關(guān)于愛(ài)的讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編整理的關(guān)于愛(ài)的讀后感，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于愛(ài)的讀后感 篇1
暑假里，我讀了一本書，令我深有感悟，這本書當(dāng)然非《愛(ài)的教育》莫屬了！
這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫起，一直寫到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平凡的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是轟轟烈烈的，但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的樂(lè)于助人；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮。還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不屈的克洛西……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，引起了我的興趣，在這本書里，到底寫的是什么愛(ài)呢？母愛(ài)、友愛(ài)、真愛(ài)、父愛(ài)……誰(shuí)也不會(huì)真正知道愛(ài)的意義，因?yàn)閻?ài)是無(wú)限的。在電視里、報(bào)紙里，有多少條爸爸媽媽在地震中，為了保護(hù)好自己的孩子，不幸被塌落的房板砸死的新聞，這不就是世間最平凡無(wú)私的愛(ài)嗎？
“愛(ài)”是一個(gè)很普通的字眼，如爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心教導(dǎo)、同學(xué)之間互相幫助……這些小事可能我們看作是理所當(dāng)然的，其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，觀察著我們周圍的'一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，有那么多人愛(ài)我、幫助我。在生活中，如果沒(méi)有了愛(ài)，那么就像一盤菜里沒(méi)有加鹽一樣，淡淡無(wú)味。
愛(ài)是什么？永遠(yuǎn)沒(méi)有答案。愛(ài)可能是在失落時(shí)的一聲聲安慰，在成功時(shí)的一句句祝福，在發(fā)脾氣時(shí)的一次次包容……愛(ài)每天都在我們身邊，雖然我們有時(shí)發(fā)現(xiàn)不了它，但愛(ài)是我們不可缺少的。予人玫瑰，手留余香，可能在你眼里對(duì)別人微不足道的幫助，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)比珍貴的溫暖。當(dāng)你做了一件善事，相信你自己也會(huì)感到很快樂(lè)。如果只懂得索取，而不付出的話，那快樂(lè)就會(huì)和你失之交臂。愛(ài)在哪里？沒(méi)錯(cuò)，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著，好像空氣，圍繞在我們四周，我們卻沒(méi)有察覺(jué)。
其實(shí)，愛(ài)一直如影隨形地跟著我們，只要我們留心觀察，愛(ài)，就永遠(yuǎn)陪伴著我們。
關(guān)于愛(ài)的讀后感 篇2
《愛(ài)的教育》這本書是我在上個(gè)學(xué)期讀過(guò)的，這本書雖然沒(méi)有其他書裝幀那么華麗，但是，它里面的精神內(nèi)涵與豐富的價(jià)值觀念卻給人帶來(lái)了深刻的回憶與難忘的追尋。
《愛(ài)的教育》里有許多讓人動(dòng)容的瞬間，我記憶猶新的一則是這樣的：一位燒炭工的兒子在學(xué)校與一位同學(xué)發(fā)生了矛盾，那位同學(xué)就像雄獅一般毫不相讓！說(shuō)那位燒炭工的兒子簡(jiǎn)直就是“一個(gè)乞丐！”燒炭工的兒子非常不服氣，便把這件事報(bào)告給了老師，老師連忙叫來(lái)了雙方的家長(zhǎng)。那位那個(gè)好斗的孩子家長(zhǎng)卻是一位紳士，他非常有禮貌地與這位父親握手，并且莊重地告訴她的兒子：“你去他的父親誠(chéng)懇的道歉！”他的兒子也不得不聽(tīng)從照做了，就這樣一場(chǎng)矛盾在與平的在溫馨的環(huán)境中解決了，而這位老師卻說(shuō)，‘這是本學(xué)年上的最精彩的.一節(jié)課。’
其實(shí)，這是對(duì)我們現(xiàn)在的中學(xué)生家長(zhǎng)是非常有教育意義的。有些孩子鬧了矛盾，家長(zhǎng)卻大打出手，甚至惡語(yǔ)相加，而文中的家長(zhǎng)彬彬有禮，具有紳士風(fēng)度，這何嘗又不是我們學(xué)習(xí)的呢？其實(shí)在人與人在生活中，最重要的就是寬容，寬容猶如大海寬容水滴，才能匯成浩瀚的汪洋，寬容在人們的世界中而占據(jù)著一個(gè)不可多得的角色，他是人們的關(guān)系緊密，世界更加與諧，生活更加美好。寬容的力量在于能把別人的不足看作一場(chǎng)微微的波瀾。我們一定要學(xué)習(xí)這種美好的品質(zhì)。
還有一則事例：幾個(gè)孩子玩雪球時(shí)，一個(gè)孩子一不小心失手把一個(gè)老者的眼睛砸傷了，路人趕忙報(bào)了警。那位警察氣急敗壞的問(wèn)：“是誰(shuí)干的？站出來(lái)！”那個(gè)失手的孩子嚇得哆哆嗦嗦躲在人群里不敢出聲，而他的好朋友就在他的旁邊站著。他的朋友語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你一定要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，只有敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子才能得到應(yīng)有的寬恕�！彼兆隽�，結(jié)果老人非但不怪，反而卻熱心地給他買了一盒巧克力來(lái)表?yè)P(yáng)他這種勇氣，這種勇敢，這種信心。我們?cè)谏钪幸惨欢ㄒ獙W(xué)習(xí)他這種誠(chéng)實(shí)善良的品質(zhì)，在犯了錯(cuò)之后就要勇于承認(rèn)，做一個(gè)正人君子。
生活在世界上，接觸到形形色色的人，也應(yīng)該培養(yǎng)許多美好的品質(zhì)。如同《愛(ài)的教育》一樣，將愛(ài)與真情播撒到世界。
關(guān)于愛(ài)的讀后感 篇3
愛(ài)像陽(yáng)光，照亮了我們的心房；愛(ài)像雨露，滋潤(rùn)了美麗的花苞；愛(ài)像空氣，我們處處都能感受得到……是因?yàn)閻?ài)，我們?nèi)耸篱g才變得溫暖。讀了《愛(ài)的教育》，我更感受到愛(ài)的重要。
《愛(ài)的教育》這本書是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小、但實(shí)際上卻很不平凡的人物：老鐵匠、賣菜的婦女、鐵匠的兒子、少年鼓手、“父親的老師”、“帶病上課的教員”等等。小說(shuō)通過(guò)他們一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心的故事，讓我們明白了：人與人之間是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助�。《@種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最基本的東西——愛(ài)。
小馬爾可為了尋找自己的母親，用雙腳走出了萬(wàn)里長(zhǎng)路；馬利奧為了讓同伴活下去，把唯一求生的希望留給了同伴，而自己卻隨船沉入海底；小小少年跳入湍急的河流中，不畏懼自己被沖走，救上落水孩子；還有一位小鼓手，為了拯救自己的國(guó)家，拖著滿是子彈的腿，爬到友軍基地，報(bào)告情況，打退奧軍……這難道不是愛(ài)的力量嗎？
由馬爾可，我想到了自己，爸爸媽媽、家人和老師對(duì)我的愛(ài)是無(wú)微不至的。爸爸媽媽為了我能掌握一門樂(lè)器，放棄休息，風(fēng)里來(lái)、雨里去，背著沉重的樂(lè)器，和我一起學(xué)習(xí)；下雨天，年邁的.奶奶為了不讓我淋雨，不顧體弱多病，到學(xué)校給我送傘；我每一點(diǎn)成績(jī)的取得，都離不開(kāi)平時(shí)老師對(duì)我的關(guān)心和教誨。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)出他們對(duì)我無(wú)私的愛(ài)！由馬利奧，我想到了“生命的壯歌”中的老羚羊們，它們把生的希望讓給了年輕羚羊，把死的痛苦留給了自己。由見(jiàn)義勇為的小少年，我想到了無(wú)數(shù)的革命先烈，他們?yōu)榱宋覀兡苓^(guò)上幸福生活，不怕?tīng)奚?/p>
我們不能只是接受，我們也要給予。我們要盡自己所能，去幫助那些需要幫助的人們。我們要從我做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。
世間最美好的就是愛(ài)。愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁，是生命中美好的篇章。讓我們珍惜愛(ài)這個(gè)無(wú)價(jià)之寶吧！
關(guān)于愛(ài)的讀后感 篇4
本身對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)就有那么一點(diǎn)興趣的我，在暑假里對(duì)于那個(gè)飽受后人批評(píng)的戰(zhàn)爭(zhēng)狂人--阿道夫希特勒作了一些粗略的研究。
在很多人的腦子里有著根深蒂固的一個(gè)認(rèn)識(shí)，那就是希特勒是個(gè)十惡不赦的大壞蛋，是因?yàn)樗抛屨麄�(gè)世界陷入戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭。這當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)，的確，二戰(zhàn)是希特勒一手挑起的，這并沒(méi)有錯(cuò)。但是，沒(méi)有人愿意陷入任何一場(chǎng)武裝沖突。希特勒也好，美國(guó)人，英國(guó)人，法國(guó)人等等世界上任何一個(gè)國(guó)家都不愿意進(jìn)行戰(zhàn)斗。然后，又有許多人會(huì)說(shuō)，可希特勒他是個(gè)瘋子，他就是那么做了。沒(méi)錯(cuò)，我承認(rèn)他也的確是個(gè)瘋子。但這一切，并不能完全怪罪他，因?yàn)樗纳钪袇s了一樣?xùn)|西，他缺少愛(ài)。所以，他會(huì)屠殺猶太人；所以，他會(huì)毫無(wú)人性，讀后感《《愛(ài)的教育》讀后感－希特勒希望成為是一名畫家》。因?yàn)椋鄙賽?ài)。
和我們一樣，希特勒有著自己的理想，他想當(dāng)一名畫家�？上�，生不逢時(shí)，他經(jīng)歷了一戰(zhàn)，那時(shí)的他是一名純正的軍人，軍人只有服從�？墒牵�(dāng)一戰(zhàn)結(jié)束，種種不公平的條約使得德國(guó)人民的生活并不好。當(dāng)美國(guó)人在大西洋的那一端造冰箱的時(shí)候，德國(guó)人還在為溫飽而努力奮斗著。因?yàn)�，他沒(méi)有感受到這個(gè)世界應(yīng)有的愛(ài)，他看到的只是為了利益而想著不斷壓榨戰(zhàn)敗國(guó)的那些列強(qiáng)。因?yàn)椋麄兊膭倮�。他們不�?huì)來(lái)同情、關(guān)心、幫助失敗者。就像這個(gè)社會(huì)不會(huì)有人去幫助弱者一樣。然后，希特勒瘋了。在一個(gè)合適的`時(shí)機(jī)，他成立了對(duì)世界歷史進(jìn)程具有重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的政黨。積極擴(kuò)軍備戰(zhàn)，想著實(shí)現(xiàn)德意志利益最大化。因?yàn)�，他缺少�?ài)。在他心中，要想讓德意志真正獲得發(fā)展，不是靠別人的幫助，而是實(shí)現(xiàn)自己的稱霸。希特勒有罪，而且是罪無(wú)可赦，可他希望自己成為一名畫家。他希望自己是在山水之間手提畫筆，而不是在國(guó)會(huì)大廈的陽(yáng)臺(tái)上高舉手臂行納粹禮。
缺少愛(ài)，世界依然會(huì)陷入混亂。人類的進(jìn)步很大程度上是因?yàn)橛袗?ài)。倘若有一天，當(dāng)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)種族，一個(gè)世界不知愛(ài)為何物是，恐怕人人都會(huì)是希特勒。
我們不會(huì)怪自己，因?yàn)槲覀冊(cè)瓉?lái)只想成為一名畫家。
關(guān)于愛(ài)的讀后感 篇5
這個(gè)寒假，我讀了《愛(ài)的教育》這本書，《愛(ài)的教育》是著名意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部?jī)和≌f(shuō)，每個(gè)故事都像小星星一樣照耀著我的心靈，在字里行間，融入了人世間各種各樣的愛(ài)，同時(shí)，我也被一個(gè)個(gè)可愛(ài)又機(jī)靈的同學(xué)的行為所打動(dòng)，讓我懂得一些道理。
我最感動(dòng)的是《少年愛(ài)國(guó)者》，一個(gè)被賣到戲班子的少年受盡苛虐后找機(jī)會(huì)逃了出來(lái)，他在意大利領(lǐng)事的幫助下，乘上了返鄉(xiāng)的船，并坐在了船上的二等艙中。船上的人們了解了他的身世后十分同情他，有三個(gè)外國(guó)人和一些闊太太給了少年一些錢。正當(dāng)他為這些錢而感到高興時(shí)，他聽(tīng)到那三個(gè)外國(guó)人正在講他的祖國(guó)意大利的壞話。于是少年憤怒的將錢扔向了他們，并對(duì)他們喊道：“我不要講意大利壞話的人的東西！”讀完這個(gè)故事，我不禁被小男孩的愛(ài)國(guó)之情感動(dòng)了，他為了國(guó)家，把金幣扔給了他們，這種愛(ài)國(guó)之情難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？ 我印象最深的是《勇敢的洛貝諦》，一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生洛貝蒂，早上上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生離開(kāi)母親后，在街上奔跑時(shí)摔倒。這時(shí)，一輛馬車沖他駛過(guò)來(lái)，洛貝蒂勇敢地跳過(guò)去，把那個(gè)小孩拖到一邊。小孩得救了，洛貝蒂卻被馬車把腳骨壓碎了。他自己才二年級(jí)，還是個(gè)孩子，卻毫不顧慮自己的.安危，多么勇敢的洛貝蒂！想想自己，不要說(shuō)是救人，就是平時(shí)摔破點(diǎn)皮也會(huì)哭，和洛貝蒂比起來(lái)，真是太難為情了。
這使我想起了校園里的一件事。星期五第二節(jié)上課時(shí)，一個(gè)大學(xué)生急著站排，把一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生撞倒在地，大學(xué)生卻跑了，小學(xué)生已經(jīng)起不來(lái)了，這時(shí)一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生跑來(lái)，問(wèn)了他的班級(jí)，就背起他進(jìn)了教學(xué)樓。難道我們不像那個(gè)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？他的品質(zhì)多么好呀！
所以我們要以他們?yōu)榘駱�，做一個(gè)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的好少年！
關(guān)于愛(ài)的讀后感 篇6
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好�！笔前�，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛(ài)；親朋好友對(duì)你的關(guān)懷......可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解
《愛(ài)的教育》這本書一共有100多篇文章。它雖然語(yǔ)句平淡、事例普通，但是每一件事都扣人心弦、激蕩人心，因?yàn)橛幸环N無(wú)形的力量激勵(lì)著我，那就是人世間最偉大的——愛(ài)。其中“意外的事件”最令我感動(dòng)。勇敢的羅貝蒂他為了一個(gè)陌生的孩子，不被馬車撞倒，他毅然地沖向了馬車，救出了孩子，而他則被馬車撞傷了腿。
他這一出乎人之意料的舉動(dòng)不僅僅使在場(chǎng)的人驚呆了，也令我震撼，他自己也是個(gè)孩子啊！他這勇敢的舉動(dòng)，不正是愛(ài)的體現(xiàn)嗎？
的確，社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著愛(ài)，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程等。
曾記得在湖南、四川盆地等地區(qū)發(fā)生了洪災(zāi)泛濫，幾百名都奮力相助，為了百姓的安全，官兵們?nèi)烊棺≡诖髩芜�。又記得去年非典的非常時(shí)刻，為了人們的身體健康，有多少醫(yī)務(wù)工作者忘我工作，才打贏了這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)爭(zhēng)。
是什么使得他們能夠如此地奉獻(xiàn)自己？是“愛(ài)”，是這個(gè)如空氣般不可缺少的東西。
但是，如今的社會(huì)上，也有些人則非常勢(shì)利，他（她）們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。我曾看到過(guò)這樣一則新聞：面對(duì)兇狠的歹徒搶擊行兇，部分人為了自身的安全，竟無(wú)動(dòng)于衷。今天我終于明白了，這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。
讀了這本書，我懂得了，世間的“愛(ài)”是永恒的，是不變的.，是永存于世的。所有的驚人舉動(dòng)，都有愛(ài)的力量，都是愛(ài)創(chuàng)造出的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有愛(ài)的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
因此，愛(ài)，使我們心靈相通；愛(ài)，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛(ài)，讓生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。
關(guān)于愛(ài)的讀后感 篇7
在這本書中作者以全新方式解釋了愛(ài)：弗洛姆從“激進(jìn)的、人道主義的和批判的”精神分析立場(chǎng)出發(fā)，把“愛(ài)”看作是人類對(duì)自己生存問(wèn)題的一種回答，是人與人之間合作統(tǒng)一的巨大力量。愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是可以通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到的一門藝術(shù)。
在這本書中作者主要通過(guò)人們了解愛(ài)的理論，然后實(shí)踐愛(ài)，從而實(shí)現(xiàn)愛(ài)的藝術(shù)。在愛(ài)的理論中作者說(shuō)到了：一、愛(ài)情對(duì)生存問(wèn)題的回答，二、父母與孩子之愛(ài)，三、愛(ài)的對(duì)象，這三個(gè)方面闡述了愛(ài)的基礎(chǔ)是給予、關(guān)心、責(zé)任感、尊敬和了解，它的主動(dòng)特征是給予，不是接納。很多人覺(jué)的給予的同時(shí)就意味著失去，但對(duì)于愛(ài)而言，對(duì)于一個(gè)心中有愛(ài)的人而言并不是如此，因?yàn)閻?ài)不是商品交易，你給予的越多，自己所的到的也就越多。這也就是愛(ài)的真諦。
看完了這本書，感覺(jué)寫的很美，很另類，但可能是作者的思想太深遂了，未能完全參悟。只是對(duì)其中的博愛(ài)頗有感觸。在之前總感動(dòng)于個(gè)人的愛(ài)，總覺(jué)的相愛(ài)的兩個(gè)人很幸福。但人們把這種如癡如醉的入迷，瘋狂的愛(ài)戀看作是強(qiáng)烈的愛(ài)情的表現(xiàn)，而作者認(rèn)為這只是證明了這些男女過(guò)去是多么地寂寞。是呀，我們之前都是認(rèn)為愛(ài)只要找準(zhǔn)對(duì)象，就可以無(wú)限的愛(ài)，可以不無(wú)需任何技巧。但結(jié)果大多都是開(kāi)始的甜蜜換來(lái)的只是誤解、隔閡最后也只能是短暫的歡欣之后的'離別。這也就是作者說(shuō)到的我們只是為了排解各自的寂寞，這是無(wú)法長(zhǎng)久的。在作者看來(lái)這是一種自私的愛(ài)，我們應(yīng)該把一切愛(ài)都以博愛(ài)為基礎(chǔ)。就是對(duì)所有的人都有一種責(zé)任感，關(guān)心、尊重和了解他人，也就是愿意提高其他人的生活情趣。這也是圣經(jīng)里提到的一種愛(ài)的方式：愛(ài)他人應(yīng)如愛(ài)己。博愛(ài)對(duì)所有人的愛(ài)，其特點(diǎn)是這種愛(ài)沒(méi)有獨(dú)占性。
這是一種寬廣的胸懷，不僅是對(duì)他人的愛(ài)，對(duì)社會(huì)的愛(ài)，還應(yīng)該包對(duì)自然的愛(ài)，也就是對(duì)整個(gè)世界的愛(ài)。這也就能理解一些偉大的獨(dú)行者，他們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)，為了社會(huì)的事業(yè)能長(zhǎng)期忍受“寂寞”。之前總覺(jué)的不可想象，但現(xiàn)在想來(lái)是自己太膚淺了。他們的愛(ài)已超過(guò)了為了消滅自身孤獨(dú)的需要而上升到了一種對(duì)他人的一種關(guān)心，對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任，對(duì)世界的一種奉獻(xiàn)，這是一種偉大的愛(ài)，一種普遍的愛(ài)，一種對(duì)消滅與神隔閡的愛(ài)，一種對(duì)上帝無(wú)限虔誠(chéng)的愛(ài)！
關(guān)于愛(ài)的讀后感 篇8
《愛(ài)的教育》是一本關(guān)于愛(ài)心的書，這本書喚醒心靈里美好的東西。同時(shí)也會(huì)幫你一點(diǎn)點(diǎn)的把邪惡抹去。我想所有看過(guò)這本書的人都會(huì)覺(jué)得慚愧吧，為自己所做的事感到羞愧。
我很羨慕書中的小主人公――艾利克，因?yàn)樗募胰四芙?jīng)常陪他，和他聊天、玩耍。他們互相尊重，教育也很獨(dú)特。如果艾利克犯了錯(cuò)誤他們不會(huì)當(dāng)面指責(zé)，而是用寫信的方法告知他，讓他自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并且改正。書中艾利克的父親寫了一封信給他，是關(guān)于艾利克對(duì)他的母親說(shuō)了無(wú)禮的話，并且使她很傷心、失望。這封信使艾利克感到羞愧，也使我感到羞愧，因?yàn)槲以?jīng)也這樣做過(guò)。信中有一段話是這樣寫的：盡管一些犯人殺了人，但只要他心中依然敬愛(ài)母親，那就說(shuō)明他的靈魂中還存在美好的東西；如果那些聲名卓著的人冒犯了母親，使她痛苦地流淚，那他一定卑鄙無(wú)恥�？催@段話，我的心里仿佛被針刺了一樣，非常痛苦。我覺(jué)得自己真的很卑鄙，無(wú)法得到寬恕。我想自己心里的罪惡感一輩子都不會(huì)消失，永遠(yuǎn)也抹滅不了。
我也很喜歡書中的小英雄，像為救一名孩子，腿被馬車軋了的`羅伯特；打抱不平，保護(hù)弱小的卡羅納；為國(guó)家利益，失去了一條腿，對(duì)此毫無(wú)怨言的少年鼓手等等。他們是真英雄，都在為他人或國(guó)家的利益而考慮，出發(fā)點(diǎn)都是為他人，而不是自己。因?yàn)樗麄儞碛幸活w從尊敬的愛(ài)心。
愛(ài)心是偉大的，例如四川5.12地震時(shí)，我們?nèi)珖?guó)人民一起努力，一起抗震救災(zāi)。我們每一個(gè)人都想為他們減輕痛苦，讓他們感受親人的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。在這次地震中也有許多堅(jiān)強(qiáng)的流下了痛苦的淚水。一顆愛(ài)心看來(lái)微不足道，然而許多愛(ài)心結(jié)合在一起，那就是堅(jiān)不可摧的屏障了。
《愛(ài)的教育》就像是一面鏡子，把你身上所有的缺點(diǎn)全都反射出來(lái)，一絲不茍全都擺在你面前，讓你無(wú)法逃避，讓你覺(jué)得慚愧，讓你覺(jué)得自己就是一個(gè)罪人，永遠(yuǎn)也得不到寬恕的罪人。然而它也會(huì)幫你洗去這污點(diǎn)，讓你不在為此傷心、難過(guò)。
關(guān)于愛(ài)的讀后感 篇9
中秋下午，把陽(yáng)陽(yáng)的新書帶上人跡寥寥的長(zhǎng)城。坐在最盡頭一個(gè)烽火臺(tái)背陽(yáng)的臺(tái)階上，細(xì)讀《煉愛(ài)》的每一個(gè)篇章。因?yàn)橹狸?yáng)陽(yáng)在看似清淡的細(xì)節(jié)中，總是隱藏著沉郁的表達(dá)，像平靜的深海，驚濤駭浪只在海底發(fā)生。所以陽(yáng)陽(yáng)的文字和選曲表面上能使不少人迷醉，可看得懂十分成色的能有幾個(gè)？
這個(gè)暗香浮動(dòng)的城市里，多數(shù)愛(ài)情只是疑似愛(ài)情，男人女人不動(dòng)聲色地玩著曖昧，說(shuō)著夢(mèng)囈的勾引，心里裝滿卑微的算計(jì)和欲望。真愛(ài)多么稀有，多么無(wú)敵。陽(yáng)陽(yáng)遇到了……兩顆幾百年前失散的棋子，當(dāng)今世白子遇到數(shù)世前在一場(chǎng)戰(zhàn)役中彼此救贖的那顆黑子，怎能暴殄天物？不幸黑子已先一步落入別的棋盤，很難在同一空間與她持續(xù)對(duì)弈，那么，請(qǐng)?jiān)従壏值娜毕�，笑著歡送它。陽(yáng)陽(yáng)在她的文字中做到了……把平面的愛(ài)綿延向空間，將有限的長(zhǎng)度拉伸為無(wú)限的寬度，用微塵般的生命和勇敢的`心，曲線救愛(ài)——那便是煉愛(ài)！
在《煉愛(ài)》中，懂得陽(yáng)陽(yáng)入世的姿態(tài)和出世的情懷的，恐怕只有她和那個(gè)用她的青花瓷杯喝茶的人——她的黑子。因?yàn)槠宸陮?duì)手，所以惺惺相惜，很多年，不被打擾，哪怕不被祝福，他們有著自己隱語(yǔ)和苦樂(lè)。那顆黑子在她的字里行間以不同人稱，在不同時(shí)空出現(xiàn)。力量之強(qiáng)大穩(wěn)固使她即使身陷離“奇跡”最遠(yuǎn)的角度，也依然不曾亂了方寸。他給她的戀和煉，使她在尚且年輕時(shí)就深刻起來(lái)。一方面讓她的心性沉到冰點(diǎn)，靈性到可以在水面上打坐。另一方面又讓她以燎原整個(gè)森林的火勢(shì)來(lái)燃燒，灰燼的余溫能使兩個(gè)分開(kāi)的個(gè)體好好生存、靜靜期待。
在她的《石頭記》和《補(bǔ)玉》里，不知他能否領(lǐng)會(huì)她的心有囑托。只是我還是感覺(jué)她的愛(ài)情猶如一個(gè)含冤過(guò)世的人，讓人死不瞑目。封面上陽(yáng)陽(yáng)披著妖嬈卻可疑的白紗，主人沉靜復(fù)雜的表情使它看上去更像一條個(gè)性自我的公主裙，而非昭示公眾的婚紗。她始終是他的公主，只是公主長(zhǎng)了翅膀。白紗是煉愛(ài)一場(chǎng)的衣裳、煉成后褪去的蟬衣，她的身心永遠(yuǎn)自由。
關(guān)于愛(ài)的讀后感 篇10
愛(ài)，好像空氣，看不見(jiàn)，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛(ài)的教育》，我更加肯定愛(ài)是世界上最美的情感。
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……最讓我感動(dòng)的，就是每月故事——《小抄寫員》了。
《小抄寫員》講述了一個(gè)貧窮的.家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā)，就想幫爸爸抄寫文件，多賺點(diǎn)錢�？捎忠�?yàn)榘职植煌�，所以他只好每天半夜起�?lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，回家也無(wú)精打采的。爸爸看了，非常生氣，還屢屢責(zé)罵他。小敘利奧雖然很委屈，但是還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，才知道自己錯(cuò)怪兒子了，愧疚萬(wàn)分。
讀完了這個(gè)故事，我十分感動(dòng)，感動(dòng)于小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)。他雖然出身貧苦，但是他不但努力學(xué)習(xí)，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)！他也曾想過(guò)停止抄寫，他深知這樣的下去絕對(duì)不行�？墒且坏绞c(diǎn)，就有一種力量促使著他去做。不做，就好像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么？是一種責(zé)任感。
“窮人孩子早當(dāng)家”，敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開(kāi)支的重?fù)?dān)，是多么難能可貴的事情！而且，他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫，更是一種堅(jiān)強(qiáng)。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自己默默吞下淚水和委屈，如果是我，肯定會(huì)和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責(zé)任感，和那種堅(jiān)強(qiáng)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國(guó)之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛(ài)好像是一米陽(yáng)光，親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體；愛(ài)好像是一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩；愛(ài)好像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)采摘。愛(ài)，其實(shí)就在我們身邊。誰(shuí)在愛(ài)，誰(shuí)就在活著。
關(guān)于愛(ài)的讀后感 篇11
《愛(ài)的教育》原名是《cuore 》在意大利語(yǔ)中是“心”的意思，作者在書中借用一個(gè)小學(xué)生的日記來(lái)表達(dá)了自己給予讀者的希望：“學(xué)會(huì)用心去對(duì)待身邊的一切，用心去感受愛(ài)，用心的去愛(ài)別人”。
書中講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,以及許多真摯的愛(ài)。有像姐姐通宵為“我”抄寫《洛馬格那的白》親人間的愛(ài)，有像洛佩諦為救一年級(jí)學(xué)生自己腳骨被車軋碎陌生人間的愛(ài)，也有像先生把我們當(dāng)成自己的孩子一般地愛(ài)我們的`師生間的愛(ài)，也借著每月例話中的愛(ài)國(guó)少年的故事表達(dá)了對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)……書中似乎每個(gè)故事無(wú)不圍繞一個(gè)字—“愛(ài)”。
可能有人會(huì)覺(jué)得書中這個(gè)到處充滿的濃濃愛(ài)的世界就仿佛像“世外桃源”那樣只是個(gè)理想世界而已，可是這本書卻確實(shí)能帶給我許多的思考與回味。我作為一個(gè)孩子作為一名的學(xué)生，其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著愛(ài)，有家人無(wú)微不至的照顧與關(guān)懷，有老師孜孜不倦的教導(dǎo)與指引，有朋友平淡真誠(chéng)的相待與陪伴……但是作為即將成為一名高中生的我，不能再是一味的被愛(ài)，而是要學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。
英國(guó)小說(shuō)家 威廉·薩默塞特·毛姆說(shuō)過(guò)“比起被愛(ài)，更重要的是，學(xué)會(huì)去愛(ài)。”有多少次，我因些許原因而心煩意亂的時(shí)候頂撞了父母，盡管我很向父母道歉，可是當(dāng)他們想向我問(wèn)清楚緣由時(shí)，我又嫌他們嘮叨，所以他們只好偷偷跑回自己的房間趴在床上睡不著想自己的孩子怎么了；又有多少次，當(dāng)我看到老師操勞的眼神和那些與她們年齡不符的白頭發(fā)時(shí)，我多么想對(duì)她們表達(dá)自己的謝意，可是卻一次次錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)直至畢業(yè)也沒(méi)說(shuō)……
其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，一句“對(duì)不起”亦或是“謝謝”都是一份樸實(shí)而深厚的愛(ài)。我想如果每個(gè)人都能體會(huì)到別人付出的愛(ài)，都能對(duì)別人獻(xiàn)出愛(ài)，那么就能感受到這個(gè)世界對(duì)他的愛(ài)，就能感悟到生活的美好，那么他人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
關(guān)于愛(ài)的讀后感 篇12
他是個(gè)盲童，此生注定看不見(jiàn)開(kāi)的燦爛的花兒，也望不到波濤起伏的海洋。他只有黑暗。生命如此凄慘，可他的母親為他付出了更多的關(guān)懷。
“那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞給那孩子，安詳?shù)匚⑿χ��！焙⒆幽芸匆?jiàn)母親在微笑么？不能，可他內(nèi)心深處，卻亮著一盞名為“親情”的燈，這燈照亮著他的心底，讓他變得快活。對(duì)于一個(gè)盲童來(lái)說(shuō)，最渴望能做一些正常孩子能做的'事，而那個(gè)母親滿足了他，只簡(jiǎn)單一句話：“總會(huì)打中的。”卻包含了多少對(duì)這孩子的愛(ài)��！我眼角劃過(guò)一滴淚珠。這位一般的母親，對(duì)孩子的愛(ài)卻不一般，濃濃地，培養(yǎng)一只無(wú)法飛上天空的雛鷹……
彈弓，是男孩子們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。拿起彈弓，裝上石子，半閉著眼，手一松，“啪”，傳來(lái)硬物碰撞的聲音，誰(shuí)都有一種自豪感，那盲童也不例外。他渴望同其他人一樣，聽(tīng)見(jiàn)那聲使人興奮的聲音�！拔衣l(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點(diǎn)兒，打一彈，再轉(zhuǎn)點(diǎn)，然后慢慢移回來(lái)�！彼虻枚嗾J(rèn)真！我想，他是希望讓母親看看，他，跟正常孩子一樣棒，一樣行，絲毫不比他們遜色！
誰(shuí)說(shuō)只有盲童的母親才愛(ài)孩子呢？我們的母親不也一樣么？一句叮嚀，一句責(zé)罰，都是包含著無(wú)限的愛(ài)！我們常常討論愛(ài)這個(gè)話題，可是終究都不知道什么是愛(ài)。愛(ài)很簡(jiǎn)單，藏在那位婦女對(duì)孩子遞出的石子上，躲在母親端給我們雨天里熱乎乎的面湯內(nèi)，隱在冬日里隨手給你披上的棉衣里……我們很幸福，身體健康。大家又常常說(shuō)被父母責(zé)罵，真恨他們，懷疑是不是親生的，這個(gè)猜想我要嚴(yán)重推翻！他們這么做，是出于一種對(duì)你的愛(ài)！若根本對(duì)你沒(méi)情感，你犯了殺人案，他們也懶得去警局，讓你自生自滅！正因?yàn)閻?ài)你，才要教育你、責(zé)罰你，讓你以后不會(huì)干什么蠢事！父母其實(shí)根本沒(méi)想過(guò)以后讓孩子們養(yǎng)育自己，他們只要看著孩子快樂(lè)成長(zhǎng)、能夠過(guò)上好日子就心滿意足了。古人不是說(shuō)過(guò)么，打是親，罵是愛(ài)！
或許有一天，在你絕望要放棄的時(shí)候，也會(huì)聽(tīng)到瓶子那清脆的碎裂聲。
關(guān)于愛(ài)的讀后感 篇13
愛(ài)情里沒(méi)有高低貴賤之分，有的只是愛(ài)或不愛(ài)，愛(ài)得真摯還是愛(ài)得浮華……
有些愛(ài)，當(dāng)初你愛(ài)上的只是自已想像以為的對(duì)方，以為對(duì)方會(huì)是自已以為的哪個(gè)樣子，待到時(shí)日慢慢遠(yuǎn)去，歲月慢慢浸蝕掉自已耐性忍性的時(shí)候，對(duì)方在你心里，在你眼里就開(kāi)始變成所謂的負(fù)累和所謂的“無(wú)所謂”。其實(shí)只要認(rèn)真的思考一下，這些都不是不無(wú)理由的，素不相識(shí)的'兩個(gè)人，從不同的生長(zhǎng)環(huán)境、不同的教育背景、不同的朋友圈子不同的生活習(xí)慣還有不同的社會(huì)經(jīng)歷突然一下子組合在一起，成為朝夕相見(jiàn)的一家人。之初因?yàn)楹闷嬉驗(yàn)樾迈r因?yàn)閻?ài)，對(duì)方在你眼里心里都是完美無(wú)缺貴若珍寶的寶貝。待到激情慢慢褪去，雙方各自開(kāi)始顯露本性的時(shí)候，你終于發(fā)現(xiàn)，你愛(ài)的，其實(shí)只是你自已，你以為你會(huì)找到和你一模一樣的伴侶，誰(shuí)曾想到，她仍然保留了她本應(yīng)有的性格，愛(ài)好，習(xí)慣……于是，摩擦問(wèn)題矛盾應(yīng)運(yùn)而生，你開(kāi)始不再愛(ài)-----那個(gè)沒(méi)有變成你想要的愛(ài)人！
說(shuō)他不自私嗎？好像又沒(méi)有理由說(shuō)服自已，說(shuō)他自私嗎？好像又沒(méi)有道理。人人都有追求愛(ài)情的權(quán)利，哪怕是自私到極致的哪個(gè)人！只是，站在公平公正的立場(chǎng)，不免為之感懷！
愛(ài)-----是理解，是包容，是接納，是愛(ài)哪個(gè)有著完整的個(gè)性、人格、朋友圈子，有著獨(dú)立性格的哪個(gè)人，你愿意接受他的一切好的，不好的，正確的，錯(cuò)誤的東西，因?yàn)閻?ài)，你愿意去幫助他改變得更好，你愿意去和他一起分擔(dān)他所有的憂愁苦悶，你愿意接受他不同于你的愛(ài)好習(xí)慣。同時(shí)，你也愿意把一切開(kāi)心的快樂(lè)的煩惱的事情和他一同分享。
愛(ài)，如果遠(yuǎn)離了分享，雙方各自懷著心事，沒(méi)有溝通達(dá)不成共識(shí)，那出現(xiàn)問(wèn)題也只待時(shí)間的長(zhǎng)短而已。
當(dāng)雙方不溝通不體諒對(duì)方的時(shí)候，心里還能裝得下愛(ài)嗎？
當(dāng)你看對(duì)方都“不順眼”的時(shí)候，你心里還有愛(ài)嗎？
當(dāng)你看另外的人開(kāi)始有感覺(jué)的時(shí)候，家里的，你還愛(ài)嗎？
當(dāng)你不愿意回家的時(shí)候，家里的，你還愛(ài)嗎？
所以呀，相愛(ài)有風(fēng)險(xiǎn)，要愛(ài)，需謹(jǐn)慎！
那些正在愛(ài)的，想要愛(ài)的，打算愛(ài)的，要想好耶！
關(guān)于愛(ài)的讀后感 篇14
《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。
愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略。《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困。有的身有殘疾。當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的'危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求；這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，在《愛(ài)的教育》一書中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事；像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢也不要，把它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最后他們勝利了，可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢全世界，感染全世界。
《愛(ài)的教育》中我想“愛(ài)會(huì)是什么呢？”這不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、為國(guó)獻(xiàn)身……
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