。我感到一絲絲的親情，繞著手指旋轉(zhuǎn)，滑入心底、心里，一下子變得好溫暖，好溫暖。
讀后感的作文 篇7
讀完《送東陽(yáng)馬生序》后，我覺得，宋濂也是一塊金子。而這塊金子，是因?yàn)樗?jīng)歷了無窮的磨難還有還有它那堅(jiān)持不懈的精神，才得以煥發(fā)出永遠(yuǎn)奪目的光芒。
宋濂從小就特別愛好學(xué)習(xí)、讀書，但因?yàn)榧彝l件的限制而不能如愿以償。勤奮好學(xué)的他不得不借書抄書，就算天氣再惡劣，也不會(huì)有一絲松懈，也要把書及時(shí)歸 還。因?yàn)樗氖匦牛S多人都把書借給他，他也因此得以廣泛遍讀群書。長(zhǎng)大后，宋濂的求學(xué)經(jīng)歷更是艱難，他聽從前輩的批評(píng)，認(rèn)真地吸取知識(shí)，最后收獲了很多 學(xué)問。他曾因?yàn)榍髮W(xué)路途漫長(zhǎng)、天氣寒冷而倒下，但他好學(xué)、堅(jiān)定不移的心卻熱情著、跳動(dòng)著。他從來不顧自己的生活，他覺得能讀書就是最快樂的。
宋濂能夠有現(xiàn)在的成就，正是因?yàn)樗那趭^好學(xué)和堅(jiān)持不懈，正是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和對(duì)老師的恭敬.......這一切都成為他能夠取得成功的重要因素。
現(xiàn)在回過頭來想想，宋濂在那樣艱苦的條件下都學(xué)有所成了，當(dāng)今我們的學(xué)習(xí)環(huán)境及條件都非常優(yōu)良，是不是更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境呢?即使我們做不到宋 濂那樣大的成就，但我們應(yīng)該使自己在提升一個(gè)層次、讓自己的學(xué)習(xí)態(tài)度再端正一些、使自己的讀書熱情更高漲。其實(shí)，客觀的條件并不是最重要的，重要的'是主觀 上的努力。
宋濂的成功也離不開他的言必行的優(yōu)秀品質(zhì)。他不管天氣有多惡劣，都不放棄抄書，也不把書晚些歸回。所以，他得到了人們的認(rèn)可，人們都愿意把書借給他，這正是他用實(shí)際行動(dòng)換來的行必果。
勤勵(lì)奮勉是我從宋濂身上看到的刻苦;勤學(xué)好問是我從宋濂身上學(xué)到的態(tài)度;言必行，行必果是我從宋濂身上得到的忠告。
我會(huì)用這些收獲，換取一個(gè)更加愛學(xué)習(xí)、更加會(huì)學(xué)習(xí)的自己。
讀后感的作文 篇8
《復(fù)活》是列夫·托爾斯泰晚年花費(fèi)大量心血寫成的一部長(zhǎng)篇著作。此書講述的內(nèi)容是托爾斯泰聽到的一個(gè)故事：一次，法院審理一個(gè)被控偷竊嫖客一百盧布并將嫖客殺死的案子，在陪審團(tuán)中有一位男士，發(fā)現(xiàn)這個(gè)案子的被告竟是他多年以前在一個(gè)親戚家做客時(shí)的養(yǎng)女。于是他良心發(fā)現(xiàn)，設(shè)法去營(yíng)救，并表示愿意和她結(jié)婚。最后，這個(gè)女犯在牢獄中病死。而那個(gè)男士也不知去向。
讀完這本書后，我有了許多的感觸。書中的主人公聶赫留朵夫在大學(xué)時(shí)期是一個(gè)善良，充滿活力，有著崇高志愿的青年。但當(dāng)他擔(dān)任上官職后卻完全改變了，整日沉寂在享樂之中，早已忘記自己的狂熱理想，變得腐朽，落魄，成為了一個(gè)真正的花花公子。直到在法庭上見到瑪絲洛娃，他回想起許多往事，從而使他覺得自己是那么的可惡，便對(duì)于自己以前過的生活產(chǎn)生怨恨。為了贖罪，他給一些無辜的犯人起訴伸冤，將自己名下的一部分土地分給了農(nóng)民，他徹底的改變了自己的生活，將自己從以前的腐朽中拯救了出來。(.)這本書名叫《復(fù)活》，我想“復(fù)活”的就是聶赫留朵夫，是他自我精神的復(fù)活。而我從他的身上學(xué)到的最珍貴的一點(diǎn)就是他的自我改變，雖然他曾經(jīng)也墮落過，但當(dāng)他良心發(fā)現(xiàn)后，做了許多好事來彌補(bǔ)過錯(cuò)，這是任何人都值得擁有的。我想當(dāng)一個(gè)人犯下錯(cuò)誤時(shí)，不論這個(gè)錯(cuò)誤是大是小，最好的辦法就是深刻的檢討自己，承擔(dān)自己所犯的過錯(cuò)。
在書中有一對(duì)梅尼紹夫母子，因被人冤枉縱火而被關(guān)押。最后在聶赫留朵夫的幫助得到清白釋放，雖然最后被釋放，但是既然無罪為什么當(dāng)初要受到關(guān)押，只因真正縱火的人有財(cái)，便可以將禍栽贓到他人身上�！稄�(fù)活》這本書還從方方面面體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)
社會(huì)的'黑暗以及人們的道德喪失。聶赫留朵夫本身對(duì)于這種生活十分厭惡，但是人因環(huán)境而變，所以當(dāng)他身處在黑暗的環(huán)境中時(shí)，變得墮落這是自己無法掌控的。這讓我懂得善與惡都是一念之差，只要受到影響便會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，只有仔細(xì)的把握好生命的小船，才不會(huì)迷失方向，永遠(yuǎn)保持真正的自我。
讀后感的作文 篇9
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。讀了《輪椅上的霍金》，使我對(duì)這句話有了更深刻的體會(huì)。
在輪椅上坐了四十多年的科學(xué)巨匠——史蒂芬·霍金，全身只有三根手指能動(dòng)，連說話都要靠語(yǔ)音合成器來實(shí)現(xiàn)。但就是在這種常人無法想象的艱難中，他寫成了科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
雖然，命運(yùn)使霍金失去了身體的自由，不能像常人那樣學(xué)習(xí)、工作，這對(duì)于擁有強(qiáng)烈的`科學(xué)抱負(fù)的他來說無疑是沉重的打擊。可是霍金沒有失去生活的信心，也沒有悲觀退縮、氣餒消沉。相反，他堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，并取得了驚人的成就。他這種正視命運(yùn)、樂觀向上、堅(jiān)持不懈的精神，十分值得我們學(xué)習(xí)。也正是這種精神，使霍金成為了一名“非凡”的科學(xué)家，一位令人折服的生活強(qiáng)者。我們?nèi)巳硕夹枰诶щy中磨礪、鍛煉自己，努力把自己從一塊布滿棱角的石頭打磨成一顆光潔無暇的玉石，這樣我們才會(huì)發(fā)出耀眼的生命之光。
在生活中我也同樣具有這樣堅(jiān)持不懈的精神。記得五年級(jí)上半學(xué)期，我加入了學(xué)校詩(shī)朗誦的隊(duì)伍。記得那時(shí)，我每天都要回家背稿子，直到背得滾瓜爛熟。每天，同學(xué)們?cè)谕嫠r(shí)，我要去排練；放學(xué)了，同學(xué)們一蹦一跳地回家了，我卻仍要去排練。一個(gè)動(dòng)作要翻來覆去地練，即枯燥又累。為了不落下功課，排練一旦有間隙，我便抓緊時(shí)間補(bǔ)作業(yè)。晚上回家，我不但要把落下的作業(yè)全補(bǔ)上，還要將當(dāng)天教的動(dòng)作再回顧一遍。在詩(shī)朗誦編排的動(dòng)作中，有一段是要跪著來完成的，而且要連續(xù)練好幾天，每天都要練很長(zhǎng)時(shí)間。練完這一段，我的膝蓋已經(jīng)跪得發(fā)紫了。但我還是堅(jiān)持了下來，把每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都完成得一絲不茍。最后我們以優(yōu)異的成績(jī)圓滿結(jié)束了這次活動(dòng)。
讀了《輪椅上的霍金》使我明白了：堅(jiān)持到底，就是勝利。此時(shí)耳邊又隱隱響起了《別放棄》：“別放棄，別放棄，別放棄自己；別放棄……”