讀《我的老師》有感
認真讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，是時候抽出時間寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的讀《我的老師》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《我的老師》有感1
圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……
這首歌經常在我的耳畔想起，我非常喜歡這首歌。這是我在讀《我的老師》這篇文章里學到的，還真好聽。
蔡蕓芝，一個溫柔美麗教學方法非常獨特的老師，一個不光讓作者也讓我對她深深著迷的老師。作者筆下的蔡老師教他用歌唱的音調讀詩，這真是太有趣了。
其實，天下的老師都是一樣的。在我們都進入夢鄉(xiāng)的時候，辦公室還有老師熟悉的不辭勞苦的身影，在我們不注意的時候，老師會偷偷擦去汗水。每一位老師都是美麗善良的`天使，都是為了我們成長嘔心瀝血的人。老師毫無怨言地付出了自己的青春，卻從來不需要任何回報。如果老師是大海，我們就是小魚；如果老師是園丁，我們就是小花；如果老師是大樹，我們就是小鳥。
在作者筆下，他連做夢都會夢到他的老師，老師的確讓他著迷。
圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……
讀《我的老師》有感2
在這幾個星期里，我讀了這本《老師您好 我的好老師》后，使我深受體會。
其中，這幾篇是使我印象最深刻的故事；
第一篇是最后一次沖鋒中的林俊德伯伯。使我感動的原因是因為七十四歲的林俊德伯伯身上不僅插著四根管子，還戴著氧氣面罩，卻在生命僅僅的最后三天里，完成他一生中最艱難、最痛苦的最后一次沖鋒！這讓我感到林俊德伯伯不僅是一位著名的專家，還是一位盡職盡責的好老師！
第二篇使我感動的是第三十九頁中的袁文婷老師。她為了救班里剩下還未就出來的兩名學生，身體卻被砸成了兩截，臉部也變得血肉模糊。讓我感動，那是因為，她，原是一名平凡的教師，卻用自己的血肉之軀給孩子們建起了一座永不塌倒的城墻，用她的生命給孩子們換來了生路！
第三篇使我感動的是第44頁中的才宏叔叔。那是因為檢查過后，才宏叔叔被確為肺癌晚期，可他卻堅持接學生們上課，直到最后，才宏叔叔的癌細胞擴散，顱內大面積積水，在20xx年3月12日，帶著對學生的歉意，離開了人世。
第四篇使我感動的是第就可追其卓越中的第75頁中的黃亞飛伯伯。那是因為他雖然左手五指不全，右手也僅剩兩根不到常人一般長短的殘指。可他用著這雙殘掌，在湘北大峰山下的偏遠小學執(zhí)著地做了40年的老師，當了40年的班主任，還培養(yǎng)了一千九百多名學生。黃亞飛伯伯還靠著自己的頑強毅力，練出了一手讓人稱道的好字，他還每周堅持聽兩節(jié)課；從這些一舉一動，看出了40年來，黃亞飛伯伯對自己的卓越的執(zhí)著追求的無私奉獻是多么的崇高和偉大！
第五篇使我感動的是第78頁的第一班的`第三位老師----高紅兵叔叔正在給學生上課。因為。高紅兵叔叔雖然失去了雙手，可他卻沒有被命運屈服憑著夢想和自己自身的能力去堅守、去執(zhí)著；他還苦練兵乓球、學習游泳，學習書法等等的本領。高紅兵叔叔的這種堅強和執(zhí)著，面對困難也不會低頭的精神值得我們學習！
通過讀了這本《老師您好 我的好老師》，使我懂得了許多道理，也使我知道了老師是多么的關心我們、照顧我們、呵護我們，最后也讓我感受到了老師對我們的愛比海還要深！所以我們一定要好好學習，用優(yōu)異的成績來報答老師對我們的教育！
讀《我的老師》有感3
最近，我讀了一本名為《媽媽是我的好老師》的書，這本書主要講了媽媽和爸爸對孩子的愛，不同的父母都有著不同的愛的表達方式。
讀完這本書后，我懂得了“父愛如山，母愛如水”這句話的真正意思：父親是山，為孩子提供力量、支持和依靠；母親是水，滋潤著孩子的內心，哺乳孩子，給孩子提供溫暖。在日常生活中，父親總是擔負起所有的力量活，什么修水管、搬東西的工作都由他來做，而媽媽總是做出一桌美味可口的飯菜，搞定所有的家務活。更重要的是，在這本書中，我還了解到：父母對孩子的影響主要表現(xiàn)在品格培養(yǎng)、智力發(fā)展、社會心理以及生活技能，父親教給孩子堅強、自立、勇敢等品質，有利于孩子“剛”的性格的`形成，而媽媽則是教給孩子溫柔、細膩和善良，有利于孩子形成“柔”的性格，“剛柔相濟”形成了孩子的健全人格。
這本書使我懂得了父母親教育的表現(xiàn)和重要性，而我以后要繼續(xù)做一個聽爸爸媽媽話的孩子，成為一個有著健全人格的人。
讀《我的老師》有感4
俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”千年以來，老師就像春蠶一樣，默默無聞，無私奉獻，為祖國未來的棟梁傳授知識，直到最后一滴汗水抹去。老師把一生都奉獻出來，正如蠶吐絲完了就會死；蠟燃完了也會消失，老師直到最后一口氣之前，一直嘔心瀝血地為人類社會做出貢獻！
讀了《老師您好，我的好老師》這本書后，我對老師感到了深切的敬佩和贊揚。許多老師僅管教學方式不同，但他（她）們都是祖國、人類發(fā)展的好老師。比如用生命唱歌的于漪老師，放飛希望的黃亞飛老師，照亮西二屯的劉效忠老師……他（她）們用自己的雙手和辛勤付出的'汗水，哺育了我們，培養(yǎng)出了許多人才，祖國的棟梁！老師，我們感謝您！
在這本書的所有老師中，最令我感動的是：“背篼教師”黃宗全。
黃宗全是四川省宜賓市屏山清平彝族鄉(xiāng)龍寶村小學的校長。學校里只有一個老師，就是他——黃宗全。這所小學雖簡陋，但是黃宗全校長親自下山扛水泥、背河沙、擔紅磚，經過三個月的艱辛建造筑成。從此，龍寶村小學就有了操場、教室等建筑。走進校園只聽見朗朗的讀書聲，到處彌漫著深厚的書香味，操場上鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。帶著中華兒女堅強不屈的決心和對中國的熱愛！為人民奉獻出自己的一生！立志為祖國增添光彩！洗清過去的恥辱！28來年，黃宗全老師成功送出了200名彝、漢學生。28年來，黃宗全老師憑借著一個背篼，給孩子們帶來了教科書以及各種各樣的生活用品。正是黃老師的辛勤付出和無悔堅守，讓他們成為了經濟社會發(fā)展的主力軍，他背的不僅僅是山區(qū)孩子們所需要的生活用品和知識的源泉，更是他對孩子們、對龍寶村的無限熱愛。黃宗全老師把青春獻給了大山，獻給了養(yǎng)育他的土地，也獻給了村里的每一個孩子！老師，我們敬佩您！
這本書讓我想起了小時候的我。一年級時，由于對新學校的不熟悉，和周圍一張張陌生的面孔，我一直都很膽小，不敢舉手發(fā)言，不敢與別人交流……那個時候，老師，就像黑暗中的一縷陽光，讓我看到了希望，變得大膽起來，老師在課堂上點我來發(fā)言，把我找到辦公室談心，給家長打了電話交流……老師常常鼓勵我：“生活中有許多困難，只要你用心專注，自信一些，就一定會成功的，正如你現(xiàn)在的處境�！爆F(xiàn)在，我交了許多朋友，上課也會積極舉手發(fā)言，這些，都是老師辛勤付出的見證和結果！老師，我愛您！
老師，雖然我們現(xiàn)在只是一輪明月，但因為有了您，讓我們懂得許多道理和學會許多知識。謝謝您，老師，我們永遠愛您、敬佩您!
讀《我的老師》有感5
路過公園時，我們經�？梢钥匆娗趧诘膱@丁頂著火辣辣的太陽，辛苦地澆灌著園中的花朵，這樣的情景不禁讓我聯(lián)想到老師。老師平日里也是如此地辛勞，他們總是把學生放在第一位，把最好的留給學生。今天，就讓我們走近老師，去感受平凡的老師們潤物細無聲的偉大。
2008年5月12日14時28分，四川省什邡市龍居中心小學英語教師向倩正帶領著同學們朗讀課文，突然，教室開始劇烈搖晃，日光燈、天花板不停往下掉。“同學們，地震了，快往外跑！”她一邊急切地向被突如其來的災害嚇呆的同學們大聲喊道，一邊招呼孩子們快速往外跑，并跑到教室的最后，毫不猶豫地大步沖向角落里的三個學生，一把將他們摟住，往門外沖去。然而就在這一瞬間，整座教學樓轟然垮塌，向倩和同學們一起被埋在了廢墟里。那一刻，向倩老師一直將孩子們緊緊摟在懷里……
昨天，她還只是一名普普通通的老師，日復一日地做著神圣卻毫不起眼的教書育人的工作，但是，今天，她卻用血肉之軀筑起一段永不倒下的.愛之長城，用她生命中最后一堂無聲之課，點亮了孩子們通向未來的精神之路！災難發(fā)生的那一刻，很多老師放棄了逃生的機會，用自己的鮮血和生命，維護師尊，鑄就師魂，努力為孩子們爭取生存的機會，這讓我們再一次讀懂了“師德”二字的博大和崇高！
上海交通大學講師晏才宏也只是一位普普通通的電路分析老師。當他得知自己得了肺癌晚期時，恨不得想把所有的知識一下子全部傳授給他的學生。當最后不得不放下手中的粉筆時，他的眼中滿滿都是無奈和哀傷。然而，一周后，他又再次出現(xiàn)在講臺上，“新老師還沒到位，我這次來主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接�！蹦且徽n，許多同學是含淚聽完的。在晏老師講課的間隙，教室里始終保持著深深的寂靜。住院后，晏老師想得最多的依然是他的學生們，在病床上，他還拿出紙筆，給前去看望他的學生們現(xiàn)場講題。即使到生命的最后，癌細胞擴散導致顱內大面積積水，說話都已經出現(xiàn)困難的情況時，他仍對妻子說，“你幫我到學校定一間大點的教室，把學生們叫來，再帶上一杯水，我說不出話時給我喝一口，我要再給他們講一課�！比欢汤蠋煹倪@個心愿直到最后都未能實現(xiàn)。2005年3月12日，帶著遺憾和對學生的歉意，晏才宏永遠地離開了這個世界。在晏老師身上體現(xiàn)出的敬業(yè)精神，讓人為之動容，讓我感到由衷敬佩！
就像園丁一樣，老師辛勤地培育著祖國的花朵；就像北極星一樣，老師為孩子們指引前進的方向；就像清泉一樣，老師向同學們的心田里灌注進知識的甘露。老師將最好的給我們，我們更要好好學習，以優(yōu)越的成績報答老師，向老師致敬！
讀《我的老師》有感6
當我看完《老師你把我的名字叫錯了》這篇文章的時候，我的心情沉甸甸的心情。文章講述的是一位老師在一次公開課的時候因喊錯了一個學生的名字而出丑了。從此老師把這個學生打入了冷宮，這個學生也變得更內向了，高考的時候全班就他一個人落榜了，后來淪落在接頭賣燒烤，最后在幫小工的時候不幸受傷去世了。這個不幸的學生是個內向的孩子，而它的名字張海昶卻十分特別，每次新來的老師都不認識這個字，點名的時候總是留在最后讓他自己說。后來學生們?yōu)榱藨椭翁搨卫蠋�，安排了一個騙局，讓張海昶說自己叫張海永，老師這真的受騙了，也因此在公開課提問他的時候出丑了。
在這篇文章里，讓我感觸最深的是文章的最后一句話“我用狹隘、漠然和虛偽扼殺了一顆純潔的心”。其實在這個騙局里老師的傷比起海昶的傷可以說是微乎其微。海昶是在同學的逼迫下才參與了該騙局，卻成了騙局的“罪魁禍首”，結果被老師打入冷宮。海昶凄涼的`結局，不禁讓我感覺到，作為老師，為什么不愿意再孩子面前低頭，為什么就不能過多給學生一些解釋的機會，為什么不能給后進生一些發(fā)揮才干的機會。其實老師在學生面前犯錯是很平常不過的事，老師也是普通人呀，會犯錯的老師才是真實的老師。犯錯并不可笑，更不可怕，可怕的是犯了錯誤以后不敢承認，不肯改正。文章中的老師聽說事情的真相后就非常后悔當時自己問什么沒有找海昶談談，弄清事情的真相，他對自己私自把海昶打入冷宮更是后悔莫及。是啊，要是當初老師能給海昶一個解釋的機會，能心胸寬廣的對待他的話，也許海昶就不會落榜，更不會有最后的悲劇。
這篇文章讓我深刻的感受到，作為老師，心胸一定要開闊，不能因為孩子的一句話或一件事來判斷和否定一個人，更不能對其棄之不理，老師要關愛每一個孩子，呵護每一顆純真的心靈!
讀《我的老師》有感7
尹建莉在書中說："打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱;你在弱小的孩子面前心理防線全部失守，只能從體力上給自己找平衡。在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。"
"在愛的名義下施暴"這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思。經�？吹郊议L因為孩子考試不理想或者一些事情對孩子拳打腳踢，爸爸說他小時候還被爺爺關過地窖里呢!想想都很可怕，可是現(xiàn)在時代不同了，我深深地感受到，當你這么對待孩子的時候，孩子就很有可能以同樣的方式對待他的同學和朋友，所以當我們抱怨孩子長不大，不懂事的`時候，是否應該反思一下自己的教育，是否愿意向孩子承認或向自己承認"我錯了".如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。
一個成功的孩子背后一定有一對成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經驗無私地奉獻給讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地培養(yǎng)我們的孩子。
讀《我的老師》有感8
陶知行曾說過這樣一句話：先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。是啊，老師不僅傳授給我們知識，而且教會了我們做人的道理。真誠的師愛塑造了我們的靈魂，老師以實際行動詮釋他們對我們的愛。
20xx年，晏宏才老師被查出肺癌晚期，學生們都十分很驚訝，他卻很平靜的向學生宣布這個驚人的消息，并如常上課，同學們大多都是含著眼里淚水聽課……。晏老師為了同學們的學業(yè)，不顧惜自己的身體，在他的癌細胞已經擴散，顱內大面積積水，說話也成了困難時，居然還想著要去授課，并讓妻子在自己講不出話時遞上一杯水繼續(xù)上課。20xx年3月12日，這位偉大的教師，帶著自己的遺憾去世了……
這位晏宏才老師是真真正正的英雄，他愛他的學生，愛他們超過了愛自己�！芭踔活w心來，不帶半根草去”這就是晏宏才老師真實的寫照。
20xx年12月23日的深夜，譚世明老師也用生命譜寫了一首愛的詩篇。那天深夜，中石油川東北氣礦羅家寨16號井發(fā)生井噴。在事故發(fā)生的危機時刻，譚世明老師沒有選擇自己逃命，而是邊打電話通知住校師生，邊騎摩托車，行駛在崎嶇的山路上，挨家挨戶地叫醒熟睡的父老鄉(xiāng)親……近百人被他從死亡的邊緣拉了回來，可是他自己和他的家人則因為中毒太深，一家人全都倒下了……
譚世明老師是多么偉大，他在人民群眾最需要的時候，毫不猶豫地挺身而出，用無聲的行動書寫了人生的輝煌。
在我們的身邊也有許多這樣的老師，雖然沒有這么轟轟烈烈的壯舉，但老師對我們的愛也如春風化雨，無聲地滋潤著我們的`心田。在一個個不經意的瞬間中，一件件微不足道的小事，卻也傾注著老師們無數(shù)的愛。就像我的語文俞老師，如果要公出，她一定會提前換好課，寧可一天上四五節(jié)課，也決不讓我們落下一節(jié)課；如果生病了，只要不是大病，她都會拖著病體準時出現(xiàn)在課堂上；如果學校有什么比賽活動，她一定會親自監(jiān)督，讓我們拿到一個好名次……這樣的小事不勝枚舉。
但最讓我感動的那件小事：學校每天早晨的耐力跑，俞老師都會親自堅持陪伴著我們一圈一圈跑下來，要是有同學跑不動了，老師會在旁邊加油、鼓勵，讓那個同學重新?lián)碛行判摹Ｈ欢�，我發(fā)現(xiàn)俞老師每次一遇到有陽光的時候，就會不由自主地瞇起眼睛，偶爾會停下腳步歇歇，然后繼續(xù)跟著我們的隊伍前進。后來在一次體育課上，老師無意間告訴我們，她的皮膚一照到陽光就會過敏，我這才恍然大悟。我想起以前自己皮膚過敏時的痛苦感受，我想俞老師該多么難受啊，可她卻從來沒在我們面前說過一個字。以后每天早晨的長跑，她依然頂著強烈的陽光，陪伴著我們一圈一圈跑下來。望著俞老師嬌小卻挺拔的背影，我的心中久久不能平靜，這就是我們敬愛的好老師。
三尺講臺似乎太小太小，卻又凝聚著老師們天地般闊大無盡的愛，迸發(fā)著老師們太多太多的智慧。他們春風化雨，滋潤每一粒種子，呵護著種子發(fā)芽，成長，靜待花開……因為老師們的殷殷關懷、潺潺教誨，我們才得以從懵懂幼童成長為經世致用的少年。讓我們發(fā)自內心地道一聲：感謝您，我的好老師！
讀《我的老師》有感9
這是一篇說明文，介紹仿生學的文章。學生對它會有很多疑問，如：科學家是如何制造潛水艇？蒼蠅、蚊子、蜜蜂的飛行有什么特點？……上課時有的問題可以少說或不說，免得上著上著偏離語文的軌道。主要還是要把精力多放在體味語言文字上。下面談一談我對這篇課文的粗淺認識。純粹是就課文說課文而已。
一、課題
課題的關鍵詞“老師”，加上引號，顯示它的特別之處。讀后才明白，課題的“老師”指的是生物，與課文的最后一自然段：“自然界的種種生物真是人類的好‘老師’�。 毕嗫�。師者，傳道，授業(yè)，解惑也。生物為人類解開哪些惑呢？是這篇課文的重點說明所在。
二、結構
本文結構嚴謹，脈絡清晰。按“總——分——總”方式可把七個自然段分成三大段。第一、二自然段寫科學家從魚兒在水中自由升降得到啟示發(fā)明了潛水艇的故事導入，很多生物可以充當人類的老師。第三、四、五、六自然段有詳有略地說明人們從哪些生物身上得到啟發(fā)，進而發(fā)明創(chuàng)造。第七自然段總結并發(fā)出感慨。
第三、四、五自然段是本文的重點部分，它們是并列關系。三大自然段內在結構大同小異，按“現(xiàn)象——原理——創(chuàng)造”而寫。
第三自然段 發(fā)生現(xiàn)象：飛機速度的不斷提高，經常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡。
生物原理：蜻蜓的翅膀末端有一塊比周圍略重一些的厚斑點是防止顫抖的關鍵。
啟發(fā)創(chuàng)造：造出優(yōu)良性能的新式飛機。
第四自然段 發(fā)生現(xiàn)象：圓圓的大頭的鯨能輕而易舉地超過尖尖頭的輪船。
生物原理：鯨的外形是理想的“流線體”，而“流線體”放在水中的阻力是最小的。
啟發(fā)創(chuàng)造：模仿鯨的形體，改進設計，提高航行速度。
第五自然段 發(fā)生現(xiàn)象：一個人握住一個雞蛋無論怎樣用力也不能把它捏碎。
生物原理：因為雞蛋能夠反受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
啟發(fā)創(chuàng)造：設計出許多既輕便又省料的.建筑物。
三、插圖
課文共兩幅插圖，第一幅畫著蝙蝠、小鳥、蜻蜓、袋鼠、鯨，第二幅畫著人民大會堂。兩幅插圖可以幫助同學們理解課文內容。但課文中卻沒有提到關于蝙蝠給人類啟示的內容，編者在這兒畫上兩只蝙蝠的用意何在？我想應該與課后的第五題相聯(lián)系“你還知道哪些人類以生物為‘老師’的事例？”，想到人教版有篇課文《蝙蝠與雷達》可作為補充教材讓學生閱讀。
四、課后問題
課后第四題：說說第三、四、五各自然段的主要內容。對較好的學生可以放手讓他們獨立概括，對那些學習有困難的同學，可以模仿第一自然段的第一句話，以降低難度。如：人們從_________中得到啟示,造出了(改進了、設計了)______________.
讀《我的老師》有感10
記得有人說過一句話：真理誕生于一百個問號之后。是的，只有時時提問，時時思考，時時求證，才能發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的秘密。
在《我最好的老師》一文中的懷特森老師，就以他特殊的方式，讓學生們知道了要獨立思考。有一天，他向同學們介紹了一種生物——貓猬獸。還叫學生們傳看了這種動物的顱骨。可是當隨堂測驗卷發(fā)下來的`時候，大家都震驚了——零分！全班同學都是零分！而懷特森老師卻說：他所有有關貓猬獸的知識都是胡編的，目的就是為了讓同學們具備獨立思考的能力。
讀完這個故事，我也十分震驚。身為一個老師，怎么可以這樣糊弄學生呢？但是仔細一想，這僅僅是糊弄嗎？不，不是的，懷特森老師的舉動，讓同學們明白了：不要迷信書本，也不要迷信權威。而挑權威的例子，真是舉不勝舉。比如伽利略挑戰(zhàn)亞里士多德的權威，讓我們知道了“兩個鐵球同時著地”白尼挑戰(zhàn)托勒密的權威——“地心說”，提出了“日心說”；達爾文挑戰(zhàn)人們信奉千年的“神創(chuàng)論”，提出了“進化論”……
諸多事例，都充分說明：只有敢于質問，敢于挑戰(zhàn)，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所成就！讓我們集中精神，不要讓大腦睡大覺，去發(fā)現(xiàn)，去探索，去實踐，去開拓！
讀《我的老師》有感11
在這幾個星期里，我讀了這本《老師您好，我的好老師》后，使我深受體會。
其中，這幾篇是使我印象最深刻的故事；第一篇是最后一次沖鋒中的林俊德伯伯。使我感動的原因是因為七十四歲的林俊德伯伯身上不僅插著四根管子，還戴著氧氣面罩，卻在生命僅僅的最后三天里，完成他一生中最艱難、最痛苦的最后一次沖鋒！這讓我感到林俊德伯伯不僅是一位著名的專家，還是一位盡職盡責的好老師！ 第二篇使我感動的是第三十九頁中的袁文婷老師。她為了救班里剩下還未就出來的`兩名學生，身體卻被砸成了兩截，臉部也變得血肉模糊。讓我感動，那是因為，她，原是一名平凡的教師，卻用自己的血肉之軀給孩子們建起了一座永不塌倒的城墻，用她的生命給孩子們換來了生路！ 第三篇使我感動的是第44頁中的才宏叔叔。那是因為檢查過后，才宏叔叔被確為肺癌晚期，可他卻堅持接學生們上課，直到最后，才宏叔叔的癌細胞擴散，顱內大面積積水，在20xx年3月12日，帶著對學生的歉意，離開了人世。 第四篇使我感動的是第就可追其卓越中的第75頁中的黃亞飛伯伯。那是因為他雖然左手五指不全，右手也僅剩兩根不到常人一般長短的殘指�？伤弥@雙殘掌，在湘北大峰山下的偏遠小學執(zhí)著地做了40年的老師，當了40年的班主任，還培養(yǎng)了一千九百多名學生。黃亞飛伯伯還靠著自己的頑強毅力，練出了一手讓人稱道的好字，他還每周堅持聽兩節(jié)課；從這些一舉一動，看出了40年來，黃亞飛伯伯對自己的卓越的執(zhí)著追求的無私奉獻是多么的崇高和偉大！ 第五篇使我感動的是第78頁的第一班的第三位老師----高紅兵叔叔正在給學生上課。因為。高紅兵叔叔雖然失去了雙手，可他卻沒有被命運屈服憑著夢想和自己自身的能力去堅守、去執(zhí)著；他還苦練兵乓球、學習游泳，學習書法等等的本領。高紅兵叔叔的這種堅強和執(zhí)著，面對困難也不會低頭的精神值得我們學習！
通過讀了這本《老師您好 我的好老師》，使我懂得了許多道理，也使我知道了老師是多么的關心我們、照顧我們、呵護我們，最后也讓我感受到了老師對我們的愛比海還要深！所以我們一定要好好學習，用優(yōu)異的成績來報答老師對我們的教育！
讀《我的老師》有感12
老師，您像園丁，精心培育祖國的花朵；老師，您像蠟燭，燃燒自己照亮被人；老師，您像渡船，把我們載向成功的彼岸！讀了《老師您好，我的好老師》這本書，我深受感動，覺得老師真的是我們生命中最重要的人，指引著我們人生的方向。
通過這本書，我知道了中國歷史上的7位著名老師：孔子、孟子、朱熹、蔡元培、陶行知、黃炎培、葉圣陶，他們不但知識淵博，更重要的是他們熱愛學生，誨人不倦，把自己全部的知識毫無保留地傳授給學生，更注重教導學生如何做人，他們桃李滿天下，為中華民族生生不息奉獻出巨大的能量。
在我們追求卓越的道路上，老師也從沒停下過腳步。他們在平凡的教師崗位上，恪盡職守、執(zhí)著追求、學而不厭、用自己的行動告訴學生：可以甘于平凡，但不能甘于平庸；卓越，才是人生的永恒追求。在書中，我知道了一代偉人毛澤東的老師——徐特立先生。1919年，42歲的徐特立在湖南已經是一位有聲望的教育家了，但他仍然報名參加留法勤工儉學運動，當大家驚訝于他的做法時，他卻說：“我今年43歲，很快就到60歲，如果還同43歲時一樣無學問，我這17年的日子，豈不是枉過了？到了60歲時后悔，那更遲了，何不就從今日學起呢？”于是，他放下架子，以一名學生身份遠渡重洋，學習新的知識，新的本領。革命戰(zhàn)爭時期，徐特立以57歲高齡參加了二萬五千里長征，被廣大學者稱為：“我們的師表”。
在書中，我感受到老師的崇高人格就像“潤物細無聲”的`春雨，以自己的行動影響著學生�！兜卣鹬械挠⑿劾蠋煛防锏娜焕蠋煟合蛸弧埫讈�、袁文婷，在汶川地震發(fā)生的危險時刻，他們放棄了轉瞬即逝的逃生機會，用他們沉著、冷靜、 機智，甚至生命鑄就師魂，為不少學生贏得了生存的希望和機會，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我讀懂了“師德”的博大與崇高！
細想正在教育我們的老師，為了給我們開啟知識的大門，他們也一樣勤勤懇懇，無怨無悔地耕耘在三尺講臺，為培養(yǎng)建設祖國的棟梁之才，一代又一代地接力傳承，默默地奉獻著自己的青春。
老師，我真想大聲對您說：“老師，您辛苦了，謝謝您！”
讀《我的老師》有感13
“您是燭光，燃燒自己釋放光芒；您是翅膀，讓孩子們在太空翱翔；您是基石，構筑的人才大廈高萬丈；您是真正推動社會進步的精神巨匠，用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著科技、理念和信仰”這是我讀了《老師您好 我的好老師》最深的感受。
一代名師朱劍凡；師者之楷模的陶行知；用生命唱歌的于漪老師；尊重學生的曹艷老師；背篼老師黃宗全……許許多多的楷模老師全部都在《老師您好 我的好老師》 這本書里。
讓我印象最深刻的就是地震中的英雄老師這篇文章。在災難發(fā)生的那一刻，許多老師都放棄了逃生的機會，他們用鮮血和生命換來了孩子們生存的希望和機會，真是太偉大了！
老師們不僅敬業(yè)，而且十分偉大。林德俊老教授在生命的'最后一刻還在努力的工作，把自己的一生獻給了戈壁。這是多么偉大��！老師們不顧自己，用辛苦的汗水換來了我們的前途，照亮了我們前進的道路。他們每天忙著批改我們的作業(yè)，幾乎感覺不到自己有多疲憊。還有的老師因為改試卷搞得自己睡眠不足，有時還因為我們考得太差弄得自己整晚睡不著。
在我們的生活中，也有許許多多令我感動的事，事件雖然小，但卻可以讓我深深的印在心里。譚老師是我們五年級和六年級的班主任，她不會偏袒任何好學生，也不會故意針對成績不好的學生，對所有人都是平等的。有一次，我們班的小孟和其他同學在后面玩游戲，等到上課的時候，突然，小文來報告老師說：“老師我的東西不見了�！崩蠋熡柍饬怂麄円活D，扣了小孟500分，其他人才扣了200分。老師果真不是偏袒好學生的人；劉老師也是個絕不偏袒好學生的老師。有一次，我們班瘋狂流行“撕名牌”這個游戲我有一次玩到中午12點半才下去，結果我和那些跟我玩的同學都給老師說了一頓。
讀了這本書后，我真想對老師說：謝謝您，老師們！是您成就了我，給了我知識，點亮了我前進的道路。讓我真正的讀懂了“師德”二字的博大與崇高。敬愛的老師，謝謝您！
讀《我的老師》有感14
像化雨春風，像冬日暖陽，像導航燈塔……敬愛的老師引領著我們成長，長成一株株國家的棟梁。啊，老師啊，您從小就陪伴著我們，帶我們沐浴知識的陽光，帶我們探索前方未知的世界。老師，您呵護、關懷、引領著我們，讓我們從一個個懵懵懂懂的無知孩童，成長為如今經世致用、意氣奮發(fā)的少年！
教師，是生活中處處可見的人，也是時時教導著我們卻在將來最易被忘記的人。他們如“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，為人們無私的奉獻，默默無聞地帶動著我們前進的`步伐；他們寬容關懷著我們，用理解的態(tài)度來對待我們成長中遇到的問題，放下自己的身段，以朋友的角度與我們交流。
書中，那也是生活中，我們教書育人的普普通通的老師，在地震到來的一刻，用自己那老師特有的愛與無私撐起了孩子們希望的天空：張建民、向倩、張米亞、袁文婷……這樣一個又一個老師，用自己的血肉之軀筑起了一座愛的長城！在課堂上，老師站在小小的講臺前，用自己的愛諄諄教誨著我們。那道身影，那座講臺，看似小，實則凝聚著老師們天地般夸大無盡的愛！
在今天，老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L忘我工作，無私奉獻，付出了一絲又一絲的殷殷關愛。也許，在長大后，我們也就成了他們，在那方講臺前，教導著像當初我們那般懵懂無知的孩童。
如化雨春風，如冬日暖陽，如導航燈塔……老師帶領著我們成長，付出了千千萬萬的關愛。請讓我們向敬愛的老師致敬，讓我們發(fā)自內心的道一聲：老師您好，我的好老師！
讀《我的老師》有感15
老師是燈塔，照亮前方；老師是大地，哺育萬物；老師是雨露，滋潤幼苗。今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛有了更深的理解。
文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人�！八龔牟淮蛄R我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上�！庇纱丝梢�，蔡老師是多么愛自己的學生�。∥业腵數(shù)學老師何嘗不是這樣呢？在課上，她如果看到有人搞小動作，就會連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著說：“下次不能再犯了��！”雖然只是一句簡短的話語卻不失老師的威嚴，又滲透著老師對我們的愛，我們沐浴著她的愛，快樂、健康、茁壯地成長著。因為她愛我們，我們也依戀著她。
文中的“我”夢游還想著去看老師，這表現(xiàn)了一個孩子對溫柔又不失威嚴的老師的依戀。在放假的時候，我也經常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發(fā)生在老師身上的事。我們六年級不準上體育課，語文老師就每個禮拜給我們上一節(jié)，那節(jié)課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學，學得輕松。
老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以優(yōu)異的成績來報答您。
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